tiempos globales 20151108

■ Educación ■ Idiomas ■ Actualidad ■ Internet ■ Historia ■ Ciencia y Tecnología

A Ñ O X I I I N O. 1 7 5E D I C I Ó N M E N S UA L N OV I E M B R E 2 0 1 5

¡Inglés que mejora tu futuro!

I N S T I T U T EPrograma Académico Bicultural

2 educación

C.P. JUAN FRANCISCO ROCHA

EZEQUIEL SEDANO

ADRIAN ALTAMIRANO JAIME

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GENARO GARCÍA

ROSENDO GARZA

C.T.P.

T I E M P O S G L O B A L E S • N O V I E M B R E 2 0 1 5 • E L M A Ñ A N A

■ Educación ■ Idiomas ■ Actualidad ■ Internet ■ Historia ■ Ciencia y Tecnología

A Ñ O X I I I N O. 1 7 5E D I C I Ó N M E N S UA L N OV I E M B R E 2 0 1 5



APPS DE AYUDA

GuiaReciclajeBuscas el objeto que quieres desechar y te explica cómo hacerlo.Disponible para: iOS y Android.

¿Qué reciclo?Es un juego en el que te presentan objetos y tienes que saber en dónde reciclarlos.Disponible para: iOS y Android

Panda reciclajeAprende cómo envolver y compactar algunos materiales peligrosos.Disponible para: iOS y Android

COLABORA

- Si ya no usas un dispositivo que sirve, pásalo a otra persona que lo necesite.- Cuando se descomponga un aparato, puedes repararlo. Algunos necesitan el trabajo de un profesional, pero otros son sencillos.- Nunca tires a la basura los electróni-cos. - Las tiendas donde los compras podrían tener un programa de reciclaje o existen centros de acopio. - Realiza colectas de dispositivos con amigos o vecinos y llévalos a reciclar.- Cuando puedas compra lo hecho con

Protege al planetaPor Ana Belén Negrete

¿Has pensado qué hacer con tu celular, tableta, consola o televi-sión para no tirarlos en un bote cuando ya no los uses?

Recuerda que los restos de estos aparatos son supercontaminantes, porque tienen materiales químicos como metales pesados, varios tipos de plásticos y componentes veneno-sos que pueden dañar a las personas y al medio ambiente

(Agencia Reforma)

INMORTALESEste es el ciclo de vida de un aparato electrónico:

ExtracciónEs cuando se sacan las materias primas de zonas naturales. Para hacerlo, talan árboles, explotan montañas, y contami-nan el agua. * En los últimos 30 años, la tercera parte de los recursos del planeta ha desaparecido y 80 por ciento de los bosques originales.

ProducciónEn las fábricas, los trabajadores con-vierten los materias en productos tec-nológicos, para lo que usan plásticos, solventes, mercurio o retardantes de llama. * Son peligrosos para las personas, desde los empleados hasta los usua-rios.

DistribuciónLos productos ya elaborados llegan a las tiendas y casas de los usuarios. * Generan más basura por los materia-les con los que están envueltos.

ConsumoEs cuando compras un aparato electró-nico, pero cada vez lo usas menos por-que salen nuevos modelos con mejores características. * Lo anterior genera más basura.

DesechoA veces los terrenos funcionan como basureros. Es peligroso porque los materiales tóxicos se meten en la tierra y dañan a las personas, plantas y ani-males.* Puedes llevarlos a centros de recicla-do, donde separan los componentes que se reutilizan y queman el resto, pero liberan sustancias tóxicas, como dioxinas.

4 educación T I E M P O S G L O B A L E S • N O V I E M B R E 2 0 1 5 • E L M A Ñ A N A

Por Staff

Estudiantes del séptimo semestre de la carrera de Ingeniero Químico de la Unidad Académica

Multidisciplinaria Reynosa-Aztlán de la Universidad Autónoma de Tamaulipas obtuvieron el 2° lugar a nivel estatal en el Certamen de Innovación y Creatividad Tecnológica llevado a cabo el 28 de octubre en Ciudad Victoria.

En dicho evento presentaron el proyecto denominado GARLIC PAPER, que consiste en obtener precisamente papel a base de la “cáscara” del ajo, que es literal-mente materia prima para elaborar papel a base de esta planta clasi-ficada dentro de la familia de las liliáceas, utilizada tradicionalmente como condimento alimenticio.

Los responsables de este proyec-to innovador que resultó merece-dor del segundo lugar son: Evelyn Mirelle Valdez Rodríguez, Lady Georgette Santiago Cruz y Víctor Rubén Guillén Torres, quienes bajo la asesoría de la Dra. Gloria Sandoval Flores y el apoyo de la Dra. Sofía Alvarado Reyna, coordinadora de la carrera de Ingeniero Químico, y el respaldo de la Dra. Rosa Issel Acosta González, directora de la UAMRA, lograron la realización de dicho proyecto.

Los desechos orgánicos como la cáscara del ajo, no son considerados alimento para el ganado como lo es el tallo del sorgo u otros alimentos, sino que es desechado a la basura, el proyecto contempla utilizar esta fuente para obtener celulosa con propiedades físicas para poder ensamblarse como cajas de emba-laje a bajo costo.

Entre las ventajas presentadas de este papel orgánico es precisamen-te el aprovechar las hojas secas o “cáscara” del ajo y así evitar siga la

DESTACAN UNIVERSITARIOS CON PROYECTO GARLIC PAPER

Obtienen 2o. lugar estatal en concurso de innovación y creatividad

IZQ. A DERECHA: Dra. Rosa Issel Acosta González, Víctor Rubén Guillén Torres, Evelyn Mirelle Valdez Rodríguez, Lady Georgette Santiago Cruz, Dra. Gloria Sandoval Flores y Dra. Sofía Alvarado Reyna.

deforestación de los bosques que tanto afecta el cambio climático.

Para orgullo de sus familiares, compañeros, maestros e insti-tución, los creadores del Garlic Paper estarán participando en la Expociencias Nacional 2015, del 6 al 9 de diciembre del 2015, en el Centro de Convenciones y Exposiciones “Expo Tampico”, donde estarán pre-sentando su proyecto ante equipos ganadores de los diversos Estados de la República Mexicana, pero por si no fuera poco, como premio especial recibieron la mención del proyecto más creativo e innovador con la acreditación para participar en la Expociencias Latinoamérica ESI-AMLAT 2016 Mazatlán, México, a celebrarse en el mes de mayo del 2016.


Informes en: Escobedo No. 1157, Zona Centro, Cd. Reynosa, Tam. Tels. (899) 930-0044 y 930-9006

Por Redacción

Aprender a desarrollar la dimensión espiritual no solo es una demanda en muchas personas, gru-

pos o escuelas, sino que es una urgencia inaplazable. La crisis mundial actual, en gran medida, es una crisis espiritual.

Educar es despertar a la persona, acompañarla para que adquiera el

máximo nivel de conciencia; desa-rrollar todo su potencial innato, ayudarla a ser lo que está llama-da a ser. Una educación integral debe ayudar a los niños a valorar sus actos, a jerarquizar y distinguir. Esta operación exige la capacidad para contemplar la realidad, para meditar lo vivido, para observar atentamente lo que sucede, el orden de las cosas, para reflexionar en silencio sobre lo que aporta cada

ser humano. La espiritualidad es la esencia de toda genuina educación.

Desde lo espiritual se puede edu-car con claridad, orden e inteligen-cia, porque es el lugar del amor y la sabiduría donde puede conocerse la esencia de lo que somos: Seres espirituales.

En el terreno educativo, con fre-cuencia se observa que las escue-las y las corrientes pedagógicas, en lugar de cooperar para lograr

el desarrollo pleno del niño luchan entre si como si se tratara de abrirse un hueco en el mercado. La clave del futuro, tanto en el mundo edu-cativo como en el social, no está en competir, sino en cooperar. Sumar perspectivas y esfuerzos es la filosofía de los nuevos tiempos. Conocer y cultivar la inteligencia emocional no está ligada a una creencia o religión concreta, todo mundo necesita ser conscien

La Inteligencia Espiritual

-Esencia de la Educación genuina-

La vida presenta una serie de desafíos que requieren un conjunto de inteligencias para hacerles frente. Las inteli-gencias múltiples enriquecen el mundo de la educación, pero la inteligencia espiritual es fruto de la conciencia

humana, si se aprovecha su potencial, es posible marcar un nuevo e importante momento en la educación. Los

niños poseen naturalmente una rica vida espiritual, pero raramente se les ofrece un medio para vivirla.



Por Redacción








el desarrollo pleno del niño luchan entre si como si se tratara de abrirse un hueco en el mercado. La clave del futuro, tanto en el mundo edu-cativo como en el social, no está en competir, sino en cooperar. Sumar perspectivas y esfuerzos es la filosofía de los nuevos tiem-pos. Conocer y cultivar la inteli-gencia emocional no está ligada a una creencia o religión concreta, todo mundo necesita ser conscien-








Por Redacción








el desarrollo pleno del niño luchan entre si como si se tratara de abrirse un hueco en el mercado. La clave del futuro, tanto en el mundo edu-cativo como en el social, no está en competir, sino en cooperar. Sumar perspectivas y esfuerzos es la filosofía de los nuevos tiem-pos. Conocer y cultivar la inteli-gencia emocional no está ligada a una creencia o religión concreta, todo mundo necesita ser conscien-






educación 7E L M A Ñ A N A • N O V I E M B R E 2 0 1 5 • T I E M P O S G L O B A L E S

te y trabajar en ella de la misma manera que se cuida la formación intelectual, el ejercicio físico o las habilidades musicales.

La Inteligencia Espiritual es el único tipo de inteligencia que nos permite tener una sensación de ple-nitud de vida. Es una inteligencia que aleja del individualismo, del egocentrismo y el materialismo. La espiritualidad es una fuente de libertad intelectual y de concien-cia crítica; una herramienta básica para que los niños desarrollen su potencial ético y su sensibilidad

estética. Los niños maduran éti-camente porque maduran espiri-tualmente.

Entre otras cosas, la inteligencia espiritual permite a los seres huma-nos saber qué considerar y cómo resolver una situación en medio de una serie de toma de decisiones, lo que finalmente determina el resul-tado al momento de decidir entre el bien y el mal. Se desarrolla además una sensibilidad que permite pres-tar atención a los pensamientos y sentimientos propios, así como cultivar la empatía.

Al vincularse el Instituto Enrique de Ossó de Reynosa, con la Compañía de Santa Teresa de Jesús, ha tomado la Espiritualidad Teresiana como camino seguro para llevar a los alumnos, a tra-vés de su auto conocimiento, a la libertad y respeto de ellos mismos. Siendo Teresa de Jesús la amiga que nos anima a caminar hacia la plenitud que Dios nos ha regalado, los alumnos despiertan su sensi-bilidad hacia la creación viéndose ellos mismos como el centro de lo creado por Dios.

La filosofía de Santa Teresa con-siste en plantear el diálogo del pen-samiento consigo mismo, la cons-ciencia de sí (autoconocimiento). El mensaje universal de esta exper-ta comunicadora del Siglo XVI ha trascendido hasta nuestros días, con la misma fuerza. Después de cinco siglos, su obra sigue vigen-te como espejo de la vida humana misma, como joya de espirituali-dad, como clave para recuperar lo auténticamente humano y descu-brir lo fácil que es vivir la vida con alegría de saberse espiritual.


Entrega UNT nuevos Doctor y Master

Por Staff

El Lic. Francisco Chavira, rector de la Universidad del Norte de Tamaulipas, entregó a la sociedad

tamaulipeca una nueva generación de graduados de nivel de maestría y doctorado, los cuales culminaron satisfactoriamente sus estudios en el campus Victoria perteneciente a la UNT.

Un total de 39 títulos distri-buidos en las siguientes áreas: 13 títulos a quienes terminaron sus estudios en doctorado en Ciencias

de la Educación, 18 en maestría en Alta Dirección y 8 en maestría en Ciencias de la Educación.

El rector Francisco Chavira se mostró satisfecho con la entrega de estos nuevos doctores y Máster a la sociedad tamaulipeca desta-cando el compromiso del personal docente que es parte fundamen-tal de la Universidad del Norte de Tamaulipas, la cual se encuentra considerada como una de las de mayor crecimiento en el Estado.

Señaló además que si bien es cierto se ha logrado la apertura de un gran número de campus, lo que

se ha buscado siempre es mejorar la calidad de la educación que se imparte a los alumnos, por lo que se siente satisfecho por el nivel aca-démico y el deseo de superación de sus estudiantes, y la prueba de ello es la entrega de estos nuevos Máster y Doctores.

De esta manera, la Universidad del Norte de Tamaulipas y su rec-tor Francisco Chavira, reiteran su pacto con la educación y con el pue-blo tamaulipeco, de entregar jóve-nes comprometidos con la sociedad que contribuyan al engrandecimien-to de nuestro querido Tamaulipas

Licenciaturas:- Contaduría Pública- Administración y Mercadotecnia- Comercio Internacional y Aduanas- Ciencias Políticas y Administrativas- Ciencias de la Comunicación y Periodismo- Educación y Tecnologías de la Info. y Com.

Ingenierías:- Sistemas Computacionales- Petrolero y Energías Alternas

Maestrías:- Administración de Negocios- Alta Dirección- Educación- Políticas Públicas

Doctorado en Ciencias de la Educación

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Por Carlos Tovar

Estudiantes universitarios realizaron una caminata en apoyo a la prevención del cáncer de mama en

Reynosa, para hacer conciencia sobre este mal entre la ciudadanía y otros jóvenes.

En el marco de la celebración del Día Internacional contra el cáncer de mama, esta caminata fue organizada por el Grupo de

Jóvenes Leones con Valores de la Universidad Tamaulipeca (UT), quienes apoyan causas sociales.

En el recorrido estuvieron presentes autoridades y toda la comunidad estudiantil, quienes exhortaron a la sociedad a cono-cer la información y pormenores indispensables para la prevención del cáncer de seno.

El recorrido dio inicio desde las instalaciones de la Universidad Tamaulipeca pasando por el cam-

pus del área de la salud y poste-riormente se unió a la caminata el Centro de Desarrollo Integral Niños Tamaulipecos (Cendinita), quienes también apoyaron esta causa.

Considerando que este cáncer se puede detectar fácilmente en etapas tempranas y así favorecer un tratamiento, es importante pro-mover la autoexploración mamaria, primer paso para la toma de con-ciencia de la enfermedad.

Se unen universitarios a lucha contra el cáncer

actualidad 11E L M A Ñ A N A • N O V I E M B R E 2 0 1 5 • T I E M P O S G L O B A L E S

Por Ana Belen Negrete

La moneda y la economía mexicana pisan tierras movedizas. Factores tanto externos como internos

causan una fuerte volatilidad. Oliver Ambía, director del Departamento de Finanzas y Contabilidad en Tec de Monterrey Campus Santa Fe, te explica por qué:

REACOMODO DE PIEZAS

Tras la crisis financiera del 2008, se está produciendo un reacomodo de la política monetaria global, en la que algunas divisas, como el dólar, se están apreciando, como consecuen-cia del fortalecimiento de las econo-mías (ADEMÁS DE EU CUÁL) a las que pertenecen, y otras depreciando,

como el peso mexicano, el colombia-no, el real (Brasil) y el yuan (China).

A México le afecta especial-mente el regreso del "all mighty dollar" (dólar todo poderoso) por-que Estados Unidos es su principal socio comercial, por las remesas de mexicanos que emigraron a ese país y por el turismo estadounidense.

INCERTIDUMBRE

Los anuncios de una posible subi-da de las tasas de interés por parte de la Reserva Federal, que es el banco central de Estados Unidos, incremen-ta la volatilidad de otras monedas.

Para reactivar la economía esta-dounidense, tras la crisis financiera del 2008, este organismo decidió

bajar estas tasas de manera sucesi-va para facilitar que los ciudadanos obtengan préstamos baratos y pue-dan hacer inversiones que revitalicen la economía.

No obstante, debido a que tiene el riesgo de provocar inflación o aumen-to generalizado de los precios al con-sumidor, la Reserva Federal tiene pre-visto aumentar las tasas de interés, pero no está claro cuándo.

Los inversores en otros países esperan que se produzca este aumen-to para mover sus capitales a Estados Unidos, donde, debido a este incre-mento, tendrían mayor rentabilidad.

Pero, el hecho de que no se tome esta decisión, y haya rumores cons-tantes de qué se va a hacer, provoca volatilidad en las monedas, ya que los capitales se están moviendo de un país a otro.

(Agencia Reforma)

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PALABRAS CLARASEl licenciado en Derecho Guillermo Alonzo Oropeza explica los tipos de contrato que con-templa la ley para el uso de inmuebles:

CONTRATO DE ARRENDAMIENTO Está regulado en los artículos 2,398 al 2,447 y del 2,478 al 2,496 del Código Civil del DF.- Debe ser por escrito. Eso te da garantía de que estás ocupando legítimamente el espacio.- Debe especificar la habitación que se te va a dar y su ubicación, así como las áreas de uso común a las que podrás acceder (comedor, cocina, sala, baño, etcétera) por el tiempo que dure el contrato (debe ser por al menos un año).-Se pide depósito, fiador o fianza, subrayando el lugar y fecha de pago.

EL ARRENDADOR - Debe expedir un recibo por concepto de arren-damiento, la fecha de entrega del dinero, nombre de quien recibe y de quien lo entrega.- Tiene prohibido entrar en tu habitación sin tu autorización o sin la orden de una autoridad.

TUS OBLIGACIONES - Pagar en la fecha estipulada; de lo contrario, la

ley permite al casero multarte con hasta el 100 por ciento de la renta.Ante la falta de pago de 2 meses o más, el arren-datario puede demandar la recisión del contrato y la devolución del espacio.- No permitir el trasiego de estupefacientes, sustancias tóxicas o poner en riesgo el cuarto y el resto del inmueble con, por ejemplo, una estufa eléctrica.- Guardar todos los recibos.Incluso si no se hace contrato, pide una nota, o si se hace por depósito o transferencia bancaria, guarda los vouchers y escribe en ellos que el pago fue por concepto de arrendamiento y la firma de quien recibe. Eso te permitirá justificar la estadía en el lugar y podrías ampararte ante autoridades, por ejemplo, si el arrendador te pide desocupar de manera imprevista el espacio.

SANCIONES POR INCUMPLIMIEN-TO DE CONTRATO

- Se determinan por las dos partes. Pueden nego-ciar el pago de una pena convencional, de tres meses de renta o una cantidad fija.

CONTRATO DE HOSPEDAJEEstá regulado en los artículos 2,666 al 2,669 del Código Civil del DF.

- Es un contrato de adhesión, es decir, hay un documento previamente redactado en donde aceptas los términos de manera verbal o escrita.- No se pide depósito, fiador ni fianza.- Es un contrato más laxo, similar al de los hoteles: se permite el uso de un cuarto o litera por un lapso indeterminado de días o meses.- Es opcional que incluya desayuno, servicio de limpieza e incluso vigilancia.Toma en cuenta que: El dueño puede entrar a tu cuarto con la justificación del aseo. No es invasión a tu privacidad.- Si le debes, el arrendador puede cambiar la chapa y quedarse con tus cosas hasta que le pagues.

BLÍNDATE- Recuerda que quien demanda y quiere solicitar una acción legal está obligado a probar; por eso, la prueba ideal es el contrato, pero, cuando no hay, te pueden amparar los recibos o vouchers de depósito de la renta, que por sí mismos son pruebas que permiten al juez o mediador suponer la existencia de un contrato verbal, ya sea de arrendamiento u hospedaje.- Para dar por terminado un contrato de arren-damiento porque una de las partes no cumplió, se debe realizar una demanda de rescisión de contrato.

OJO CUANDO RENTAS:que no te multen y que no te roben

Por Tania Romero

Si vas a rentar habitación o compartir departamento hay varios puntos en los que debes fijarte antes de tomar una decisión.

ANTES DE DAR EL SÍPamela Olvera, cofundadora de www.dadaroom.com, plataforma para encontrar compañeros de casa en México, con cerca de 120 mil usuarios en el país, te da algunas sugerencias de lo que debes procurar antes de aceptar una habitación o departamento.

Cuando vayas a visitar un inmueble, procura ir acompañado y habla por teléfono antes con quien harás el trato.- Pregunta qué cosas puedes hacer y cuáles no, por ejemplo, si está permitido pintar la habitación o clavar cosas en la pared.- Haz una inspección general.- Revisa que los servicios básicos, como agua y luz, funcionen correctamente.- Si la habitación está amueblada o al menos cuenta con cama, asegúrate de que nada esté roto, por ejemplo, que el colchón no tenga un resorte zafado.- Revisa bien la cerradura, el piso, los vidrios de las ventanas, si hay humedad, que el clóset funcione correctamente y esté completo.- Si algo tiene daño, por menor que sea, avisa al arrendador y toma fotos para probar que así estaba desde que llegaste y no te retengan el depósito cuando desocupes el inmueble.

SI VAS A COMPARTIR DEPA...- Busca a alguien que comparta tus necesidades y prioridades (estudio vs. fiesta).- Desde un principio, establezcan las condiciones.Puede ser por contrato o con un calendario sobre gastos y áreas compartidas, pues la mayoría de los problemas suele darse por estos temas.El calendario propicia una división de tareas clara y equitativa.-La regla básica es respetar al otro y los espacios, además de la limpieza. No hagas lo que no quieras que te hagan.

VENTAJAS DE RENTAR O COMPARTIR

Pamela Olvera, comunicóloga egresada del Tec de Monterrey, señala algunas: - Puedes practicar otro idioma, pues te podría tocar compartir casa o departamento con extran-jeros de quienes puedes aprender de su cultura.- Te sirve como “networking”.Nunca sabes si tus compañeros podrán ser un contacto profesional en el futuro o incluso una relación amorosa.- Te ayuda a independizarte, sobre todo si te mudas con otros jóvenes y no con una familia. La idea es compartir con personas con las que no estés relacionado.- La aportación personal e intelectual puede ser muy grande.

(Agencia Reforma)

14 actualidad T I E M P O S G L O B A L E S • N O V I E M B R E 2 0 1 5 • E L M A Ñ A N A

Por Omar Pérez

A Julián Zatarain le habían dicho que en Estados Unidos todos los migrantes son fáciles de recono-

cer porque caminan con miedo; ése no fue su caso.Procedente de Sinaloa, él cruzó, de manera ilegal, al vecino del norte con tan sólo 8 años de edad. Era la segunda vez que lo intentaba."Dejé hace 13 años El Rosario, para lle-gar a Estados Unidos y reunirme con mi madre. Fue difícil, tuve que intentar cruzar la frontera por Tijuana dos veces. La primera no salió, me detuvo un agen-te americano y me dijo: 'Salte, háblale a tus papás y diles que vengan por ti'. El segundo cruce lo hice de otra forma por la Mesa de Otay y lo logré", relata. El peligroso trayecto fue sólo el preludio de una dura realidad que esperaba a Julián."Uno en México tiene la fantasía de que (EU) es un lugar rico donde todo es muy bonito y obviamente no es así", cuenta el joven universitario."Venía de una casa en Sinaloa donde tenía una cama. Aquí (en Los Ángeles) dormía en un piso. Mi mamá se levan-taba a las 5:00 de la mañana para ir a trabajar en una fábrica de pantalones".El ejemplo de su madre y un folleto de una universidad que ella le dio apenas llegó a Estados Unidos sembraron en Julián el interés de liderazgo y de pro-tagonizar cambios.Para pagar sus estudios, hizo de todo: trabajó en construcción, lavó platos, limpió casas, etcétera. A la par, organizó distintas actividades en favor de la sociedad."Todo inició en la preparatoria, era el

presidente de la escuela. Daba una clase de tutoría desde inglés hasta español; muchos de los muchachos que vienen batallan con el español, entonces hay que llevarlos a que aprendan matemá-ticas, ciencias y las clases generales", detalla.Además, participó en la Cruz Roja, donde enseñaba a los niños qué hacer en caso de emergencia y les daba con-sejos de salud. Y, por supuesto, dirigió muchas de sus acciones a migrantes, sobre todo, jóvenes."Hice talleres de migración para expli-carle a la gente cuáles eran sus dere-chos, que no tuvieran miedo si algo pasaba, y talleres de educación para que estudiantes sin documentos ingresaran a la universidad", precisa.Todo ello, rindió frutos. No sólo entró al Colegio de Santa Mónica, donde estu-dia el segundo año de la Licenciatura en Economía, sino que, el pasado 15 de agosto, Julián fue nombrado Comisionado de Parques y Recreación en Huntington Park, en el condado de Los Ángeles, primer cargo oficial para un indocumentado. Aunque por su estatus migratorio, no tiene permiso de trabajo, pudo acceder a esta función pública al estar especi-ficado en la Constitución de California que cualquier persona puede aplicar para una comisión."Simplemente no se me va a pagar lo que se le paga a los otros comisionados, que son como 70 u 80 dólares", explica."Es un servicio voluntario que voy hacer a nivel oficial. Uno pone el récord de trabajo que uno tiene. Los concejales decidieron que sí tenía la posibilidad de tener un puesto en esta área y me dieron la oportunidad".Otro migrante indocumentado,

Francisco Medina, de 29 años y quien se graduó como Sociólogo de la Universidad Estatal de California Dominguez Hills, quedó a cargo de la Comisión de Salud y Educación.Se trata de un hecho histórico, de acuer-do con el concejal Jhonny Pineda, quien aseguró que es la forma de reconocer el trabajo de los indocumentados. Como Comisionado, Julián podrá acon-sejar al Alcalde y al grupo de concejales que integran la comisión."Es como funciona la democracia", destaca el universitario. "En la apli-cación uno no pone si es legal o ilegal en este país. Esto no se trata de quién tiene documentos sino de quién está preparado"."El poder integrar a personas en Estados Unidos es algo que va a pasar eventual-mente y si tú puedes ayudar con eso, si a uno le van a tocar los primeros golpes, ¿por qué no?, a mí me tocó, y, como dijo Gandhi: 'Sé el cambio que quieres dejar en el mundo'".

NO SE OLVIDA DE MÉXICO

La idea de volver al país y ayudar a sus paisanos de El Rosario, está presente en Julián, aunque sabe que tendrá que esperar debido a su estatus migratorio."A mí me gustaría poner un hospital porque los niños se mueren recién nacidos por-que no tienen agua potable, se mueren de diarrea. ¡Es un vergüenza que en el siglo 21 los niños se mueran porque toman agua contaminada!".Además,

dice el sinaloense, le gustaría propor-cionar sueros gratuitos a los trabajado-res del campo que, por trabajar toda la semana, sufren de insolación."Tercero, si algún día tengo dinero, llegar y ayudar a los profesores para que tengan buenas herramientas para ayudar a los niños, darles buenos uni-formes porque desde ahí empieza la discriminación, darles un desayuno", agrega.Y, en el plano personal, dice que le gus-taría volver a disfrutar de una tarde en El Rosario."Extraño mucho el sentimiento que me da estar en la casa de uno (...), vivía en frente de la laguna del Iguanero y el estar sentado ahí comiendo mangos con sal y chile, ver la gente pasar y saludar a todos, es algo que me gustaría volver a hacer".

(Agencia Reforma)

Vence el estigma de la ilegalidad

ASÍ LO DIJOCreo que es un momento histórico, ya que es la pri-mera vez que una persona sin documentos es puesta en un comisión, una posición oficial, en donde tiene

la habilidad de dar consejos al Alcalde. Esto significa que ahora tengo un título oficial que me respalda’.

Julián Zatarain,

Comisionado de Parques y Recreación en Huntington Park.

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1ª Generación Alumnos Cambridge Institute Certificados por la Universidad

de Cambridge Language Assesment

Este pasado miércoles 28 de octubre, Cambridge Institute de Reynosa

llevó a cabo la entrega de Diplomas de la 1ª. Generación de Alumnos Certificados por la Universidad de Cambridge Language Assesment.Orgullosos por este gran logro

obtenido, padres de familia asistieron a la ceremonia en instalaciones de Cambridge Institute Reynosa. En este magno evento estuvieron presentes, directivos del insti-tuto, así como personalidades como el Prof. Martín Quintero Camero, Supervisor de la

Zona Escolar 100.“Hacemos una atenta invi-tación para obtener una Certificación Internacional en el uso del idioma inglés, la cual ayudará a potencia-lizar las oportunidades de trabajo en cualquier parte del mundo”.

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Por Ana Belén Negrete

No existe otra que se le com-pare en el mundo, razón por la cual, sus dueños, Google y la NASA, la res-

guardan. No obstante, un grupo de mexicanos ya puede acceder a ella, luego que ganaran un concurso lan-zado a nivel mundial y en el que se cedió 20 por ciento del tiempo de uso.

Se trata de la computadora cuántica D-Wave, diseñada para resolver pro-blemas de optimización, y que se ubica en el Centro de Investigación Ames, de la NASA, en el Quantum Artificial Intelligence Laboratory (QUAIL), en California.

Al enterarse de la convocatoria que la NASA y Google lanzaron, Salvador Venegas, investigador del Tecnológico de Monterrey; William De la Cruz, de la Universidad Autónoma del Estado de México, y Marcos Lanzagorta, del Laboratorio de Investigación de la Marina de Estados Unidos, presen-taron su propuesta "Optimización de flujo de información a través de redes complejas".

"Lo que hace es proponer estudiar cómo se puede distribuir el flujo de lo que se quiera, puede ser de agua, de sangre - si estuviéramos aplican-do este conocimiento a venas y arte-rias- a través de estas redes. Podrían ser redes de información genómica, podrían ser redes de telecomunicacio-nes, de electricidad, inclusive", señala el egresado de Ingeniería en Sistemas Electrónicos del Tec.

Una red compleja, explica, es aque-lla que tiene muchas conexiones y

puntos de encuentro."Yo creo que el mejor ejemplo de

red compleja es internet o la red eléc-trica", apunta Venegas.

"Ahorita lo que queremos hacer es básicamente estudiar el modelo matemático de esas redes complejas y analizar de qué manera podemos maximizar el flujo de lo que fuera en dichas redes". Venegas y su equipo tendrán acceso, de manera remota, a la computadora durante un año, y el compromiso que adquirieron como respuesta es publicar artículos sobre las conclusiones a las que lleguen.

Para el investigador, además de la posibilidad de hacer investigación de vanguardia, participar en esta empre-sa supone un logro para la ciencia mexicana.

"El haber ganado este proyecto, representa para este país el recono-cimiento oficial de la investigación científica que hacemos en materia de cómputo cuántico", subraya.

(Agencia Reforma)

ASÍ LO DIJO

México tiene que escoger entre ser un agente activo, o quedarse nada más

mirando para que nos suceda lo que ha pasado con tantas ramas de la ciencia y la tecnología’.

Salvador Venegas, investigador de la

Escuela de Ingeniería y Ciencias del Tecnológico de

Monterrey

Obtienen mexicanos acceso a Nasa

NOMBRE: Salvador VenegasESTUDIOS: Doctor en Física y Ciencias de la Computación por la Universidad de Oxford, Maestro en Administración de los Negocios por la EGADE Business School e Ingeniero

en Sistemas Electrónicos por el Tec de Monterrey.TRAYECTORIA: ha impartido clases en el Tecnológico de Monterrey, la Anáhuac, la Ibero y la Universidad de Oxford. Ha reali-zado estancias de investigación en diversas instituciones de educación superior, inclui-

das Caltech, Cambridge y Harvard. RECONOCIMIENTOS: QIP Top Reviewer 2013. Quantum Information Processing Journal, Oxford University Vice-Chancellor's Fund Award y Medalla de plata en el British Council International Student Awards, entre otros.

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Por Diana Saavedra

Si se ha preguntado por qué a usted lo persiguen más los moscos y hay personas a quie-nes no parecen interesarles,

científicos londinenses revelan que los genes pueden estar involucrados.

Un estudio en gemelos evidenció que el componente genético hace que nuestro olor sea más o menos atractivo para los mosquitos, apuntan Mandela Fernández Grandon y James Logan, de la Escuela Londinense de Medicina Tropical e Higiene en la revista PLOS ONE.

"Atraer a los insectos que pican es importante para comprender la dinámica que guía a los transmiso-res de patógenos, en este caso los mosquitos, que causan enfermedades como el dengue o la malaria", precisa Fernández Grandon en el documento.

Aún cuando se trata de un primer ensayo, el estudio ofrece información sobre aquellas cosas que nos permi-ten comprender más sobre la evolu-ción de los insectos y diseñar nuevos métodos para controlarlos.

Es necesario recordar que la san-gre es una parte esencial del ciclo de vida para la mayoría de especies de mosquitos, pues este alimento ofrece a las hembras con las proteínas nece-sarias para la producción de huevos.

El olor corporal puede ser con-trolado genéticamente pero, hasta ahora no se había buscado una base genética que demostrara formalmen-

a los mosquitos

te su influencia en las picaduras de mosquitos.

"Al revisar los mecanismos detrás de esta atracción podemos estar más cerca de mantenernos a salvo de ellos y las enfermedades que nos transmi-ten, controlarlos mejor o repelerlos. En el futuro podríamos tomar una píldora que haga nuestro cuerpo repelente y dejar de depender de las lociones", añade Logan.

Para el trabajo, los especialistas monitorearon qué tan atractivos eran 18 parejas de gemelos idénticos y de 19 gemelos no idénticos (cuates), a la picadura de Aedes aegypti al introdu-cir sus manos en un contenedor dual para realizar el ensayo.

La preferencia fue medida de acuerdo a qué tanto buscaban los insectos las manos de los partici-pantes.

Los primeros resultados indican que los gemelos idénticos son menos atractivos para los mosquitos que los gemelos no idénticos, esto, creen los investigadores, puede estar relacio-nado con la forma en que el organis-mo metaboliza los alimentos e influye en la microflora de la piel.

Para descartar que se trate de la influencia de la comida, los cientí-ficos analizan las emanaciones de la piel y muestras de sangre de los voluntarios.

(Agencia Reforma)

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Por Ana Belén Negrete

Con la intención de impulsar un cambio es que aceptó la invitación que le hizo Alejandro Poiré, director

de la Escuela, para dirigir la asigna-tura.

"No podemos seguir pretendiendo construir democracia a partir de pro-cesos estrictamente formales -más leyes, más instituciones-, de concebir esos procesos como algo vertical, que viene de arriba hacia abajo, como una obligación de mejorar estrictamente de los funcionarios y de los gober-nantes, sino que tenemos que enten-der que, si no logramos construir una sólida y robusta cultura cívica, es decir, una buena ciudadanía, va a ser muy difícil seguir avanzando en democracia", opina la politóloga y pri-mera mujer en alcanzar la Presidencia en su país.

El Tec de Monterrey le gusta por-

que enriquece la teoría académica con la parte experimental y porque apuestan siempre por la innovación, un hábito que considera clave en cual-quier persona que quiera dedicarse a la función pública actualmente.

"La realidad nos está diciendo que el sector público, que la burocracia, que la política se están quedando bas-tante atrás de las aspiraciones a las que apunta la ciudadanía. Entonces, necesitamos gente que llegue, cada vez más, a los gobiernos -sean estos locales, federales, sean estatales-, a trabajar, en organismos no guberna-mentales, etcétera, con mayores aspi-raciones de innovar, no solamente de impactar, sino de innovar, conocien-do que los instrumentos actuales con los que estamos trabajando, de nuevo insisto, se están quedando cortos", señala, Chinchilla, quien estudió una Maestría en Administración Pública en la Universidad de Georgetown.

Por eso, asegura, durante el perio

Combate corrupción con mejore s ciudadanos

No entender el valor de la formación cívica de los ciu-dadanos para impulsar la democracia ha sido el gran error de los gobiernos latinoamericanos, afirma Laura Chinchilla, exPresidenta de Costa Rica y quien desde septiembre imparte la Cátedra Latinoamericana de Ciudadanía en la Escuela de Gobierno y Transformación del Tecnológico de Monterrey.

NOMBRE: Laura ChinchillaCARGO: líder de la Cátedra Latinoamericana de Ciudadanía de la Escuela de Gobierno y Transformación Política y exPresidenta de Costa RicaTRAYECTORIA: ejerció la presidencia del país centroamericano entre 2010 y 2014. Como consultora ha trabajado en América Latina y

África enfocándose en los temas de reforma de los sectores judicial y de seguridad pública. Entre los organismos internacionales con los que ha colaborado destacan la Agencia para el Desarrollo Internacional de los Estados Unidos (USAID), el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) y el Banco Interamericano de Desarrollo (BID). Entre sus actividades más recientes, sobresale la misión de observación electoral en México en

2015 que estuvo a su cargo, promovida por la Organización de Estados Americanos (OEA).En el ámbito académico ha publicado diversas investigaciones sobre la prevención del delito y reformas policiales, además de impartir confe-rencias en distintos países. ESTUDIOS: Licenciada en Ciencia Política por la Universidad de Costa Rica y Maestra en Políticas Públicas por la Universidad de Georgetown

CONÓCELO

actualidad 23E L M A Ñ A N A • N O V I E M B R E 2 0 1 5 • T I E M P O S G L O B A L E S

do que esté en la Escuela de Gobierno se va a involucrar en los programas que tienen para fomentar el emprendimiento, tanto del sector público como del privado.

"Parte también de lo que vamos a hacer es promover una especie de sinergia entre emprendedores prove-nientes de distintos sitios de la socie-dad, emprendedores, gente innovado-ra, que, a través de laboratorios en la Escuela de Gobierno, pueda, además, decir cómo impactar mejor, más fácil, y más eficiente, en la solución de pro-blemas sociales", adelanta.

A decir de Chinchilla, el joven que actualmente quiera dedicarse a la fun-ción pública debe estar dispuesto a mirar más allá de las instituciones, y aprovechar las facilidades que existen en la era digital para estar más cerca de los ciudadanos.

"En realidad, los políticos tene-mos que aprender a mirar más y a

escuchar más, fuera de las organi-zaciones que tradicionalmente han sido nuestro referente. ¿Qué quiero decir con eso? Un político llega a una campaña electoral y ofrece resolver problemas. Hace una oferta de cómo resolver los problemas que la gente está planteando. Una vez que gana, apela a la burocracia, que es con la que va a gobernar para poder resolver los problemas", explica.

"Pero, esa burocracia, efectivamen-te, se quedó corta. La burocracia, tal y como la concebimos ya desde hace muchísimos decenios, es una buro-cracia que trabaja sobre una cultura muy conservadora, muy tradicional, y en la que cuesta mucho introducir el cambio".

'FALTAN GOBIERNOS ABIERTOS'

Aunque reconoce que Costa Rica es uno de los países con menor índice de corrupción en América Latina, la

ex Mandataria aclara que hay mucho trabajo por hacer en este ámbito.

"Frente a América Latina, y es muy duro lo que voy a decir, cualquiera puede aparecer como campeón en materia de corrupción, o más bien, en materia de combate a la corrupción, en materia de transparencia", acota.

"Entonces, desde Costa Rica no sentimos que sea un motivo de hacer mucho alarde o de sentirnos muy orgullosos en estar bien en el contexto latinoamericano".

La corrupción y el clientelismo político, opina, han sido dos facto-res endémicos a la cultura política de la región. Para contrarrestarlos, Chinchilla considera urgente abrir más el gobierno mediante la imple-mentación de tecnologías digitales.

"Por supuesto que es importante seguir mejorando siempre los meca-nismos de detección y de sanción, pero más importante aún invertir en

la prevención", sostiene. "La incorporación de agendas de

tecnologías digitales para promover gobiernos más abiertos es fundamen-tal, y yo, en lo particular, durante mi cuatrienio, procuré invertir mucho en gobierno abierto".

La académica afirma que su país aún tiene áreas grises, pero si en algo puede sobresalir respecto a otros en la región es que sus instituciones han sido más permeables al escrutinio.

"Y algo que también quiero des-tacar es que Costa Rica ha tenido un régimen de libertad de expresión muy sólido, y eso ha hecho que el trabajo de la prensa, desde el punto de vista de detección de corrupción, haya sido un trabajo que ayuda también a mante-ner el sistema alejado de los extremos niveles de corrupción por los que han atravesado otros países", resalta.

(Agencia Reforma)

ValoresEn su bibliotecaEntre sus libros favoritos, Laura Chinchilla destaca los siguientes:- Political Order and Political Decay, Francis Fukuyama "Es de obligada lectura, desde el punto de vista del fenómeno del ejercicio del poder y de los gobier-nos en todo el mundo occidental".

- Los miserables, de Víctor Hugo"De la literatura universal, que a veces es de donde más se aprende los dilemas de la política".

- Espejo enterrado, de Carlos Fuentes"Desarrolla con maestría aspectos que alcanzan a la política, aspectos que alcanzan a la justicia, y sobre todo el énfasis que él pone sobre las tareas pendientes de América Latina".

TRANSPARENCIA EN ALAsí figuran los países latinoamericanos en el índice de percepción de la corrupción que elabora Transparencia Internacional.

Posición en el ranking global

PAÍS CALIFICACIÓN21 Uruguay 7321 Chile 7347 Costa Rica 5469 Brasil 4380 El Salvador 3985 Perú 3894 Colombia 3797 Panamá 37103 Bolivia 35103 México 35Nota: Los resultados son del estudio 2014, entre 175 países y territorios. La califi-cación indica la percepción del nivel de corrupción en el sector público en una escala de 0 (muy corrupto) al 100 (muy limpio).

Libertad de expresión en ALAsí figuran los países latinoamericanos en el índice de libertad de prensa que elabora la organización Reporteros sin Fronteras.POSICIÓN EN EL RANKING GLOBAL PAÍS CALIFICACIÓN16 Costa Rica 12.2623 Uruguay 15.9430 Belice 18.5443 Chile 2345 El Salvador 23.6657 Argentina 26.1162 Guyana 27.2174 Nicaragua 27.9483 Panamá 28.9892 Perú 31.2194 Bolivia 31.2999 Brasil 31.93108 Ecuador 33.65

109 Paraguay 33.74124 Guatemala 7.92128 Colombia 39.08132 Honduras 39.27137 Venezuela 40.61148 México 43.69Nota: Los resultados son del estudio realizado en 2014, entre 180 países. La calificación indica la situación de liber-tad de prensa en la siguiente escala: 0 - 15 puntos: buena situación 15.01 - 25 puntos: situación más bien buena 25.01 - 35 puntos: problemas delicados 5.01 - 55 puntos: situación difícil 55.01 - 100 puntos: situación muy grave

Metodología: se entrega un cuestionario a colaboradores de la organización, periodistas, investigadores, abogados y activistas defensores de los derechos humanos. Los indi-cadores de medición son: pluralismo, independencia de los medios de comunicación, ambiente y autocensura, marco legal, transparencia, infraestructura y agresiones.

ASÍ LO DIJO

No hay duda que tenemos grandes personajes, pero yo quiero decir una cosa, muchas veces pode-mos aprender más de la persona que tenemos a la par que de esas grandes figuras históricas’.

LAURA CHINCHILLALíder de la Cátedra Latinoamericana de Ciudadanía de la Escuela de Gobierno y Transformación Política.

educación 25E L M A Ñ A N A • N O V I E M B R E 2 0 1 5 • T I E M P O S G L O B A L E S24 educación T I E M P O S G L O B A L E S • N O V I E M B R E 2 0 1 5 • E L M A Ñ A N A

MANOS A LA OBRA

Como parte de la investigación, durante dos semanas, alumnos del Tec acompañaron a los conductores de los camiones cuando realizaban sus entregas para recabar infor-mación, con un GPS profesional y celulares, sobre los recorridos que hacían, los puntos en los que había algún obstáculo o los lugares en los que se producían retrasos en la entrega.

"El siguiente paso fue hacer el análisis con esos datos, o sea, involu-crar lo que es la parte de tecnologías computacionales, como la visualiza-ción de los datos, para poder tomar decisiones en tiempo real, para tener mejores decisiones de logística, y poder facilitar y tener políticas que tengan ventaja, tanto para la gente que vive en la zona como para las compañías que distribuyen", pre-cisa Manuel Farca, estudiante de Ingeniería Industrial y uno de los participantes.

Finalmente, los universitarios realizaron el verano pasado una estancia en el MIT para trabajar en el Laboratorio de Megaciudades. El equipo fue acompañado por los académicos del Tec Raúl Morales, experto en big data, y Lourdes Muñoz, especialista en visualización de datos.

LOS BENEFICIOS

De acuerdo con Josué Velázquez, director de la División de Diseño, Ingeniería y Arquitectura del Tec de Monterrey Campus Santa Fe, las nuevas plataformas tecnológicas que pueden procesar información en tiempo real y aplicarla, por ejem-plo, en temas de rutas y demanda de clientes propiciarán un nuevo paradigma logístico.

"Estaríamos quitando mucha inversión que se hace ahora en temas de cadena de suministro. Departamentos que estaban dedica-dos completamente a decidir opera-ciones, a correr modelos, y que se tardaban a lo mejor una, dos, tres semanas, pues, ahora van a desapa-recer, y ahora tú vas a tener en las organizaciones centros de big data y de visualización de datos que hagan

rápidamente estas operaciones diná-micas, y que a lo mejor las hagan al minuto o a los dos minutos", des-cribe.

En el caso particular de "El Km2 logístico", con los resultados obteni-dos del análisis de las rutas utiliza-das por los camiones de las empre-sas participantes se propondrá un modelo logístico, que se pondrá a prueba en noviembre.

Lo que se pretende, señala el senador Mario Delgado, promotor del proyecto, es proponer solucio-nes basadas en las necesidades de todos los actores involucrados: ciu-dadanos, comerciantes, empresas y autoridades.

Aunque no hay el compromi-so por parte de las autoridades de la Delegación de Azcapotzalco de aplicar el modelo que resulte de este experimento, sí se tomarán en cuenta las recomendaciones para el diseño de políticas públicas.

¿POR QUÉ MÉXICO?

El Distrito Federal es una de las primeras megaciudades del mundo y ha presentado un crecimiento expo-nencial en las últimas décadas, por eso fue elegida para hacer el pro-grama piloto, señala el director del Laboratorio de Megaciudades, Edgar Blanco.

"Como tenemos un socio de investigación muy fuerte, que es el Tec de Monterrey, dijimos: '¿Por qué no hacemos algo totalmente innova-dor?", indica.

"No podemos solamente copiar políticas públicas de otras partes del mundo, queremos hacer algo que sea muy específico para México y que sea un ejemplo para otras ciudades de cómo colaborar el sector públi-co y privado y tomar decisiones de logística urbana, y hacerlo no úni-camente como un ejercicio acadé-mico, sino trabajar directamente con muchas compañías de muchos sectores en un área que era parte de Azcapotzalco".

En cuanto a por qué se eligió dicha delegación, el senador Mario Delgado lo atribuye a que es un área con vialidades importantes, indus-tria y saturación en sus calles.

(Agencia Reforma)

futuroPor Ana Belén Negrete

Universidades, empresas y gobiernos se unieron para crear un nuevo modelo de reparto de

productos de consumo en las mega-ciudades, más sencillo, menos con-taminante, eficiente y que abarate costos.

Se trata del proyecto "El Km2 logís-tico", diseñado desde el Laboratorio de Megaciudades del Massachusetts Institute of Technology (MIT), para el que eligió al Tec de Monterrey

como socio estratégico como locali-zación para lanzar el programa piloto, que luego se prevé extender a otras urbes en varios países.

Edgar Blanco, académico titular del Centro de Transporte y Logística de la universidad bostoniana, explica que buscan ayudar a las autoridades citadinas a entender mejor la logís-tica para eficientar tiempo, costos y espacio.

"Enseñar política pública que sea 'data driven', que utilice información y no únicamente corazón y senti-miento, que es lo más natural, lo que

hemos encontrado en todas partes del mundo, pero, especialmente en estas ciudades emergentes", señala.

Además de las autoridades, en el proyecto ya decidieron participar empresas como FEMSA Logística, Unilever, Bimbo, Pepsico o Heineken que, con el interés de resultar bene-ficiadas, permitieron a alumnos del Tec de Monterrey recabar informa-ción sobre sus rutas, que normalmen-te no comparten.

Además, se comprometieron a repartir sus productos en un mismo camión para eficientar los recorridos.

Emprenden logística del

TRABAJO DE EQUIPO

En el proyecto participan estudiantes de distintas carreras:• Tecnología Computacional: están encargados del manejo de datos y de la creación de una plataforma que permita tomar mejores decisio-nes para los repartos• Ingeniería Industrial: son responsables de la logística• Animación Digital: trabajaron la visualización de datos

CUERPO DOCENTEEstos son los académicos del Tec que guiaron el proyecto:• Raúl Morales- manejo de big data• Lourdes Muñoz- visualización de los datos en plataformas 3D y otras• Sergio Caballero, Josué Velázquez y Eduardo Bastida - logística

VERANO DE INNOVACIÓNLos académicos y alumnos del Tec que fueron al MIT trabajaron en los siguientes ámbitos:1. Herramientas de toma de decisión logística, a través de modelos matemáticos y de análisis estadístico de indicadores, para la selección de áreas y horarios para la descarga de mercancías en el Km2.2. Visualización a través de una plataforma tecnológica que permite a usuarios del gobierno y las compañías visualizar y analizar diferentes escenarios para tomar decisiones logísticas basados en estos datos.3. Diseño de un ambiente interactivo a través de la manipulación de mapas/escenarios en ambientes computacionales en 2D y 3D, y realidad virtual aumentada.

26 ciencia T I E M P O S G L O B A L E S • N O V I E M B R E 2 0 1 5 • E L M A Ñ A N A

Encuentran planeta gaseoso en Vía Láctea

Por Diana Saavedra

Un planeta gaseoso, de la mitad del tamaño que Júpiter, fue encontrado por astrónomos a 13 mil años

luz de distancia, es decir, muy cerca del centro de la Vía Láctea, reporta en la revista Astrophysical Journal.

El objeto descubierto por Jennifer Yee del Centro Smithsoniano en Harvard es ahora el planeta más lejano jamás encontrado.

Para el hallazgo, la especialista combinó el trabajo del Telescopio Espacial Spitzer con el sistema Gravitational Lensing (OGLE), ubica-do en el Observatorio Las Campanas, en Chile.

Un Año Luz equivale a la distancia que se calcula recorre la luz en un año, esto implica que si pudiéramos viajar a esa velocidad en una nave espacial,

para llegar al nuevo planeta, tardaría-mos 13 mil años.

El hallazgo del planeta, aclara la astrofísica permite saber si este tipo de cuerpos son también comunes en la parte central de la Vía Láctea.

Los astrónomos buscan estos obje-tos y tratan de saber sus caracterís-ticas, aún cuando nuestra estrella se encuentra en las afueras del vecinda-rio galáctico.

"Encontrarlos nos habla de la efi-ciencia en la formación de planetas a través de esta enorme galaxia", preci-sa la investigadora.

Para el descubrimiento la especia-lista empleó dos técnicas. La primera es llamada llamada Microlensing que complementa otras herramientas de búsqueda de planetas, como la misión Kepler de la NASA (esta última ha encontrado más de mil planetas más cerca de nosotros).

El problema de esta técnica es que no siempre se puede conocer de forma precisa la distancia a la que están estas estrellas y sus planetas, de ahí que los aproximadamente 30 astros encon-trados sólo de la mitad se conoce su ubicación precisa.

El resultado es como un mapa del tesoro carente de X. Ahí es donde entró Spitzer que gracias a que orbi-ta la Tierra podemos medir mejor la ubicación de los objetos en la segun-da técnica que se llamado Paralaje, es decir, los dos objetos miran al mismo tiempo (desde el planeta y fuera de él) un mismo punto, detalla Yee.

"Ahora podemos usar estas lentes individuales que ver las estadísticas en los planetas en su conjunto y apren-der más sobre su distribución en la galaxia", finalizó la investigadora.

(Agencia Reforma)

ciencia 27E L M A Ñ A N A • N O V I E M B R E 2 0 1 5 • T I E M P O S G L O B A L E S

Descubren posible origen de agujeros negros

Por Diana Saavedra

Un campo magnético extrema-damente intenso, cuya fuerza supera la de cualquier hallazgo

hecho a la fecha, podría explicar el nacimiento de los agujeros negros supermasivos y su famoso horizonte de eventos, revelan astrónomos.Iván Martí-Vidal, del Observatorio Espacial Onsala, en Suecia, explica en la más reciente edición de la revis-ta Science que el campo magnético fue encontrado en el núcleo de una galaxia activa y es tan intenso que genera chorros de plasma en sus extremos, similares a los vistos en agujeros supermasivos.Para el trabajo, Martí-Vidal y su

equipo revisaron el núcleo activo de PKS 1830-211 con el Atacama Large Millimeter/submillimeter Array (ALMA), del Observatorio Europeo Austral.En el corazón de casi todas las galaxias del universo se han encontrado aguje-ros negros supermasivos, cuya masa es, por lo general, miles de millones de veces mayor a la de nuestro Sol.Estos cuerpos pueden acumular grandes cantidades de materia a su alrededor y generar un disco. Aunque casi toda esta materia es tragada por el agujero negro, parte de ella puede llegar a escapar justo antes de des-integrarse, para ser lanzada hacia el espacio a una velocidad cercana a la de la luz, produciendo un chorro de

plasma.Sin embargo, los astrónomos todavía no entienden muy bien este fenóme-no, aunque creen que éstos fuertes campos magnéticos muy cercanos al horizonte de sucesos "ayudan" a la materia a eludir la irresistible atrac-ción de la oscuridad.Para el trabajo, los astrónomos revi-saron un fenómeno llamado polari-zación, donde la luz se comporta de forma muy similar a cuando pasa por unos lentes de Sol o los lentes 3D de los cines. En este caso, el campo mag-nético es similar al vidrio polarizado."En este caso, la luz que detectamos con ALMA había viajado a través de un lugar lleno de plasma altamente magnetizado", agrega.

Al revisar los datos, los especialistas se dieron cuenta de que la polariza-ción de la radiación proveniente del centro de PKS 1830-211 había rota-do hecho que da valiosa información sobre el intenso campo magnético de la zona.Se trata de las longitudes de onda más cortas jamás utilizadas en este tipo de estudio, lo cual permite estudiar las regiones muy cercanas al agujero negro central.Las observaciones de ALMA se hicieron en una longitud de onda de aproximadamente un milímetro. Esto se debe a que sólo este tipo de ondas de luz puede escapar de la región cer-cana al agujero negro.

(Agencia Reforma)

en estados del norte del país, otros especialistas señalan que no debe segmentarse.

Las víctimas de la violencia no corresponden a un nivel socioeco-nómico en particular, sino que se da en todos los estratos, subraya Nelson Arteaga, doctor en Sociología e investi-gador de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Flacso).

Tampoco se puede considerar a los universitarios del centro del país exentos del crimen, reconocen representantes de centros de estu-dios superiores.

"No podemos negar que haya con frecuencia acechos, robos, a la salida de las áreas universitarias, por ejem-plo, los que llegan muy temprano o muy noche. Se han presentado en diferentes lugares este tipo de pro-blemas que son ciertamente preocu-

actualidad 29E L M A Ñ A N A • N O V I E M B R E 2 0 1 5 • T I E M P O S G L O B A L E S28 actualidad T I E M P O S G L O B A L E S • N O V I E M B R E 2 0 1 5 • E L M A Ñ A N A

Por Verónica Gascón y Tania Romero

Dos de cada 10 jóvenes en edad universitaria pier-den la vida de manera dolosa.

De acuerdo con cifras del INEGI, las agresiones y homicidios son la principal causa de muerte entre los mexicanos de 15 a 29 años.

En 2013 -último año del que se tiene registro-, 34 mil 509 jóvenes fallecieron en total. En 28.7 por ciento de los hombres y en 11.2 por ciento de las mujeres, la causa de muerte fue homicidio.

Expertos advierten que la vio-lencia se posicionó como el motivo principal de los decesos de jóvenes desde el sexenio pasado, desplazando a los accidentes de tránsito.

"Desde 2008, prácticamente hay un incremento de la muerte en jóve-nes por agresiones y es fundamental-mente varones. La explicación evi-dentemente es esta política de lucha contra el narcotráfico", considera Mónica Valdez, titular de la Dirección de Investigación y Estudios sobre Juventud, del Instituto Mexicano de la Juventud (Imjuve).

Si bien, el mayor porcentaje de víctimas de agresiones se registra

TIENEN JÓVENES muertes violentas

VÍCTIMAS UNIVERSITARIAS2015

• FEBREROAntonio Sebastián Préstamo Rivera, alumno de preparatoria del Tecnológico de Monterrey campus Puebla, fue secuestrado y asesi-nado. Entre sus victimarios estuvo Edson A. Hernández San Gabriel, quien fue su compañero de clase.

• ABRILAna Ivette González Salas tenía 25 años y cursaba la maestría en Diseño Gráfico en la Universidad La Salle Bajío, en Jalisco, y fue encontrada muerta al interior de su camioneta.

• MAYOTres jóvenes fueron levantadas en Veracruz.

• JUNIOTres estudiantes de la Universidad Veracruzana fueron trasladados al hospital, tras ser atacados a machetazos por un grupo de per-sonas no identificado. Otros cinco estudiantes resultaron heridos, sin requerir hospitalización.

2014• DICIEMBREEl cuerpo de Anayeli Bautista Tecpa, estudiante de la Facultad de Química de la UNAM, fue encontra-do en el Ajusco. En 2011 había sido reconocida por excelencia acadé-mica. Tenía 23 años. Secuestro.

• OCTUBRERicardo Esparza Villegas, estu-diaba Ingeniería en el Centro Universitario de Los Lagos, de la Universidad de Guadalajara. Fue al Cervantino, en Guanajuato. Lo detuvieron unos policías y al día siguiente apareció muerto. Se dijo que la causa fue que golpeó su cabeza, quizá, al caer y golpearse con contra una piedra.

FEBREROUn estudiante de la Universidad Autónoma del Estado de México fue asesinado frente a sus com-pañeros, en Ecatepec. El joven había retirado dinero del banco, los delincuentes le dispararon para quitarle el dinero.

ASÍ LO DIJO¿En qué momento este país perdió la

brújula? Violencia y dificultades siempre han habido, pero la violencia se ha disparado, es inhu-mana, hay quien por 30 ó 40 pesos es capaz de qui-tar la vida a otra persona".

pantes", admite Francisco Ramírez Yáñez, Rector de la Universidad del Valle de Atemajac (UNIVA) y pre-sidente del consejo directivo de la Federación de Institutos y Escuelas Privadas de Educación Superior (FIMPES), la cual agrupa a 111 uni-versidades que representan 540 mil estudiantes.

En ello coincide José Aguirre, director de Planeación y Desarrollo de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), aun-que, considera, mucho tiene que ver la ubicación de las escuelas.

"Lamentablemente, en la actual

coyuntura de inseguridad que vive el país, hay que reconocer que algunos entornos de instituciones de educa-ción superior se han vuelto riesgosos, sobre todo aquellas instituciones que están en regiones aisladas con pobre-za extrema o, inclusive, expuestas a influencias de actos ilícitos. Esos entornos son más complicados", señala.

"Tiene mucho que ver con dónde está ubicada la institución, no es un tema genérico".

En febrero de este año, Antonio Sebastián Préstamo Rivera, alum-no de preparatoria del Tecnológico de Monterrey campus Puebla, fue

secuestrado y asesinado. Entre sus victimarios estuvo Edson A. Hernández San Gabriel, quien fuera su compañero de clase.

En abril, Ana Ivette González Salas fue encontrada muerta al interior de su camioneta. Tenía 25 años y cursaba la maestría en Diseño Gráfico en la Universidad La Salle Bajío, en Jalisco.

Un mes después, se reportó que tres jóvenes fueron levantadas en Veracruz.

En ese mismo Estado, semanas después, un grupo de estudiantes de la Universidad Veracruzana fue ata-cado a machetazos, mientras estaban en una reunión.

Aunque suele creerse que en las universidades casi no pasa, es nece-sario reconocer y atender el hecho de que la violencia está impactan-do estos espacios, advierte Emilio

Daniel Cunjama, investigador del Instituto Nacional de Ciencias Penales (INACIPE).

"Ahora, la violencia va trastocan-do todos los espacios. A lo mejor no es un dato alarmante el número de jóvenes universitarios que han sido asesinados, pero sí es algo que hay que estar observando porque está sucediendo ahí, y su propia condi-ción de ser estudiante los pone en ciertos aspectos vulnerables", indica.

PREOCUPA VULNERABILIDAD DE JÓVENES

Aunque el nivel de mortalidad por homicidios ha empezado a disminuir, ya que pasó de 10 mil 800 hombres jóvenes muertos por esta causa en 2011 a 8 mil 160 en el 2013, éste se mantiene como el principal motivo de decesos.

"La juventud, en términos genera-les, ha sido históricamente un grupo vulnerado y utilizado políticamente", sostiene Cunjama.

El sociólogo y maestro en Criminología y Política Criminal explica que son tipos diferenciados de violencia los que afectan a los estu-diantes, dependiendo de si son de una universidad pública o una privada.

(Agencia Reforma)

Francisco Ramírez Yáñez, presidente del Consejo

Directivo de FIMPES


Ofrecen alternativa académicaPor Ana Belen Negrete

Facilitan la incorporación al mer-cado laboral, capacitan para acceder a puestos medios y

ofrecen una formación más práctica que teórica... Las carreras técnicas son una alternativa a las licencia-turas."Se abren para ese tipo de jóve-nes que no tienen las condiciones socioeconómicas o académicas para acceder a una institución supe-rior de alto reconocimiento. Pero, que también tienen la necesidad de insertarse al mercado laboral rápidamente", explica Estela Ruiz Larraguivel, académica del Instituto de Investigaciones Sociales de la UNAM.Este tipo de carreras, mediante las que se obtiene el título de Técnico Superior Universitario (TSU), están enfocadas en satisfacer la deman-da de puestos medios en distintas áreas ocupacionales, comenta la investigadora."El técnico superior sí encuentra trabajo en buenas condiciones labo-rales, con las prestaciones de leyes, estable y además son ampliamente valorados", asegura la investigado-ra."Los chicos demuestran encontrar en un promedio de tres, cuatro meses trabajo".Este sistema, implantado en México en 1991, permite obtener un título de TSU, de nivel postbachillerato, tras cursar carreras intensivas en especialidades que demandan las empresas industriales y de servi-cios.Los estudios de Técnico Superior Universitario se imparten prin-cipalmente en las Universidades Tecnológicas, las cuales en el curso 2013-2014 atendieron al 91.2 por ciento de los jóvenes que asistieron a este nivel de formación.Para acceder a estos estudios es obligatorio tener un título de bachi-llerato, y la duración generalmente es de dos o tres años.

(Agencia Reforma)

El sistema de carreras técnicas cuenta con:292 escuelas12 mil 765 docentes147 mil 644 alumnos

Alumnos de educación superior por nivelLic. Universitaria y Técnica 85.1 %Posgrado 6.7 %Técnico Superior Universitario 4.3 %Normal 3.9 %

Alumnos de nivel técnico superior por sexoMujeres 38.7%Hombres 61.3%

Alumnos por sostenimientoEstatal 93.7 %Autónomo 2.4 %Particular 3.4 %Federal 0.5 %

Escuelas por sostenimientoEstatal 138Autónomo 52Particular 95Federal 7

EN CIFRAS

directorio 31E L M A Ñ A N A • N O V I E M B R E 2 0 1 5 • T I E M P O S G L O B A L E S

SISTEMA EDUCATIVO REFORMAAve. Paraíso No. 102, Col. Casa Bella_____________924 23 43

CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL BETHSALOM5 de Febrero y Sexta, Col. Ampliación Longoria_____925 72 93

CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL BETHSALOM5 de Febrero y Sexta, Col. Ampliación Longoria_____925 72 93

NORCERODBlvd. Naranjos No. 101 Col. Amplición Petrolera____920 2644

COLEGIO VICTORIACalle San Roberto No. 202 Jarachina Sur___________929 2832

JARDÍN DE NIÑOS BAMBI Ave. del Maestro No. 1003 _____________________924 2480

UNIFORMES ESCOLARESCalle Veracruz No. 111-A Col. Petrolera, Cd. Reynosa, Tam.______________________Tel. 920-03-86

ESCUELAS DE INGLÉS

CHEF PROFESIONAL

TELÉFONOS CELULARES

SALON DE EVENTOS

INGLÉS LOAIZACd. Pemex No. 302 Col. Petrolera ( atrás Clínica de Pemex )_____________________________________Tel. 920-11-56

RIVIERA EVENTOSUbicada a 250 metros del Hospital del Río junto al Río por las canchas de fútbol de la colonia Del Prado.________________ (899) 261-92-99

CLUB DE LEONESBlvd. Cachorros y La Selva S/N Col. Los Leones_______________________________________Tel. 923 46 73

LITTLE GENIUS KINDERGARTENLago de Yuridia #620 Col. Valle Alto _____________953 18 67

COLEGIO TAMAULIPASCalle Profr. Aníbal Pérez #205, Col. Rodríguez _________923 7355

KUMONBlvd Las Fuentes # 905 Col. Fuentes Secc. Lomas __________________________________995 3519

CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL BETHSALOM5 de Febrero y Sexta, Col. Ampliación Longoria ________ 925 72 93

GRUPO ISIMA CAMPUS REYNOSABlvd. del Maestro #114, Modulo 2000______Tel. 261-02-27

COLEGIO ETHEL SUTTONThaití No. 213, Col. Paraíso ______________________ 920 19 55

COLEGIO ETHEL SUTTONTahití No. 213, Col. Paraíso____________________ 920 19 55

NUEVO LAREDO CITY COLLEGEAv. del Parque No. 1000 Parque Industrial Villa Florida____________________________________Tel. 262-3305

INSTITUTO BIRMINGHAMBlvd. del Maestro No.365 Col. Las Fuentes _________________Tels. 924-22-91 y 924-55-24

OXFORD Prol.Blvd. del Maestro No 500, Col. Las Quintas_____________________________Tel. (899) 925-64-97


Soriana Morelos__________________________Tel. 25-15-82

CENDIDITAGuerrero esquina c/Escobedo #670, Zona Centro, Reynosa, Tam. ___________________Tel. (899) 922-36-02 y (899) 922-23-44

UNIVERSIDAD AMERICANA DEL NORESTEAve. Décima No. 111entre Elías Piña y Blvd. Las Fuentes Col. Las Fuentes ______________________924-2527 y 925-3821

ESCUELA NORMAL DE EDUCADORAS BERTHA VON GLÜMERSierra de Chiquihuite No. 109, Col. Fuentes Coloniales __ 951 12 51

INSTITUTO INTERNACIONAL DE ESTUDIOS SUPERIORESAve. del Parque Industrial Villa Florida ______________ 261 4401

UNIVERSIDAD

INSTITUTO INTERNACIONAL DE ESTUDIOS SUPERIORESTiburcio Garza Zamora No. 1700, Col. El Círculo _______ 262 33 00

PREPARATORIA

AMERICAN SCHOOL OF REYNOSACarretera Ribereña Km. 6, Fracc. Las Haciendas _______________________________Tel. 924 22 07 Y 924 22 08

SECUNDARIA

UNIVERSIDAD TECMILENIOCARRETERA A MTY. KM. 199 NO. 640 FRACC. PASEO RESIDENCIAL. REYNOSA, TAM. ______Tel. (899) 970-53-00

PREPARATORIA AMERICAN SCHOOL OF REYNOSACarretera Ribereña Km. 6, Fracc. Las Haciendas___________________________Tel. 924 22 07 Y 924 22 08

PRIMARIA

AMERICAN SCHOOL OF REYNOSACarretera Ribereña Km. 6, Fracc. Las Haciendas_____________________________Tel. 924 22 07 Y 924 22 08

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TAMAULIPASCALLE 16 Y LAGO DE CHAPALA FRACC. AZTLÁN REYNOSA, TAM._____________________Tel. 923-0622 y 01-834-3181

UNIVERSIDAD DEL NORTE DE TAMAULIPASHerón Ramírez 150 Sur y Blvd Hidalgo, Col. Rodríguez_____________________Tel. 01(899) 143-57-96

COLEGIO ETHEL SUTTONThaití No. 213, Col. Paraíso ______________________ 920 19 55


OXFORD Prol.Blvd. del Maestro No 500, Col. Las Quintas_____________________________Tel. (899) 925 64 97

PREPA PAN-AMERICAN SCHOOL Carretera Reynosa-Matamoros Km. 87 Col. La Escondida__________________________Tel. 955 01 07 Y 955 01 08

PAN-AMERICAN SCHOOL Carretera Reynosa-Matamoros Km. 87 Col. La Escondida_________________________Tel. 955 01 07 Y 955 01 08


UT Campus Reynosa__________Tel. 922-22-03 y 930-06-06

UT Campus Reynosa_______________Tel. 922-22-03 y 930-06-06

UNIVERSIDAD TAMAULIPECA

UNIVERSIDAD TAMAULIPECA PREPARATORIA

COLEGIO LAS AMERICASAve. Sur 3 # 55 Colonia Cumbres_____Tel. 929 21 43 y 995 62 86

COLEGIO LAS AMERICASAve. Sur 3 # 55 Colonia Cumbres_____Tel. 929 21 43 y 995 62 86

COLEGIO LEV VYGOTSKY PRE-ESCOLAR Y PRIMARIA

Calle 13 No. 425 Col. Fracc. Vista Hermosa ____Tel. (899) 174-0720

GUARDERIACalle 12 #600 Fracc. Vista Hermosa___Tel. (899) 951-6364

COLEGIO IGNACIO ZARAGOZACalle Chihuahua #1560 Col. Rodríguez, ______Tel. 923-30-75

CAMBRIDGE INSTITUTECarr. Reynosa-Mty. Km 208 s/n, Col. Granjas_______________________Tel. : 261-3131 y 128-76-55



EL MUNDO DE PIOLÍN KINDER Y GUARDERÍABlvd. Naranjos No. 407 Col. Petrolera _Tels. 920-17-91 y 920-47-70

AMERICAN SCHOOL OF REYNOSACarretera Ribereña Km. 6, Fracc. Las Haciendas_______________________________Tel. 924 22 07 Y 924 22 08

INSTITUTO PIAGETOriente Uno No. 715, Col. Cumbres ________________ 925 50 52



KINDER

FASTRAKIDSCalle Leona Vicario N0. 2013 Prol. Longoria____________________________Tel. 923-7273 y 923-7226

HOMEY KINDERGARTENTuxtla Gtz. #202 Esq. con GuaymasCol. Ampliación Rodríguez. _________________Tel. 923 4299

OF REYNOSA

OF REYNOSA

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OF REYNOSA

OF REYNOSA

TEKS INTITUTELago de Yuriria # 620 Colonia VALLE ALTO _________________________________________Tel. 953-18-67

MAROD SCHOOLCalle 2 # 744 Col. Vista Hermosa _______________Tel. 310-1550 899-956-3156

COLEGIO MEXIANOBlvd. Louis Donaldo Colosio SN, El Círculo, 88640 Reynosa, Tamps._________Tel. 01 899 920 3030

COLEGIO MEXIANOBlvd. Louis Donaldo Colosio SN, El Círculo, 88640 Reynosa, Tamps._________Tel. 01 899 920 3030

tiempos globales 20151108

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