María Piedad Avello Fernández

• Uso educativo de los materiales de Internet en el Aula en los hogares

¿Es posible? ¿Por qué? ¿Cómo?• Corresponsabilidad compartida de

familias y escuela del buen uso de Internet

• ¿Mecanismos para evitar la “brecha digital” en nuestros centros.

• Materiales. Propuesta didáctica

¿INTERNET DENTRO Y FUERA DEL AULA?

Siguiendo a Vigotsky, partimos de que la base de que los procesos psicológicos superiores son un producto cultural no biológico.

¿INTERNET DENTRO Y FUERA DEL AULA?

• Importancia de los mediadores sociales, el camino a través de otra persona.

• El niño y la niña construyen su propio aprendizaje ayudados por adultos o iguales y apoyados en mediadores físicos.

• La buena enseñanza se adelanta al desarrollo• Cada uno debe tener su propio reto ni muy

fácil ni muy difícil (ZDP)

¿INTERNET DENTRO Y FUERA DEL AULA?

• Importancia de la competencia de aprender a aprender, no se trata sólo de ser autónomo sino de ser consciente de cómo aprendes.

• Necesidad de regular el uso de ordenadores e Internet desde las primeras edades. Corresponsabilidad compartida. Pautas y orientaciones desde el comienzo. No sólo uso lúdico.

¿INTERNET DENTRO Y FUERA DEL AULA?

Contexto

• Dificultades de las familias para dar apoyo en Lenguas Extranjeras.

• Necesidad de un “input” correcto.

• Ratio elevada

• Poco tiempo para la Lengua Extranjera,

TIC en Inglés para las primeras edadesMaría Piedad Avello Aplicación

didáctica publicada por el CNICE

TIC en Inglés para las primeras edadesMaría Piedad Avello

Premio a materiales curriculares en el año 2005

• El CNICE está elaborando nuevos materiales de Inglés para Infantil, dentro del programa INTERNET EN EL AULA.

• Se desarrolla en colaboración con las CCAA. En Asturias y desde su Consejería de Educación se ha desarrollado la aplicación Colours

PROPUESTA• Emplear estos materiales en los hogares

con orientaciones desde el centro.

• Generar desigualdades, necesidades ficticias y ahondar en la “brecha digital”

• Opciones: no hacer nada o intervenir minimizando los “efectos perversos”

• ¿Cómo? Orientando en el uso, dando variedad de recursos y creando soluciones organizativas que permitan el acceso.

• OPTIMISMO PEDAGÓGICO RELATIVO

TIC en Inglés para las primeras edadesMaría Piedad Avello

• ¿Cómo nació y por qué? • ¿En qué consiste? Características• Experiencia con esta aplicación• Retos• Otros materiales: Internet en el Aula

TIC en Inglés para las primeras edadesMaría Piedad Avello

• Situación laboral

• Curso 2004-2005 Ausencia de materiales

• Grupos muy numerosos.

• Dotaciones de los centros.

Nacimiento

Contexto

TIC en Inglés para las primeras edadesMaría Piedad Avello

• Aspecto lúdico

• Necesidad de apoyos visuales.

Nacimiento

Necesidad

TIC en Inglés para las primeras edadesMaría Piedad Avello

• Licencia de estudios 2004-2005

•Equipo de trabajo

Nacimiento

Ayudas

•10 temas•2 niveles

de dificultad

CARACTERÍSTICAS

• Los temas coinciden con los principales centros de interés o bloques temáticos de la Educación Infantil: el colegio, el cuerpo, la ropa, la casa, la familia, los juguetes, la comida, el transporte, los animales domésticos (mascotas y granja) y los animales salvajes.

CARACTERÍSTICAS

•Además se incorporan dentro de ellos 10 colores (cuatro en el nivel 1 y seis más en el nivel 2) más 10 números (cuatro en el nivel 1 y seis más en el nivel 2).

• Niveles: Hay dos niveles que gradúan la dificultad, tanto del vocabulario (mayor cantidad en el nivel 2) como de los juegos. En el primer nivel el vocabulario activo lo forman siempre 4 palabras. En el nivel 2 el número oscila entre 5 y 7 palabras.

CARACTERÍSTICAS

CARACTERÍSTICAS

•Secuenciación Cada uno de los temas presenta una estructura similar, con una presentación del vocabulario activo, seguida de cinco juegos más.

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Aula

EXPERIENCIA rincón del ordenador

• Individual/parejas• Gran grupo

EXPERIENCIA Aula de ordenadores

• Autonomía• Atención a la

diversidad• Uso de cascos

EXPERIENCIA Pizarra interactiva•

• Mitad del grupo• Uso expositivo • Arrastrar resulta

más difícil

EXPERIENCIAProyecto europeo de hermanamiento: evaluación y

propuestas

• Programa eTwinning• Evaluar el uso de la

aplicación • Actividades paralelas

a la aplicación.

PROPUESTAS

• Evitar la brecha digital dando posibilidades en el centro: accesos y tiempos para las aplicaciones recomendadas

• Alertar del papel de las familias en el uso de ordenadores regulando su uso, conociendo los peligros y estableciendo la mediación necesaria desde el comienzo para su uso, marcando pautas y tiempos.

•INTERNET EN EL AULA

• Además de la canción RAINBOW, hay cinco juegos. Próximamente disponibles en Internet.1.Colour up the rainbow 2.The magic of colours 3.Match the colour fish 4.The scat cat 5.Crayons in the box