- La inclusión depende de la actitud de

los profesores hacia los alumnos con

necesidades especiales, de su punto

de vista sobre las deficiencias en las

aulas y de su predisposición para

atenderlas.

- El profesor necesita contar con un

repertorio de destrezas,

conocimientos, enfoques

pedagógicos, métodos, materiales

didácticos adecuados y tiempo se

tiene que atender a la diversidad con

eficiencia en el aula.

El profesor necesita apoyo dentro y

fuera del aula.

- La cooperación de los padres y

compañeros es una condición para la

inclusión efectiva.

- Los gobiernos deben manifestar su

punto de vista claro sobre la

inclusión y ofrecer condiciones.

¿Estamos Preparados

los Maestros para

recibir a un niño con

necesidades Educativas

Especiales?

Lic. EDITH DEL ROCIO OCHOA

CONDICIONES PARA LA INCLUSIÓN EN EL AULA

CONDICIONES PARA LA INCLUSIÓN EN EL AULA

QUIJADA

Es cuando un alumno necesita más

ayuda o una ayuda distinta al resto de

sus compañeros de su edad por su

discapacidad física, psíquica, sensorial

o por superdotación.

Ejemplo:

Síndrome

de Down

Deficiencia

Auditiva

Deficiencias

Físicas

Deficiencia

Visual

Talento y

Superdotación

En el Perú, se ha optado porque

sean los centros educativos

regulares quienes acojan a la

mayor parte de los niños y

adolescentes con discapacidad.

Es necesario romper las barreras

físicas y curriculares, eliminando

toda la clase de discriminación.

El objetivo es promover una

sociedad que acoge a todos los

peruanos y que las escuelas sean

lugares libres de toda

discriminación.

No basta abrir escuelas y

hacerles accesibles, es necesario

asegurar los resultados del

¿QUÉ ES NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIAL?

¿QUÉ ES NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIAL?

ANÁLISIS DE LA INCLUSIÓN ESCOLAR

ANÁLISIS DE LA INCLUSIÓN ESCOLAR

aprendizaje de los estudiantes

con su discapacidad.