tesis sobre el constructivismo
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Tesis sobre el constructivismo
El constructivismo se constituye en base a una posición epistemológica y se refiere a como se
origina, y también a como se modifica el conocimiento. El sujeto construye su propio conocimiento,
esta construcción seda en su interior, y origina una organización psicológica. El conocimiento es
producto de la vida social y el desarrollo de los instrumentos de conocimiento. Proceso interno y
externo.
El conocimiento no es una copia de la realidad exterior (empirismo) sino que supone una
elaboración por parte del sujeto, tampoco es resultado de las estructuras preformadas. Innatismo.
Los problemas a abordar dentro del constructivismo: como se genera el conocimiento y como
cambian, como se produce la relación con la realidad, cómo se produce el acuerdo entre los
individuos como se da la comunicación.
Los orígenes del constructivismo se encuentran entre las concepciones de Vico, Kant, Marx y
Darwin.
El constructivismo presupone la existencia d estados internos del sujeto, el sujeto establece
representaciones que atribuye a la realidad. El sujeto tiene un papel activo en la construcción del
conocimiento.
Los esquemas, unidades básicas del funcionamiento psicológico, son sucesiones de acciones
materiales o mentales, susceptibles de aplicarse en situaciones semejantes; ante una situación en la
que el sujeto trata de alcanzar una meta pone en marcha sus esquemas.
Cuando el sujeto tiene que resolver una situación problemática tiene que elaborar un plan y este
constituye un proyecto de encadenamiento de esquemas. Los sujetos continuamente modifican sus
esquemas .La aplicación de un esquema conlleva una enorme cantidad de presupuestos sobre larealidad a la que s e aplica, cuando se hacen consientes constituyen lo que llamamos el
conocimiento del sujeto sobre una situación.
El lenguaje constituye un elemento esencial para el conocimiento también facilita la categorización
pero este no es 100% necesario para el conocimiento.
El conocimiento se origina a través de la resistencia que el sujeto encuentra en sus acciones, sino
hay resistencia de la realidad no hay progreso psicológico. El punto de partida de la actividad del
sujeto y por tanto el origen del conocimiento hay q situarlo en las capacidades con las que viene al
mundo lo que se puede denominar como reflejos. Y estos son innatos y responden tal vez a algunos
esquemas. Lo que se suele llamar estadios del desarrollo esta determinado por las formas de abordar los problemas nuevos que es capaz de elaborar un sujeto en un momento de su desarrollo.
La posición epistemológica se refiere al ser de las cosas estos son verdaderos cuando describen la
relación adecuada del sujeto y su afecto en las cosas o falsos cuando las acción de las cosas produce
resultados distintos a los que se esperan.
La posición pedagógica se refiera al deber ser a como se pretende que sucedan, esta referida a los
fines que se intentan alcanzar.
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