tesis presentada como requisito para optar por el...

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

TESIS PRESENTADA COMO REQUISITO PARA OPTAR

POR EL TÍTULO DE INGENIERO EN MARKETING Y

NEGOCIACIÓN COMERCIAL.

TEMA:

Proyecto de investigación para la promoción de las buenas prácticas ambientales en

el cantón Durán.

AUTORAS:

Cascante Baque Lisbeth Gisell

Quichimbo Romero María Lissethe

TUTOR DE TESIS:

MBA. Catalina Falquez Arce

GUAYAQUIL, SEPTIEMBRE 2015

REPOSITARIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA

FICHA DE REGISTRO de tesis TITULO Y SUBTITULO: Proyecto de investigación para la promoción de las buenas prácticas

ambientales en el cantón Durán.

AUTOR/ES: María Lissethe Quichimbo Romero Lisbeth Gisell Cascante Baque

TUTORA: Ing. CATALINA FALQUEZ ARCE, MBA

REVISORES: Eco. Carlos Vélez, MAE Ing. Paul Jaramillo Jaramillo, MAE

INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD ESTATAL DE GUAYAQUIL

FACULTAD: CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

CARRERA: INGENIERÍA EN MARKETING Y NEGOCIACIÓN COMERCIAL

FECHA DE PUBLICACIÓN: N. DE PAGS:96

ÁREAS TEMÁTICAS: RESPONSABILIDAD SOCIAL Y EMPRESARIAL PALABRAS CLAVE:ECONOMÍA SOCIAL, GESTION, MARKETING SOCIAL, CONCIENCIAR, CAPACITAR,

IMPACTO AMBIENTAL NEGATIVO, CENTRO DE EDUCACION, DURÁN, EL RECREO. RESUMEN:Vivimos en una sociedad en donde nuestra actitud hacia la sostenibilidad es un asunto personal,

en la cual aún no se hace conciencia del gran impacto ambiental negativo que causa cada vez que

contaminamos el entorno en que nos desenvolvemos. Podemos engañar a todos, excepto a nosotros mismos,

el hecho esta en tomar decisiones correctas y eficaces. Cabe resaltar que tomar conciencia no solo depende

de uno sino, es un trabajo en conjunto con la sociedad en general.Este estudio se originó a partir de la

necesidad de aportar soluciones que ayuden a cambiar los comportamientos de los ciudadanos en el cantón

Durán en forma positiva, promoviendo una conciencia ambiental, diseñando y aplicando proyectos de

educación ambiental, con el fin de educar capacitar y cambiar la percepción de las personas a favor del

ecosistema, es importante actuar sobre la sensibilización en prevenir y evitar los botaderos y quema de

basura en diferentes puntos de la ciudad, tratamiento de aguas residuales domesticas e industriales. Mediante

la investigación realizada a los ciudadanos de Durán se validó la hipostesis del proyecto de investigación

para la promoción de las buenas prácticas ambientales por parte del municipio de Durán, que permitirá la

interacción de los ciudadanos con especialistas en la materia. El marco teórico detalla una serie de conceptos

y definiciones, el cual describe el alcance físico y aportó al desarrollo de este estudio. La metodología

utilizada fue una investigación de campo, la que facilitó la recolección de datos a través de encuestas y

entrevistas. Adicionalmente el proyecto sugiere al municipio del cantón Durán que efectúe la creación de un

centro de educación ambiental (CEA). Como sustento de esta investigación se expone la respectiva

bibliografía, finalizando con las conclusiones y recomendaciones. N. DE REGISTRO (en base de datos):

N. DE CLASIFICACIÓN:

DIRECCIÓN URL (tesis en la web): https://secure.urkund.com/view/15179604-796617-968043#Dcq7EYAwEAPRXhxfcJJ/mFYYSnBEiNA7G7fsp5yXsoWyY2CGXMHWMrxW1BSMioaOgQN0JfilJp

ADJUNTO URL (tesis en la web):

https://secure.urkund.com/view/15179604-796617-

968043#Dcq7EYAwEAPRXhxfcJJ/mFYYSnBEiNA7G7fsp5yXsoW

yY2CGXMHWMrxW1BSMioaOgQN0JfilJp

ADJUNTO PDF: SI NO

CONTACTO CON AUTORES/ES:

Teléfono: 0983216101-6025335 0982203125-2842627

E-mail: [email protected] [email protected]

CONTACTO EN LA INSTITUCION:

Nombre: Secretaría de la Facultad

Abg. Mariana Zuñiga Teléfono: 0988941803

E-mail:[email protected]

X

https://secure.urkund.com/view/15179604-796617-968043#Dcq7EYAwEAPRXhxfcJJ/mFYYSnBEiNA7G7fsp5yXsoWyY2CGXMHWMrxW1BSMioaOgQN0JfilJp



iii

DECLARACIÓN DE AUTORÍA DE TESIS

Nosotras, Cascante Baque Lisbeth Gisell con C.I: # 0931176374 ; Quichimbo Romero

María Lissethe con C.I: # 0704757558, declaramos que el proyecto de grado denominado

“Proyecto de investigación para la promoción de las buenas prácticas ambientales en

el cantón Durán”, ha sido desarrollada con base a una investigación exhaustiva,

respetando derechos intelectuales de terceros conforme las citas que constan al pie de las

páginas correspondientes, cuyas fuentes se incorporan en la bibliografía.

Consecuentemente este trabajo es de nuestra autoría.

En virtud de esta declaración, nos responsabilizamos del contenido, veracidad y alcance

científico del proyecto de grado en mención.

Guayaquil, Septiembre 2015

LAS AUTORAS

Cascante Baque Lisbeth Gisell Quichimbo Romero María Lissethe

CI: 0931176374 CI: 0704757558

iv

RENUNCIA DE DERECHOS DE AUTORES

Nosotros certificamos que este proyecto de grado es de absoluta propiedad y

responsabilidad de las egresadas: Cascante Baque Lisbeth Gisell con C.I: # 0931176374

y Quichimbo Romero María Lissethe con C.I: # 0704757558 cuyo tema es: “Proyecto

de investigación para la promoción de las buenas prácticas ambientales en el cantón

Durán.”, derechos que renunciamos a favor de la Universidad de Guayaquil para que haga

uso como a bien convenga.

Guayaquil, Septiembre 2015

LAS AUTORAS

Cascante Baque Lisbeth Gisell Quichimbo Romero María Lissethe

CI: 0931176374 CI: 0704757558

v

CERTIFICACIÓN DEL TUTOR

HABIENDO SIDO NOMBRADA COMO TUTORA DEL PRESENTE PROYECTO DE

GRADO LA MBA. CATALINA FALQUEZ ARCE, COMO REQUISITO PARA

OPTAR POR TÍTULO DE INGENIERO EN MARKETING Y NEGOCIACIÓN

COMERCIAL PRESENTADA POR LAS EGRESADAS:

CASCANTE BAQUE LISBETH GISELL CI. 0931176374

QUICHIMBO ROMERO MARÍA LISSETHE CI. 0704757558

CON EL TEMA:

“PROYECTO DE INVESTIGACIÓN PARA LA PROMOCIÓN DE LAS BUENAS

PRÁCTICAS AMBIENTALES EN EL CANTÓN DURÁN”

CERTIFICO QUE HE REVISADO Y APROBADO EL PRESENTE PROYECTO DE

GRADO EN TODAS SUS PARTES, ENCONTRÁNDOLA APTA PARA SU REVISIÓN

Y SUSTENTACIÓN.

MBA. CATALINA FALQUEZ ARCE

Tutora de Proyecto de Grado

vi

CERTIFICACIÓN ANTIPLAGIO

HABIENDO SIDO NOMBRADA COMO TUTORA DEL PRESENTE PROYECTO DE

GRADO LA MBA. CATALINA FALQUEZARCE, COMO REQUISITO PARA

OPTAR POR TÍTULO DE INGENIERO EN MARKETING Y NEGOCIACIÓN

COMERCIAL PRESENTADA POR LAS EGRESADAS:

CASCANTE BAQUE LISBETH GISELL CI. 0931176374

QUICHIMBO ROMERO MARÍA LISSETHE CI. 0704757558

CON EL TEMA:

“PROYECTO DE INVESTIGACIÓN PARA LA PROMOCIÓN DE LAS BUENAS

PRÁCTICAS AMBIENTALES EN EL CANTÓN DURÁN”

https://secure.urkund.com/view/15179604-796617-

968043#Dcq7EYAwEAPRXhxfcJJ/mFYYSnBEiNA7G7fsp5yXsoWyY2CGXMHWM

rxW1BSMioaOgQN0JfilJp

Guayaquil, Septiembre2015

MBA. CATALINA FALQUEZ ARCE

Tutora de Proyecto de Grado

vii

CERTIFICADO DEL GRAMÁTICO

DRA. PATRICIA VILLACIS RAMÍREZ, Magister en Diseño Curricular,

con registro SENESCYT # 1006-12-745066, por medio del presente

documento, tengo a bien CERTIFICAR: que he revisado la redacción,

estilo y ortografía de la tesis delas señoritas:CASCANTE BAQUE

LISBETH GISELL, con CI: 0931176374 Y QUICHIMBO ROMERO

MARÍA LISSETHE, con CI: 0704757558.

TEMA DE TESIS: PROYECTO DE INVESTIGACÓN PARA LA

PROMOCIÓN DE LAS BUENAS PRÁCTICAS AMBIENTALES EN

EL CANTÓN DURÁN.

La tesis revisada ha sido escrita de acuerdo a las normas

gramaticales y de sintaxis vigente de la lengua española.

Guayaquil, Septiembre del 2015

viii

DEDICATORIA

Todo lo que he logrado ha sido gracias a Dios, a él dedico este proyecto por ser mi eje

principal, mi fortaleza para alcanzar mis metas propuestas, además dedico este proyecto a

mi familia, especialmente a mis padres, quienes han sido un ejemplo de vida en todo

sentido, inculcándome buenos valores, apoyándome en cada momento de mi desarrollo

personal y profesional. Y a mis hermanos por su apoyo y amor.

LISBETH CASCANTE BAQUE

DEDICATORIA

Mi proyecto de Titulación lo dedico a mi Dios todo poderoso ya que gracias a su fortaleza,

sabiduría y amor me inspiraron en seguir adelante y avanzar hacia la meta propuesta,

dedico a mis queridos padres, tías, sobrinos, primos para que sea una fuente de inspiración

y vean que con perseverancia, honestidad, responsabilidad, paciencia todo se puede lograr

o alcanzar.

MARIA QUICHIMBO ROMERO

ix

AGRADECIMIENTO

Este proyecto ha sido una experiencia muy enriquecedora, es por eso que primeramente

deseo agradecer a mi Padre Celestial por darme salud y sabiduría para poder realizar y

llevar a cabo uno de mis mayores logros como es la obtención de mi título, agradecer a

esos dos seres que me enseñaron el valor de la responsabilidad, puntualidad, dedicación,

tolerancia, como son mi Queridos padres Cruz Pazmiño y Cosme Valverde después de mi

dios, ellos son el motor de mi vida, Gracias a todos mi maestros que supieron impartir sus

conocimiento para conmigo durante mi paso por la universidad, a mis queridos

compañeros de curso, a mi queridas tías que siempre estuvieron allí diciéndome vamos no

desmalles es largo el camino pero grande la recompensa, y a todas las personas a mi

alrededor que de una u otra manera pusieron su granito de arena en mi para ser lo que hoy

recibo con tanto anhelo “GRACIAS”.

MARÍA LISSETHE QUICHIMBO ROMERO.

AGRADECIMIENTO

Un agradecimiento a mi Dios, por darme sabiduría, paciencia, salud y permitirme culminar

mis estudios superiores de la mejor manera, todo esto lo he logrado gracias a él.

A mis padres y hermanos, Gracias por su apoyo incondicional, por guiarme por el camino

del bien, por ser mi motivación para que yo pueda cumplir mi tan anhelada meta. A mis

profesores por haberme impartido sus conocimientos a lo largo de estos 4 años de estudio

universitario.

LISBETH CASCANTE BAQUE

x

INDICE GENERAL

Caratula

Repositorio

Declaración de autoría de tesis

Renuncia de derechos de autores

Certificación del tutor

Certificación antiplagio

Certificado del gramático

Dedicatoria

Agradecimiento

Índice general

Índice

Índice

Resumen

Summary

CAPÍTULO I

Antecedentes

Planteamiento del problema

Justificación

Formulación y sistematización del problema

Objetivos de la investigación

Hipótesis general

Marco metodológico

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v

vi

vii

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ix

x

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xvi

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3

7

11

11

12

12

xi

Métodos

Técnicas y procedimientos para recolectar la información:

Aporte metodológico

CAPÍTULO II

MARCO DE REFERENCIA

Marco teórico

Marco conceptual

Marco contextual

CAPÍTULO III

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

Objetivos de la entrevista

Análisis e interpretación de entrevistas

Encuestas

Validación de la hipótesis general

Conclusiones

Recomendaciones

Bibliografía

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15

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29

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Anexos 55

xii

INDICE TABLA

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE ENTREVISTAS

Tabla1.3: Descripción de la fórmula de la muestra

Tabla 2.3: ¿Tiene usted conocimiento de lo que es Contaminación

Ambiental?

Tabla 3.3: ¿Sabía usted que la contaminación ambiental produce

enfermedades?

Tabla 4.3: ¿Ha padecido alguna enfermedad viral a consecuencia de la

contaminación Ambiental en su sector?

Tabla 5.3:¿Tiene en su entorno elementos que causen contaminación a

nuestro medio Ambiente?

Tabla 6.3:¿Clasifica usted la basura que genera en su casa?

Tabla 7.3: ¿Cerca de su sector dispone de contenedores específico para

reciclaje (vidrio, papel, plástico, desechos orgánicos)?

Tabla 8.3: ¿Su sector dispone de un alcantarillado sanitario en buenas

condiciones?

Tabla 9.3:¿Cuáles cree usted que son los culpables de la contaminación

ambiental en su cantón?

Tabla10.3:¿Cómo calificas el comportamiento de las personas acerca del

cuidado del medio ambiente en tu sector?

Tabla 11.3: ¿Cree que los ciudadanos de su cantón conocen suficientes

medidas para evitar la contaminación ambiental?

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xiii

Tabla 12.3:¿Cree usted que las medidas que se deben de tomar para

disminuir la contaminación ambiental deben de darse de forma?

Tabla13.3:¿Qué puede hacer usted como ciudadano para evitar la

contaminación ambiental en su cantón?

Tabla 14.3: ¿Qué está haciendo la actual administración de su cantón para

disminuir la contaminación en el medio ambiente?

Tabla15.3:¿Está de acuerdo en que se cree un centro de educación

ambiental en su ciudad con el objetivo de capacitar y hacer conciencia en

los habitantes de este cantón?

Tabla 16.3: ¿Estaría usted dispuesto(a) a involucrarse en las actividades

que realizaría este centro para cuidar el medio ambiente?

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xiv

INDICE FIGURAS

Figura 1.1: Evidencia de Contaminación Ambiental

Figura 2.1: Evidencia de Contaminación Ambiental

Figura 3.1: Objetivos Plan Nacional del Buen Vivir

Figura 1.3: Tienes usted conocimiento de lo que es Contaminación

Ambiental

Figura 2.3: Sabía usted que la contaminación ambiental produce

enfermedades

Figura 3.3: Ha padecido alguna enfermedad viral a consecuencia

de la contaminación ambiental

Figura4.3: Tiene en su entorno elementos que acusen

contaminación a nuestro medio ambiente

Figura5.3: Clasifica usted la basura que genera en su casa

Figura 6.3: Cerca de su sector dispone de contenedores

específico para reciclaje (vidrio, papel, plástico, desechos

orgánicos)

Figura 7.3: Su sector dispone de un alcantarillado sanitario en

buenas condiciones

Figura 8.3: Cuáles cree usted que son los culpables de la

contaminación ambiental en su

Figura9.3: Cómo calificas el comportamiento de las personas

acerca del cuidado del medio ambiente en tu sector

Figura 10.3: Cree que los ciudadanos de su cantón conocen

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4

9

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suficientes medidas para evitar la contaminación ambiental

Figura 11.3: Cree usted que las medidas que se deben de tomar

para disminuir la contaminación ambiental deben de darse de forma

Figura12.3: Qué puede hacer usted como ciudadano para evitar la

contaminación ambiental en su cantón

Figura 13.3: Qué está haciendo la actual administración de su

cantón para disminuir la contaminación en el medio ambiente.

Figura 14.3: Está de acuerdo en que se cree un centro de

educación ambiental en su ciudad con el objetivo de capacitar y

hacer conciencia en los habitantes de este cantón

Figura 15.3: Estaría usted dispuesto(a) a involucrarse en las

actividades que realizara este centro para cuidar el medio ambiente

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TEMA: Proyecto de investigación para la promoción de las Buenas Prácticas Ambientales en el cantón Durán. AUTORAS: Cascante Baque Lisbeth Gisell Quichimbo Romero María Lissethe

RESUMEN

Vivimos en una sociedad en donde nuestra actitud hacia la sostenibilidad es un asunto

personal, en la cual aún no se hace conciencia del gran impacto ambiental negativo que

causa cada vez que contaminamos el entorno en que nos desenvolvemos. Podemos engañar

a todos, excepto a nosotros mismos, el hecho esta en tomar decisiones correctas y eficaces.

Cabe resaltar que tomar conciencia no solo depende de uno sino, es un trabajo en conjunto

con la sociedad en general.Este estudio se originó a partir de la necesidad de aportar

soluciones que ayuden a cambiar los comportamientos de los ciudadanos en el cantón

Durán en forma positiva, promoviendo una conciencia ambiental, diseñando y aplicando

proyectos de educación ambiental, con el fin de educar capacitar y cambiar la percepción

de las personas a favor del ecosistema, es importante actuar sobre la sensibilización en

prevenir y evitar los botaderos y quema de basura en diferentes puntos de la ciudad,

tratamiento de aguas residuales domesticas e industriales. Mediante la investigación

realizada a los ciudadanos de Duránse validóla hipótesis del proyecto de investigación

para la promoción de las buenas prácticas ambientalespor parte del municipio de Durán,

que permitirá la interacción de los ciudadanos con especialistas en la materia.El marco

teórico detalla una serie de conceptos y definiciones,el cual describe el alcance físico y

aportó al desarrollo de este estudio. La metodología utilizada fue una investigación de

campo, la que facilitó la recolección de datos a través de encuestas y entrevistas.

Adicionalmente el proyecto sugiere al municipio del cantón Durán que efectúe la creación

de un centro de educación ambiental (CEA). Como sustento de esta investigación se

expone la respectiva bibliografía, finalizando con las conclusiones y recomendaciones.

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TEMA: Proyecto de investigación para la promoción de las Buenas Prácticas Ambientales en el cantón Durán. AUTORAS: Cascante Baque Lisbeth Gisell Quichimbo Romero María Lissethe

SUMMARY

We live in a society where our attitude toward sustainability is a personal matter, which

still is not aware of the large negative environmental impact which causes whenever we

pollute the environment in which we operate. We can fool everyone, except ourselves, the

fact is in correct and effective decisions. It should be noted that awareness not only

depends on one but, it is a work in conjunction with society in general. This study

originated from the need to provide solutions that will help to change the behaviors of

citizens in canton Duran in a positive way, promoting environmental awareness, designing

and implementing environmental education projects, in order to educate, train and change

the perception of people in favor of the ecosystem, it is important to act on the awareness

to prevent and avoid landfills and burning of waste in different points of the city , domestic

wastewater treatment and industrial. Through research carried out to the citizens of Duran

was validated the relevant of the research project for the promotion of good environmental

practices by the municipality of Duran, allowing the interaction of citizens with specialists

in the field. The theoretical framework details a series of concepts and definitions, which

describes the physical extent and contributed to the development of this study. The

methodology used was a field investigation, which facilitated data collection through

surveys and interviews. Additionally the project suggests that canton Township Durán who

made the creation of a Center for environmental education (CEA). Support of this research

outlines the respective bibliography, ending with the conclusions and recommendations.

“PROYECTO DE INVESTIGACION PARA LA PROMOCION DE LAS BUENAS PRÁCTICAS AMBIENTALES EN EL CANTON DURÁN., PROVINCIA DEL GUAYAS “

1

ANTECEDENTES

EL CANTÓN DURÁN

Durán es un cantón perteneciente a la costa ecuatoriana, en sus inicios llamada Eloy Alfaro

en honor al ex presidente, Eloy Alfaro. Ubicada en el este (izquierda) del río Guayas, en la

provincia homónima. Esta ciudad está localizada frente a Guayaquil, capital provincial,

conectada por el puente de la Unidad Nacional. El 16 de octubre de 1902 fue constituida

como parroquia rural del cantón Guayaquil, pero fue hasta el 10 de enero del 1986

nombrada como cantón en el gobierno del Ing. León Febres Cordero.

Durán cuenta con una superficie territorial de 58,6 km², es el segundo más poblado de la

provincia del Guayas al tener una población que asciende a 235.769 habitantes (INEC

2010), posee dos parroquias (Eloy Alfaro y El Recreo), está ligado a la ciudad de

Guayaquil debido a su actividad económica, social y comercial, siendo la "ciudad

dormitorio" para miles de trabajadores que cruzan a Guayaquil por vía terrestre. En la

actualidad se ha convertido en una zona industrial de primer orden con una actividad muy

desarrollada.

Esta ciudad se ha caracterizado por el desarrollo de actividades programadasde las cuales

se destacan, la feria de Durán, que se lleva a cabo en el Recinto (km. 2 1⁄2 Av. León Febres

Cordero). Se realiza los primeros días de octubre, durante el evento se hace la presentación

de distintos productos y presentación de artistas internacionales, y la Exposición Nacional

de Ganadería, la cual se la realiza en el km 5 1⁄2 vía Durán – Yaguachi, en los primeros

días de octubre donde se presentan las mejores razas de ganado de los hacendados del

Ecuador.

http://es.wikipedia.org/wiki/Km%C2%B2

“PROYECTO DE INVESTIGACION PARA LA PROMOCIÓN DE LAS BUENAS PRÁCTICAS AMBIENTALES EN EL CANTON DURAN, PROVINCIA DEL GUAYAS“

2

Como lugares de atracción turística están el malecón de Durán, situado en las calles

malecón entre Quito y Yaguachi el cual cuenta con áreas verdes, mirador, juegos infantiles,

un muelle fluvial, además los turistas pueden degustar de su gastronomía ya que se ofrecen

fritada y otros platos típicos costeños. Otro de sus lugares turísticos es el santuario del

Divino Niño Jesús, localizado en la Cdla. Pedro Menéndez Gilbert. El 25 de Diciembre de

cada año se realiza una procesión.


3

CAPÍTULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El ecosistema en Guayas es el típico sistema tropical que comprende el Golfo de

Guayaquil y las cuencas hidrográficas relacionadas, como la Cuenca del Río Guayas, el

Estuario del Río Guayas y la ciudad de Guayaquil. El mismo tiene al 45% de la población

nacional, comprende 12 provincias y 88 municipios. El Golfo de Guayaquil es la zona de

drenaje de las cuencas hidrográficas. Guayaquil es la ciudad más poblada del Ecuador,

siendo la capital económica, industrial y comercial. Tiene una gran cantidad de recursos

naturales, siendo una zona turística muy importante, por lo que resulta fundamental tener

un monitoreo permanente en los temas de medio ambiente y sostenibilidad. En este

ecosistema viven 6 233 716 personas, representando el 45% de la población nacional.

(Montaño Armijos & Sanfelice Montolio, 2008).

Por la densidad poblacional de este territorio y todos los recursos naturales que la provincia

de Guayas posee, además de la importancia turística de la misma, es muy recomendable

que sus habitantes conozcan medios y métodos para conservar su naturaleza y contribuyan

a la sostenibilidad de sus ecosistemas.

En las cuencas de los ríos de Guayas se observa que los habitantes de estas zonas no

contribuyen con la conservación de estos ecosistemas. Ver figura 1.


4

Figura 1.1 Evidencia de Contaminación Ambiental

Fuente: http://www.andes.info.ec

La contaminación en la cuenca baja el río Guayas preocupa a las autoridades ambientales.

El principal factor que incide en su degradación son los químicos que arrojan los pesticidas

y plaguicidas usados en las prácticas agrícolas y el ingreso de aguas de alcantarillado sin

tratar.(Asencio, 2013).

Figura 2.1 Evidencia de Contaminación Ambiental

Fuente: http://www.andes.info.ec

Las repetidas informaciones sobre los problemas ambientales han hecho que el conjunto de

la sociedad los vea como algo indeseable. Esto ha conducido a evidenciar y cuestionar la

http://www.andes.info.ec/


5

agresividad de la conducta humana sobre el medio natural, y pone de manifiesto la

necesidad de cambiar los sistemas de conocimientos y valores sociales. Esta necesidad de

cambio social ha hecho que la educación y la formación sean requeridas como los

instrumentos fundamentales para crear una nueva cultura de concienciación planetaria.

Hoy día, el objetivo preciso que plantea alcanzar la educación y formación, para solventar

el comportamiento humano agresivo ante el medio social y ambiental, es la socialización y

asimilación de nuevas pautas culturales: solidaridad entre las naciones Norte/Sur, ética en

la explotación de recursos, buenas prácticas ambientales en la vida cotidiana, demanda de

verdaderas políticas ambientales, tecnología limpia, etc. Esta cosmovisión hacia el

desarrollo sostenible (satisfacer las necesidades de las generaciones presentes sin

comprometer las posibilidades de las del futuro para atender sus propias necesidades

(Comisión Brundtland, 2006)), permite a los individuos ser más conscientes, más

responsables y estar funcionalmente mejor preparados; de esta manera, se pretende hacer

frente a los retos de la preservación de la calidad ambiental y de la vida.

A pesar de todos los esfuerzos realizados por la sociedad y las organizaciones

ambientalistas, aún no existe la suficiente conciencia en la población, como para priorizar

el cuidado del medio ambiente por encima de sus propios intereses y aunque muchos

entienden la situación, es más fuerte el instinto de la supervivencia que el miedo a las

consecuencias de un mal uso de los recursos naturales y el medio ambiente que a la larga

pueden traer fatales consecuencias. (Vega Marcote, Freitas, Alvarez-Suárez, & Fleuri,

2007)

Al mismo tiempo está el problema económico, donde muchas familias dependen de los

recursos agrícolas para la supervivencia y explotan mal las tierras de cultivo, no teniendo


6

en cuenta para nada la sostenibilidad de la agricultura y utilizando métodos agresivos con

el medio ambiente.

El municipio de la ciudad de Durán, es un cantón de la provincia del Guayas, en

el Ecuador. Está ubicado en el margen oriental del río Guayas. Está situada frente a la

ciudad de Guayaquil, capital provincial, a la que está unida por el puente de la unidad

nacional. La ciudad de Durán es la cabecera del cantón homónimo. Según datos oficiales

del INEC según censo 2010, la ciudad tiene 255.769 habitantes y el cantón 235.769(INEC,

2010).

En el mismo existen los siguientes planes de mejora para el medio ambiente de la ciudad:

Fortalecimiento de los servicios de reciclaje por medio del fomento del

emprendimiento ambiental y centros de acopio.

Implementar programa por zonas de separación de residuos

Programa de recuperación urbana de zonas verdes para el uso recreativo y turístico.

Programa de producción más limpia en el sector industrial y turístico.

Implementar un sistema eficiente de recolección de residuos.

Implementar una planta de compostaje para el uso del residuo orgánico generando

insumos para la agricultura.

Transformar el botadero municipal en un relleno sanitario con manejo de reciclaje y

compactación de residuos.

Implementar una red de puntos limpios para el reciclaje selectivo con incorporación

de la comunidad en el marco de las economías populares y solidarias.

Programa de gestión preventiva de limpieza, control y descontaminación de ríos.

http://es.wikipedia.org/wiki/Anexo:Cantones_y_cabeceras_cantonales_de_Ecuador

http://es.wikipedia.org/wiki/Provincia_de_Guayas

http://es.wikipedia.org/wiki/Ecuador

http://es.wikipedia.org/wiki/R%C3%ADo_Guayas

http://es.wikipedia.org/wiki/Guayaquil

http://es.wikipedia.org/wiki/Puente_de_la_Unidad_Nacional

http://es.wikipedia.org/wiki/Puente_de_la_Unidad_Nacional

http://es.wikipedia.org/wiki/Dur%C3%A1n_(ciudad)


7

Pero todo esto tiene que ir acompañado de una educación a la población sensibilizándolos

con las buenas prácticas ambientales y educándolos para vivir en armonía con la

naturaleza.

JUSTIFICACIÓN

En este proyecto se han desarrollado las siguientes justificaciones que se detallan a

continuación:“La justificación de un proyecto de investigación permite explicar la

importancia del tema seleccionado y de la investigación a realizarse, considerando su

importancia social, científica, personal, institucional, entre otras” (Hurtado, 2007).

(Tapia, 2014) “La contaminación ambiental en el país, es a consecuencia de múltiples

factores que afectan a nuestro planeta, como por ejemplo el humo que emanan las

fábricas, mala distribución de desechos sólidos en los hogares, derrames de petróleo, entre

otros. Muchos de estos factores que perjudican a nuestro medio ambiente, pueden

disminuirse considerablemente si todos trabajamos en conjunto para conservarlo.”

Considerando esta problemática que cada día es más grande cuya gravedad afecta no solo a

nosotros sino a las futuras generaciones, hemos considerado importante sugerir al

Municipio de Durán, que cree un centro de educación ambiental para la buenas prácticas

ambientales, el cual ejecutará actividades para la conservación del medio ambiente, a su

vez contribuirá objetiva y directamente a mejorar la calidad de vida de las personas.


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JUSTIFICACIÓN SOCIAL

La Organización Mundial de la Salud (OMS) informa de que en 2012 unos 7

millones de personas murieron, una de cada ocho del total de muertes en el

mundo como consecuencia de la exposición a la contaminación atmosférica. Esta

conclusión duplica con creces las estimaciones anteriores y confirma que la

contaminación atmosférica constituye en la actualidad, por sí sola, el riesgo

ambiental para la salud más importante del mundo. Si se redujera la

contaminación atmosférica podrían salvarse millones de vidas. (OMS, 2014)

Dentro de los aspectos importantes sobre las motivaciones sociales que impulsan y

promueven la realización del presente proyecto de investigación, es generar en las personas

un impacto positivo a través de la capacitación, educación y concienciación sobre las

buenas prácticas ambientales, a su vez mejorar la calidad de vida de los ciudadanos del

cantón. por medio del centro de educación ambiental que el Municipio ejecutaría para

gestionar, organizar, diseñar, desarrollar, dirigir y controlar la promoción de las buenas

prácticas ambientales.

A raíz de las recomendaciones de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el

Medio Humano (Estocolmo, 1972) y de la Conferencia Intergubernamental de

Educación Ambiental (Tbilisi, 1997), se ve la necesidad de crear infraestructuras

para ayudar a las personas y grupos sociales a descubrir los valores de su medio,

y, de esta forma, desarrollar actitudes acordes con la defensa de su patrimonio.

En concreto, en las recomendaciones del Seminario Internacional de Educación

Ambiental celebrado en Belgrado en 1975, se dice: "se recomienda la creación de

centros de alcance regional o subregional para centralizar la información y

estimular el desarrollo coordinado de la educación ambiental, a través de una red

de programas y proyectos piloto"(UNESCO, 1977)

Se citan puntos importantes establecidos en el Plan Nacional del Buen Vivir desarrollado

por el Gobierno Nacional del Ecuador, relacionado con el hecho de fomentar

responsabilidad y conciencia en los ciudadanos en relación al cuidado y preservación del

medio ambiente, con la finalidad de mejorar la calidad de vida de los mismos.


9

El presente trabajo de investigación toma en consideración 2 objetivos en los que estará

orientado el presente proyecto conforme se presenta en el Plan Nacional de Buen Vivir

desarrollado por el Gobierno Nacional.

Figura 3.1 Objetivos del Plan del Buen Vivir

Fuente: http://www.buenvivir.gob.ec/

“La política pública ambiental impulsa la conservación, la valoración y el uso sustentable

del patrimonio natural de los servicios eco sistémicos y de la biodiversidad” (Senplades,

2013, p 222),el presente trabajo de investigación se enfocará en el aspecto social y

ambiental, considerando los objetivos No. 3 y 7,lo manifestado en párrafos anteriores, será

motivo de estudio en el presente proyecto de investigación, lo cual permitirá contribuir

para dar solución a esta problemática del deterioro del medio ambiente y por ende a

mejorar la calidad de vida de los ciudadanos. Con la realización de este estudio se

recomendará a la administración actual del cantón Durán que tome en consideración

ejecutar la promoción de las buenas prácticas ambientales. Según (INEC, 2014)el 57,19%

del total de los hogares del Ecuador declara estar afectado por al menos un problema

ambiental en su barrio.


10

JUSTIFICACIÓN TEÓRICA

Este proyecto de investigación para la promoción de las buenas prácticas ambientales en el

cantón Durán, pretende sugerir a la actual administración la creación de un centro de

educación ambiental (CEA) con el objetivo de promover en el mismo una mejor

interacción con el medio ambiente, fortaleciendo toda la labor que desarrolla en este

sentido el gobierno del municipio.

Se ha demostrado a lo largo de los años que la creación de centros de este tipo

contribuyen de forma significativa a la relación amigable entre los ciudadanos y

el entorno que los rodea, pues además de la contribución que tienen a la

formación teórica de los pobladores, mediante la realización de talleres y otras

múltiples actividades que se realizan en estos centros, también pueden surgir

propuestas de los propios ciudadanos que contribuyan a mejorar las políticas

gubernamentales existentes.(González Muñoz, 2003).

JUSTIFICACIÓN METODOLÓGICA.

El resultado de la investigación debe redundar en la recomendación al municipio de la

creación de un centro de educación ambiental ( CEA)en la ciudad de Durán, a partir de una

encuesta que se realizará a los habitantes del cantón con la finalidad de conocer la acogida

que tendría la promoción de las buenas prácticas ambientales.

JUSTIFICACIÓN PRÁCTICA

El municipio de la ciudad de Durán deberá realizar la creación de un centro de educación

ambiental, el mismo que estará encargado de efectuarla promoción de las buenas prácticas

ambientales,lo que posibilitará la interacción de los ciudadanos, con especialistas en la

materia y conocedores de los riesgos ambientales para la ciudad, dando la posibilidad de

solucionar entre todos y hacer sostenibles los resultados que se puedan ir obteniendo y

permitirá la aplicación de programas y actividades que beneficiarán a toda la comunidad,

incluyendo los centros educativos del sector. Este centro debe ser ubicado por las


11

autoridades municipales, en algún lugar dentro de la ciudad, donde puedan asistir la mayor

cantidad de personas y realizar diferentes actividades fuera del mismo, para poder llegar a

la mayor cantidad de personas posibles. Esto se puede realizar mediante talleres,

conferencias y actividades prácticas en diferentes zonas de la ciudad de interés ambiental.

Una vez llevado acabo el proyecto deberán colaborar, además de las autoridades de la

municipalidad, los empresarios, los educadores y preparar voluntarios para la

sostenibilidad del mismo.

Los moradores de la ciudad se podrían involucrar de forma efectiva con los planes y las

políticas gubernamentales para el cuidado del medio ambiente, mediante actividades que se

podrán realizar coordinados por el centro.

FORMULACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cómo contribuir a la educación y sensibilización para las buenas prácticas ambientales en

los habitantes del cantón Durán?

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

a) Objetivo General:

Investigar una alternativa que contribuya a la educación y sensibilización para las

buenas prácticas ambientales en el municipio de la ciudad de Durán.

b) Objetivos Específicos

Analizar estudios similares sobre la creación de centros que promuevan las

buenasprácticas ambientales en otras ciudades o países.


12

Determinar si la población de Durán acogerá la creación del centro de educación

ambiental por parte del Municipioy además sean partícipes de actividades para la

promoción de la buenas prácticas ambientales.

HIPÓTESIS GENERAL

Existe el interés colectivo en Durán para la creación de un centro de educación ambiental

por parte del municipio para fomentar las buenas practicas ambientales.

Variable Independiente:Interés y participación de los ciudadanos de Durán en

la creación de un centro de educación ambiental por parte del municipio.

Variable Dependiente:Fomentar las buenas practicas ambientales.

MARCO METODOLÓGICO

Aspectos metodológicos

Tipos de Estudio:

Se recurrirá a los estudios exploratorios para investigar los fundamentos teóricos que rigen

en la educación ambiental, dando una serie de conceptos y definiciones, necesarias para

exponer e tema en cuestión y poder realizar el marco teórico de la investigación.

Se empleará el estudio descriptivo, al cual hace referencia (Mendez Alvarez, 2001, p. 137)

“El estudio descriptivo identifica características del universo de investigación, señala

forma de conducta y actitudes, establece comportamientos concretos, descubre,

comprueba, y analiza las variables de investigación”, para diagnosticar y exponer la

situación ambiental del municipio de la ciudad de Durán.


13

Se aplicará en este proyecto una investigación de campo de tipo cuantitativa, al cual hace

referencia:

(MARTINS, 2010, p. 88) La Investigación de campo consiste en la

recolección de datos directamente de la realidad donde ocurren los hechos,

sin manipular o controlar las variables. Estudia los fenómenos sociales en

su ambiente natural. El investigador no manipula variables debido a que

esto hace perder el ambiente de naturalidad en el cual se manifiesta.

Métodos:

Los métodos de investigación que serán aplicados son:

Método histórico – lógico:Para el estudio las normativas establecidas por el ministerio del

ambiente y el estado del arte de la temática ambiental en el Ecuador y el mundo se hizo

necesario estudiar su historia, las etapas principales de su desenvolvimiento y las

conexiones históricas fundamentales.

Método exploratorio- descriptivos:Segúnel autor(Arias, 2012, p. 23)“La investigación

exploratoria es aquella que se efectúa sobre un tema u objeto desconocido o poco

estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visión aproximada de dicho objeto”

(Mendez Alvarez, 2001, p. 137)“El estudio descriptivo identifica

características del universo de investigación, señala forma de conducta y

actitudes, establece comportamientos concretos, descubre, comprueba, y

analiza las variables de investigación”. Estos métodos sirven para

aumentar el nivel de conocimiento con fenómenos relativamente

desconocidos, se pueden determinar problemas del comportamiento

humano que son de vital importancia para la investigación. Buscan

además especificar las propiedades importantes de lo que está siendo

sometido a análisis. En un estudio descriptivo se seleccionan una serie de

parámetros que se miden de forma independiente pudiendo así describir lo

que se investiga.


14

La observación para examinar directamente la situación ambiental, enfocándose en el

resultado que emite y recopilar los datos necesarios para desarrollar la investigación.

Métodos estadísticos – matemáticos: Estos métodos servirán de soporte para diseñar la

muestra, para informar la medida en que los resultados observados en el trabajo cualitativo

son aplicables a una población de mayor tamaño al usar una muestra estadísticamente

representativa.

Técnicas y procedimientos para recolectar la información:

Para el desarrollo la investigación se empleará tanto fuentes primarias como secundarias.

La Observación se realizará en la ciudad de Durán y en su gobierno y a los procesos que se

siguen con el objetivo de conocer la situación de la documentación en la organización en

cuanto a la existencia o no de los documentos, en qué medida cumplen con los requisitos

establecidos y si están siendo utilizados adecuadamente.

Se realizarán las encuestas a habitantes de la ciudad de Durán y a los representantes del

gobierno municipal.

A través de las fuentes de información secundarias se adquieren datos científicos

relacionados con el tema de investigación que sirven de guía para la realización de la

propuesta. Entre las principales fuentes secundarias se encuentran: libros de carácter

científico, artículos y revistas relacionados con el tema de la investigación, y documentos

del gobierno de la ciudad, relacionada con la temática.


15

Definición de la población objetivo: Según (Balestrini Acuña, 1997, p. 137)“Población es

un conjunto finito o infinito de personas, cosas o elementos que presentan características

comunes y para el cual serán validadas las conclusiones obtenidas en la investigación”, La

población objetivo de la investigación son los habitantes de la ciudad de Durán.

(Balestrini Acuña, 2006, p. 141), señala que: “una muestra es una parte representativa de

una población, cuyas características deben producirse en ella, lo más exactamente

posible”, para determinar el número de personas encuestadas y entrevistadas se propone el

cálculo de la muestra a partir de la siguiente formula estadística y aceptando la:

( )

En el presente trabajo de investigación para el procesamiento y análisis de datos se

utilizarán técnicas estadísticas, así como el paquete informático de Microsoft Office Excel.

APORTE METODOLÓGICO

El aporte metodológico que producirá este estudio será el de establecer conocimientos

sobres las ventajas que tendría la creación de centros de educación ambiental en la

diferentes ciudades del país, y validar las conclusiones sobre la aceptación por parte de los

ciudadanos de ser partícipes de las diferentes campañas y charlas, haciendo referencia a las

enfermedades y polución que se presenta a consecuencia de este problema, partiendo que

el estudio que se desarrollará será en la ciudad de Durán perteneciente a la provincia del

Guayas.


16

El estudio se lo llevará a cabo por medio de fuentes de información primarias, en las cuales

las autoras del presente trabajo de investigación participarán con la finalidad de recopilar

información de terceros a través del reporte de observación, las encuestas y entrevistas,

también se valdrán de fuentes de información secundaria como libros, revistas, sitios web,

etc., con el objetivo de recomendar esta investigación al municipio del cantón Durán ya

que hasta el momento no hay una propuesta seria para realizar este tipo de proyectos

ambientales en dicha ciudad.


17

CAPÍTULO II

MARCO DE REFERENCIA

MARCO TEÓRICO

La globalización de los planteamientos socioeconómicos actuales agrava la problemática

ambiental, al estar directamente relacionados con la pobreza y la desigualdad existente en

el mundo. Los problemas existentes de carácter ambiental, político, social y cultural, ponen

en riesgo la propia supervivencia de la especie humana y por consiguiente del planeta

Tierra, como pone de manifiesto el cálculo de la huella ecológica(Wackernagel & Rees,

2001), resultando urgente detener la destrucción irreversible del medio ambiente y trabajar

para avanzar desde una perspectiva de sostenibilidad y equidad, dirigiéndonos hacia

modelos de vida y actividades económicas que puedan ser sostenibles, sin superar la

capacidad de los ecosistemas y no generen grandes desigualdades sociales(Marcote,

Freitas, Alvarez-Suárez, & Fleuri, 2007)

Por todo esto se plantea que la cuestión de la sostenibilidad es que todos los implicados,

los individuos y las instituciones, trabajen para cuidar el presente y el futuro, distribuyendo

igualitariamente los recursos, de los que depende la supervivencia del planeta.

Según(Meadows, Randers, & Meadows, 2006) hay muchas maneras de definir la

sostenibilidad. La más sencilla es decir que la sociedad sostenible es una “sociedad capaz

de persistir durante generaciones”; si bien, existen otras más precisas, como la de

(Ehrenfeld, 2005), quien señala que: “la sostenibilidad es una forma posible de vivir o de

ser en la que los individuos, empresas, gobiernos y otras instituciones actúan


18

responsablemente cuidando el futuro, como si hoy les perteneciera a ellos, compartiendo

equitativamente los recursos ecológicos de los cuales depende la supervivencia de la

humanidad y de las otras especies, y asegurando que todo el que viva hoy y en un futuro

será capaz de prosperar, es decir, satisfacer sus necesidades y aspiraciones humanas”.

De estas definiciones se puede deducir que hay que hablar de un modelo alternativo de

desarrollo que debe estar construido de forma activa por la ciudadanía, de forma tal que se

puedan satisfacer las necesidades presentes y futuras de las distintas razas y culturas, sin

que imperen los modelos de crecimiento económico y no los de desarrollo, perpetuando

una sociedad consumista, donde no se tiene en cuenta el desarrollo sostenible.

A partir de aquí podemos entonces decir que logar una eficaz relación entre sostenibilidad

y educación es uno de los grandes desafíos en la actualidad.

Según (Marcote, Freitas, Alvarez-Suárez, & Fleuri, 2007), existe una relación biunívoca

entre educación y desarrollo, pues son los sistemas educativos dominantes los que

determinan el tipo de sociedad y de individuo que prevalece y, por consiguiente, el grado,

la forma y, sobre todo, la orientación del desarrollo que se pretende lograr. La educación -

y, en concreto, la Educación Ambiental, la Educación Intercultural y más recientemente la

Educación para el Desarrollo sostenible/Educación para la Sostenibilidad y la Educación

Ambiental para un Desarrollo Sostenible (EADS)- tienen, por tanto, un papel fundamental,

pues vienen abordando de diferentes formas esta temática.

A partir de algunas opiniones recogidas en conversaciones informales con la población,

profesores y estudiantes de las diferentes enseñanzas, se ha podido apreciar que la


19

educación ambiental, es una actividad que se ha enfocado, en la mayoría de las veces hacia

el sistema educacional solamente, pensando en el futuro y no en el presente y también

enfocándose en su mayor parte hacia aspectos teóricos, que no llegan a resolver situaciones

concretas en la mayoría de los casos. Estamos actualmente en una llamada cultura del

desecho, donde todo se desecha, no hay nada durable. La sociedad se parece, cada vez más,

a un escenario que atrae momentáneamente, y que concita un entusiasmo desbordado, se

satura de gritos, se vacía luego y deja los graderíos y la pista llena de basura. La cultura del

desecho ha penetrado en la sociedad, y es probable que la transforme en un espacio

precario, sin instituciones, sin pautas constantes de comportamiento, sin las necesarias

certezas, sin las mínimas confianzas. Sin ilusiones que perduren (Del Corral, 2015). Por

esta razón es de vital importancia llevar esta educación a las comunidades e involucrar a

las mismas en la solución de los problemas ambientales en el entorno donde desarrollan las

diferentes actividades cotidianas.

MARCO CONCEPTUAL

Recursos naturales: Se conoce como recurso natural a cada bien y servicio que surge de la

naturaleza de manera directa, es decir, sin necesidad de que intervenga el hombre. Estos

recursos resultan de vital importancia para el desarrollo del ser humano, ya que brindan la

posibilidad de obtener alimentos, producir energía y de subsistir a nivel

general(Wackernagel & Rees, 2001)

De acuerdo a la disponibilidad en tiempo, tasa de generación (o regeneración) y ritmo de

uso o consumo los recursos naturales se clasifican en renovables y no renovables. Los

recursos naturales renovables hacen referencia a recursos bióticos, recursos con ciclos de

regeneración por encima de su extracción, el uso excesivo de los mismos los puede


20

convertir en recursos extintos (bosques, pesquerías, etc.) o ilimitados (luz solar, mareas,

vientos, etc.); mientras que los recursos naturales no renovables son generalmente

depósitos limitados o con ciclos de regeneración muy por debajo de los ritmos de

extracción o explotación (minería, petróleo, etc.)(Meadows, Randers, & Meadows, 2006).

La educación ambiental es un proceso permanente de carácter interdisciplinario destinado

a la formación de una ciudadanía que forme valores, aclare conceptos y desarrolle las

habilidades y las actitudes necesarias para una convivencia armónica entre los seres

humanos, su cultura y su medio biofísico circundante. Ésta debe ser entendida como el

proceso educativo, en sus diversos niveles, a través de la transmisión de conocimientos y

de la enseñanza de conceptos modernos de protección ambiental, orientados a la

comprensión y toma de conciencia de los problemas ambientales, debiendo incorporar la

integración de valores y el desarrollo de hábitos y conductas que tiendan a prevenirlos y

resolverlos(Ministerio del Ambiente, Chile, 2009).

Según la ONU “La educación ambiental es el proceso de reconocer valores

y clarificar conceptos con el objeto de desarrollar habilidades y actitudes

necesarias para comprender y apreciar las interrelaciones entre el hombre,

su cultura y sus entornos biofísicas. La educación ambiental incluye

también la práctica en la toma de decisiones y la auto formulación de un

código de conducta sobre los problemas que se relacionan con la calidad

ambiental”(OREALC, 1997).

Existen tres tipos de Educación ambiental: (Novo, 1998)

Educación ambiental formal

Se lleva a cabo como parte de las actividades de instituciones académicas desde la

Educación infantil hasta la Universidad y su característica fundamental es su

intencionalidad y especificidad.


21

Educación ambiental no formal

Se realiza fuera de instituciones educativas manteniendo una intencionalidad, requiere un

plan de actividades que es mucho más flexible que la educación ambiental formal.

Educación ambiental informal formal

Se efectúa a través de los medios de comunicación como la radio, la televisión, revistas,

periódicos, libros, anuncios, entre otros y no tiene una intencionalidad como tal, pero

generan una acción educativa sin planes ni horarios.

En ecología, sostenibilidad describe cómo los sistemas biológicos se mantienen diversos,

materiales y productivos con el transcurso del tiempo. Se refiere al equilibrio de una

especie con los recursos de su entorno. Por extensión se aplica a la explotación de un

recurso por debajo del límite de renovación del mismo. Desde la perspectiva de la

prosperidad humana y según el Informe Brundtland.(Comisión Brundtland, 1987).

La sostenibilidad significa la existencia de condiciones económicas, ecológicas, sociales y

políticas que determinen su funcionamiento de forma armónica a lo largo del tiempo y del

espacio. Consiste en satisfacer las necesidades de la actual generación sin sacrificar la

capacidad de futuras generaciones de satisfacer sus propias necesidades. Es un término

ligado a la acción del hombre en relación a su entorno, se refiere al equilibrio que existe en

una especie basándose en su entorno y todos los factores o recursos que tiene para hacer

posible el funcionamiento de todas sus partes, sin necesidad de dañar o sacrificar las

capacidades de otro entorno (Merenson, 2001).


22

El concepto del desarrollo sostenible

De manera general, el concepto de desarrollo está asociado al aumento de bienestar

individual y colectivo. Tradicionalmente éste ha sido medido a través de indicadores

económicos y políticos ligados al proceso de mayor o menor crecimiento económico y

redistribución de la riqueza; asimismo, ha sido vinculado con el nivel de industrialización,

lo que ha determinado una categorización en países "desarrollados" o "en vías de

desarrollo". A fines de los setenta se integró la dimensión social del desarrollo, aunque

siempre privilegiando lo económico. Sin embargo, en la década del ochenta se presenció el

estancamiento y retroceso del bienestar en gran parte de la humanidad (Bifani, 1984)

Las Buenas Prácticas Ambientales se pueden definir como aquellas acciones que pretenden

reducir el impacto ambiental negativo que causan lo procesos productivos a través de

cambios en la organización de los procesos y las actividades.

MARCO CONTEXTUAL

Este trabajo se realizará en el municipio de la ciudad de Durán, provincia de Guayas, en el

Ecuador. La ciudad y el cantón Durán, al igual que las demás localidades ecuatorianas, se

rige por una municipalidad según lo estipulado en la Constitución Política Nacional. La

municipalidad de Durán es una entidad de gobierno seccional que administra el cantón de

forma autónoma al gobierno central. La municipalidad está organizada por la separación de

poderes de carácter ejecutivo representado por el alcalde, y otro de carácter legislativo

conformado por los miembros del concejo cantonal. El Alcalde es la máxima autoridad


23

administrativa y política del cantón Durán. Es la cabeza del cabildo y representante del

municipio.

La zona donde se asienta el sector es en general plana, con excepción del Cerro Las

Cabras, que suele experimentar deslaves, lo que pone en peligro a sus habitantes. El

perímetro urbano fue originalmente irregular, con varios cerros, riachuelos y lagunas que

aún se presentan como restos de una ecología en disolución. Existen aproximadamente 2

canteras de piedra caliza para la construcción en la zona sur y noreste del centro de la

ciudad, que previamente fueron cerros de una cadena montañosa que se conectaba hasta las

orillas del río Daule, donde se une con el Babahoyo.


24

CAPÍTULO III

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

Objetivo de la Entrevista

En el presente trabajo de investigación se realizaron dos entrevistas con la finalidad de

recopilar información de personas que tienen conocimiento sobre lo que es Contaminación

Ambiental y sus consecuencias.

Entrevista #1

Realizada al Blgo. José Luis Escandón, funcionario del municipio del cantón Durán con el

propósito de recopilar información acerca de las disposiciones, normas o gestiones que

hacen las autoridades para erradicar la contaminación en esta ciudad. Realizada el 29 de

Julio del 2015 por las autoras del presente proyecto.

Según lo manifestado por el Biólogo en Durán existen evidencias de que no se realizan

buenas prácticas ambientales, ya que la gente y las Fábricas no disponen bien de sus

desechos, los canales y áreas están contaminadas de basura, no se cuenta con programas de

reciclaje, no hay en realidad una conciencia ni en la población ni en las empresas, expresa

que los habitantes del cantón no conocen medidas suficientes para evitar el impacto

ambiental negativo.

Considera que la contaminación ambiental podría ocasionar daños a los ciudadanos de su

cantón: señala que depende ya que antes de hablar de contaminación se debe de hacer un


25

estudio de los gases que emanan las empresas para saber si son tóxicos o no porque puede

darse el caso de que estos humos no atente contra el medio ambiente entonces es muy

importante tener todos estos factores en cuenta al momento de hablar de contaminación.

Entre las medidas preventivas deben tomar los ciudadanos en consideración para evitar

esta contaminación indico que: los habitantes deben considerar el uso adecuado de sus

desechos, ya que se deben de tomar en cuenta los desechos peligrosos que nosotros

generamos en nuestras casas por ejemplo las baterías, las fluorescentes, los celulares, los

equipos electrónicos los cuales son muy peligrosos y si no hacemos una adecuada

disposición adecuada de estos nosotros estamos perjudicando nuestra salud, la de nuestros

hijos y la de nuestros vecinos no olvidemos que quemar el plástico es una actividad

peligrosa ya que este genera dioxinas, hay muchas actividades que se realizan

rutinariamente y no se saben que son procesos que pueden contaminar el suelo.

Se están realizando actualmente unas campañas de reciclaje con las cuatro R, (rechaza,

reduce, rehúsa y recicla) el cual se realizan dos actividades mensuales con los chicos del

colegio, chicos de barrios para evitar la contaminación.

El biólogo indica que si se creara un departamento de educación ambiental, se debería

comenzar desde los niños, ya que ellos van a estar conscientes y van a saber qué

actividades producen impacto, contaminación o que es lo que nosotros necesitamos hacer

para evitar este problema.

Finalmente, manifestó que se debe realizar un proceso de educación ambiental ya que no

se cuenta con una conciencia social ecológica en las personas, no se sabe lo que está


26

pasando a nuestro alrededor, lo que ocurre con nuestros vecinos, o con las empresas que

realizan sus actividades en nuestra ciudad.

Entrevista #2

Realizada a Blga. Marlene Montesdeoca Peralta, el 30 de Junio del 2015 por las autoras

del presente proyecto.

Según la opinión de la bióloga, considera que contaminación ambiental es: aquel que

produce desastres o pérdidas de valor natural, cultural, paisájico, etc., es decir que se

refiere a las alteraciones o cambios en el medio.

Manifiesta que con el paso de tiempo se han ido incrementando las diversas actividades del

hombre en el medio, con el avance de la tecnología ha percutido que la defensa por el

medio ambiente sea muy relevante. Señala que la salud se ve seriamente afectada desde el

aire que respiramos, ya que intoxicamos nuestro organismo, de igual manera ocurre con los

alimentos contaminados que altera el proceso digestivo.

A través de la concientización del ser humano, la educación ambiental es muy importante

porque todos aportamos de alguna manera en la destrucción de nuestro hogar que es el

planeta.

Indica que algunos de los efectos negativos que produce la contaminación son alteración

en habitad de especies, alteración en cultivos de productos, toxicidad en el aire que se

respira, deterioro en la capa de ozono. Y que incluso a raíz de esta contaminación se podría

cobrar más vidas humanas que en los accidentes de tránsito.


27

Como experta en esta área ella recomienda qué cada persona debería poner en práctica las

siguientes sugerencias para evitar esta contaminación: analizar el entorno en que se

desenvuelve, identificar la vulnerabilidad del medio, aplicar reglas, normas y sobre todo

los valores que me permitan respetar al medio ambiente. Además considera que las que las

campañas que se realizan en el país no son suficientes para erradicar este mal hábito en

todo el territorio ecuatoriano.

Afirma que la creación de un centro de educación y sensibilización para la buenas prácticas

ambientales en el cantón Durán ayudaría a que los ciudadanos tomen conciencia sobre la

importancia de preservar el medio ambiente en beneficio de todos y por ende señala

algunos temas que se deberían tratar en este centro: Causas y consecuencia del uso

indiscriminados de productos y servicios en sectores considerados como vulnerables, El

sector empresarial debe tener claro sobre las funciones que desempeñan considerando los

impactos que tiene sobre la sociedad, economía y medio ambiente, El ser humano en

general debe conocer cómo evitar y reducir los impactos negativo generados por las

actividades que realiza.

Análisis e interpretación de entrevistas

Partiendo de las opiniones de ambos expertos ambientales, podemos interpretar que

efectivamente no existe una responsabilidad ecológica por la falta de programas

relacionados con el cuidado del medio ambiente, además de las falta de cultura e interés

de las personas por estas actividades, es por eso que estos dos expertos manifiestan que es

importante que exista en cada ciudad del país un centro de educación ambiental para que se

ejecuten y coordinen diferentes campañas como reciclaje, reforestación, clasificación de


28

desechos orgánicos e inorgánicos dentro de los hogares, entre otras. Una vez más podemos

sugerir al Municipio la creación de este centro, el cual serviría de ejemplo para que otras

ciudades consideren esta iniciativa.

Tabla1.3: Descripción de la fórmula de la muestra

Se consideró una población de 235.769 habitantes para el respectivo calcula de la muestra

que se detalla a continuación:

( ) ( )( )( )

( ) ( ) ( ) ( )( )

( ) ( )( )( )

( ) ( ) ( ) ( )( )

( )( )( )

( )( ) ( )( )

( )( )

( ) ( )

DESCRIPCIÓN DE LA

VARIABLE

VARIABLE DATOS

Coeficiente de confianza Z 95%

Universo o población N

Probabilidad a favor P 50%

Probabilidad en contra Q 50%

Error de estimación E 5%

Tamaño de la muestra n


29

( )

( )

Encuestas

La encuesta es otra de las herramientas que se usaran en esta investigación cuantitativa

que permita conocer las características de cómo se manejarán los estándares de los

procedimientos para el diseño y la realización de un centro de educación ambiental para la

población del municipio de la ciudad de Durán. Como lo señala (Alvira Martín, 2011, p.

14) “La encuesta es útil, ante todo, para describir algo y para contrastar hipótesis o

modelos”, con el fin de recolectar toda la información suficiente con características de

pertinencia, oportunidad, validez y confiabilidad,

Las encuestas del presente trabajo de investigación, fueron realizadas a los habitantes del

cantón Durán, quienes están sujetos a este estudio por ser parte de la realidad ambiental

que se vive en esta ciudad. Dichas encuestas fueron efectuadas en un tiempo de dos

semanas en horarios diurnos y vespertinos, incluyendo fines de semana para poder contar

con la opinión de personas que trabajan, cabe recalcar que se efectuaron parte de las

encuestas en la ciudad de Guayaquil específicamente en el centro de esta ciudad donde se

encuentra algunas empresas de autoservicio (Taxi rutas) y en los paraderos de buses con

destino a Durán.


30

Tabla 2.3

1. ¿Tiene usted conocimiento de lo que es Contaminación Ambiental?

Conocimiento de lo que es contaminación Frecuencia Porcentaje

Sí 374 97%

No 8 2%

Desconoce 2 1%

Total 384 100%

Fuente: Encuesta aplicada a los habitantes del cantón Durán.

Elaborado por: Autoras.

Figura 1.3

Tienes usted conocimiento de lo que es Contaminación Ambiental



Análisis e interpretación:

Tal y como se aprecia en el recuadro, se encuentra que de cada 384 encuestados, 374 habitantes

del cantón Durán respondieron que sí tienen conocimiento acerca de lo que es contaminación

ambiental lo que representa el 97% del total de las personas encuestadas, 8 ciudadanos indicaron

que no tienen conocimiento con respecto a este tema el cual representa el 2%, tan solo el 1%

indicaron desconocer lo que es contaminación ambiental.

97%

2% 1%

si

no

desconoce


31

Tabla 3.3

2. ¿Sabía usted que la contaminación ambiental produce enfermedades?

Contaminación produce enfermedades Frecuencia Porcentaje

Si 379 98,70%

No 4 1,04%

Desconoce 1 0,26%

Total 384 100%



Figura 2.3

Sabía usted que la contaminación ambiental produce enfermedades




Luego de la tabulación de los datos obtenidos en las 384 encuestas que se realizaron en el

cantón Durán, tenemos que 379 personas están conscientes de que esta contaminación

ambiental produce enfermedades el cual representa el 98.70% del total de los encuestados,

y solo 4 personas indicaron que no sabían que la contaminación ambiental causa

enfermedades y representa el 1.04%.

98,70%

1,04% 0,26%

si

no

desconoce


32

Tabla 4.3

3. ¿Ha padecido alguna enfermedad viral a consecuencia de la contaminación

Ambiental en su sector? 4.

Padecido alguna enfermedad viral a consecuencia de la

contaminación Frecuencia Porcentaje

Dengue 127 32%

Cólera 2 0%

Hepatitis 3 1%

Chikungunya 69 17%

Enfermedades respiratorias 49 12%

Ninguna 151 38%

Total 401 100%



Figura 3.3

Ha padecido alguna enfermedad viral a consecuencia de la contaminación ambiental




Podemos indicar que de las 384 personas encuestadas en el cantón Durán, 151 ciudadanos

manifestaron que no han padecido alguna enfermedad viral como consecuencia de la

contaminación ambiental el cual equivale al 38%, sin embargo el 32% que representa un total de

127 personas encuestadas han sido afectadas por el virus del dengue siendo este el caso más

común que se ha presentado entre los habitantes del cantón Durán, 69 personas indicaron que

tuvieron el virus del Chikungunya el cual equivale al 17% mientras que el 12% que representa

un total de 49 personas han presentado enfermedades respiratorias y solo el 1% manifestó

haber padecido hepatitis como consecuencia de la contaminación ambiental.

32%

0%

1%

17% 12%

38%

Dengue

Cólera

Hepatitis

Chikungunya

Enfermedades respiratorias

ninguna


33

Tabla 5.3

4. ¿Tiene en su entorno elementos que causen contaminación a nuestro medio

Ambiente?

5.

Elementos que causan contaminación Frecuencia Porcentaje

Si 191 51%

No 161 42%

Desconoce 26 7%

Total 384 100%



Figura 4.3

Tiene en su entorno elementos que acusen contaminación a nuestro medio ambiente




Dado los resultados de las 384 encuestas, se interpretó que el 51% de los encuestados que

equivale a 191 personas manifestaron tener en su entorno elementos que causen

contaminación al medio ambiente, como basura en las calles, zanjas, etc. Mientras que 161

ciudadanos indicaron que no tienen elementos contaminantes cerca de sus viviendas el cual

representa el 42% mientras que el 7% indica desconocer sobre el tema.

51% 42%

7%

Sí

No

Desconoce


34

Tabla 6.3

5. ¿Clasifica usted la basura que genera en su casa?

6.

Clasifica usted la basura que genera en su

casa Frecuencia Porcentaje

Si 105 27%

No 279 73%

Desconoce 0 0%

Total 384 100%



Figura 5.3

Clasifica usted la basura que genera en su casa




Los resultados de las 384 encuestas nos indicaron que 279 personas que equivale al 73%,

no clasifica la basura que genera en su casa, esto quiere decir que no hay una conciencia

ecológica en los hogares de este cantón, ya que tan solo el 27% que representa a 105

personas indicaron clasificar los desperdicios debido a que por medio del reciclaje ven una

oportunidad de trabajo.

27%

73%

0%

Sí

No

Desconoce


35

Tabla 7.3

6. ¿Cerca de su sector dispone de contenedores específicos para reciclaje

(vidrio, papel, plástico, desechos orgánicos)?

Dispone de contenedores para el reciclaje Frecuencia Porcentaje

Sí 15 4%

No 369 96%

Desconoce 0 0%

Total 384 100%



Figura 6.3

Cerca de su sector dispone de contenedores específico para reciclaje (vidrio, papel,

plástico, desechos orgánicos)




Según los resultados de las 384 encuestas nos indicaron que 369 personas no cuentan con

contenedores específicos para el reciclaje (vidrio, papel, plástico, desechos orgánicos) esto

representa el 96% del total de los encuestados y solo el 4% que equivale a 15 personas

indicaron que si cuentan con contenedores para reciclaje por el sector donde viven.

4%

96%

0% 0%

Sí

No

Desconoce


36

Tabla 8.3

7. ¿Su sector dispone de un alcantarillado sanitario en buenas condiciones?

Dispone su sector de alcantarillado Frecuencia Porcentaje

Sí 253 66%

No 127 33%

Desconoce 4 1%

Total 384 100%



Figura 7.3

Su sector dispone de un alcantarillado sanitario en buenas condiciones

<




Podemos indicar que de las 384 encuestas realizadas, 253 personas que representan el 66%

del total de los encuestados disponen de un alcantarillado, mientras que 127 ciudadanos

manifestaron que no cuentan con un alcantarillado el cual representa el 33% y solo 4

habitantes desconocen sobre el tema representando el 1%.

66%

33%

1%

Sí

No

Desconoce


37

Tabla 9.3

8. ¿Cuáles cree usted que son los culpables de la contaminación ambiental en su

cantón?

Cuáles son los culpables de la contaminación ambiental Frecuente Porcentaje

Fábricas 110 26%

Autos 18 4%

Individuos 61 15%

Todas las anteriores 227 55%

Total 416 100%



Figura 8.3

Cuáles cree usted que son los culpables de la contaminación ambiental en su cantón




Los resultados de las 384 encuestas que se realizaron en el cantón Durán, muestran que el

55% que representa a 227 personas eligieron las tercera opción (Todas las anteriores), el

26% opina que las fábricas son las más contaminantes y representa un total de 110

personas, mientras que 61 encuestados consideran que los individuos son los culpables de

esta contaminación ambiental el cual equivale al 15% y tan solo el 4% de las personas cree

que los autos son los responsables de contaminar el ambiente.

26%

4% 15%

55%

Fabricas

Autos

Individuos

Todas las anteriores


38

Tabla10.3

9. ¿Cómo calificas el comportamiento de las personas acerca del cuidado del

medio ambiente en tu sector?

Calificar el comportamiento de las personas en relación al

cuidado del medio ambiente Frecuente Porcentaje

Excelente 3 0,78%

Buena 64 16,67%

Mala 191 49,74%

Pésima 126 32,81%

Total 384 100%



Figura 9.3

Cómo calificas el comportamiento de las personas acerca del cuidado del medio ambiente

en tu sector




Los resultados muestran que de un total de 384 encuestas, 191 personas que equivale al

49,74% califican como malo el comportamiento de las personas acerca del cuidado del

medio ambiente, es decir consideran que en su cantón no existe una predisposición por

parte de sus habitantes de mantener limpia su ciudad y cuidar su entorno, mientras que el

32,81% que representa un total de 126 personas creen que este comportamiento es pésimo

y que los habitantes no tienen una conciencia ecológica para no contaminar su ciudad, 64

ciudadanos encuestados representando el 16,67% califico como bueno el comportamiento

de las personas y solo el 0,78% opina que es excelente.

0,78% 16,67%

49,74%

32,81% Excelente

Buena

Mala

Pésima


39

Tabla 11.3

10. ¿Cree que los ciudadanos de su cantón conocen suficientes medidas para

evitar la contaminación ambiental?

Crees que los ciudadanos de su cantón conocen suficientes

medidas para evitar la contaminación ambiental Frecuente Porcentaje

Si 184 48%

No 192 50%

Desconoce 8 2%

Total 384 100%



Figura 10.3

Cree que los ciudadanos de su cantón conocen suficientes medidas para evitar la

contaminación ambiental




Los resultadosmuestran que de un total de 384 encuestas, 192 personas que representa el

50% cree que los ciudadanos de su cantón no conocen suficientes medidas para evitar la

contaminación ambiental, mientras que el 48% el cual equivale a 184 personas encuestadas

considera que los ciudadanos de Durán si conocen las medidas necesarias para evitar la

contaminación sino que no la ponen en práctica, el 2% de las personas desconoce sobre

este tema.

48%

50%

2%

Sí

No

Desconoce


40

Tabla 12.3

11. ¿Cree usted que las medidas que se deben de tomar para disminuir la

contaminación ambiental deben de darse de forma?

Cree usted que las medidas que se deben tomar para disminuir

la contaminación ambiental debe de darse de forma Frecuente Porcentaje

Inmediata 346 90,10%

Largo plazo 21 5,47%

Desconoce 17 4,43%

Total 384 100%



Figura 11.3

Cree usted que las medidas que se deben de tomar para disminuir la contaminación

ambiental deben de darse de forma




Los resultados muestran que de un total de 384 encuestas, 346 personas que representa el

90,10% nos indicaron que las medidas para disminuir la contaminación ambiental deben de

darse de forma inmediata pues consideran que se debe actuar de una manera rápida ante

esta problemática para erradicarla y vivir en un ambiente de menos contaminación,

mientras que 21 personas del total de encuestados opinaron que debe ser a largo plazo que

representa 5,47% y el 4% de los individuos que equivale a 17 personas desconoce sobre el

tema.

90,10%

5,47% 4,43%

Inmediata

Largo plazo

Desconoce


41

Tabla13.3

12. ¿Qué puede hacer usted como ciudadano para evitar la contaminación

ambiental en su cantón?

Que puede hacer usted como ciudadano para evitar la

contaminación ambiental en su cantón Frecuencia Porcentaje

Reciclar y reutilizar 61 8,07%

Respetar los horarios de basura 222 29,37%

Clasificar los desperdicios 32 4,23

No arrojar desperdicios a las calles, ríos, etc. 230 30,47%

No quemar basura 120 15,87%

Todas las anteriores 91 12,04%

Total 756 100%



Figura12.3

Qué puede hacer usted como ciudadano para evitar la contaminación ambiental en su

cantón




Los resultados muestran que un total de 384 encuestas, 230 personas nos indicaron que

para evitar la contaminación ambiental no arrojarían desperdicios a las calles, ríos, etc. Lo

que representa el 30,47%, 222 personas eligieron la opción respetar los horarios de basura

esto representa 29,37%, 120 seleccionaron no quemar basura como medida para erradicar

la contaminación representando el 15,87%, 91 encuestados creen que se deben considerar

todas las opciones para erradicar esta problemática representando el 12,04%, el 8,07% que

equivale a 61 ciudadanos consideran que se debe reciclar y reutilizar y por ultimo 32

personas consideran que se debe clasificar los desperdicios el cual representa el 4,23%.

8,07%

29,37%

4,23% 30,47%

15,87%

12,04% Reciclar y reutilizar

Respetar los horarios de basura

Clasificar los desperdicios

No arrojar desperdicios a lascalles, ríos, etc


42

Tabla 14.3

13. ¿Qué está haciendo la actual administración de su cantón para disminuir la

contaminación en el medio ambiente?

Qué está haciendo la actual administración de su cantón

para disminuir la contaminación en el medio ambiente Frecuente Porcentaje

Charlas 134 34,90%

Reforestación (siembre de árboles) 6 1,56%

Talleres 2 0,52%

Nada 242 63,02%

Total 384 100%



Figura 13.3

Qué está haciendo la actual administración de su cantón para disminuir la contaminación en el

medio ambiente.




Los resultados muestran que de un total de 384 encuestas, el 63,02% de los encuestados

que representan a 242 personas manifiestan que la actual administración de su cantón no

está ejecutando ningún plan de acción para disminuir la contaminación en el medio

ambiente, pero 134 ciudadanos opinaron que se están realizando charlas por parte del

municipio de durán como medida para evitar la contaminación el cual representa al

34,90%, mientras que el 1,56% que representa un total de 6 personas indicaron que se está

realizando una reforestación en ciertos sectores de su ciudad y el 0,52% manifestó que se

están dando talleres en su ciudad.

34,90%

1,56%

0,52%

63,02%

Charlas

Reforestación (siembra deárboles)Talleres

Nada


43

Tabla15.3

14. ¿Está de acuerdo en que se cree un centro de educación ambiental en su

ciudad con el objetivo de capacitar y hacer conciencia en los habitantes de este

cantón?

¿Estaría de acuerdo que se cree un centro de

educación ambiental? Frecuente Porcentaje

Si 379 98,70%

No 0 0%

Desconoce 5 1,30%

Total 384 100%



Figura 14.3

Está de acuerdo en que se cree un centro de educación ambiental en su ciudad con el

objetivo de capacitar y hacer conciencia en los habitantes de este cantón




Los resultados muestran que de un total de 384 encuestas, el 98,70% que representa 379

personas del total de encuestados nos indicaron que Sí están de acuerdo que se cree un

centro de educación ambiental en su ciudad con el objetivo de capacitar y hacer conciencia

en los habitantes de este cantón, mientras que solo el 1,30% desconoce sobre este tema.

98,70%

0% 1,30%

Sí

No

Desconoce


44

Tabla 16.3

15. ¿Estaría usted dispuesto(a) a involucrarse en las actividades que realizaría

este centro para cuidar el medio ambiente?

¿Estaría usted dispuesto(a) a involucrarse en las actividades

que realizaría este centro para cuidar el medio ambiente? Frecuente Porcentaje

Si 336 87,50%

No 0 0%

Tal vez 48 12,50%

Total 384 100%



Figura 15.3

Estaría usted dispuesto(a) a involucrarse en las actividades que realizara este centro para

cuidar el medio ambiente




De la tabulación de los datos obtenidos de las 384 encuestas se puede decir que un número

de 336 ciudadanos estarían dispuestos a ser partícipes de las actividades que se realicen en

este centro para cuidar el medio ambiente representando el 87,50% mientras que el 12,50%

que representa un total de 48 encuestados seleccionaron la opción Tal vez participarían de

estas actividades debido a la falta de tiempo.

87,50%

0% 12,50% Sí

No

Talvez


45

VALIDACIÓN DE LA HIPÓTESIS GENERAL

Se llevaron a cabo las respectivas encuestas, entrevistas en el cantón Durán, en diferentes

sectores y una vez concluido con este proceso se procedió con el análisis de datos.

Con una población de 235.769 habitantes, se calculó una muestra de 384 personas quienes

fueron objeto de estudio, cuyo resultado fue: que sí tienen conocimiento de lo que es

contaminación de ambiental (374 personas encuestadas de 384) y además están conscientes

de que esta contaminación ambiental produce enfermedades (98.70% de la población

encuestada), aunque no han padecido alguna enfermedad viral como consecuencia de esta

problemática (38% de 384 encuestados),el virus del dengue es el caso más común que se

ha presentado entre los habitantes del cantón Durán (32% de 384 encuestados).

Las personas encuestadas tienen en su entorno elementos que causan contaminación al

ambiente (representado por 191 personas encuestadas de 384) y no clasifican la basura que

generan en sus casas (73% de 384 encuestados), esta respuesta concuerda con un estudio

realizado por el Docente en las áreas de Análisis del Discurso y Comunicación para el

Desarrollo, de la Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación, sobre la conciencia

ecológica en el consumo de productos en la ciudad de Puno-Perú, quien manifiesta lo

siguiente:

(Apaza, Scielo Perú, 2014) El 74.1% de los ciudadanos no reciclan por

desconocimiento de la educación ecológica, porque una acción es limpiar los

productos contaminantes, otra acción muy diferente es saber separar los

materiales para su reciclaje.


46

Además cerca de su sector no disponen de contenedores específicos para reciclaje (vidrio,

papel, plástico, desechos orgánicos (369 personas encuestadas de 384), la gran mayoría

dispone de un alcantarillado (66% de 384 encuestados) y consideran que tanto las fábricas,

como los autos y los individuos son responsables del deterioro del medio ambiente (55%

de 384 encuestados).

La mayoría de los encuestados califica como malo el comportamiento de las personas

acerca del cuidado del medio ambiente en su sector (191 personas de 384 encuestados),

192 personas de 384 cree que los ciudadanos de su cantón no conocen suficientes medidas

para evitar la contaminación ambiental y creen a su vez que las medidas que se deben de

tomar para disminuir la contaminación ambiental deben de darse de forma inmediata

(90.10 % de 384 encuestados).

Este resultado concuerda con lo expresado por (Jimenez, Scielo Perú, 2014)

afirma que la conciencia ecológica se forma en la familia y el papel de la

educación (tanto formal como no formal) es reforzar los valores aprendidos en el

hogar, esto quiere decir que la conciencia ecológica se manifiesta en todos los

actos de la vida y eso implica por ejemplo, el cuidado de las áreas verdes que

rodean urbanizaciones; la disposición de la basura; el mantener limpio el frente

de casas y edificios; el unirse con los vecinos para tomar acciones y hacer

gestiones que mejoren las condiciones de vida en la comunidad.

Se preguntó que pueden hacer ellos como ciudadanos para evitar la contaminación

ambiental en su cantón siendo la respuesta más frecuente no arrojar desperdicios a las

calles, ríos, etc. (30.47% de 384 encuestados) y también manifestaron que la actual

administración de su cantón no está realizando nada para disminuir la contaminación en el

medio ambiente (63.03% de 384 encuestados). Este resultado concuerda con lo expresado

por la profesora investigadora de la Universidad Autónoma del Estado de México, quien


47

impartió un curso taller sobre Educación Ambiental en el Instituto de Ciencias Biomédicas

de la UACJ, quien dijo:

(Gonzalez, 2013) “Por la falta de conocimiento de las autoridades no se toman las

medidas adecuadas para resolver la problemática ambiental y por ello es

necesario impulsar esta educación en todos los estratos de la sociedad, existe una

falta de educación en el tema ambiental por parte de los políticos y mientras no se

tenga una conciencia de la problemática no habrá una sensibilización para

atenderla. Ahora, si en los políticos, que son quienes están en una posición de

tener una educación y un conocimiento sobre el tema ambiental se encuentran en

ese nivel, es de esperarse que el grueso de la población tenga una mayor carencia

de la educación ambiental”.

Estas encuestas que realizamos para el presente trabajo de titulación, tuvo lugar en el

cantón Durán, donde los ciudadanos encuestados estaban de acuerdo con la creación de un

centro de educación ambiental (98.70% de 384 personas encuestadas), además

respondieron positivamente en ser partícipes de las actividades que se realizaría para cuidar

el medio ambiente (87.50% de 384 personas encuestadas). Estos resultados son

considerados validos debido a que existen ejemplos de centros ambientales en otras

ciudades como lo mencionamos a continuación:

En Argentina desde marzo del 2003, el Centro Ambiental (Viveros, 2003) trabaja

como entidad municipal dedicada a promover el medio ambiente en todas sus

facetas, ofrece una serie de programas de divulgación, investigación y formación

ambiental destinada a impulsar el avance de la ciudad de Santander hacia una

situación de desarrollo sostenible. A través de diversas actividades formativas,

pretende fomentar comportamientos responsables de la ciudadanía con su

entorno social, cultural y natural más próximo.

(SlideShare, 2012) ”El Municipio de la ciudad de Santa Cruz-Bolivia implementó

el proyecto basura cero, el programa limpia Santa Cruz, el cual tiene como

objetivo fortalecer la cadena productiva de los residuos sólidos urbanos,

motivando a la participación activa de los vecinos, mediante campañas en medios


48

masivos de comunicación social, capacitación en colegios y promoción directa en

plaza estratégica.”

(EMAC, 2008) “La Empresa Municipal de Aseo de Cuenca ha realizado del

programa de Recolección Manejo y Reciclaje de Desechos de la Ciudad, un

proyecto que gracias a la planificación y colaboración de la ciudadanía es ya un

ejemplo a seguir. Para los cuencanos, el separar los desechos que producen es

algo simple y que definitivamente aporta mucho a su salud y al medio ambiente,

el EMAC es la primera institución en el Ecuador en contar con camiones de

recolección de dos cámaras especiales para reciclaje de cartones, botellas de

plástico, latas, metales, papeles y plásticos, son los desechos que sí se pueden

reciclar, y que más tarde serán seleccionados y separados de las fundas celestes

por los recicladores para su venta, desechos orgánicos no reciclables como frutas,

verduras, papel higiénico y desperdicios de comida en general son depositados en

las fundas negras, y como incentivo a los ciudadanos para que se recicle cada vez

más el EMAC premia a los barrios que más y mejor reciclaje tienen, mientras

más fundas celestes la Chau recoja, más posibilidades hay de que un barrio se

convierta en el ganador de la preciada estatuilla de la hormiga recicladora.”

Finalmente, la opinión emitida por un profesional el Blgo. José Luis Escandón., Director

General de Medio Ambiente del municipio del cantón Durán, declara en la entrevista en la

que participó que: “Existen evidencias de que no se realizan buenas prácticas ambientales,

ya que la gente y las Fábricas no disponen bien de sus desechos, los canales y áreas están

contaminadas de basura, no se cuenta con programas de reciclaje, no hay en realidad una

conciencia ni en la población ni en las empresas”

“Si se creará un departamento de educación ambiental se podría reducir el impacto

ambiental negativo ya que uno de los trabajos más importante es la educación ambiental, si

se comienza desde los niños – jóvenes, ellos van a estar más conscientes y van a saber qué

actividades producen impacto, contaminación o que se necesita hacer para evitar esta

contaminación”, un criterio que fundamenta lo que planteamos en la presente investigación


49

sería mejorar la calidad de vida de los ciudadanos del Cantón Durán a través de programas,

talleres o actividades que desarrollaría este centro con la coordinación con el municipio.

Por todo lo expuesto, queda aceptada y validada la hipótesis general.


50

CONCLUSIONES

Al finalizar el presente trabajo de investigación, a través de un estudio y análisis

exhaustivo en un determinado periodo de tiempo, con la finalidad de validar el “Proyecto

de investigacion para la promoción de las buenas prácticas ambientales en el cantón

Durán”.

El presente trabajo de investigación se adapta a dos objetivos del Plan Nacional del Buen

Vivir: No. 3 Mejorar la calidad de vida de la población y N

o. 7 Garantizar los derechos de

la naturaleza y promover la sostenibilidad ambiental, territorial y global.

A través del análisis realizado se evidenció que los ciudadanos de este cantón están

conscientes del significado de la palabra CONTAMINACIÓN AMBIENTAL y sus

consecuencias, no obstante los resultados evidencian que no existe una conciencia

ecológica en relación al cuidado y preservación del medio ambiente. Además los

habitantes de Durán no reciben capacitación sobre medidas que permitan erradicar esta

problemática. Se asegura que este proyecto de investigación incentivará al Municipio del

cantón para que efectúe la creación de un centro para la promoción de las buenas prácticas

ambientales, con el objetivo de que los duraneños tomen conciencia sobre el problema

ambiental.


51

RECOMENDACIONES

El presente trabajo de investigación recomienda al municipio del cantón Durán

perteneciente a la provincia del Guayas, realizar el estudio de factibilidad económica y

financiera para la implementación de un centro de educación ambiental, que ejecute

programas y acciones tendientes a educar a la población en la toma de conciencia del

cuidado y preservación del medio ambiente.

Se sugiere al municipio de Durán que una vez que haya creado el Centro, tome en

consideración lo anexado por las autoras los cuales son: misión, visión, organigrama, foda,

valores, imagen corporativa y ubicación. Para que el mismo desarrolle sus actividades en

base a la siguiente misión “Ser un centro de educación ambiental al servicio de la

comunidad para fomentar un cambio cultural inculcando en los duraneños principios y

normas que aseguren la óptima protección y conservación del medio ambiente a través de

programas y proyectos de educación ambiental” y visión “A mediano plazo, ser modelo en

el desarrollo de programas de cambio cultural ambiental dentro de la comunidad provincial

y nacional” con el slogan “Concientízate, Edúcate y Actúa”, procurando una adecuada

difusión de sus programas y acciones.


52

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55

Anexo I

Plan Nacional del Buen Vivir


56

Anexo II

Entrevista # 1: Director general del medio ambiente del municipio de Durán.


57


58

Anexo III

Entrevista # 2: Experta ambiental


59

Anexo IV


60

Anexo IV

FOTOS DE LAS RESPECTIVAS ENTREVISTAS Y ENCUESTAS


61


62


63


64


65


66


67


68


69


70

Anexo V

OBJETIVOS DEL CENTRO

Objetivo general

Fomentar una cultura ambiental ciudadana, por medio de actividades que promuevan el

cuidado, protección y mejoramiento del medio ambiente.

Objetivos específicos

Instruir y enseñar a la comunidad educativa duraneña sobre temas para la

conservación y cuidado del medio ambiente.

Emprender y desarrollar campañas de limpieza, reciclaje, reforestación para el

mantenimiento y cuidado del entorno para un mejor vivir.

Restaurar los espacios verdes en los diferentes sectores del cantón Durán.

MISIÓN

Ser un centro de educación ambiental al servicio de la comunidad para fomentar un cambio

cultural inculcando en los duraneños y en la institución pública principios y normas que

aseguren la óptima protección y conservación del medio ambiente a través de programas y

proyectos de educación ambiental.


71

VISIÓN

A mediano plazo, ser modelo en el desarrollo de programas de cambio cultural ambiental

dentro de la comunidad provincial y nacional.

La estructura organizacional estaría desarrollada en la siguiente forma:

ORGANIGRAMA

Figura 1

Fuente por: Autoras


72

(Ponce Talacón, 2006)“La matriz FODA: una alternativa para realizar diagnósticos y

determinar estrategias de intervención en las organizaciones productivas y sociales",

Analizando el contexto en el que se desarrollaría el centro, podríamos mencionar las

siguientes conclusiones:

FODA

Fortalezas

Centro al servicio de la comunidad

Apoyo a las educación integral y cultural del individuo

Fomentar la preservación de la biodiversidad biológica del Cantón Durán

Apoyo de las autoridades locales

Experiencia de las autoridades municipales ya que han desarrollado programas de

educación ambiental anteriormente.

Se cuenta con apoyo de instituciones educativas públicas, para poder difundir la

educación ambiental dentro de sus instalaciones

Oportunidades

Convenios con organismos estatales que apoyen los programas del C.E.A., para

erradicar la contaminación ambiental en el cantón

Posible integración de diversas empresas para apoyo del programa

Interés de la sociedad para implementar el anteproyecto de educación ambiental

Debilidades

Financiamiento limitado

Equipamiento insuficiente

Falta de capacitación de los educadores ambientales


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Falta de cultura de la ciudadanía entorno al cuidado ambiental

Amenazas

Poca asistencia en las actividades programadas debido a las funciones laborales de

la comunidad

Incumplimiento de las normas y reglamentos existentes por parte de los ciudadanos

del cantón.

No tener suficiente personal capacitado

Carencia de sensibilización de los ciudadanos para establecer la educación

ambiental en las familias duraneños

Objetivos Estratégicos

Formar generaciones de individuos con plena conciencia de la responsabilidades de

conservar la vida

Desarrollar un sentimiento de conservación de los recursos naturales en los

estudiantes

Promover, impulsar y fomentar la actividades de concientización sobre el cuidado

del media ambiente por medio de programas que se impartan en el centro de

educación ambiental

Valores

Integridad

Innovación

Conciencia Ecológica

Educación


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Logotipo

Se ha diseñado el siguiente logotipo, que representará la imagen corporativa del Centro de

Educación Ambiental:

Figura 2

Fuente por: Autoras


75

Banner

La siguiente figura represente el banner, el que estaría ubicado en las instalaciones del

centro de educación ambiental:

Figura 3

Fuente por: Autoras


76

Estosserán los uniformes que identificarán al personal del centro de educación ambiental,

como se puede observar en las siguientes figuras.

Figura 4

Fuente por: Autoras


77

Figura 5

Fuente por: Autoras

Figura6

Fuente por: Autoras


78

Ubicación

El centro de educación y sensibilización para las buenas prácticas ambientales estaría

ubicado según lo dialogado con el Economista Diego Zambrano B. Director de Desarrollo

Humano y Gestión Social Ambiental del municipio, en las calles Sibambe y Babahoyo,

zona céntrica del cantón en la actual Biblioteca.

Figura 7

Fuente: https://callejero-ecuador.openalfa.com/calles/sibambe-durán

La siguiente figura indica el lugar donde estaría ubicado el CEA (antigua Biblioteca

Municipal).

Figura8

Fuente por: Autoras


79

A continuación, se puede apreciar el interior de dicho establecimiento, donde se realizaría

la planificación y gestiones de las diferentes actividades que estarían a cargo del centro,

como se observa en la figura.

Figura9

Fuente por: Autoras

Este será el auditorio del cual dispondrá el CEApara las diferentes charlas y reuniones que

llevar a cabo con la participación de los duraneños.

Figura 10

Fuente por:Autoras

tesis presentada como requisito para optar por el...

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