TESIS DOCTORAL LA VALORACIN DEL DESEMPEO DOCENTE: UNA VA PARA LA AUTORREFLEXIN DE LA PRAXIS EN LA EDUCACIN SUPERIOR CENTRADA EN LA AUTOFORMACIN PARA EL MEJORAMIENTO CONTINUO DE LA CALIDAD EDUCATIVA. Autor: Dr. Jess Medina. Tutor: Dr. Gilberto Resplandor. Pas: VenezuelaPublicado el 23/12/2010 por eleadamRESUMEN

Esta investigacin tuvo como objetivo general disear un Modelo Terico de Valoracin del Desempeo Docente como una Va para la Autorreflexin de la Praxis en la Educacin Superior, centrada en la autoformacin para el mejoramiento continuo de la calidad educativa. Se utiliz un esquema de abordaje que permiti el empleo de mtodos integrales, sistmicos y estructurales de naturaleza cualitativa por lo que se circunscribi bajo el paradigma Dialctico-Crtico o Introspectivo-Vivencial y se sustent en el mtodo Etnogrfico que introduce la autorreflexin de forma explcita; por otra parte el objeto de estudio se percibi de manera compleja y constituido por un conjunto de variables relacionadas en un crculo hermenutico, donde desde lo epistmico se va al conocimiento en constante deconstruccin y reconstruccin, mientras que desde lo ontolgico se debe traspasar la nocin tradicional de evaluacin por la valoracin del desempeo docente que implica una metodologa que busque en s misma respuestas a la realidad percibida. Este es un estudio explicativo, aplicado, de tipo confirmatorio por triangulacin de fuentes y con un diseo de campo, no experimental y transversal con apoyo en una investigacin documental. Para el desarrollo del proceso de investigacin se plantearon tres momentos interconectados entre s: un primer momento de caracterizacin de la realidad, donde se trabaj con una muestra de trece profesores de la Universidad Catlica Andrs Bello, en ciudad Guayana, estado Bolvar, Venezuela; seguido de un segundo momento dividido en dos etapas: una para el diseo del modelo y otra para la ejecucin del plan de intervencin, con una muestra de cuatro profesores de la referida institucin, y finalmente un tercer momento, con dos etapas, una para la valoracin de los resultados y otra para la teorizacin de las bases del Modelo de Valoracin del Desempeo (MOVALDE) que se propone. Se concluy que si el profesor universitario hace conciencia de su praxis docente ser capaz de reflexionar sobre ella e incorporar ajustes que le permitan autoformarse en un proceso de mejora continua del hecho educativo.Descriptores: Valoracin del Desempeo Docente. Autorreflexin. Autoformacin. Mejoramiento Continuo de la Calidad Educativa.