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- La inclusión depende de la actitud de
los profesores hacia los alumnos con
necesidades especiales, de su punto
de vista sobre las deficiencias en las
aulas y de su predisposición para
atenderlas.
- El profesor necesita contar con un
repertorio de destrezas,
conocimientos, enfoques
pedagógicos, métodos, materiales
didácticos adecuados y tiempo se
tiene que atender a la diversidad con
eficiencia en el aula.
El profesor necesita apoyo dentro y
fuera del aula.
- La cooperación de los padres y
compañeros es una condición para la
inclusión efectiva.
- Los gobiernos deben manifestar su
punto de vista claro sobre la
inclusión y ofrecer condiciones.
¿Estamos Preparados
los Maestros para
recibir a un niño con
necesidades Educativas
Especiales?
Lic. EDITH DEL ROCIO OCHOA
CONDICIONES PARA LA INCLUSIÓN EN EL AULA
CONDICIONES PARA LA INCLUSIÓN EN EL AULA
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QUIJADA
Es cuando un alumno necesita más
ayuda o una ayuda distinta al resto de
sus compañeros de su edad por su
discapacidad física, psíquica, sensorial
o por superdotación.
Ejemplo:
Síndrome
de Down
Deficiencia
Auditiva
Deficiencias
Físicas
Deficiencia
Visual
Talento y
Superdotación
En el Perú, se ha optado porque
sean los centros educativos
regulares quienes acojan a la
mayor parte de los niños y
adolescentes con discapacidad.
Es necesario romper las barreras
físicas y curriculares, eliminando
toda la clase de discriminación.
El objetivo es promover una
sociedad que acoge a todos los
peruanos y que las escuelas sean
lugares libres de toda
discriminación.
No basta abrir escuelas y
hacerles accesibles, es necesario
asegurar los resultados del
¿QUÉ ES NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIAL?
¿QUÉ ES NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIAL?
ANÁLISIS DE LA INCLUSIÓN ESCOLAR
ANÁLISIS DE LA INCLUSIÓN ESCOLAR
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aprendizaje de los estudiantes
con su discapacidad.