Programa PREDUPOST en comprensión de textos en

inglés de los estudiantes de secundaria. Trujillo - 2014.

TESIS PARA OBTENER EL GRADO ACADÉMICO DE:

DOCTORA EN ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN

AUTORA

Mg. Miriam, Sheen Cuba

ASESORA

Dra. Gladys Lola, Luján Johnson

SECCIÓN

Educación e Idiomas

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

Gestión y calidad educativa

PERÚ -2014

PAGINA DEL JURADO

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Dra. Flor Fanny Santa Cruz Terán

Presidente

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Dra. CINDY ROSMERY VÉRTIZ QUIROZ

Secretaria

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Dra. LUJÁN JOHNSON GLADYS LOLA

Vocal

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DEDICATORIA

A la memoria de mis queridos y recordados padres Walter y Lubduvina, quienes con su

amor y sacrificio me enseñaron, desde muy pequeña a valorar el estudio como clave del

éxito en la vida profesional.

A mi querido esposo y a mis queridos hijos Mariana y César, por su amor, comprensión

infinita, por su tenaz paciencia e invalorable apoyo en el desarrollo de mi carrera

profesional, por su optimismo al creer que aun las más altas metas se pueden lograr con

lucha y esfuerzo.

A la memoria de mi querido y recordado Monseñor Lorenzo Adorni Tuperti, por su

valioso apoyo y su confianza en mi trabajo, lo cual me permitió crecer profesionalmente

en diferentes áreas de la educación, en beneficio de nuestro querido colegio DANTE

ALIGHIERI.

A todos mis queridos alumnos, de la Institución Educativa Particular Dante Alighieri en la

ciudad de Trujillo, por ser fuente de inspiración para mi superación profesional...

iii

AGRADECIMIENTO

Agradezco infinitamente a Dios por darme la vida y la fuerza espiritual que me

impulsa para realizar este trabajo de investigación con esfuerzo y perseverancia.

Al Doctor César Acuña Peralta, Rector Fundador de la Universidad César

Vallejo por su alto compromiso con el Magisterio Liberteño.

Así mismo a la asesora Dra. Gladys Lujan J., por su apoyo y tolerancia en la

elaboración del presente trabajo de investigación.

Agradezco profundamente a los docentes de la facultad de Educación del Programa

de Doctorado en Administración de la Educación - 2013 de La Universidad Privada César

Vallejo, por su orientación y experiencia en enseñanzas compartidas.

A la Institución Educativa Particular “Dante Alighieri” en la ciudad de Trujillo, en la

persona del Director, Profesores y Alumnos por su sensibilidad, comprensión y

facilidades para la realización de ésta tesis.

A mi querida Amiga Mg. Miriam Villanueva Lujan Especialista

Capacitador del area de comunicación, por su valiosa orientación y

apoyo en el desarrollo de la presente investigación.

La autora

DECLARACIÓN JURADA

Yo, Sheen Cuba, Miriam Ruth estudiante del Programa de Doctorado en

Administración de la Educación de la Escuela de Postgrado de la Universidad César

Vallejo, identificada con DNI 17858916, con la tesis titulada Programa PREDUPOST en

comprensión de textos en inglés de los estudiantes de secundaria. Trujillo - 2014.

Declaro bajo juramento que:

1) La tesis es de mi autoría.

2) He respetado las normas internacionales de citas y referencias para las fuentes

consultadas. Por tanto, la tesis no ha sido plagiada ni total ni parcialmente.

3) La tesis no ha sido auto plagiado; es decir, no ha sido publicada ni presentada

anteriormente para obtener algún grado académico previo o título profesional.

4) Los datos presentados en los resultados son reales, no han sido falseados, ni

duplicados, ni copiados y por tanto los resultados que se presenten en la tesis se

constituirán en aportes a la realidad investigada.

De identificarse la falta de fraude (datos falsos), plagio (información sin citar a autores),

auto plagio (presentar como nuevo algún trabajo de investigación propio que ya ha sido

publicado), piratería (uso ilegal de información ajena) o falsificación (representar

falsamente las ideas de otros), asumo las consecuencias y sanciones que de mi acción

deriven, sometiéndome a la normativa vigente de la Universidad César Vallejo.

Trujillo, 06 de Septiembre 2014

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Miriam Sheen Cuba

DNI17858916

iv

v

PRESENTACIÓN

Señores Miembros del Jurado:

Dando cumplimiento a las disposiciones vigentes en el Reglamento de Grados y

Títulos de la Escuela de Post Grado de la Universidad “Cesar Vallejo”, se pone a vuestra

consideración la tesis “Programa PREDUPOST en comprensión de textos en inglés de los

estudiantes de secundaria. Trujillo – 2014”, con el propósito de obtener el grado de

Doctora en Administración de la Educación.

Segura de la atención que se servirán brindar a la presente, a efectos de alcanzar

los fines propuestos, quedo de ustedes.

Atentamente.

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Miriam Sheen Cuba

La autora

vi

ÍNDICE

Página de Jurado ii

Dedicatoria iii

Agradecimiento iv

Declaratoria de autenticidad v

Presentación vi

Índice vii

Resumen viii

Abstract ix

I. INTRODUCCIÓN

Antecedentes y fundamentación científica, técnica o humanística 1

Justificación 26

Problema 28

Hipótesis 33

Objetivos 34

II. MARCO METODOLÓGICO

2.1 Variables 34

2.2 Operacionalización de variables 36

2.3 Metodología 37

2.4 Tipo de estudio 37

2.5 Diseño 37

2.6 Población, muestra y muestreo 38

2.7 Técnicas e instrumentos de recolección de datos 39

2.8 Método de análisis de datos 40

III. RESULTADOS 43

IV. DISCUSIÓN DE RESULTADOS 61

V. CONCLUSIONES 64

VI. RECOMENDACIONES 66

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 67

vii

ANEXOS

Anexo 1 Articulo Científico

Anexo 2 Instrumento de Evaluación

Anexo 3 Base de datos

Anexo 4 Validación y confiabilidad de instrumento de recolección

de datos

Anexo 5 Constancia de Aplicación de Proyecto en IE

Anexo 6 Experiencia Pedagógica

Anexo 7 Temas y Sesiones de clase

Anexo 8 Fotos de los estudiantes

RESUMEN

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la influencia

del Programa PREDUPOST en el mejoramiento de la comprensión de textos en inglés.

La investigación se basa en procesos básicos referente a la comprensión lectora que se

realizan durante 3 momentos: PRE: antes, DU: durante y POST: después de la lectura;

tomando como referencia el enfoque teórico de Isabel Solé (2009) . En este proyecto

se aplicaron estrategias de autorregulación, orientadas a dirigir el proceso de

comprensión de textos de forma directa y especifica. El término “estrategia” responde

a un conjunto de formas, procedimientos, pasos muy específicos en relación a las

actividades que se van a desarrollar en los momentos del programa PREDUPOST para

mejorar la comprensión de textos en ingles.

El método utilizado para la determinación de la muestra fue intencional, ya que

consiste en establecer el tamaño de la muestra de acuerdo al criterio del investigador.

En el presente trabajo de investigación se hizo uso del tipo de investigación

experimental, con diseño cuasi experimental de dos grupos antes y después (grupo

control y grupo experimental). Así mismo, se trabajó con una muestra de 68 alumnos

del cuarto grado A y B de secundaria de la I.E.P. Dante Alighieri, Trujillo. Para la

recolección de datos se aplico un test de comprensión de textos (Reading

comprehension test) conformado por 30 ítems .Entre los resultados más resaltantes de

este trabajo de investigación se comprobó que los alumnos mejoraron notablemente

la comprensión de textos, especialmente en lo relacionado al nivel inferencial y

criterial.

La aplicación del programa PREDUPOST demostró que tuvo una influencia

significativa en el mejoramiento de la comprensión de textos en Ingles. El estudio tiene

validez interna, siendo posible su réplica en otras instituciones educativas.

PALABRAS CLAVE: comprensión lectora, estrategias de antes, durante y después de la

lectura, niveles de lectura, programa

ABSTRACT

The present research paper had as target goal to determine the influence of

PREDUPOST program in the betterment of reading comprehension in English texts. The

research is based on 3 basic processes related to reading comprehensions which are

carried out in 3 moments: PRE: before, DU: during and POST after reading; taking into

account the Reading approach of Isabel Sole (2009). In this Project strategies of auto

regulation were applied, oriented to guide the process of comprehension of English

texts in a direct and specific way. The term “strategy” in this project responds to a

group of very specific forms, procedures, steps, in relation to the activities that are to

be developed in the moments of the program PREDUPOST to improve the reading

comprehension in English texts.

The method used for choosing the sample was intentional, for it consists of

establishing the size of the sample according to the researcher’s criteria. In the present

research it was used the experimental research type, with a cuasi experimental design

of two groups before and after (control group & experimental group) working only

with the experimental group. Likewise, there was a sample of 68 students of the fourth

grade A and B secondary grade at Dante Alighieri School, Trujillo. To collect the data it

was applied a reading comprehension test taking which had 30 questions. Among the

most relevant results of this research study, it was proved that students had improved

significantly the reading comprehension of English texts especially in the inferential

and criteria level.

The application of the program demonstrated that PREDUPOST program had a

major influence on the betterment of reading comprehension. This study has internal

validity; however, its use in other educational institutions is possible.

KEY WORDS: Reading comprehension, pre, during and post reading strategies, reading

levels, program

viii

ix