TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓNY ENSEÑANZA

DE LA LENGUA Y DE LA LITERATURA

Irene González, B06, Berritzegune de Zaratamo

Marimar Pérez, B01, Berritzegune de Abando

Adela Fernández, B07, Berritzegune de Getxo

REFLEXIONES PREVIAS

• Las COMPETENCIAS BÁSICAS son el marco del trabajo en el currículo actual.

•El desarrollo de las competencias precisa de un APRENDIZAJE ACTIVO.

•El desarrollo de las competencias supone un APRENDIZAJE para la VIDA

•Se necesita SABER HACER, SABER APLICAR el conocimiento.

Hay metodologías que dificultan el desarrollo de las competencias.

Hay metodologías que favorecen el desarrollo de las competencias.

•No hay una metodología única.

•Hay estrategias metodológicas variadas.

• Hay marcos que favorecen el aprendizaje activo.

•Generar un ambiente propicio en el aula

•Facilitar el aprendizaje activo

•Motivar hacia el objeto de aprendizaje

•Favorecer la autonomía del aprendizaje

•FAVORECER EL USO INTEGRADO Y SIGNIFICATIVO DE LAS TIC

•Favorecer el uso de fuentes de información diversas

•Favorecer la comunicación oral o escrita de lo aprendido

•Impulsar la evaluación formativa

•Favorecer la utilización de organizaciones diferentes del espacio y del tiempo

•Impulsar la funcionalidad de lo aprendido fuera del ámbito escolar

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

HERRAMIENTAS 2.0 PARA EL APRENDIZAJE

En un primer momento la red proporciona recursos como: Información Textos digitalizados Actividades sueltas

La evolución de la tecnología lleva a poder utilizar la red no sólo para encontrar recursos sino también para elaborarlos.

Es la

WEB 2.0 WEB 2.0

Favorece la participación activa y creativa de los usuarios.Facilita la interacción en la red.Permite una utilización intuitiva y sencilla de los recursos.Ofrece un sinfín de herramientas y aplicaciones para la creación de materiales que:

Promueven el aprendizaje activo Son motivadores y cercanos al

alumnado

LA WEB 2.0. OTRA FILOSOFÍA, OTRA TECNOLOGÍA, OTRAS POSIBILIDADES DIDÁCTICAS

OTRA FILOSOFÍA, OTRA TECNOLOGÍA, OTRAS POSIBILIDADES DIDÁCTICAS

La utilización de las Tic en el aula conlleva

una serie de cambios en las variables metodológicas.

Papel del profesorado y del alumnado Organización del espacio Gestión del tiempo Acceso a la información…

Sin embargo, esta potencialidad de cambio de las Tic no asegura un uso eficaz de las mismas.

Se corre el riesgo de seguir haciendo lo mismo con un envoltorio diferente.

En el caso de la enseñanza aprendizaje de las LENGUAS se encuentran en la red muchas actividades sueltas, descontextualizadas, que no promueven la mejora de los usos lingüísticos del alumnado.

El reto no es utilizar las TIC sino UTILIZARLAS PARA FACILITAR UN CAMBIO METODOLÓGICO que acerque las actividades de aprendizaje a las necesidades de los alumnos y alumnas del siglo XXI.

Por ello, las herramientas Web 2.0 deben utilizarse en secuencias de trabajo globales y con un enfoque comunicativo para favorecer el desarrollo de la Competencia Comunicativa y del conjunto de las Competencias Básicas.

Por ello, las herramientas Web 2.0 deben utilizarse en secuencias de trabajo globales y con un enfoque comunicativo para favorecer el desarrollo de la Competencia Comunicativa y del conjunto de las Competencias Básicas.

Las herramientas TIC siempre que se utilicen en secuencias de trabajo globales y con un enfoque comunicativo favorecen el desarrollo de la asignatura porque:

Las herramientas TIC siempre que se utilicen en secuencias de trabajo globales y con un enfoque comunicativo favorecen el desarrollo de la asignatura porque:

Promueven la realización de tareas efectivas con objetivos y finalidades claras.

Aumentan la motivación al plantear actividades creativas en un soporte cercano al alumnado.

Estimulan la colaboración y la discusión.

Fomentan el aprender a aprender.

Desarrollan capacidades relacionadas con el tratamiento de la información, la investigación y las habilidades sociales.

Modifican sustancialmente el papel del profesor y del alumno. El alumnado trabaja de manera autónoma y se convierte en protagonista directo de su aprendizaje.

Afectan al uso del espacio, puesto que exigen un aula con determinados requisitos (ordenadores, acceso a la red...).

Influyen en la forma de realización de las actividades por parte del alumnado (soporte digital, uso de Internet, etc) así como en la forma de recogida de las mismas por parte del profesorado (e-mail, USB, Intranet, etc.)

Las herramientas TIC siempre que se utilicen en secuencias de trabajo globales y con un enfoque comunicativo favorecen el desarrollo de la asignatura porque:

Las herramientas TIC siempre que se utilicen en secuencias de trabajo globales y con un enfoque comunicativo favorecen el desarrollo de la asignatura porque:

Competencia en tratamiento de la información

y tecnología digital

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en cultura científica,

tecnológica y de la salud

Competencia para aprender a aprender

Competencia matemática

Competencia social y ciudadana

Competencia en cultura humanística

y artística

Competencia para la autonomía e

iniciativa personal

LAS TIC Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS