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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS MATEMÁTICAS Y FÍSICAS
CARRERA DE INGENIERÍA EN SISTEMAS
COMPUTACIONALES
Aplicativo Android para controlar trastornos de articulación de los fonemas
denominado dislalia en menores entre 1 y 5 años.
TESIS DE GRADO
Previa a la obtención del Título de:
INGENIERO EN SISTEMAS COMPUTACIONALES
AUTOR: CHRISTIAN VICENTE GÓMEZ CORDERO
TUTOR: ING. MANUEL REYES
GUAYAQUIL – ECUADOR
2015
REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIAS Y TECNOLOGÍA
FICHA DE REGISTRO DE TESIS
TÍTULO “Aplicativo Android para controlar trastornos de articulación de los fonemas denominado dislalia en menores entre 1 y 5 años.”
REVISORES: Ing. Pedro García, Ing. Cesar Eras.
INSTITUCIÓN: Universidad de Guayaquil FACULTAD: Ciencias Matemáticas y Físicas
CARRERA: Ingeniería en sistemas computacionales
FECHA DE PUBLICACIÓN: Lunes, 17 de Agosto de 2015
N° DE PÁGS.: 134
ÁREA TEMÁTICA: Social
PALABRAS CLAVES: Dislalia, Android y Comunicación.
RESUMEN: El habla es nuestra principal arma a la hora de comunicarnos, pero hoy en día muchos niños en nuestro país se ven afectados por problemas de discapacidades o trastornos del habla que comúnmente se lo conoce como la dislalia, que en su gran parte es de tipo funcional la cual dificulta el normal y correcto pronunciamiento del lenguaje oral y hace que el menor omita sonidos o los sustituya por otros pero de forma incorrecta. Hoy en día la tecnología ha avanzado a paso agigantado y este no tan solo puede influir en niveles empresariales, niveles de negocios o niveles financieros, sino que también nos pueden ayudar a combatir problemas sociales, impartiendo herramientas de mucha ayuda a la comunidad y que pueden estar al alcance de todas las personas. Un porcentaje muy alto de la población dispone de algún dispositivo inteligente con sistema operativo android por lo cual el fin de esta tesis es diseñar un aplicativo android la cual sirva de ayuda para niños y niñas de entre 1 y 5 años de edad a combatir con los trastornos del lenguaje oral. Palabras claves: Dislalia, Android y Comunicación.
N° DE REGISTRO(en base de datos): N° DE CLASIFICACIÓN: Nº
DIRECCIÓN URL (tesis en la web):
ADJUNTO PDF X
SI
NO
CONTACTO CON AUTOR: CHRISTIAN VICENTE GÓMEZ CORDERO
Teléfono: 0926452160
E-mail: [email protected]
CONTACTO DE LA INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
Nombre: AB. JUAN CHÁVEZ A.
Teléfono: 042307729
APROBACION DEL TUTOR
En mi calidad de Tutor del trabajo de investigación, “Aplicativo Android para
controlar trastornos de articulación de los fonemas denominado dislalia en
menores entre 1 y 5 años” elaborado por la Sr. CHRISTIAN VICENTE GÓMEZ
CORDERO, egresado de la Carrera de Ingeniería en Sistemas
Computacionales, Facultad de Ciencias Matemáticas y Físicas de la Universidad
de Guayaquil, previo a la obtención del Título de Ingeniero en Sistemas, me
permito declarar que luego de haber orientado, estudiado y revisado, la Apruebo
en todas sus partes.
Atentamente
………………………………….
Ing. Manuel Reyes
TUTOR
CERTIFICADO DE ACEPTACIÓN DEL TUTOR
En mi calidad de Tutor de Tesis de Grado, nombrado por el Departamento de
Investigación, Desarrollo Tecnológico y Educación Continua de la Carrera de
Ingeniería en Sistemas Computacionales de la Universidad de Guayaquil,
CERTIFICO:
Que analizado el Proyecto de Grado presentado por el egresado Christian
Vicente Gómez Cordero, como requisito previo para optar por el título de
Ingeniero.
El problema de investigación se refiere a:
SISTEMA MOVIL Y WEB
El desarrollo de un sistema en ambiente web y soportado por dispositivos
móviles con plataforma Android desarrollado para la realización de terapias para
contrarrestar trastornos del habla que comúnmente es conocido como la dislalia.
Presentado por:
Christian Vicente Gómez Cordero CC. # 0926452160
Asesor Metodológico: Ing. Manuel Reyes
Guayaquil, agosto de 2015
DEDICATORIA
Dedicado primeramente para
Dios ya que él quiso esto en
mí y como su siervo he
seguido su camino; a mi
hermano Andrés que puso su
confianza en mí en mis inicios
universitarios en de que todo
esto se podía dar, a mi familia
por demostrarme la manera
de siempre salir adelante y
vencer los obstáculos y a mi
director de tesis el Ing.
Manuel Reyes por su mutua
enseñanza y total apoyo para
la culminación de un proyecto
que servirá para ayudar a
más personas.
AGRADECIMIENTO
Agradezco primeramente a
Dios por tan grande logro y
por guiarme siempre por el
camino correcto, a mi familia
que siempre fue un pilar
fundamental en toda mi vida,
a mi esposa que fruto de su
confianza en mí y de su
mutuo apoyo me permitió
siempre mantener la visión
adelante, y mil
agradecimiento para cada uno
de los instructores a lo largo
de mi etapa estudiantil que
impartieron conocimientos
para un crecimiento
profesional.
TRIBUNAL DE GRADO
Ing. Eduardo Santos, Msc. Ing. Inelda Martillo Alcívar, Mgs. Decano de la facultad Directora Ciencias Matemáticas y Físicas Cisc, Cin
Ing. Manuel Reyes Ing. Pedro García Director de Tesis Profesor del área - Tribunal
AB. Juan Chávez A. Ing. Cesar Eras Secretario Profesor del área - Tribunal
DECLARACIÓN EXPRESA
La responsabilidad del contenido de esta Tesis
de Grado, me corresponden exclusivamente; y
el patrimonio intelectual de la misma a la
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
CHRISTIAN VICENTE GOMEZ CORDERO
II
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS MATEMÁTICAS Y FÍSICAS
CARRERA DE INGENIERIA EN SISTEMAS
COMPUTACIONALES
APLICATIVO ANDROID PARA CONTROLAR TRASTORNOS DE
ARTICULACIÓN DE LOS FONEMAS DENOMINADO DISLALIA EN MENORES
ENTRE 1 Y 5 AÑOS
Proyecto de Tesis de Grado que se presenta como requisito para optar por el
título de INGENIERO EN SISTEMAS COMPUTACIONALES.
Autor. Sr. Christian Vicente Gómez Cordero
C.I. 0926452160
Tutor: Ing. Manuel Reyes.
Guayaquil, 18 de agosto de 2015
II
CERTIFICADO DE ACEPTACIÓN DEL TUTOR
En mi calidad de Tutor de Tesis de Grado, nombrado por el Departamento de
Investigación, Desarrollo Tecnológico y Educación Continua de la Carrera de
Ingeniería en Sistemas Computacionales de la Universidad de Guayaquil,
CERTIFICO:
Que analizado el Proyecto de Grado presentado por el egresado
Christian Vicente Gómez Cordero, como requisito previo para optar por el título
de Ingeniero.
El problema de investigación se refiere a:
SISTEMA MOVIL Y WEB
El desarrollo de un sistema en ambiente web y soportado por dispositivos
móviles con plataforma Android desarrollado para la realización de terapias para
contrarrestar trastornos del habla que comúnmente es conocido como la dislalia.
Presentado por:
Christian Vicente Gómez Cordero CC. # 0926452160
Asesor Metodológico: Ing. Manuel Reyes
Guayaquil, agosto de 2015
III
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS MATEMÁTICAS Y FÍSICAS
CARRERA DE INGENIERIA EN INGENIERIA EN SISTEMAS
COMPUTACIONALES
Autorización para Publicación de Tesis en Formato Digital
1. Identificación de la Tesis
Nombre Alumno: Christian Vicente Gómez Cordero
Dirección: Cdla. Los Esteros Mz 15 A1 Solar 63
Teléfono: 0994856481 Email: [email protected]
Facultad: Ciencias Matemáticas y Física
Carrera: Ingeniería en sistemas Computacionales
Título al que opta: Ingeniero en sistemas Computacionales
Profesor guía: Ing. Manuel Reyes
Título de la Tesis: Aplicativo Android para controlar trastornos de
articulación de los fonemas denominado dislalia en menores entre 1 y 5
años.
Temas Tesis: “Diseñar y desarrollar una aplicación web móvil para Android
que permita el tratamiento de terapias para trastorno de articulación de los
fonemas en niños de 1 a 5 años (la dislalia).”
2. Autorización de Publicación de Versión Electrónica de la Tesis
A través de este medio autorizo a la Biblioteca de la Universidad de Guayaquil y
a la Facultad de Ciencias Matemáticas y Físicas a publicar la versión electrónica
de esta tesis.
IV
Publicación electrónica:
Inmediata Después de 1 año
Firma Alumno:
3. Forma de envío
El texto de la Tesis debe ser enviado en formato word, como archivo .Doc o.Rtf y
.Pdf para PC. Las imágenes que la acompañen pueden ser: .gif, .jpg o .tiff.
DVDROM CDROM
V
ÍNDICE GENERAL
CERTIFICADO DE ACEPTACIÓN DEL TUTOR ................................................. IV
DEDICATORIA .................................................................................................... V
AGRADECIMIENTO ........................................................................................... VI
TRIBUNAL DE GRADO ..................................................................................... VII
CERTIFICADO DE ACEPTACIÓN DEL TUTOR .................................................. II
ÍNDICE GENERAL .............................................................................................. V
ÍNDICE DE GRÁFICOS .................................................................................... VIII
ÍNDICE DE CUADROS ....................................................................................... IX
RESUMEN .......................................................................................................... XI
ABSTRACT ....................................................................................................... XII
INTRODUCCIÓN ................................................................................................. 1
CAPÍTULO I ......................................................................................................... 4
EL PROBLEMA ................................................................................................... 4
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA............................................................... 4
UBICACIÓN DEL PROBLEMA EN UN CONTEXTO .................................... 4
SITUACIÓN CONFLICTO ............................................................................ 5
CAUSAS DEL PROBLEMA .......................................................................... 9
CONSECUENCIAS DEL PROBLEMA ....................................................... 10
DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA ............................................................. 11
PLANTEAMIENTO ..................................................................................... 12
EVALUACIÓN DEL PROBLEMA ............................................................... 12
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN ........................................................... 14
OBJETIVOS GENERALES ........................................................................ 14
OBJETIVOS ESPECÍFICOS ...................................................................... 14
ALCANCES DEL PROBLEMA ....................................................................... 15
JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN ........................ 16
CAPÍTULO II ...................................................................................................... 18
MARCO TEÓRICO ............................................................................................ 18
ANTECEDENTES .......................................................................................... 18
ESTUDIO DE LOS FACTORES FAMILIARES QUE INFLUYEN EN EL
DESENVOLVIMIENTO DEL LENGUAJE ORAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
DE ENTRE 1 – 5 AÑOS DE EDAD ............................................................ 22
VI
EL DESEMPLEO ES EL FACTOR PRINCIPAL QUE AFECTA AL PAÍS ... 23
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA ..................................................................... 28
GUÍA PRÁCTICA SOBRE SOFTWARE LIBRE .......................................... 30
NETBEANS ............................................................................................... 33
PHP ........................................................................................................... 35
APACHE HTTP SERVER .......................................................................... 37
MYSQL ...................................................................................................... 39
BOOTSTRAP ............................................................................................. 40
CSS ........................................................................................................... 42
JQUERY .................................................................................................... 44
DEBIAN ..................................................................................................... 46
ANDROID .................................................................................................. 48
CATEGORÍAS FUNDAMENTALES ............................................................... 59
PATOLOGÍA EVOLUTIVA DEL LENGUAJE INFANTIL ............................. 59
CLASIFICACIÓN DE LOS FONEMAS EN LA DINÁMICA DE LA
ARTICULACIÓN. ....................................................................................... 61
MODELO DE EJERCICIOS ARTICULATORIOS PROPUESTO EN EL
ESTUDIO ................................................................................................... 62
EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO .................................................................. 63
TRATAMIENTO INDIRECTO ..................................................................... 63
TRATAMIENTO DIRECTO ........................................................................ 63
EVALUACIÓN ............................................................................................ 63
FUNDAMENTACIÓN LEGAL ......................................................................... 64
LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN SUPERIOR ......................................... 64
CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR ............................. 65
LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL .............................. 67
LEY ORGANICA DE EDUCACIÓN SUPERIOR ......................................... 69
LEY DE PROPIEDAD INTELECTUAL ....................................................... 69
SOBRE EL USO DEL SOFTWARE LIBRE ................................................ 71
HIPÓTESIS.................................................................................................... 72
PREGUNTAS A CONTESTARSE .................................................................. 73
VARIABLES DE LA INVESTIGACIÓN............................................................ 73
VARIABLE INDEPENDIENTE .................................................................... 73
VII
CAPÍTULO III ..................................................................................................... 74
METODOLOGÍA ................................................................................................ 74
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN ..................................................................... 74
ENFOQUE INVESTIGATIVO ......................................................................... 74
MODALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN .......................................................... 77
TIPO DE INVESTIGACIÓN ............................................................................ 78
EXPLORATORIA. ...................................................................................... 78
DESCRIPTIVA. .......................................................................................... 78
POBLACIÓN Y MUESTRA ............................................................................. 78
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES .................................................... 82
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN .................................. 83
OBSERVACIÓN ......................................................................................... 83
DOCUMENTAL .......................................................................................... 83
ESTADÍSTICA. .......................................................................................... 83
ENCUESTA. .............................................................................................. 83
INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS ....................................... 83
PLAN DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN ............................................. 84
TÉCNICAS .................................................................................................... 85
INSTRUMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN ................................................... 85
LA ENCUESTA .............................................................................................. 86
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS ..................................... 86
CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE LA PROPUESTA ...................... 111
CRITERIOS PARA LA VALIDACIÓN DE LA PROPUESTA .......................... 112
CAPITULO IV .................................................................................................. 115
MARCO ADMINISTRATIVO ............................................................................ 115
CRONOGRAMA .......................................................................................... 115
PRESUPUESTO .......................................................................................... 119
CAPITULO V ................................................................................................... 120
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ................................................... 120
CONCLUSIONES ........................................................................................ 120
RECOMENDACIONES ................................................................................ 121
BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................ 122
ANEXO ............................................................................................................ 123
VIII
ÍNDICE DE GRÁFICOS
ORGANOS IMPLICADOS EN LA DISLALIA ........................................................ 6
TASA DE OCUPACION PLENA, SUBEMPLEO Y DESEMPLEO, MARZO 2008 –
2014 ........................................................................................................... 24
TASA DE OCUPACION PLENA, MARZO 2008 – 2014 ..................................... 25
TASA DE SUBEMPLEO POR CIUDADES AUTO-REPRESENTADAS, MARZO
2008 – 2014 ............................................................................................... 26
TASA DE DESEMPLEO POR CIUDADES AUTO-REPRESENTADAS, MARZO
2008 – 2014 ............................................................................................... 27
LA DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL DE NIÑOS MENORES DE CINCO AÑOS
CON DEFICIENCIAS ................................................................................. 75
SISTEMAS OPERATIVOS PARA MÓVILES (VERSIONES) ............................. 76
ACCESO AL INTERNET SEGÚN LAS AREAS 2010 – 2013 ............................. 77
PREGUNTA N°1 TERAPEUTAS ....................................................................... 87
PREGUNTA N°2 TERAPEUTA .......................................................................... 88
PREGUNTA N°3 TERAPEUTA .......................................................................... 89
PREGUNTA N°4 TERAPEUTA .......................................................................... 90
PREGUNTA N°5 TERAPEUTA .......................................................................... 91
PREGUNTA N°6 TERAPEUTA .......................................................................... 92
PREGUNTA N°7 TERAPEUTA .......................................................................... 93
PREGUNTA N°8 TERAPEUTA .......................................................................... 94
PREGUNTA N°1 EDUCADORES DE PARVULOS ............................................ 95
PREGUNTA N°2 EDUCADORES DE PARVULOS ............................................ 96
PREGUNTA N°3 EDUCADORES DE PARVULOS ............................................ 97
PREGUNTA N°4 EDUCADORES DE PARVULOS ............................................ 98
PREGUNTA N°5 EDUCADORES DE PARVULOS ............................................ 99
PREGUNTA N°6 EDUCADORES DE PARVULO ............................................ 100
PREGUNTA N°7 EDUCADORES DE PARVULO ............................................ 101
PREGUNTA N°8 EDUCADORES DE PARVULO ............................................ 102
PREGUNTA N°1 PADRES DE FAMILIA .......................................................... 103
PREGUNTA N°2 PADRES DE FAMILIA .......................................................... 104
PREGUNTA N°3 PADRES DE FAMILIA .......................................................... 105
PREGUNTA N°4 PADRES DE FAMILIA .......................................................... 106
IX
PREGUNTA N°5 PADRES DE FAMILIA .......................................................... 107
PREGUNTA N°6 PADRES DE FAMILIA .......................................................... 108
PREGUNTA N°7 PADRES DE FAMILIA .......................................................... 109
PREGUNTA N°8 PADRES DE FAMILIA ................................................................................ 110
ÍNDICE DE CUADROS
CRONOLOGIA DEL LENGUAJE NORMAL ......................................................... 7
CLASIFICACION DE DISLALIAS ........................................................................ 8
ACTIVIDADES ARTICULATORIAS ..................................................................... 8
EJERCICION ARTICULATORIOS ..................................................................... 62
POBLACIÓN ...................................................................................................... 79
POBLACION MUESTRAL ................................................................................. 81
OPERACIONALIZACION DE LA VARIABLE INDEPENDIENTE ....................... 82
OPERACIONALIZACION DE LA VARIABLE DEPENDIENTE ........................... 82
PLAN DE RECOLECCION DE INFORMACION ................................................ 84
FRECUENCIA Y PORCENTAJE 1 - TERAPEUTAS .......................................... 87
FRECUENCIA Y PORCENTAJE 2 - TERAPEUTAS .......................................... 88
FRECUENCIA Y PORCENTAJE 3 - TERAPEUTAS .......................................... 89
FRECUENCIA Y PORCENTAJE 4 - TERAPEUTAS .......................................... 90
FRECUENCIA Y PORCENTAJE 5 - TERAPEUTAS .......................................... 91
FRECUENCIA Y PORCENTAJE 6 - TERAPEUTAS .......................................... 92
FRECUENCIA Y PORCENTAJE 7 - TERAPEUTAS .......................................... 94
FRECUENCIA Y PORCENTAJE 8 - TERAPEUTAS .......................................... 93
FRECUENCIA Y PORCENTAJE 1 - EDUCADORES DE PARVULOS ............. 95
FRECUENCIA Y PORCENTAJE 2 - EDUCADORES DE PARVULOS ............. 96
FRECUENCIA Y PORCENTAJE 3 - EDUCADORES DE PARVULOS ............. 97
FRECUENCIA Y PORCENTAJE 4 - EDUCADORES DE PARVULOS ............. 98
FRECUENCIA Y PORCENTAJE 5 - EDUCADORES DE ................................. 99
FRECUENCIA Y PORCENTAJE 6 - EDUCADORES DE PARVULOS ........... 100
FRECUENCIA Y PORCENTAJE 7 - EDUCADORES DE PARVULOS ........... 102
FRECUENCIA Y PORCENTAJE 8 - EDUCADORES DE PARVULOS ........... 101
FRECUENCIA Y PORCENTAJE 1 - PADRES Y MADRES DE FAMILIA ........ 103
X
FRECUENCIA Y PORCENTAJE 2 - PADRES Y MADRES DE FAMILIA ........ 104
FRECUENCIA Y PORCENTAJE 3 - PADRES Y MADRES DE FAMILIA ........ 105
FRECUENCIA Y PORCENTAJE 4 - PADRES Y MADRES DE FAMILIA ........ 106
FRECUENCIA Y PORCENTAJE 5 - PADRES Y MADRES DE FAMILIA ........ 107
FRECUENCIA Y PORCENTAJE 6 - PADRES Y MADRES DE FAMILIA ........ 108
FRECUENCIA Y PORCENTAJE 7 - PADRES Y MADRES DE FAMILIA ........ 110
FRECUENCIA Y PORCENTAJE 8 - PADRES Y MADRES DE FAMILIA ........ 109
CRONOGRAMA DE TRABAJO ....................................................................... 115
EGRESOS DEL PROYECTO .......................................................................... 119
INGRESOS DEL PROYECTO ......................................................................... 119
XI
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS MATEMÁTICAS Y FÍSICAS
CARRERA DE INGENIERIA EN INGENIERIA EN SISTEMAS
COMPUTACIONALES
APLICATIVO ANDROID PARA CONTROLAR TRASTORNOS DE ARTICULACIÓN DE
LOS FONEMAS DENOMINADO DISLALIA EN MENORES ENTRE 1 Y 5 AÑOS
Autor: Christian Vicente Gómez Cordero
Asesor Metodológico: Ing. Manuel Reyes
RESUMEN
El habla es nuestra principal arma a la hora de comunicarnos, pero hoy en día
muchos niños en nuestro país se ven afectados por problemas de
discapacidades o trastornos del habla que comúnmente se lo conoce como la
dislalia, que en su gran parte es de tipo funcional la cual dificulta el normal y
correcto pronunciamiento del lenguaje oral y hace que el menor omita sonidos o
los sustituya por otros pero de forma incorrecta. Hoy en día la tecnología ha
avanzado a paso agigantado y este no tan solo puede influir en niveles
empresariales, niveles de negocios o niveles financieros, sino que también nos
pueden ayudar a combatir problemas sociales, impartiendo herramientas de
mucha ayuda a la comunidad y que pueden estar al alcance de todas las
personas. Un porcentaje muy alto de la población dispone de algún dispositivo
inteligente con sistema operativo android por lo cual el fin de esta tesis es
diseñar un aplicativo android la cual sirva de ayuda para niños y niñas de entre
1 y 5 años de edad a combatir con los trastornos del lenguaje oral.
Palabras claves: Dislalia, Android y Comunicación.
XII
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS MATEMÁTICAS Y FÍSICAS
CARRERA DE INGENIERIA EN INGENIERIA EN SISTEMAS
COMPUTACIONALES
APLICATIVO ANDROID PARA CONTROLAR TRASTORNOS DE ARTICULACIÓN DE
LOS FONEMAS DENOMINADO DISLALIA EN MENORES ENTRE 1 Y 5 AÑOS
Autor: Christian Vicente Gómez Cordero
Asesor Metodológico: Ing. Manuel Reyes
ABSTRACT
Speech is our main weapon when communicating, but today many children in our
country are affected by problems of disability or speech disorder commonly
known as dyslalia, which in large part is functional type which hinders the normal
and correct statement of the oral language and makes the child omit sounds or
replaced by others but incorrectly. Today, technology has advanced by leaps and
bounds and this not only can influence corporate levels, levels of business and
financial levels, but we also can help combat social problems, teaching tools very
helpful to the community and can be available to all people. A very high
percentage of the population has some clever device with android operating
system so the end of this thesis is to design an android application which serves
as a support for children between 1 and 5 years old to fight with oral language
disorders.
Keywords: Dyslalia, Android and Communication.
1
INTRODUCCIÓN
La niñez Ecuatoriana en su vida cotidiana está expuesta a diferentes trastornos
sea este de habla o discapacidades, según el Consejo Nacional de
Discapacidades (CONADIS) reportan un 13,2% de la población nacional en
situación de discapacidad y un 48,9% afectada por algún tipo de deficiencia. En
poblaciones de menores de cinco años de edad el 64,4% de las causas de
deficiencias se reconocen como relacionadas con problemas hereditarios o
congénitos. El 6,9% se atribuye a problemas en el momento del parto como falta
de atención oportuna, retraso en el llanto del bebe, infecciones al momento de
nacer.
La Dislalia es un trastorno del habla que afecta la pronunciación de uno o
muchos sonidos tales como los fonemas, que por lo general se da en niños el
cual con el pasar del tiempo puede este convertirse en un gran problema a la
hora de comunicarse o dialogar ya que este dificulta el lenguaje oral o
distorsiona el correcto pronunciamiento del habla.
Según estudio publicado por el diario el país explica que “Un 15% de los niños
tiene problemas para aprender a hablar” y además que “Los expertos aún se
asombran de que tal hazaña biológica se aprenda en sólo cinco años de vida, y
desconocen por qué de un 10% a un 15%, de los niños menores de esta edad,
sin lesiones detectables, tienen problemas.”
Algunos de los factores por los cuales se pueden dar estas discapacidades en
los niños, es porque la familia necesita estar siempre pendiente del correcto
crecimiento de su hijo y muchas veces no cuentan con tiempo disponible para
compartirlo con el menor. Según publicó el diario la Hora en una de sus
secciones: “La psicóloga Mariana Aguilar asegura que el apoyo no solo
económico sino afectivo de los padres es sustancial para el crecimiento de los
hijos.”
2
Hoy en día muchos padres buscan la forma de mantener un hogar estable con lo
que respecta a lo financiero, pero esta decisión a veces les toca dejar la parte
familiar a un lado ya que este desafío les quita tiempo para compartir con los
mismos por ende no pueden acompañarlos a los menores a una rehabilitación
en un centro terapéutico para el control del habla. Otro de los problemas por los
cuales se puede ver obstruida la enseñanza del correcto pronunciamiento en el
niño es porque muchas familias no disponen de recursos necesarios para el
mismo y uno de sus factores puede ser que no tuvieron una planificación familiar
adecuada como lo detalla el diario el universo en una de sus secciones: “Los
datos más actuales sobre planificación familiar son los del Endemain 2004. Estos
revelan que las mujeres del quintil 1 (el 20% más pobre de la población
ecuatoriana) tienen, en promedio, cinco hijos; y las del quintil 5 (el 20% más
rico), dos. Las mujeres que han recibido educación superior procrean, en
promedio, según el manejo estadístico, 2 niños; las que tienen instrucción
primaria, 4; y las analfabetas, 6.” (El Universo, 2009)
La tecnología avanza a diario por lo cual muchas familias disponen de acceso a
la web y la misma se espera que crezca según lo detalla el INEC en una de sus
encuestas realizadas donde detalla que “3 de cada 10 ecuatorianos utilizan
Internet, en dos años la cifra aumento en más de medio millón de personas” así
mismo lo da a notar los nuevos obras del municipio que ofrece instalar 6.000
puntos de Internet Gratuito Wifi en toda la ciudad de Guayaquil y más en los
barrios suburbanos que no disponen de este servicio por cuestiones financieras,
lo que hace que muchas personas ya puedan enriquecerse de información o
herramientas indispensable para tratamientos de posibles discapacidades
controlables en sus hijos como podría ser una de ellas el trastorno del habla.
Otras de las partes fundamentales es que al mismo tiempo que avanza la
tecnología está también se pone al alcance de los niños los cuales tienen varias
opciones como las especificadas por la revista El Diario en uno de los detalles de
sus circulares: “Hay múltiples opciones en cuanto a las tablets, una de ellas es la
Samsung Galaxy Tab 3 Kids. Esta tablets cuenta con una pantalla de 7
3
pulgadas, dos cámaras, la delantera es de 1,3 megapíxeles y la trasera de 3
megapíxeles y 8 gigas de almacenamiento.
También se encuentra en el mercado la tablets Meep X2, ésta cuenta con el
sistema Android 4,2, salida HDMI, pantalla de 7 pulgadas y tiene un costo de
400 dólares.” donde esto puede ser fundamental a la hora de desarrollar gran
parte de los conocimientos que debe de tener un niño su etapa de crecimiento.”
(El Diario, 2014)
En el CAPITULO I daremos la explicación de la PROBLEMÁTICA de la presente
tesis incluido de las causas y consecuencias, objetivos planteados y alcances
que acarean a la misma.
Para nuestro CAPITULO II que corresponde a EL MARCO TEORICO, se
describió a cada una de las herramientas que utilizamos para el funcionamiento
de nuestro proyecto planteado.
En nuestro CAPITULO III veremos LA METODOLOGÍA la cual encontraremos
información basada en estadísticas, encuestas y recolección de datos de nuestro
tema impartido.
En el CAPITULO IV tenemos el MARCO ADMINISTRATIVO se mostrara sobre
el cronograma de actividades del proyecto y los presupuestos que se tuvo del
mismo.
Por ultimo en nuestro CAPITULO V obtendremos las CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES a las que se llegó con nuestra propuesta planteada.
4
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento Del Problema
Ubicación Del Problema En Un Contexto
A nivel mundial la dislalia es un problema que afecta a niños de preescolar y
primaria en un 4%, quienes la presentan experimentan dificultades para
pronunciar algunos fonemas y en otros casos se vuelve dificultosa la
comunicación con las personas que lo rodean.
En Latinoamérica se registra la más grande cantidad de niños que tienen
problemas del lenguaje oral por lo cual la Asociación Americana del Habla,
Lenguaje y Audición consagra sus esfuerzos a garantizar que todas las personas
con trastornos de habla, lenguaje y audición reciban los servicios necesarios
para ayudarlos a comunicarse de manera efectiva.
Según resultados de una investigación en Ecuador que culminó en 2012,
realizada por el CONADIS, INFA e IMSERSO de España (Instituto de Migración
y Servicios Sociales), el 20% de patologías en niños menores de cinco años
corresponden a los trastornos del lenguaje mientras que en otros países como
México se realizó un estudio en niños pre-escolares de 3 a 5 años dando como
resultado que el 42% presentan trastornos del habla.
En el Ecuador actualmente se viene presentando problemas de trastornos de
lenguaje en niños de entre 1 a 5 años de edad; lo cual es conocido como la
dislalia, que trata de discapacidad a la hora de emitir ciertos sonidos del habla
muchos de ellos suelen darse en las uniones de los fonemas.
La provincia del guayas es la que contiene en el país un índice más elevado de
niños con discapacidades del habla con un 22.1% de menores con este
5
problema, mientras que en la provincia de pichincha se encontró 12.3% y en el
Azuay un 8.4 %.
En ciertas circunstancias es obligatoria la búsqueda de un algún especialista con
altos conocimientos en casos de niños que tienen problemas del habla, para dar
una atención correcta al mismo con el propósito de lograr una mejor vocalización
y pronunciación de los fonemas los cuales uno de ellos son producto de
trastornos del habla o más conocido como la dislalia.
Situación Conflicto
Realizando un estudio en el Ecuador sobre la dislalia observamos que se
evidencio que tanto niños como niñas de 1 año de edad en adelante presentan
severos trastornos en el lenguaje oral, situación que causa preocupación en
padres y docentes al momento de impartir la enseñanza y aprendizaje esta se
puede dar por el tipo fisiológico que es por la inmadurez de los órganos del habla
del niño, por el tipo audiogenas que trata a los defectos de audición del menor,
por el tipo funcional el cual es el más común que es el funcionamiento anormal
de los órganos periféricos del habla que esto origina un defecto de la articulación
del lenguaje, por el tipo orgánico que puede ser por defectos de los órganos
tales como el labio, los dientes, el paladar, etc., el tipo factor riesgo que son
niños despistados, agresivos o tímidos.
6
GRÁFICO 1: ORGANOS IMPLICADOS EN LA DISLALIA
Elaboración: Christian Vicente Gómez Cordero
Fuente: http://dislalia2013.blogspot.com/p/organos-implicados.html
En la actualidad la situación también depende del factor económico el cual en
muchas ocasiones es necesaria para proveer de los servicios terapéuticos de
algún especialista experto en el área de niños con problemas de pronunciación y
de un capital para el traslado del menor a cada evaluación correspondiente que
fija el terapeuta de acuerdo al grado de afectación del pequeño y al tiempo que
dispone el mismo para el tratamiento.
Muchas de las instituciones o centros educativos del país que reciben a niños
menores de 5 años no disponen de especialistas para el control de diversas
discapacidades que puede presentar el menor en su etapa de crecimiento y a su
vez en la madurez de sus organismos. Esto puede ser uno de los factores más
graves ya que es ahí donde el niño se instruye y empieza a alimentarse de las
cosas que lo rodean.
Por lo general muchas de las escuelas no se manifiestan a la hora de combatir
unos de los problemas más grande que puede tener un niño en sus inicios
estudiantiles como es el trastorno habla ya que es necesario que él sepa del
correcto pronunciamiento de las palabras para poderse expresar de buena forma
y este a su vez sea entendible al oído de cualquier persona.
7
Los niños que muchas veces no son tratados por especialistas experimentados
en diversas discapacidades suelen darse por cuestión de tiempo que dispone los
padres o personas que representan al menor, ya sea este por cuestiones
laborales o de ubicación de vivienda de los mismo ya que se les hace lejos
movilizarse hasta el lugar donde el menor puede realizarse sus terapias.
A continuación se detalla la cronología de un correcto lenguaje en un niño en su
infancia.
CUADRO 1: CRONOLOGIA DEL LENGUAJE NORMAL
Elaboración: Christian Vicente Gómez Cordero
Fuente: Pediatría integral (Aguilera Albesa & Busto Crespo, 2012)
0 – 2 MESES
•Producción de vocalizaciones: reflejas y sonidos vegetativos (arrullos, bostezos, suspiros).
1 -4 MESES
•Producción de silabas arcaicas: a la vez que la sonrisa, silabas arcaicas, secuencias fónicas, imitación de melodías y sonidos del
adulto, aumento de vocalizaciones por refuerzo social.
3 – 8 MESES
•Balbuceo rudimentario: mayores frecuencias de voz, sonidos graves (gruñidos), muy agudos (chillidos).
5 – 10 MESES
•Balbuceo canónico: silabas consonante – vocal idénticas (mamama, papapa) y sucesivas (patata).
9 – 18 MESES
•Balbuceo misto: silabas y palabras, adquieren significado a partir de los 12 – 15 meses.
12 – 24 MESES
•Expansión del léxico, una palabra cada vez, sustantivos, sentido global con sobre generalización (holofrases).
24 – 36 MESES
•Asociación de dos o más palabras, entonación, orden sustantivo – verbo – adjetivo.
3 – 4 AÑOS.
•Dominio de la estructura fundamental de la lengua materna, oraciones con “que”, vocabulario hasta 600 – 1.000 términos.
4 – 6 AÑOS
•Desarrollo de las funciones pragmáticas y metalingüísticas, vocabulario en expansión, gramática completa, forma expresiva madura.
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CUADRO 2: CLASIFICACION DE DISLALIAS
Elaboración: Jaime Bermeosolo Beltrán
Fuente: Psicopedagogía de la diversidad en el aula. (Bermeosolo Bertrán, 2010)
CUADRO 3: ACTIVIDADES ARTICULATORIAS
Elaboración: Fonoaudiología en niños
Fuente: http://fonolenguaje.webnode.cl/products/terapias-para-la-dislalia/
9
Causas Del Problema
Muchas de las discapacidades no se diagnostican al momento del nacimiento,
pero aparecen en los primeros años de vida. Es por ello que los problemas de
aprendizajes han afectado a la niñez del país, se detectó a niños con problemas
de dislalia esto se produce cuando los niños están aprendiendo a hablar y se da
entre las edades de 1 a 5 años, pero es detectado máximo a los 4 años de edad.
La dislalia se produce por la inmadurez o trastorno articulatorio de los fonemas o
grupos de fonemas por alteraciones funcionales de los órganos del habla:
lengua, labios, paladar, mejillas y dientes o por el tipo audiogenas que trata a los
defectos de audición del menor.
Algunos niños tienen dificultades inusuales en el dominio de los patrones de la
articulación de su lengua materna y se dice que puede ser producto de la
inmadurez articulatoria manifestar (infantil dislalia). Si hay una causa orgánica se
puede retrasar la maduración de las habilidades psicomotoras.
Podemos encontrar tipos de dislalia orgánica y funcional.
La causa de dislalia orgánica es algún trastorno en la anatomía de los
articuladores del habla, por ejemplo:
- Lengua Corta.
- Poco movimiento de la lengua.
- Trastornos dentales.
- Lengua engrosada.
- El paladar hendido.
- Mentón hendido.
- Labio leporino.
- Varias otras malformaciones de la lengua y la mandíbula.
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Mientras tanto, algunas de las causas de la dislalia funcional son causada por la
alteración de la función (por ejemplo, escuchar), y así lo llamamos dislalia de
causa desconocida. Este trastorno del habla es generalmente causada por la
pérdida de audición para una frecuencia típica de algún sonido.
Consecuencias Del Problema
Menores que no conocen el punto y modo de articulación del fonema.
Dificultad para su integración y adaptación social.
El niño puede ser consciente de sus limitaciones en su expresión y de los
errores que emite a través de las correcciones que le hace su entorno; si
estas son concurrentes o excesivas, puede aparecer un bloqueo del
menor con rechazo e ira.
La dificultad del lenguaje alterara sus intercambios con los otros niños
que lo rodeen.
Sin una corrección a tiempo del problema en el menor, puede este que
corra el riesgo de producir una repercusión en su lenguaje escrito.
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Delimitación Del Problema
TÉRMINOS DETALLE
Campo Educativo
Área Avance Tecnológico
Aspecto Desarrollo de aplicativo terapéutico
Tema Aplicativo Android para controlar trastornos de
articulación de los fonemas denominado dislalia en
menores entre 1 y 5 años.
Problema Trastornos del Lenguaje en la etapa inicial.
Propuesta Desarrollo de un Aplicativo Android para controlar
trastornos de articulación de los fonemas
denominado dislalia en menores entre 1 y 5 años.
Delimitación temporal La investigación se la realiza en el periodo lectivo
2015-2016
Delimitación poblacional Niños y niñas de 5 años de edad.
Delimitación espacial Zonales 5 y 8 de la secretaria nacional de
planificación y desarrollo.
Delimitación contextual El objeto del estudio de la investigación son los
niños y niñas de 5 años de edad con discapacidades
del lenguaje, en los cuales se pretende contribuir
con una herramienta para su bienestar social.
Elaboración: Christian Vicente Gómez Cordero Fuente: Christian Vicente Gómez Cordero
12
Planteamiento
Insuficiencia de medios informáticos soportados sobre la Tecnologías de la
información y la comunicación para el tratamiento de la enfermedad de la
dislalia en niños de entre 1 y 5 años de edad en el país.
Evaluación Del Problema
Existen aspectos que son relevantes desde un punto de vista del proyecto, los
cuales son tomados en cuenta en la orientación de la investigación, los cuales se
los describen a continuación:
Delimitado: Debido a la carencia de un sistema que permita realizar terapias
para contrarrestar los malos pronunciamiento de los niños que a su vez puede
ocasionar otros tipos de trastornos que se puedan volver difíciles de controlar,
esto incurre en un problema para muchos padres ya que no disponen del tiempo
necesario para llevar a sus niños a los diferente centros para poder realizar sus
terapias, esto evidencia la falta de un sistema interactivo, novedoso y fácil de
manejar.
13
Claro: Las ideas, son claras, de fácil comprensión en lo que se quiere lograr a
través de la problemática.
Relevante: Es de mucha ayuda para los centros de control de discapacidades
en niños o de algún especialista en particular disponer de una aplicación web
para dispositivos con sistema operativo Android que permita el tratamiento de
terapias contaste para los tipos de trastornos que tengan los pacientes.
Evidente: La mayoría de los padres que tienen niños con trastornos del habla
conocido comúnmente como la dislalia, no tienen suficiente tiempo para llevar a
los menores a sus terapias de control.
Original: Aportación de una herramienta que permita llevar un control de
terapias para el correcto pronunciamiento de las palabras en menores, que sea
de mucha ayuda para el proceso de desarrollo del habla.
Identifica los productos esperados: Esta aplicación a realizar como parte del
proyecto de grado presentará los siguientes productos:
Estudio integral de los trastornos que puede tener un niño en su etapa de
crecimiento.
Investigación de los distintos ambientes sociales en los que se
encuentran los niños con este problema.
Problemas que influyen al momento de que el niño pueda llevar un
control correcto del buen pronunciamiento de las palabras con un
terapeuta especializado en la rama.
Estudio profundo de las tecnologías existentes en el mercado y sus
posibles aportes para la investigación.
Inclusión de herramientas tecnológicas en las familias ecuatorianas
como, tablets, celulares e internet.
Diseñar un prototipo de integración entre los distintos especialistas y los
niños con problemas de dislalia.
Proponer a través del estudio un uso tecnológico que permita tratar el
problema en mención.
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Objetivos De La Investigación
Objetivos Generales
Desarrollar un estudio de la discapacidad conocida como Dislalia en
menores de 1-5 años en conjunto con la investigación de las
herramientas tecnológicas actuales para poder ofrecer un software que
brinde las facilidades en el tratamiento de este problema, integrando de
manera conjunta a los padres, niños y especialistas a través de las
tecnologías resultantes.
Objetivos Específicos
Diseñar un modelo de ejercicios articulatorios para el tratamiento de la
dislalia funcional en los niños y niñas de entre 1-5 años de edad.
Identificar la patología evolutiva del lenguaje infantil, elaborando un
mecanismo investigativo que facilite el correcto control del habla que
debe llevar el especialista con el niño en la etapa de crecimiento.
Aplicar el estudio de ejercicios articulatorios en los niños y niñas para la
vocalización correcta de los fonemas y las palabras a través de una
herramienta tecnológica.
Interactuar con los pacientes, especialistas y padres de familia a través
de una herramienta de comunicación profesional aplicada al tema.
Estudiar los factores familiares que influyen en el desenvolvimiento del
lenguaje oral en niños de 1 a 5 años.
15
Alcances Del Problema
El presente proyecto se basa en la elaboración de un software que este
diseñado con herramientas tecnológicas de código libre que ayude a niños y
niñas con discapacidades del lenguaje oral en etapas de crecimiento a practicar
el correcto pronunciamiento de las palabras, con la supervisión de algún
especialista que guie al menor por el correcto desenvolvimiento del habla.
Lo que se quiere conseguir con este tema propuesto es que se pueda intervenir
tempranamente en la dislalia funcional que presente en niños o niñas de entre 1
– 5 años de edad, con el objetivo de estimular el lenguaje oral, el habla y la
comunicación en los mismos. Algunos de los puntos básicos de los alcances del
problema son:
Estudiar el tipo de trastorno del habla comúnmente es conocido como la
dislalia.
Abarcar a niños y niñas de entre 1 – 5 años de edad.
Investigar los tipos de diagnósticos que se pueden realizar para conocer
profundamente la problemática.
Estudiar la forma de atención que se llevan a cabo para los problemas de
la dislalia funcional en los niños y las niñas.
Estudiar el uso de herramientas para la correcta pronunciación de los
fonemas en niños con problemas de lenguaje del habla.
Realizar un estudio de las inclusiones de la tecnología en los hogares de
las Zonas 5 y 8.
Investigar las herramientas de código libre disponibles en la web.
Realizar un sondeo de los tipos de software que disponen los dispositivos
móviles más usados por los usuarios en las Zonas 5 y 8.
Investigar los registros de la población existente en las zonas 5 y 8, así
como de la posición económica en la que estos se encuentran los
mismos.
16
Justificación E Importancia De La Investigación
A nivel nacional la dislalia afecta cerca de un 35% de los niños de entre 1 y 5
años de edad en el país donde un 12% de la misma se encuentra ubicada en
Guayaquil donde afecta en gran cantidad a barrios marginales de la urbe de la
ciudad donde carecen de tiempo y dinero para llevar a los menores a centros de
control del correcto pronunciamiento de los fonemas y por ende se ven en la
necesidad de disponer de una herramienta que se encuentre al alcance de sus
manos que les permita contrarrestar el mal hábito que produce el trastorno del
habla en los menores.
En la actualidad la tecnología avanza a pasos agigantados y con mayor
frecuencia en lo que respecta con dispositivos móviles en el país ya que forma
parte de un medio de alta disponibilidad para el usuario ya que es de gran
necesidad ya que permite la comunicación desde cualquier lugar que se
encuentre.
El sistema operativo más tentado por los dispositivos móviles es el Android ya
que esta brinda una gama de aplicaciones útiles para el usuario que lo posee y
muchas de estas veces de forma gratuita.
El desarrollo del aplicativo terapéuticos para menores con dislalia esta apuntado
a que el mismo llegue a ser de gran ayuda, de fácil uso y sobre todo una
herramienta libre para el usuario que disponga de este servicio.
El Instituto Nacional de Estadística y Censos (Instituto Nacional de Estadística y
Censos, s.f.) Publica:
“En el 2012 se reportaron 839.705 usuarios de teléfonos inteligentes
(Smartphone), un 60% más que lo del 2011, cuando llegó a 522.640
usuarios, según los últimos datos de la encuesta de Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) del Instituto Nacional de Estadística y
Censos (INEC).
17
El estudio, que se realizó en diciembre de 2012, se hizo en 21.768 hogares a
personas de 5 años y más, a nivel nacional, regional, provincial, de nivel
urbano y rural.
Según esta encuesta, en el 2012 el 12,2% de las personas que tienen un
celular poseen un teléfono inteligente (Smartphone) frente al 8,4%
registrado en el 2011.
En Ecuador existen 6’859.938 personas que tienen al menos un celular
activado, un 10% más que lo registrado en el 2011 y representa al 50,4% de
la población de 5 años en adelante.” (Instituto Nacional de Estadística y
Censos, s.f.)
Como parte del desarrollo de nuestro tema propuesto se enfocó en utilizar
herramientas open source para ahorrar costos y que me permita implementar
una aplicación de gran ayuda, que esté pueda ser utilizado desde un dispositivo
móvil que se encuentre al alcance de las personas de bajo o de recursos medios
que utilizaran el sistema para realizar terapias.
Hipótesis de investigación.
Se puede reducir el índice de niños con trastornos de articulación de los
fonemas que común mente es conocido como Dislalia, si desarrollamos un
aplicativo de fácil acceso que permita realizar terapias del correcto
pronunciamiento de las palabras.
Cuáles serán los beneficios.
Tener una pronunciación clara, correcta y entendible a temprana edad para que
pueda ser controlada y esta no se vuelva una costumbre en los menores.
18
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
Antecedentes
El primer punto por el cual se basó en la realización de este proyecto de tesis fue
que al pasar del tiempo se ven más casos de niños con problemas de
pronunciación y más enfocado a lo que tiene que ver con los fonemas ya que
para muchos menores se les hace costumbre o piensan que están pronunciando
de la forma correcta las cosas pero a la larga puede afectar mucho en el
desarrollo del habla del mismo.
La dislalia es uno de los trastornos del habla más comunes en los
niños. También es uno de los más difíciles de identificar.
La dislalia es un trastorno del habla que se caracteriza por un niño tiene
dificultades para pronunciar ciertos fonemas. Probablemente es el trastorno más
común en niños y aparece en la infancia, cuando el niño aprende a hablar.
La dislalia general se desarrolla entre 1 y 5 años del niño, cuando empieza a
desarrollar plenamente su capacidad de hablar. En esta etapa, los padres
pueden detectar si su hijo o hija ha pronunciado sus palabras con dificultad, o si
su discurso es parte del proceso natural de aprendizaje del niño. Si estos
problemas continúan más allá de 4 años, los padres deben consultar con un
especialista.
Algunos expertos distinguen varios tipos de dislalia en los niños, dependiendo de
su origen. La dislalia puede ser funcional (más común en los niños), audiogénico
u orgánica.
19
Dislalia Funcional: Es la dislalia en sentido estricto. Parte de la
alteración en la articulación de fonemas verdaderos como resultado de la
mala coordinación de los músculos fonatorios que son necesarios para
articular ellos. Las dislalias funcionales más frecuente en cuanto a los
fonemas que afectan el habla se refieren son: el sigmatismo que es el
defecto del fonema “s”; el lambdacismo el cual consiste en
la articulación de una consonante distinta que por lo general es la “r”;
rotacismo es el defecto en el fonema “r”, “rr”; la gammacismo es el
defecto en los fonemas “g”, “k”, “j”; el deltacismo es el defecto en los
fonemas “d”, “t” y el betacismo que es el defecto en los fenómenos “b” y
“p”.
Dislalia Orgánica: Esta es la dislalia producida por ejemplo, por
alteraciones neuronales en el niño.
Dislalia Audiogénico: Este tipo de dislalia está presente muchas veces
en niños con problemas auditivos.
¿Cómo detectar dislalia en niños?
La dislalia a menudo es difícil de detectar porque este sigue el mismo camino
que el del aprendizaje del niño, mientras los padres luchan para distinguir el
problema. Si nos fijamos en la casa que el niño a los 4 años todavía dice "Calo"
en lugar de "Carro", "Aua" en lugar de "Agua" o "Peota" en vez de "Pelota",
podríamos estar frente a un caso de dislalia.
Si se encuentra algún problema en el habla, los padres deben ir al especialista
en problemas de dislalia en niños o a su médico de familia, se les aconseja la
mejor opción en función y prevención del problema en el menor.
En cuanto a las necesidades educativas especiales en niños con dislalias, están
los siguientes: mejorar la dinámica respiratoria y de golpe; ejercitar y dominar la
movilidad de los órganos periféricos del habla (labios, lengua, velo del paladar,
etc.); ejercitar y dominar a la discriminación auditiva; adquirir conciencia
fonológica y aprender a articular correctamente los fonemas que sustituye, omite,
invierte o distorsiona.
20
Por parte de la respuesta educativa, los objetivos que se afrontaría son las
dificultades que se tiene en las fonéticas y fonológicas. En las fonéticas el
objetivo es obtener una articulación correcta, mientras que en las fonológicas es
lograr la concientización y la obtención de la articulación correcta.
Por otra parte el IESS citó en una encuesta que se realizó en cursos para
Pacientes de 3 a 62 años de edad que:
“Los pacientes que reciben terapia de lenguaje en el Hospital del Día Dr. Efrén
Jurado López del Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social de
Guayaquil, presentan problemas de pronunciación, verbalización de frases,
contenido de lenguaje, vocabulario, trastornos en la voz, pérdida de memoria,
problemas de memoria degenerativa en adultos o por lesión cerebral, ellos
pierden la capacidad de comunicarse o de recordar cosas. De estos pacientes
que acuden diariamente a recibir terapia, el 81% son niños, mientras que el 19 %
restante son adolescentes, adultos y adultos mayores.
En el primer semestre del 2013, el servicio de Fisiatría y Rehabilitación de
éste hospital atendió a 11.440 pacientes, de los cuales 9.321 son niños y 2.119
adultos, ellos recibieron tratamiento especializado para trastornos o anomalías
del lenguaje.” (Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social, s.f.)
Estos casos de problemas en menores se dan porque en muchos de estos no
desarrollan su total pronunciamiento ya que este se puede ver alterado o
interrumpido a tempranas etapas de crecimiento del menor, que con el pasar del
tiempo si sus padres o algún representante del menor no hace tratar
inmediatamente al niño se puede volver este un trastornos en el habla y
problemas del lenguaje como los sonidos.
Estos trastornos a lo largo del crecimiento del menor pueden generar
deficiencias en el aprendizaje no tan solo a lo que respecta con el habla sino
muchas veces con la comunicación a la sociedad.
21
“Plan Nacional del Buen Vivir 2013-2017 prioriza el desarrollo de menores
de 5 años.
El Plan Nacional del Buen Vivir 2013-2017 priorizará el desarrollo infantil integral.
El objetivo será atender al 100% de niñas y niños menores de 5 años, en
condiciones de extrema pobreza y al 65% de la población total de menores de 5
años.
Hasta mayo de este año, 442.589 niños fueron atendidos en los Centros
Infantiles del Buen Vivir (CIBV), con el programa Creciendo con Nuestros Hijos
(CNH) y en los centros de Educación Inicial, con una inversión de 218’085.477,4
de dólares.
Actualmente, están en construcción 79 CIBV a nivel nacional, encargados de
atender a niños de 1 a 4 años en situación de pobreza y extrema pobreza, que
no tienen quien se encargue del cuidado de sus hijos en horas laborables.
Los niños y niñas que asisten a los CIBV reciben alimentación, cuidado,
recreación, en un horario que varía entre las 6 y 8 horas de atención. Hasta el
2016 está previsto construir 1.000 de estos centros.
Así mismo, el Estado en un trabajo intersectorial está ejecutando un proceso de
formación para certificar al personal que atiende a los niños menores de 5 años
en servicios de desarrollo infantil y de Educación Inicial, con el objetivo de
brindarles un ambiente rico en experiencias formativas, educativas y afectivas.
De igual forma, con los planes habitacionales del Gobierno, mujeres
embarazadas y niños menores de 5 años accedieron a viviendas dotadas de
servicios básicos, favoreciendo el desarrollo infantil integral.
En reiteradas ocasiones el presidente Rafael Correa ha manifestado la
importancia en la inversión en desarrollo infantil integral. “Existe evidencia
científica de que la inversión en la primera infancia es la que más rédito
económico tiene a futuro, porque cada dólar invertido en un niño pequeño tiene
22
un rédito de 17 dólares a futuro”, señaló la ministra de Desarrollo Social, Cecilia
Vaca.
En Ecuador la política de la primera infancia implica el desarrollo integral de los y
las menores de 5 años mediante un modelo integral de atención que fortalezca
el desarrollo de las capacidades físicas, emocionales, culturales y cognitivas de
los niños y niñas, garantizando un ambiente social sano, amigable e incluyente.
En Ecuador existe una población de 1’691.400 personas menores de cinco años,
de ellos el 70% asisten a los controles de salud y el 1,91% sufre algún tipo de
discapacidad.” (Agencia de Noticias Andes, 2013)
Estudio de los factores familiares que influyen en el desenvolvimiento del
lenguaje oral de los niños y niñas de entre 1 – 5 años de edad
Cuando un niño no ha desarrollado completamente el correcto pronunciamiento
del lenguaje oral, se debe considerar el hogar del menor y la vida familiar. Varios
factores familiares pueden afectar el comportamiento en niños de entre 1 – 5
años de edad y la capacidad para desenvolver su fluidez del habla. En estos
factores incluyen la estabilidad económica, los cambios en las relaciones
familiares y actitudes de los padres hacia el desarrollo del conocimiento del niño.
La estabilidad económica: La falta de recursos económicos puede afectar la
preparación de los niños y niñas de varias maneras. Los niños de hogares de
bajos ingresos a menudo experimentan una falta de conocimientos básicos, la
falta de supervisión, la mala alimentación y la mala actuación de un modelo.
Según estudios de la página livestrong dice que:” Los estudios muestran que los
niños de familias pobres tienden a puntuar más bajo en la comunicación y el
vocabulario, el conocimiento de los números, la capacidad para copiar y
reconocer los símbolos, la concentración y el trabajo en equipo y el juego
cooperativo.” (Livestrong, 2013)
23
Los cambios en las relaciones familiares: El divorcio se lo ha visto vinculado a
los problemas de comportamiento, la ansiedad y la depresión que puede
padecer un niño. Los padres solteros en algunos casos tienen que asumir más
horas en el trabajo para cumplir con las responsabilidades que tiene en el hogar,
lo cual puede llevar a los niños sentirse abandonados y mantenerse privado de
los demás hasta tal punto de que el mismo no desarrolle lenguaje oral básico.
Actitudes de los padres hacia el desarrollo del conocimiento en el correcto
lenguaje oral del niño: Los niños y niñas de entre 1 – 5 años de edad aprenden
primero mediante la imitación del habla que ven en sus padres que son como
modelo para ellos. Los menores que tienen padres que fomentan el correcto
pronunciamiento de las palabras son más propensos a desarrollar el correcto
lenguaje del habla. De este modo, la educación de los padres es un buen
vaticinador de la fluidez en el habla de un niño.
El desempleo es el factor principal que afecta al país
Según la encuesta realizada por el INEC y que fue publicada la misma en el
portal de Ecuador en cifras se pudo obtener lo siguiente:
“Desempleo, ocupación plena y subocupación
En el primer trimestre 2014, la tasa de ocupación plena (TOP) se ubicó en 49,8%
y en el mismo periodo de referencia del año anterior fue de 48,7%; mientras que
la tasa de subempleo (TS) fue de 44,3% frente al 44,8% en 2013, y la tasa de
desempleo (TD) para este trimestre fue de 5,6%, y para el mismo periodo del
año anterior fue de 4,6%. Las variaciones en la tasa de ocupación plena y
subempleo no son estadísticamente significativas, pero el incremento de 0,96%
en el desempleo es estadísticamente significativo a un nivel de confianza del
95%.” (INEC, 2014).
24
GRÁFICO 2: TASA DE OCUPACION PLENA, SUBEMPLEO Y DESEMPLEO,
MARZO 2008 – 2014
Elaboración: INEC
Fuente: ECUADOR EN CIFRAS - http://www.ecuadorencifras.gob.ec/documentos/web-
inec/EMPLEO/Empleo-mar-2014/15_anios/Informe%20econom%EDa%20laboral-mar14.pdf
“Desempleo, ocupación plena y subocupación por ciudades auto-
representadas
La tasa de ocupación plena en el trimestre marzo 2014, en la ciudad de Quito se
ubica en 67,6%, lo que significa un incremento de 7,5 puntos porcentuales con
respecto al mismo periodo 2013; esta variación es estadísticamente significativa
a un nivel de confianza del 95%. En la ciudad de Cuenca se registra una
disminución de 4,6 puntos porcentuales y en Ambato, un aumento de 3,9 puntos
porcentuales; sin embargo, estas variaciones no son estadísticamente
significativas.” (INEC, 2014)
39.700% 39.500% 38.100% 41.400%
50.200% 48.700% 49.800% 51.300% 51.200% 50.800% 49.700%
43.500% 44.800% 44.300%
6.900% 8.700% 9.100% 7.060% 4.900% 4.600% 5.600%
marz-08 marz-09 marz-10 marz-11 marz-12 marz-13 marz-14
Tasa de ocupacion plena, Subempleo y Desempleo, marzo
Tasa de Ocupación plena Tasa de Subempleo
Tasa de Desempleo
25
GRÁFICO 3: TASA DE OCUPACION PLENA, MARZO 2008 – 2014
Elaboración: INEC
Fuente: ECUADOR EN CIFRAS - http://www.ecuadorencifras.gob.ec/documentos/web-inec/EMPLEO/Empleo-
mar-2014/15_anios/Informe%20econom%EDa%20laboral-mar14.pdf
“La tasa de subempleo, en marzo 2014, para la ciudad de Quito se ubicó en
26,9%, frente al 31,7% del mismo periodo del año anterior; esto implica una
diminución de 4,8 puntos porcentuales, 39,7% 39,5% 38,1% 41,4% 51,3%
51,2% 50,8% 49,7% 50,2% 48,7% 49,8% 43,5% 44,8% 44,3% 6,9% 8,7% 9,1%
7,06% 4,9% 4,6% 5,6% marz-08 mar-09 marz-10 mar-11 mar-12 mar-13 mar-14
Tasa de Ocupación plena Tasa de Subempleo Tasa de Desempleo marz-08
mar-09 marz-10 mar-11 mar-12 mar-13 mar-14 Quito 54,0% 46,9% 49,5% 55,7%
60,1% 60,1% 67,6% Guayaquil 41,6% 35,4% 38,8% 42,1% 53,0% 52,8% 54,6%
Cuenca 50,5% 53,1% 50,4% 52,3% 60,6% 64,7% 60,1% Machala 41,0% 34,5%
37,7% 38,7% 50,9% 50,6% 50,5% Ambato 36,6% 36,9% 45,2% 52,8% 53,9%
41,5% 45,4% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0% 70,0% 4 estadísticamente
significativa a un nivel de confianza del 95%. Para la ciudad de Cuenca se
registró una tasa de subempleo de 36,4% en 2014 y de 31,3% en 2013; es decir,
un incremento de 5,1 puntos porcentuales, aunque no es estadísticamente
significativo a un nivel de confianza del 95%.” (INEC, 2014)
marz-08
marz-09
marz-10
marz-11
marz-12
marz-13
marz-14
Quito 54.000%46.900%49.500%55.700%60.100%60.100%67.600%
Guayaquil 41.600%35.400%38.800%42.100%53.000%52.800%54.600%
Cuenca 50.500%53.100%50.400%52.300%60.600%64.700%60.100%
Machala 41.000%34.500%37.700%38.700%50.600%50.600%50.500%
Ambato 36.600%36.900%45.200%52.800%53.900%41.500%45.400%
20.000%
30.000%
40.000%
50.000%
60.000%
70.000%
Tasa de ocupacion plena, marzo 2008 - 2014
26
GRÁFICO 4: TASA DE SUBEMPLEO POR CIUDADES AUTO-
REPRESENTADAS, MARZO 2008 – 2014
Elaboración: INEC
Fuente: ECUADOR EN CIFRAS - http://www.ecuadorencifras.gob.ec/documentos/web-
inec/EMPLEO/Empleo-mar-2014/15_anios/Informe%20econom%EDa%20laboral-mar14.pdf
La mayor variación en la tasa de desempleo por ciudades auto-representadas se
registra en Ambato: en el primer trimestre 2014 fue de 5,8%, frente al 4,4% en el
mismo periodo del año anterior, esto es un incremento 1,4 puntos porcentuales
aunque este incremento no es estadísticamente significativo al 95% de
confianza.” (INEC, 2014)
marz-08
marz-09
marz-10
marz-11
marz-12
marz-13
marz-14
Quito 35.300%43.800%40.200%35.200%32.800%31.700%26.900%
Guayaquil 48.700%49.900%46.200%46.100%39.600%39.800%38.700%
Cuenca 43.500%41.100%44.700%43.100%33.800%31.300%36.400%
Machala 52.700%54.200%52.600%52.500%42.000%43.800%45.700%
Ambato 57.300%58.000%50.500%42.800%41.000%50.800%48.800%
20.000%25.000%30.000%35.000%40.000%45.000%50.000%55.000%60.000%
Tasa de subempleo por ciudades auto-representadas, marzo 2008 - 2014
27
GRÁFICO 5: TASA DE DESEMPLEO POR CIUDADES AUTO-
REPRESENTADAS, MARZO 2008 – 2014
Elaboración: INEC
Fuente: ECUADOR EN CIFRAS - http://www.ecuadorencifras.gob.ec/documentos/web-inec/EMPLEO/Empleo-
mar-2014/15_anios/Informe%20econom%EDa%20laboral-mar14.pdf
Por otra parte diario El Comercio en uno de sus titulares, público:
“Subempleo es mayor en el sector rural de Ecuador
El Instituto Nacional de Estadística y Censo (INEC) informó la mañana de hoy 15
de abril del 2014 los datos de empleo en el primer trimestre del año. La Encuesta
incrementó su tamaño de muestra y por primera vez el país contará con
indicadores rurales y nacionales en los trimestres de marzo y septiembre.
Según la Encuesta Nacional de Empleo y Desempleo de marzo 2014, el
desempleo a nivel nacional se ubicó en 4,85%, el subempleo en 54,01% y la
ocupación plena en 40,89%. Mientras en el área rural, el desempleo llegó a
3,35%, 74,4% de subempleo y 22,23% de ocupación plena. Dado que son los
primeros datos producidos de este tipo en marzo, estas cifras carecen de una
línea comparable con marzo del 2013, señaló el INEC en un comunicado.
marz-08
marz-09
marz-10
marz-11
marz-12
marz-13
marz-14
Quito 6.500% 7.200% 7.200% 5.700% 3.700% 4.100% 4.300%
Guayaquil 8.000% 14.100% 12.300% 10.000% 6.300% 5.500% 6.100%
Cuenca 5.000% 4.900% 3.800% 4.100% 4.700% 3.200% 3.200%
Machala 5.100% 11.000% 8.100% 7.200% 5.900% 4.200% 3.800%
Ambato 4.500% 4.100% 3.100% 3.500% 4.400% 4.400% 5.800%
2.000%
4.000%
6.000%
8.000%
10.000%
12.000%
14.000%
Tasa de Desempleo por ciudades auto-representadas, marzo 2008 – 2014
28
A nivel urbano, el desempleo se ubicó en 5,58% en marzo de 2014 frente a
4,61% del mismo mes del año anterior, una variación de 0,96 puntos
estadísticamente significativa. El subempleo urbano alcanzó el 44,25% y la
ocupación plena urbana 49,81%, mientras en marzo del 2013 las tasas de
subempleo y ocupación plena llegaron a 44,78% y 48,66% respectivamente,
cifras que no muestran cambios estadísticamente significativos.
Dentro de la cifras de pobreza, la pobreza por ingresos urbana llegó a 16,75%
frente a 17,74% de marzo del 2013, lo que no representa una variación
estadísticamente significativa. Por su parte, la pobreza extrema alcanzó el 3,87%
en comparación a 4,39% del año anterior. En marzo de 2014, la línea de
pobreza se ubicó en 2,63 dólares diarios per cápita y la línea de extrema
pobreza se ubicó en 1,48 dólares. Los individuos cuyo ingreso per cápita es
menor a la línea de pobreza/pobreza extrema son considerados pobres/pobres
extremos.” (El Comercio, 2014)
Fundamentación Teórica
Actualmente en el país no se conoce de ningún prototipo de aplicativo web que
se pueda acceder desde cualquier lugar para la realización de prácticas de
pronunciación donde el mismo sea controlado cada uno de los avances o
terapias por especialistas en la rama.
Existen programas o herramientas que permiten que el niño pueda escuchar
palabras y repetir las mismas para que este vaya adaptándose a los fonemas
que por lo general son en los que más concurren caer en mala pronunciación.
Algunas de las herramientas que más acogida posee en lo que respecta como
una parte de ayuda para contraer los problemas de pronunciación en los
menores, son los siguientes:
29
El programa MetaVox
El programa MetaVox se ha desarrollado para el tratamiento de trastornos
articulatorios, con una perspectiva eminentemente práctica. Se trata de una
herramienta muy útil en la reeducación del habla, cuya eficacia se ha
contrastado en distintos trastornos articulatorios como dislalias y disartrias,
además de otras patologías que conllevan una deficiente adquisición o destreza
en las articulaciones, ya que utiliza para la demostración de las diferentes
articulaciones vías de aferencia diferentes (visual y auditiva) que pueden ser
alternativas o complementarias entre ellas. (Galiana Sanchís, González Rus, &
Sauca i Balart, 2004)
The Logomon System
Este sistema fue creado con el fin de ayudar al fisioterapeuta y al niño durante
todo el período terapéutico, registrando los principales datos relacionados con el
niño, que resultó ser útil en el diagnóstico y el tratamiento. El sistema se utiliza
para la terapia personalizada de dislalia que afecta a los menores cuyo resultado
de este aplicativo demostró que la terapia asistida contribuye a la mejora de la
terapia clásica y a la obtención de resultados óptimos en la corrección del habla
de la persona dislálica.
Primeras palabras en español
Este aplicativo ayuda al niño mantener la atención y sobre todo ayuda a la
terapia de la dislalia al mismo, tales como las pronunciaciones de las letras /r /s
y entre otras. Esta aplicación también ayuda en habilidades de coordinación,
visuales, táctiles y auditivas del lenguaje y el habla como también a practicar el
soplo a medida de que va avanzando en los niveles. Principalmente este
aplicativo va dirigido para niños en etapas pre-escolar que puede ser utilizado de
en casa desde un aparato móvil.
30
Las Aventuras de Tate
Es una aplicación para tablets que divierte y acompaña a los niños con
dificultades en el leguaje y el habla durante el proceso de aprendizaje.
La App, desarrollada para iPad, ofrece la posibilidad de interactuar con el
dispositivo para trabajar técnicas de relajación, vocabulario, expresiones faciales
e incluso ¡soplos!
La diversión está asegurada para los más pequeños quienes vivirán aventuras
con entretenidos juegos de la mano de Tate.
Los juegos diseñados, por profesionales expertas en audición y lenguaje,
aseguran mediante su práctica la mejora de las capacidades en el lenguaje y
habla. (Teresa Puerma, 2014)
GUÍA PRÁCTICA SOBRE SOFTWARE LIBRE
“¿Por qué usar Software Libre en la Educación?
Existen muchos motivos por los cuales es importante usar Software Libre en la
Educación. Tal vez lo fundamental, de acuerdo con la visión de Richard
Stallman, sea tener en cuenta al estudiante como un ser integral y enseñarle la
importancia de la libertad, guiarlo en el sentido de saber hacer uso de esa
libertad. Hacerle entender al estudiante que debe tener la posibilidad de estudiar
hasta donde su curiosidad lo lleve, que debe poder profundizar en el
conocimiento, y que además existe una responsabilidad inherente a ello, un
Software Libre es tan bueno como la responsabilidad con que encararan sus
realizadores su trabajo en torno a él.
Pero además existen otras razones, los costos para las instituciones educativas
son menores, no solo por el ahorro en el pago de licencias, sino también porque,
31
como ya explicamos anteriormente, el Software Libre es más confiable y seguro
que su homólogo privativo.
Desarrollo de Software Libre
Las condiciones de licenciamiento de los programas libres permiten la
construcción comunitaria de software. No es necesario inventar la rueda cada
vez: los desarrolladores de software pueden acudir a inmensas colecciones de
programas y bibliotecas altamente funcionales e intensamente probadas. Esto
reduce el esfuerzo y el riesgo de desarrollo, comparado con la alternativa de
empezar de cero.
Usando el modo cooperativo de construcción, usamos un mecanismo similar al
del peer review (revisión por pares o arbitraje) tan esencial al método científico, y
no limitamos las posibilidades del programa a lo que pueda ocurrírsele a un
grupo pequeño de usuarios.
Un buen ejemplo de lo anterior es la evolución de la World Wide Web desde la
primera versión de Tim Berners Lee (desarrollador del HTML) hasta el presente.
A diferencia de los bienes materiales y escasos, como un campo o una máquina,
cuyo valor para cada usuario disminuye proporcionalmente a la cantidad de
personas con las que debe compartirlo, el software aumenta en valor mientras
más lo compartimos. El efecto de red hace que un programa sea más útil, y por
lo tanto más valioso, mientras más gente lo usa, porque es más fácil
intercambiar información, experiencias y resultados con usuarios del mismo
programa.
Los defensores del software privativo saben esto, y así toleran una gran cantidad
de copias ilegales de sus programas, porque saben que esa difusión ilegal es el
cimiento del valor de sus productos.
Así, el valor potencial de los programas libres es mayor que el de los no libres,
tanto desde el punto de vista social como individual: no hay restricciones a la
difusión del programa, y tampoco a su utilización.
32
Ha habido excelentes programas que no pudieron imponerse en el mercado aún
pese a sus virtudes técnicas hasta que fueron publicados como Software Libre,
lo que los hizo enormemente valiosos.
El modelo de negocios del Software Libre no parte de la producción pseudo-
industrial de programas para vender como producto terminado, sino en el
agregado de valor. Esto posibilita muchos negocios en las áreas de
capacitación, asesoramiento, adaptación, documentación, publicación de libros,
etc.
Existen muchas empresas (Google, ISPs) cuyos servicios no podrían ser
ofrecidos con la calidad necesaria y a un precio aceptable si no contaran con
Software Libre.
Para desarrolladores de software, el Software Libre ofrece una oportunidad
poderosísima: la de agregar valor mediante la ampliación incremental de la
funcionalidad de los programas. Los usuarios de software (independientemente
de que éste sea libre o no), a menudo se encuentran con que los programas no
hacen exactamente lo que ellos necesitan, que hacen cosas de más, o de
menos. Si el software no es libre, un desarrollador que quiera satisfacer esta
necesidad deberá primero duplicar la funcionalidad del programa que el usuario
tiene, y recién entonces agregarle la nueva función.
Muy frecuentemente esta alternativa es demasiado costosa o incluso ilegal, y
tanto el programador como el usuario quedan insatisfechos.
Si el programa es libre, en cambio, el desarrollador puede simplemente agregar
la funcionalidad necesaria al programa ya existente, y cobrar al usuario sólo por
el agregado. Esto sí es económicamente viable, y contribuye al círculo virtuoso:
un programa más funcional es más tentador para usuarios potenciales, y
mientras más usuarios tengan un programa, más chances hay de que haya
usuarios dispuestos a mejorarlo.
33
Con todas las virtudes y beneficios del Software Libre, hay iniciativas
internacionales que amenazan con restringir su producción, distribución y uso:
1. Las patentes de ideas de software pueden hacer ilegal la confección de
programas libres para ciertas tareas.
2. La criminalización de la elusión de sistemas de gestión digital de
restricciones hace ilegal la confección de programas libres para acceder
a información codificada en ciertos formatos.
3. La proliferación de dispositivos que no permiten usar programas
modificados, así como de servicios que no son accesibles salvo desde
dispositivos con estas características hacen imposible escribir programas
libres para acceder a ellos.
Es imprescindible que los gobiernos de la región y los organismos
internacionales tomen conciencia de estos riesgos, para poder seguir usando la
informática sin necesidad de entregar a cambio libertad, independencia y
soberanía.” (Da Rosa & Heinz, 2007)
A continuación se detalle características de algunas herramientas que manejan
código abierto que son de fácil uso y de mucha ayuda a la hora de querer
implementar o desarrollar una aplicación, muchas de las cuales son usados en la
realización de software para dispositivos tecnológicos.
NetBeans
NetBeans es un proyecto de código abierto dedicado a proporcionar productos
de desarrollo de software de roca sólida (el IDE NetBeans y la Plataforma
NetBeans ) que se ocupan de las necesidades de los desarrolladores, usuarios y
34
las empresas que dependen de NetBeans como base para sus productos; en
particular, para que puedan desarrollar estos productos de forma rápida, eficaz y
sencilla mediante el aprovechamiento de las fortalezas de la plataforma Java y
otras normas pertinentes de la industria.
Cada característica distintiva en una aplicación de la plataforma NetBeans puede
ser proporcionada por un módulo de NetBeans distinto, que es comparable a un
plugin. Un módulo de NetBeans es un grupo de clases de Java que proporciona
una aplicación con una función específica.
También puede crear nuevos módulos para sí NetBeans IDE. Por ejemplo,
puede escribir módulos que hacen que sus tecnologías de vanguardia favoritos
disposición de los usuarios de NetBeans IDE. Como alternativa, puede crear un
módulo para proporcionar una función de editor adicional.
Un proyecto de código abierto es una entidad viva que necesita tiempo para
encontrar el equilibrio adecuado de las personas y la contribución. Su
crecimiento es siempre un proceso continuo.
El primer año (a través de NetBeans 3.2), el proyecto pasó tratando de
encontrar sus pies. Los próximos años participan de aprendizaje sobre lo
que funcionó en términos de procesos de código abierto. (En los dos
primeros años, el proceso de desarrollo era tan abierto que más tiempo
se dedicó a debatir de implementar.). Con NetBeans 3.5, se hicieron
grandes avances en el rendimiento, y las pruebas y los procesos puestos
en marcha para evitar regresiones. Con 3.6, el sistema de ventanas y
hoja de propiedades se reimplementada, y la interfaz de usuario limpiaron
enormemente.
NetBeans 4 fue un cambio completo en la forma en que el IDE
trabajó. Un nuevo sistema de proyectos no sólo renovó la experiencia del
usuario, sino que también hizo posible la sustitución de la infraestructura
que se habían celebrado las NetBeans espalda. El lanzamiento de
NetBeans 4.1 se basa en la nueva infraestructura del proyecto de 4,0, y
ha añadido más características y soporte J2EE completa.
35
NetBeans 5 introdujo un apoyo integral para el desarrollo de módulos de
IDE y las aplicaciones cliente ricas basadas en la plataforma
NetBeans; un constructor de interfaz gráfica de usuario intuitiva; soporte
nuevo y rediseñado CVS; soporte para Sun ApplicationServer 8.2,
Weblogic y JBoss 9 4.
NetBeans 6 se centró en mejorar la productividad de los desarrolladores
a través de un reescrito, editor más inteligente y más rápido, junto con la
integración de los productos de NetBeans externos en una IDE.
NetBeans 7 fue lanzado junto con JDK 7, proporcionando herramientas
de edición para trabajar con nuevas construcciones JDK 7 idiomas, junto
con soporte para JavaFX 2.0, 7.1, una serie de mejoras de rendimiento
en todo el IDE de 7.2, y soporte para aplicaciones HTML5 en el apartado
7.3.
Las versiones posteriores continuaron construyendo sobre el éxito de las
versiones anteriores y las exigencias de una industria cambiante. Elogios de
prensa, premios de la industria y las revisiones de desarrolladores favorables
siguieron.
PHP
PHP comenzó como un pequeño proyecto de código abierto que se desarrolló a
medida que más y más personas se enteraron de lo útil que era. Rasmus Lerdorf
desató la primera versión de PHP allá por 1994.
PHP es un acrónimo recursivo de "PHP: Hypertext Preprocessor".
PHP es un lenguaje de script del lado del servidor que está incrustado en
HTML. Se utiliza para gestionar el contenido dinámico, bases de datos,
36
seguimiento de sesión, incluso construir sitios enteros de comercio
electrónico.
Se integra con una serie de bases de datos populares, como MySQL,
PostgreSQL, Oracle, Sybase, Informix y Microsoft SQL Server.
PHP es agradablemente enérgico en su ejecución, especialmente cuando
se compila como un módulo de Apache en el lado Unix. El servidor
MySQL, una vez iniciado, se ejecuta incluso consultas muy complejas
con grandes conjuntos de resultados en tiempo récord.
PHP es perdonar: el lenguaje PHP intenta ser tan indulgente como sea
posible.
Sintaxis de PHP es C-Like.
Los usos más comunes de PHP
PHP realiza las funciones del sistema, es decir, a partir de archivos en un
sistema que puede crear, abrir, leer, escribir, y cerca de ellos.
PHP puede manejar las formas, es decir, recopilar datos de archivos,
guardar los datos en un archivo, a través de correo electrónico que puede
enviar datos, devolver datos al usuario.
Para agregar, eliminar, modificar elementos dentro de su base de datos a
través de PHP.
Galletas de acceso variables y cookies.
Uso de PHP, puede restringir a los usuarios para acceder a algunas
páginas de su sitio web.
Se puede cifrar los datos.
Las características de PHP
Cinco características importantes hacen que la naturaleza práctica de PHP sea
posible:
Sencillez
Eficiencia
Seguridad
Flexibilidad
Familiaridad
37
El lenguaje PHP obtiene tanta popularidad sólo por sus características
sobresalientes, como general, tiene las características como la seguridad, la
eficacia, flexibilidad, etc. Si nos preguntamos forman el lado del desarrollador
entonces no cualquier idioma es tan fácil como PHP, que se debe a que el
desarrollo de PHP es la forma fácil de poco el concepto anterior de lenguajes de
programación.
La flexibilidad y la seguridad son las características más potentes de la
lengua. El lenguaje ofrece a los desarrolladores y administradores con un
conjunto flexible y eficiente de seguridad. La otra característica importante es su
soporte HTML.
Las mejores cosas de usar PHP es que es extremadamente simple para un
principiante, pero ofrece muchas características avanzadas para un programador
profesional. No tenga miedo de leer la larga lista de características de
PHP. Puede saltar, en poco tiempo, y comenzar a escribir guiones simples en
unas pocas horas.
Apache http Server
Apache HTTP Server es una herramienta para programar y sostener un servidor
HTTP de código abierto para sistemas operativos actuales, entre ellos UNIX y
Windows NT. El objetivo de este proyecto es facilitar un servidor fiable, fuerte y
ampliable que proporciona servicios HTTP en regularización con los estándares
HTTP actuales.
La primera versión de Apache, con base en el servidor Web de la NCSA httpd se
puso en marcha en 1995, ha sido el servidor web más escogido en Internet
desde abril de 1996, y celebra su 20 cumpleaños como un proyecto de este mes
38
de febrero.A menudo se refiere simplemente como Apache, un dominio
público de código abierto servidor Web desarrollado por un grupo sin mayor
cohesión de los programadores.
El desarrollo del Core para el servidor Web Apache es realizada por un grupo de
unos 20 programadores voluntarios, llamado el Grupo Apache. Sin embargo,
debido a que el código fuente está disponible libremente, cualquiera puede
adaptarse al servidor para necesidades específicas, y hay un gran público en la
biblioteca de Apache add-ons . En muchos aspectos, el desarrollo de Apache es
similar al desarrollo del Linux sistema operativo.
El nombre es un homenaje a la tribu de nativos americanos Apache Indian, una
tribu conocida por su resistencia y habilidad en la guerra. Un malentendido
común es que se llamaba Apache porque fue desarrollado a partir del código
NCSA existente además de varios parches , de ahí el nombre de un servidor de
parches, o el servidor Apache.
HTTPD - Servidor Web Apache 2
El servidor web Apache es el más utilizado en Linux. Este servidor se emplea
para mostrar páginas web solicitadas por los usuarios que normalmente hacen
referencia a las mismas, utilizando navegadores web como Firefox, Opera,
cromo, o Mozilla.
Los usuarios introducen un localizador de recursos uniforme (URL) para que
apunte a un servidor web a través de su nombre de dominio completo (FQDN) y
una ruta de acceso a los recursos deseados.
39
MySql
MySQL es el sistema de gestión de base de datos Open Source más popular
relacional SQL. MySQL es una de las mejores RDBMS que se utiliza para el
desarrollo de aplicaciones de software basadas en la Web.
¿Qué es una base de datos?
Una base de datos es una aplicación independiente que almacena una colección
de datos. Cada base de datos tiene una o más distintas APIs para crear,
acceder, gestionar, buscar y reproducir los datos que contiene.
Otros tipos de almacenes de datos pueden ser utilizados, tales como archivos en
el sistema de archivos o grandes tablas hash en memoria, pero los datos ir a
buscar y la escritura no sería tan rápida y fácil con este tipo de sistemas.
Así que hoy en día, utilizamos sistemas de gestión de bases de datos
relacionales (RDBMS) para almacenar y gestionar gran cantidad de datos. Esto
se conoce como base de datos relacional, porque todos los datos se almacenan
en diferentes mesas y las relaciones se establecen utilizando claves primarias u
otras claves conocidas como claves externas.
Un sistema de gestión de bases de datos relacionales (RDBMS) es un
software que:
Permite implementar una base de datos con tablas, columnas e índices.
Garantiza la integridad referencial entre las filas de varias tablas.
Actualiza los índices automáticamente.
Interpreta una consulta SQL y combina información de varias tablas.
RDBMS Terminología:
40
Antes de proceder a explicar el sistema de base de datos MySQL, vamos
Revisar algunas definiciones relacionadas con la base de datos.
Base de datos: Una base de datos es una colección de tablas, con los datos
relacionados.
Tabla: Una tabla es una matriz con datos. Una tabla en una base de datos se
parece a una simple hoja de cálculo.
Columna: Una columna (elemento de datos) contiene los datos de un mismo
tipo, por ejemplo el código postal de la columna.
Fila: Una fila es un grupo de datos relacionados, por ejemplo, los datos de una
suscripción.
Redundancia: Almacenamiento de datos dos veces, de forma redundante para
hacer el sistema más rápido.
Clave principal: Una clave primaria es única. Un valor clave no puede ocurrir
dos veces en una misma mesa. Con una llave, se pueden encontrar a lo sumo
una fila.
Clave externa: Una clave externa es el pasador de unión entre dos tablas.
Clave Compuesto: Una clave compuesta (clave compuesta) es una clave que
se compone de varias columnas, porque una columna no es suficientemente
única.
Índice: Un índice en una base de datos se parece a un índice en la parte
posterior de un libro.
Integridad Referencial: integridad referencial se asegura de que un valor de
clave externa siempre apunta a una fila existente.
Bootstrap
Bootstrap es un móvil marco frontal elegante, intuitivo y eficaz, primero para el
desarrollo web más rápido y más fácil. Utiliza HTML, CSS y Javascript.
41
Bootstrap fue desarrollado por Mark Otto y Jacob Thornton en Twitter. Fue
lanzado como un producto de código abierto en agosto de 2011 en GitHub.
¿Por qué utilizar Bootstrap?
Primera aproximación móvil: Bootstrap 3, el marco consiste en móviles
primera estilos largo de toda la biblioteca en lugar de ellos en archivos
separados.
Soporte del navegador: Es apoyado por todos los navegadores
populares.
Fácil de empezar: Con sólo el conocimiento de HTML y CSS cualquiera
puede empezar a trabajar con Bootstrap. Asimismo, el sitio oficial de
Manos a la Obra tiene una buena documentación.
Diseño de respuesta: CSS sensible del Bootstrap ajusta al escritorio,
tablets y móviles. Más sobre el diseño de respuesta es en el
capítulo Bootstrap Diseño Sensible.
Proporciona una solución limpia y uniforme para la construcción de una
interfaz para desarrolladores.
Contiene bellos y funcionales componentes integrados que son fáciles de
personalizar.
42
También proporciona la personalización basada en la web.
Y lo mejor de todo es que es una fuente abierta.
Paquetes que incluyen Bootstrap
CSS: Bootstrap viene con la función de la configuración global de estilo
CSS, elementos HTML fundamental decoradas y mejoradas con clases
extensibles, y un sistema de red avanzada. Esto se explica en detalle en
la sección Bootstrap con CSS.
Componentes: Bootstrap contiene más de una docena de componentes
reutilizables construidos para proporcionar iconografía, menús
desplegables, navegación, alertas pop en off, y mucho más. Esto se
explica en detalle en la sección Diseño de Componentes.
JavaScript Plugins: Bootstrap contiene más de una docena
personalizados plugins jQuery. Usted puede incluir a todos, o uno por
uno. Esto se explica en detalles en la sección Bootstrap Plugins.
Personalizar: Puede personalizar los componentes de Bootstrap,
variables menos, y plugins jQuery para obtener su propia versión.
Con Bootstrap 2, hemos añadido estilos móviles amigables opcionales para los
aspectos clave del marco.
Con Bootstrap 3, hemos reescrito el proyecto para ser móvil amable, desde el
principio. En lugar de añadir en los estilos de móviles opcionales, son horneadas
a la derecha en el núcleo. De hecho, Bootstrap es móvil de primera, con estilos
se pueden encontrar a lo largo de toda la biblioteca en lugar de en archivos
separados.
CSS
43
Veamos algunos de los puntos principales de lo que es una Hojas De Estilo En
Cascada más conocido como Cascading Style Sheets en sus siglas CSS:
CSS significa Cascading Style Sheets (Hojas De Estilo En Cascada).
CSS define cómo los elementos HTML se van a mostrar.
Se añadieron Estilos a HTML 4.0 para resolver un problema.
CSS ahorra mucho trabajo.
Hojas de estilo externas se almacenan en archivos CSS.
CSS resuelve un gran problema al poner muy en cuenta que:
HTML nunca fue se la propuso con la intención de contener etiquetas para dar
formato a un documento.
HTML fue pensado para definir el contenido de un documento, como:
<H1> Este es un encabezado </ h1>
<P> Esto es un párrafo. </ P>
Cuando se empezaron a añadir etiquetas como <font> y atributos de color a la
especificación HTML, se inició un problema para los desarrolladores web. La
creación que se fue dando con el transcurso del tiempo de grandes sitios web,
donde se añadieron las fuentes y el color información para cada página, se
transformó en un proceso muy amplio y costoso.
Para contrarrestar este inconveniente, el World Wide Web Consortium (W3C)
decidió crear la Hojas De Estilo En Cascada (CSS).
Desde aquel momento de la aparición del CSS (Cascading Style Sheets) ha
colaborado a ahorrar mucho trabajo en la creación de nuevos sitios web.
Las estilos creados ahora se guardan en un solo archivo de extensión .css y este
es externo, eso ayuda en que con un del CSS (Cascading Style Sheets) externo
se pueda cambiar la vista de un sitio web por completo con tan solo reemplazar
un archivo.
44
Sintaxis del CSS
El CSS contiene un conjunto de normas que se basan en un selector seguido de
un bloque de declaración de propiedades y valores como lo vemos en este
ejemplo:
Selectores CSS
Los selectores CSS permiten escoger y controlar elementos de tipo
HTML.
Los selectores CSS se los puede emplear para encontrar o escoger
elementos HTML en base a su identificación, propiedades, tipo, valores,
atributos, etc.
El selector de elementos selecciona elementos basados en el nombre del
elemento.
JQuery
JQuery Mobile es un framework web táctil optimizada para crear aplicaciones
web para móviles. JQuery Mobile funciona en todos los teléfonos inteligentes y
las tablets más populares:
JQuery Mobile se construye en la parte superior de la biblioteca jQuery, lo que
hace que sea fácil de aprender si usted ya sabe jQuery. Utiliza HTML5, CSS3,
45
JavaScript y AJAX para llevar a cabo su labor para la colocación de páginas con
scripts mínima.
JQuery es una biblioteca JavaScript rápido, pequeño y rico en funciones. Hace
las cosas como HTML recorrido y manipulación de documentos, manejo de
eventos, animación, y Ajax mucho más simple con una API fácil de usar que
funciona a través de una multitud de navegadores. Con una combinación de
versatilidad y extensibilidad, jQuery ha cambiado la forma en que millones de
personas escriben JavaScript.
Miembros Corporativos
El apoyo de nuestros miembros corporativos hace posible que la Fundación
jQuery para continuar nuestro trabajo en nuestras bibliotecas JavaScript y
empujando la web abierta hacia delante con los eventos y la participación en el
proceso de normalización. Visita nuestra página de miembros para obtener una
lista completa de los miembros corporativos e individuales.
JQuery Mobile es un sistema de interfaz de usuario basada en HTML5 diseñado
para hacer que los sitios web sensibles y aplicaciones que son accesibles en
todos los dispositivos de teléfonos inteligentes, tablets y computadoras de
escritorio.
EL framework jQuery Mobile lleva el "escribir menos, hacer más" al siguiente
nivel: En lugar de escribir aplicaciones únicas para cada dispositivo móvil o
sistema operativo, el marco móvil jQuery le permite diseñar un único sitio web de
respuesta altamente marca o aplicación que hará trabajar en todas las
plataformas de teléfonos inteligentes, tablets, y de escritorio populares.
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Debian
“Debian es un sistema operativo (S.O.) libre, para su computadora. El sistema
operativo es el conjunto de programas básicos y utilidades que hacen que
funcione su computadora.
Debian ofrece más que un S.O. puro; viene con 43000 paquetes, programas
precompilados distribuidos en un formato que hace más fácil la instalación en su
computadora.” (Debian, Debian the universal operating system, 2014)
¿Qué es Debian?
“El Proyecto Debian es una asociación de personas que han hecho causa
común para crear un sistema operativo (SO) libre. Este sistema operativo que
hemos creado se llama Debian.
Un sistema operativo es un conjunto de programas y utilidades básicas que
hacen que su computadora funcione. El centro de un sistema operativo es el
núcleo (N. del T.: kernel). El núcleo es el programa más importante en la
computadora, realiza todo el trabajo básico y le permite ejecutar otros
programas.
Los sistemas Debian actualmente usan el núcleo de Linux o de FreeBSD. Linux
es una pieza de software creada en un principio porLinus Torvalds y desarrollada
por miles de programadores a lo largo del mundo. FreeBSD es un sistema
operativo que incluye un núcleo y otro software.
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Sin embargo, se está trabajando para ofrecer Debian con otros núcleos, en
especial con el Hurd. El Hurd es una colección de servidores que se ejecutan
sobre un micronúcleo (como Mach) para implementar las distintas
funcionalidades. El Hurd es software libre producido por el proyecto GNU.
Desde luego, lo que la gente quiere es el software de aplicación: herramientas
que los ayuden a realizar lo que necesiten hacer, desde editar documentos,
ejecutar aplicaciones de negocios hasta divertirse con juegos y escribir más
software. Debian viene con más de 43000 paquetes (software precompilados y
empaquetado en un formato amigable para una instalación sencilla en su
máquina), un gestor de paquetes (APT), y otras utilidades que hacen posible
gestionar miles de paquetes en miles de ordenadores de manera tan fácil como
instalar una sola aplicación. Todos ellos de forma gratuita.
¿Todo esto es gratis?
Usted puede preguntarse: ¿por qué gastará la gente horas de su propio tiempo
escribiendo software, empaquetándolo cuidadosamente, y luego regalándolo?
Las respuestas son tan variadas como la gente que contribuye. A algunas
personas les gusta ayudar a otras. Muchas escriben programas para aprender
más acerca de los computadores. Más y más personas están buscando maneras
de evitar los precios inflados del software. Un grupo creciente contribuye como
un agradecimiento por todo el excelente software libre y gratuito que ha recibido
de otros. En las instituciones académicas muchos crean software libre para
ayudar a obtener los resultados de sus investigaciones en un uso más amplio.
Las empresas ayudan a mantener el software libre para poder observar cómo se
desarrolla éste, ¡no hay una manera más rápida de obtener una nueva
característica que implementarla uno mismo! Desde luego, muchos de nosotros
sólo lo encontramos divertido.
Debian está tan comprometido con el software libre que pensamos que sería útil
que ese compromiso se encontrara formalizado en algún tipo de documento. Por
ello nació nuestro Contrato Social.
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Aunque Debian cree en el software libre, existen casos en los que la gente
quiere o necesita disponer de software que no es libre en sus máquinas.
Siempre que sea posible, Debian respaldará ésto. Hay un número creciente de
paquetes que tienen como única misión instalar software que no es libre en un
sistema Debían.” (Debian, Acerca de Debian, 2014)
Android
Android es el nombre del sistema operativo móvil fabricado por la compañía
estadounidense; Google. Es más comúnmente viene instalado en una variedad
de teléfonos inteligentes y las tablets de una gran cantidad de fabricantes que
ofrecen a los usuarios acceso a los propios servicios de Google, como la
búsqueda, YouTube, Maps, Gmail y más.
Esto significa que puede encontrar con gran facilidad información en la web, ver
vídeos, buscar direcciones y escribir mensajes de correo electrónico en su
teléfono, tal como lo haría en el equipo, pero hay más a Android que estos
ejemplos sencillos.
¿Qué puede hacer un teléfono con Android?
Teléfonos Android son altamente personalizables y como tal puede ser
modificado para adaptarse a sus gustos y necesidades con fondos de pantalla,
temas y lanzadores que cambian por completo el aspecto de la interfaz del
dispositivo.
Puede descargar aplicaciones para hacer todo tipo de cosas como revisar su
Facebook y Twitter, gestiona tu cuenta bancaria, pedir una pizza y jugar
juegos. Usted puede planificar eventos desde la agenda del teléfono y verlos en
su ordenador o navegar por sitios web en el escritorio y recogerlos en su
teléfono.
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Otra característica interesante de Android es que se realiza automáticamente
copias de seguridad de sus contactos para usted.
Cuando se configura un teléfono Android tendrá que crear una cuenta de Google
o inicia sesión con una existente. Cada vez que guarde un número a la libreta de
direcciones de tu teléfono Android que se sincroniza con tu cuenta de Google.
La ventaja de esto es que si usted pierde su teléfono todos los números serán
salvos. La próxima vez que usted consigue un teléfono Android (o e iPhone o
Windows Phone, si lo prefiere) y abrir una sesión con tu cuenta de Google, todos
sus contactos y números de tus amigos va a abrir la libreta de direcciones de su
nuevo teléfono de inmediato, sin necesidad de transferir o los respalde en
cualquier otro lugar.
La sincronización es una manera para que el teléfono para evitar toda su
información; sitios web, contactos, entradas de calendario y aplicaciones hasta a
la fecha. Esto puede ocurrir a través de la conexión móvil de datos o Wi-Fi de su
teléfono, sin problemas, en el fondo.
La historia de Android
Android es el sistema operativo que los poderes de más de mil millones de
teléfonos inteligentes y tablets. Dado que estos dispositivos nos hacen la vida
tan dulce, cada versión de Android es el nombre de un postre. Ya se trate de
conseguir direcciones o incluso cortar fruta virtual, cada versión de Android hace
algo nuevo posible.
Esta son algunas de las versiones que salieron al mercado por parte de Android:
Android 1.6, Donut
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La cuarta versión de Android-1.6, lanzado Donut-en septiembre de 2009, cinco
meses después de la magdalena de salir al mercado. A pesar de la gran
cantidad de cambios, Google se sigue agregando funcionalidad básica para
Android. Donut trajo soporte para diferentes tamaños de pantalla, soporte
CDMA, y un motor de texto a voz.
Android 1.6 es un gran ejemplo de una actualización que, hoy, tendría pocos
motivos para existir como una actualización de punto separado. Las principales
mejoras básicamente se reducían a las nuevas versiones de Android Market,
cámara, y YouTube. En los años transcurridos desde, aplicaciones como esta se
han escapado de la OS y pueden ser actualizados por Google en cualquier
momento. Antes de todo este trabajo modularización, sin embargo, incluso las
actualizaciones de aplicaciones aparentemente menores como éste requiere una
actualización completa del sistema operativo.
Demostró el apoyo-La otra gran mejora en CDMA que, a pesar del número de
versión, Google aún estaba ocupado conseguir funcionalidad básica en Android.
El Android Market fue bautizado como la versión "1.6" y consiguió una revisión
exhaustiva. El diseño todo-negro original fue lanzado en favor de una aplicación
de blanco con reflejos verdes, los diseñadores Android estaban usando
claramente la mascota de Android en busca de inspiración.
Android 2.0, Eclair
La plataforma Android 2.0 introduce muchas nuevas y emocionantes
características para usuarios y desarrolladores. Este documento ofrece un
vistazo a algunas de las nuevas características y tecnologías en Android 2.0.
La actualización de Android 2.0 Eclair es el nombre dado a la versión 2.0 de la
actualización del sistema operativo Android. Android 2.0 Eclair añade nuevas
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características y corregidas varios errores que se produjeron con las versiones
anteriores del software. Con los teléfonos inteligentes que utilizan Android 2.0
preparada para competir favorablemente con el iPhone de Apple, las
características actualizadas son una adición bienvenida al sistema operativo.
Nuevas funciones de Android 2.0 Eclair
Algunas de las nuevas características añadidas con la actualización Eclair son:
El apoyo a los tamaños y resoluciones de pantalla adicionales
Nueva interfaz de navegador del usuario y soporte para HTML5
Contacto rápido
Nuevas listas de contactos
Mejoras en el Google Maps 3.1.2
Soporte de Microsoft Exchange para la sincronización de correo
electrónico.
Construido en apoyo de flash para la cámara
Zoom Digital
Mejora teclado virtual
Soporte para Bluetooth 2.1
Soporte integrado para los usuarios de Facebook
Además, las funciones de conversión de texto a voz se han añadido
Las nuevas funciones de calendario.
Android 2.2, Froyo
La plataforma Android 2.2 introduce muchas nuevas y emocionantes
características para usuarios y desarrolladores. Este documento ofrece un
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vistazo a algunas de las nuevas características de los usuarios y tecnologías en
Android 2.2.
La primera cosa que usted notará con Froyo es una barra de navegación
ligeramente modificada que asimila accesos directos tanto para el teléfono y el
navegador web. La barra de búsqueda de Google ha sufrido una ligera
modificación, también, lo que le permite atienden su búsqueda específicamente
para web, aplicaciones o contactos - y eso es todo para las modificaciones de la
pantalla principal. No hay fondos adicionales, no hay pantallas adicionales, sin
nuevos accesos directos. En cuanto a los nuevos widgets, todo lo que hemos
visto son una caja tutorial y un anuncio de rotación para aplicaciones de
mercado destacados.
Algunos de los otros aspectos destacados, brevemente:
Cámara: Controles son ahora más ágil dentro de la ventana de
visualización y mucho más fácil para tamizar a través.
Gmail: navegación Anterior y Siguiente en cada mensaje visto, y un
medio de tamizar a través de las etiquetas mucho más colorido.
Calendario: Las grandes barras verdes que ocupaba gran parte del
espacio del calendario han sido cuidadosamente afinado en segmentos
azules más indicativos de la hora real del día para cada evento.
Programación de reconocimiento de voz: ¿La búsqueda de voz tiene un
problema de percepción con su acento o coloquialismos? Nuevas
opciones para el reconocimiento de voz permiten elegir siete dialectos
diferentes de Inglés (Estados Unidos, Canadá, Reino Unido, Australia,
Nueva Zelanda, India y genérico), chino mandarín y japonés. Este último
trabajó bastante bien en las pruebas, la producción exacta kanji para
nuestras frases horriblemente esparcidos juntos.
Android 2.3, Gingerbread
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Para los desarrolladores, el 2.3 (Android GINGERBREAD plataforma) está
disponible como un componente descargable para el SDK de Android. La
plataforma descargable incluye una biblioteca y un sistema de imagen de
Android, así como un conjunto de pieles emulador y mucho más. Para empezar
a desarrollar o probar contra Android 2.3, utilizar el Gestor de SDK de Android
para descargar la plataforma en su SDK.
VoIP basado en SIP
La plataforma ahora incluye una API de pila de protocolos SIP y un marco que
permite a los desarrolladores a crear aplicaciones de telefonía de
Internet. Utilizando el API, las aplicaciones pueden ofrecer funciones de voz
llamando sin tener que administrar sesiones, la comunicación a nivel de
transporte, o de audio - estos son manejados de manera transparente por la API
y los servicios SIP de la plataforma.
Android 3.0 Honeycomb
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Android 3.0 Honeycomb es un sistema operativo para móviles propiedad de
Google y diseñada específicamente para Tablets PC. Apareció por primera vez
en el Motorola Xoom en febrero de 2011, Android3.0 Honeycomb está también
disponible en otros tablets, incluyendo el Samsung Galaxy Tab 10.1 y el LG G-
Slate.
El sistema operativo 3.0 Tablets Android también viene con una variedad de
aplicaciones, incluyendo un cliente de correo electrónico, navegador web con
pestañas que soporta flash jugadores, calendario y los medios de
comunicación. Además, los usuarios de tablets Android Honeycomb pueden
acceder al mercado de Android para descargar aplicaciones de terceros.
Las siguientes características son nuevas a Android 3.0 Honeycomb:
Sistema Bar, que se extiende a lo largo de la parte inferior de la
pantalla. Proporciona notificaciones, información del sistema y los
controles de navegación;
Barra de acción, que aparece en la parte superior de la pantalla.
Aplicaciones puede personalizar la barra de acción para diversos usos,
incluyendo la navegación y los widgets;
Un teclado rediseñado;
Soporte para procesadores multi-núcleo;
Mejoras de seguridad, como el almacenamiento cifrado y soporte para
contraseñas con caracteres complejos.
Android 4.0, Ice Cream Sándwich
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Ice Cream Sandwich (ICS) es un nombre en clave de la versión 4.0 del sistema
operativo móvil de código abierto Android. El sistema debutó en noviembre de
2011 en el smartphone Samsung Galaxy Nexus. Ice Cream Sandwich sigue una
serie de cambios-postre temática para Android, incluyendo la magdalena (v1.5),
Donut (v1.6), Eclair (v2.0), Froyo (v2.2), pan de jengibre (v2.3) y Honeycomb
(v3.0). Ice Cream Sandwich está diseñado para unificar las funcionalidades del
sistema operativo móvil Android anterior (Gingerbread) con Honeycom, su
sistema operativo de la tablets.
Ice Cream Sandwich introduce varias características nuevas / actualizadas a los
teléfonos Android, incluyendo:
Una interfaz más elegante que es más fácil de navegar
Una característica de modo de cámara panorámica, incluyendo integrado
de software que proporciona instrucciones para que el fotógrafo
Construido en herramientas de edición de fotos
Una aplicación vuelto a trabajar para los contactos del smartphone
Las características mejoradas para Gmail
Correo de voz visual
Android Beam, una característica que utiliza comunicaciones de campo
cercano para transferir mapas, información de contacto o aplicaciones
entre dos teléfonos Android en estrecha proximidad entre sí.
Android 4.1, Jelly Bean
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Android 4.2 Jelly Bean es la versión de Google del Sistema Operativo Móvil
Sigue Que un Android 4.0 Ice Cream Sandwich (ICS). Android 4.2 Jelly Bean se
ejecutará en los Tablets PC y Teléfonos inteligentes.
Según Google más de 600.000 Aplicaciones y juegos Disponibles párrafo Do
USO con Android 4.2 Jelly Bean: Además de millas de películas y para millones
de canciones y libros. Las Nuevas Características de Android 4.2 Jelly Bean
incluyen:
Soporte para Múltiples Usuarios pecado la Necesidad de cerrar la sesión.
Teclado Inteligente con gesto De Escribir.
Pantalla Inalámbrica de Imágenes Vídeos y EN La Gran Pantalla
conjuntos de HDTV.
Instantánea Procesador de aceleración Cuando Los Usuarios tocan la
Pantalla.
Imagen Wireless vídeos y Compartir Entre Múltiples UNIDADES baño las
proximidades.
Adaptación automática y reubicación de la Pantalla de los widgets Para
Una Óptima legibilidad de la Pantalla.
Funciones de magnificación de Pantalla Mejoradas.
Actualizaciones de información continua (noticias, Tiempo, Datos de
Viaje, etc.) un Través de Google Ahora.
Búsqueda Web Activada por voz con Soporte para Más De 30 idiomas.
Cámara de la Foto esfera para crear Imágenes panorámicas navegables
Que abarcan TODAS LAS Direcciones En El espacio 3D.Funciones de
magnificación de pantalla mejoradas.
Actualizaciones de información continua (noticias, tiempo, datos de viaje,
etc.) a través de Google ahora.
Búsqueda Web activada por voz con soporte para más de 30 idiomas.
Cámara de la foto esfera para crear imágenes panorámicas navegables
que abarcan todas las direcciones en el espacio 3D.
Android 4.4 Kitkat
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El sistema operativo Android 4.4 KitKat utiliza tecnologías avanzadas de
optimización de memoria. Como resultado, está disponible en los dispositivos
Android con tan sólo 512 MB de RAM. Esto es importante porque las versiones
anteriores del sistema operativo requieren más memoria interna que les hacía
incompatible con muchos modelos de dispositivos más antiguos. Esta fue una de
las principales causas del problema conocido como la fragmentación de Android.
Android 4.4 KitKat cuenta con una interfaz de usuario más limpia, Near Field
Communication (NFC) y con ayuda siempre en los botones de acción de la
pantalla táctil, que sustituyen la necesidad de que los botones físicos que se
encuentran en muchos dispositivos Android. KitKat también cuenta con un
módulo de Linux con seguridad mejorada, que ayuda a prevenir el acceso no
autorizado de aplicaciones.
Android 5.0, Lollipop
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Lollipop es el nombre en clave de Android-postre temática para la actualización
5.0 del sistema operativo móvil Android de código abierto. Lollipop debutó en
noviembre de 2014, como el sucesor del "KitKat" versión de Android.
Novedades de Android Lollipop
El cambio más notable en Android Lollipop 5.0 es una interfaz de usuario
mejorada llamada Diseño de materiales que utiliza colores brillantes, capas y
sombras sutiles para mejorar la experiencia general del usuario. La nueva
interfaz de diseño de material se complementa con nuevas características como
el soporte de múltiples usuarios y una opción de cuenta de usuario conjetura, un
nuevo sistema de notificación, soporte para CPU de 64 bits.
Continuidad a través de dispositivos Android es otro desarrollo clave en Android
Lollipop. El nuevo sistema operativo móvil transfiere automáticamente la
información y ofrece una perfecta integración entre los teléfonos inteligentes
Android Lollipop, tablets, Android Wear y otros dispositivos móviles.
Nuevas vistas 3D permiten establecer un nivel z para elevar los elementos fuera
de la jerarquía de vistas y sombras en tiempo real, incluso a medida que
avanzan.
Esta actualización fue programada para un lanzamiento en febrero y contó con
los siguientes retoques, actualizaciones y cambios:
Modo silencioso añadió después de perderse en Android 5.0
Mejoras generales en la estabilidad del sistema
Mejora de la gestión de memoria RAM
Correcciones para cierres repentinos app
Mejora de la gestión de la batería
El consumo excesivo de dispositivos de red cuando se utiliza Wi-Fi fija
Problemas con las conexiones inalámbricas fijas
Problemas con la función Google Vale resueltos
Notificaciones problemas resueltos
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Algunos problemas de sonido experiencia [sic] por ciertos dispositivos
fijos
Otras mejoras y cambios
Los cambios en la paleta de colores Diseño de Materiales (después de
las quejas de los usuarios, posiblemente por una versión superior sin
embargo)
CATEGORÍAS FUNDAMENTALES
Patología evolutiva del lenguaje infantil
El especialista en lenguaje debe desarrollar un sentido de observación y análisis
de los síntomas, para poder hacerse cargo de la rehabilitación funcional de
dichos trastornos y al médico le corresponde el tratamiento orgánico de los
mismos. Cada profesional es irreemplazable en su campo para la corrección de
los trastornos del lenguaje.
Para lograr un buen desarrollo del lenguaje del niño o niña, se debe tomar en
consideración la influencia del orden cronológico, el ambiente que rodea al niño
y los procesos fisiológicos que participan en el mismo.
Cada niño tiene diferente tipo de desarrollo del lenguaje:
De 0 a 1 año de edad empieza la llamada etapa prelingüística, que comienza
con el grito acompañado del llanto al nacer, seguido de los sonidos guturales.
A los dos meses comienza el balbuceo con vocales y consonantes que son: g/,
k/, r/, p/, b/, m/, n/, t/, d/.
Al tercer mes de vida aparece el parloteo y las vocalizaciones de placer donde
las consonantes son repetidas con más control y complementadas con otras.
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Al cuarto mes se ríe en viva voz en respuesta a un estímulo y vocaliza en
ocasiones de acercamiento social, visual y sonoro y reacciona ante palabras
claves.
Al noveno mes su contestación es nítida a palabras que escucha, muestra
asombro ante los tonos bromistas o déspotas, a impedimentos de carácter
urgente, retransmite gestos y expresiones faciales, acata la palabra NO, no hace
eco de palabras y puede ser que en el transcurso del tiempo haya aprendido
algunas nuevas.
En la etapa principal del primer año, emerge la primera palabra, da a notar sus
deseos con gestos, pronuncia combinaciones de fonemas de juego vocal y crece
sus vocalizaciones con una personalidad de conversación acompañada de
gestos.
A los dos años comienza la etapa de estructura del lenguaje, dice oraciones de
tres o cuatro palabras, participa mucho en la conversación de adultos, utiliza
frases y tres palabras cambiando su orden en composición de la fase, emplea
nombres, verbos en modo infinitivo, artículos, pronombres propios como yo, tu,
mi, obedece ordenes sencillas.
A los cuatro años aparece la etapa de estructuración del lenguaje ya verbaliza
las situaciones, da opiniones y autocritica y hace auto estimaciones de tipo
social, dice su nombre, apellido, nombra un centavo, cinco, diez, sabe contar con
los dedos.
A los cinco y seis años el niño habla adecuadamente, su vocabulario es de
alrededor de dos mil quinientas sesenta palabras, comenta lo ocurrido durante el
día y habla lo que se le pasa por la mente.
Resulta imprescindible contar con esta etapa evolutiva del niño/a, para conocer
más de cerca que problemas del lenguaje podría presentar a futuro y como se lo
61
podría intervenir para darle el tratamiento más adecuado y mejorar su fono
articulación, que es hacia donde se enmarca este proyecto investigativo, con
ejercicios articulatorios para la atención de la dislalia ayudara mucho al niño/a de
nuestra Ciudad.
Clasificación de los fonemas en la dinámica de la articulación.
La función de la glotis hace que los fonemas sean sonoros o sordos según haya
o no vibración laríngea.
Estos se clasifican en:
Bilabiales: p/, m/, b/.
Labiodental: f/.
Linguodentales: t/, d/.
Alveolares: l/, n/, r/.
Dental: s/. Palatales: n/, o/.
Velares: g/, k/, x/.
Por el modo de articulación:
Oclusivos: p/, t/, k/.
Fricativos: f/, d/, s/, y/, g/, x/.
Africado: c/.
Por intervención de la glotis:
Sordos: p/, f/, t/, s/, c/, x/, k/.
Sonoros. b/, d/, y/, g/, l/, r/, m/, n/, ñ/.
Por movimiento del velo del paladar:
Bucales u orales. p/, t/, c/, k/, b/, d/, y/, g/, f/, s/, x/, l/, r/.
Nasales: m/, n/, ñ/.
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Modelo de ejercicios articulatorios propuesto en el estudio
En base al levantamiento de información y a las observaciones que se puedo
encontrar acerca de desarrollar el correcto lenguaje del habla, los ejercicios
quedarían conformados de la siguiente manera:
CUADRO 4: EJERCICION ARTICULATORIOS
Ejercicio 1 Fonema /P/
Ejercicio 2 Fonema /B/
Ejercicio 3 Fonema /M/
Ejercicio 4 Fonema /F/
Ejercicio 5 Fonema /T/
Ejercicio 6 Fonema /D/
Ejercicio 7 Fonema /Z/
Ejercicio 8 Fonema /S/
Ejercicio 9 Fonema /N/
Ejercicio 10 Fonema /L/
Ejercicio 11 Fonema /R/
Ejercicio 12 Fonema /RR/
Ejercicio 13 Fonema /CH/
Ejercicio 14 Fonema /Y/
Ejercicio 15 Fonema /LL/
Ejercicio 16 Fonema /Ñ/
Ejercicio 17 Fonema /K/
Ejercicio 18 Fonema /X/
Ejercicio 19 Fonema /G/
Ejercicio 20 Fonemas /PR/-/BR/-/FR/-/PL/-/BL/-/FL/
Ejercicio 21 Fonemas /TR/-/DR/-/GR/-/CR/-/TL/-/GL/
Elaboración: Christian Gómez Cordero Fuente: http://sindislalia.blogspot.mx/
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La repetición de cada uno de estos fonemas, permitirá la correcta vocalización
de los niños y niñas que tienen algún tipo de dificultad al expresarse con
normalidad, lo cual en un futuro puede ser un problema que confronte el menor
hacia como expresarse a los demás o que estos capten su lenguaje.
En muchas ocasiones los niños aprenden malos hábitos acerca del correcto
pronunciamiento del lenguaje oral ya que por momentos ellos pueden estar muy
expuesto al consentimiento de los padres lo cual hace que perturbe su desarrollo
del habla y empiece a familiarizarse con sonidos erróneos sobre las cosas.
Un correcto ejemplo que se puede utilizar de apoyo en los niños y niñas son la
verdadera pronunciación de las los fonemas los cuales acaparan los sonidos del
habla humana y que pueden ir desarrollando correctamente con el trabajo que se
venga dando a diario.
EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO
Tratamiento indirecto
Dirigido a ejercicios respiratorios, de relajación, de psicomotricidad, de
percepción y orientación espacial y temporal.
Tratamiento directo
De articulación y de su fusión en el lenguaje espontaneo como ejercicios de
repetición de expresiones dirigidas y de expresiones espontaneas.
Evaluación
1. Capacidad del niño para efectuar sonidos y se le instruirá a relacionar y
distinguir los sonidos.
2. Estimulación de la coordinación de los movimientos necesarios para la
pronunciación de sonidos. Se instruye al niño las posiciones exactas de
los sonidos más difíciles.
3. Realización de ejercicios dinámicos donde el niño debe trabajar sonidos
como las silabas para que este pueda mecanizar el patrón muscular.
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4. El niño estará listo para comenzar con las palabras completas a través de
juegos dinámicos.
5. Se evalúa si el niño es capaz de pronunciar los sonidos difíciles. Es decir
en su lenguaje espontaneo y no solo en las sesiones terapéuticas.
FUNDAMENTACIÓN LEGAL
Como parte de nuestro marco legal, se establecen leyes; que respaldan la
viabilidad, relacionando responsabilidades y derechos de los y las integrantes de
la comunidad educativa donde se va a llevar a cabo el tema propuesto.
Ley Orgánica De Educación Superior
Capítulo 3
Principios Del Sistema De Educación Superior
“Art. 13.- Funciones del Sistema de Educación Superior.- Son funciones del
Sistema de Educación Superior:
a) Garantizar el derecho a la educación superior mediante la docencia, la
investigación y su vinculación con la sociedad, y asegurar crecientes niveles de
calidad. Excelencia académica y pertinencia:
b) Promover la creación, desarrollo, transmisión y difusión de la ciencia, la
técnica, la tecnología y la cultura;
c) Formar académicos, científicos y profesionales responsables, éticos y
solidarios, comprometidos con la sociedad, debidamente preparados para que
sean capaces de generar y aplicar sus conocimientos y métodos científicos, así
como la creación y promoción cultural y artística,” (Consejo de Eduacion
Superior, 2010)
65
Constitución De La República Del Ecuador
“Art. 26.- La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un
deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un área prioritaria de la
política pública y de la inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión social
y condición indispensable para el buen vivir. Las personas, las familias y la
sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso
educativo.
Art. 27.- La educación se centrará en el ser humano y garantizará su desarrollo
holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente
sustentable y a la democracia; será participativa, obligatoria, intercultural,
democrática, incluyente y diversa, de calidad y calidez; impulsará la equidad de
género, la justicia, la solidaridad y la paz; estimulará el sentido crítico, el arte y la
cultura física, la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de
competencias y capacidades para crear y trabajar.
La educación es indispensable para el conocimiento, el ejercicio de los derechos
y la construcción de un país soberano, y constituye un eje estratégico para el
desarrollo nacional.
Art. 28.- La educación responderá al interés público y no estará al servicio de
intereses individuales y corporativos. Se garantizará el acceso universal,
permanencia, movilidad y egreso sin discriminación alguna y la obligatoriedad en
el nivel inicial, básico y bachillerato o su equivalente.
Es derecho de toda persona y comunidad interactuar entre culturas y participar
en una sociedad que aprende. El Estado promoverá el diálogo intercultural en
sus múltiples dimensiones.
66
El aprendizaje se desarrollará de forma escolarizada y no escolarizada.
La educación pública será universal y laica en todos sus niveles, y gratuita hasta
el tercer nivel de educación superior inclusive.
Art. 29.- EI Estado garantizará la libertad de enseñanza, la libertad de cátedra
en la educación superior, y el derecho de las personas de aprender en su propia
lengua y ámbito cultural.
Las madres y padres o sus representantes tendrán la libertad de escoger para
sus hijas e hijos una educación acorde con sus principios, creencias y opciones
pedagógicas.
Art. 343.- El sistema nacional de educación tendrá como finalidad el desarrollo
de capacidades y potencialidades individuales y colectivas de la población, que
posibiliten el aprendizaje, y la generación y utilización de conocimientos,
técnicas, saberes, artes y cultura. El sistema tendrá como centro al sujeto que
aprende, y funcionará de manera flexible y dinámica, incluyente, eficaz y
eficiente.
El sistema nacional de educación integrará una visión intercultural acorde con la
diversidad geográfica, cultural y lingüística del país, y el respeto a los derechos
de las comunidades, pueblos y nacionalidades.
Art. 344.- El sistema nacional de educación comprenderá las instituciones,
programas, políticas, recursos y actores del proceso educativo, así como
acciones en los niveles de educación inicial, básica y bachillerato, y estará
articulado con el sistema de educación superior.
El Estado ejercerá la rectoría del sistema a través de la autoridad educativa
nacional, que formulará la política nacional de educación; asimismo regulará y
controlará las actividades relacionadas con la educación, así como el
funcionamiento de las entidades del sistema.
67
Art. 345.- La educación como servicio público se prestará a través de
instituciones públicas, fiscomisionales y particulares.
En los establecimientos educativos se proporcionarán sin costo servicios de
carácter social y de apoyo psicológico, en el marco del sistema de inclusión y
equidad social.” (Asamblea Nacional, s.f).
LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL
TÍTULO I. DE LOS PRINCIPIOS GENERALES
“Art. 1.- Ámbito.- La presente Ley garantiza el derecho a la educación,
determina los principios y fines generales que orientan la educación ecuatoriana
en el marco del Buen Vivir, la interculturalidad y la plurinacionalidad; así como
las relaciones entre sus actores. Desarrolla y profundiza los derechos,
obligaciones y garantías constitucionales en el ámbito educativo y establece las
regulaciones básicas para la estructura, los niveles y modalidades, modelo de
gestión, el financiamiento y la participación de los actores del Sistema Nacional
de Educación.
Se exceptúa del ámbito de esta Ley a la educación superior, que se rige por su
propia normativa y con la cual se articula de conformidad con la Constitución de
la República, la Ley y los actos de la autoridad competente.
Art. 2.- Principios.- La actividad educativa se desarrolla atendiendo a los
siguientes principios generales, que son los fundamentos filosóficos,
conceptuales y constitucionales que sustentan, definen y rigen las decisiones y
actividades en el ámbito educativo:
b) Educación para el cambio.- La educación constituye instrumento de
transformación de la sociedad; contribuye a la construcción del país, de los
proyectos de vida y de la libertad de sus habitantes, pueblos y nacionalidades;
reconoce a las y los seres humanos, en particular a las niñas, niños y
68
adolescentes, como centro del proceso de aprendizajes y sujetos de derecho; y
se organiza sobre la base de los principios constitucionales;
d) Interés superior de los niños, niñas y adolescentes.- El interés superior de los
niños, niñas y adolescentes, está orientado a garantizar el ejercicio efectivo del
conjunto de sus derechos e impone a todas las instituciones y autoridades,
públicas y privadas, el deber de ajustar sus decisiones y acciones para su
atención. Nadie podrá invocarlo contra norma expresa y sin escuchar
previamente la opinión del niño, niña o adolescente involucrado, que esté en
condiciones de expresarla;
e) Atención prioritaria.- Atención e integración prioritaria y especializada de las
niñas, niños y adolescentes con discapacidad o que padezcan enfermedades
catastróficas de alta complejidad;
f) Desarrollo de procesos.- Los niveles educativos deben adecuarse a ciclos de
vida de las personas, a su desarrollo cognitivo, afectivo y psicomotriz,
capacidades, ámbito cultural y lingüístico, sus necesidades y las del país,
atendiendo de manera particular la igualdad real de grupos poblacionales
históricamente excluidos o cuyas desventajas se mantienen vigentes, como son
las personas y grupos de atención prioritaria previstos en la Constitución de la
República;
h) Interaprendizaje y multiaprendizaje.- Se considera al Interaprendizaje y
multiaprendizaje como instrumentos para potenciar las capacidades humanas
por medio de la cultura, el deporte, el acceso a la información y sus tecnologías,
la comunicación y el conocimiento, para alcanzar niveles de desarrollo personal
y colectivo.” (Ministerio de Educación, 2012)
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LEY ORGANICA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
CAPÍTULO 2
Patrimonio Y Financiamiento De Las
Instituciones De Educación Superior
“Art. 32.- Programas informáticos.- Las empresas que distribuyan programas
informáticos tienen la obligación de conceder tarifas preferenciales para el uso
de las licencias obligatorias de los respectivos programas, a favor de las
instituciones de educación superior, para fines académicos.
Las instituciones de educación superior obligatoriamente incorpora el uso de
programas informáticos con software libre.” (Consejo de Eduacion Superior,
2010)
LEY DE PROPIEDAD INTELECTUAL
SECCION V
Disposiciones Especiales Sobre
Ciertas Obras
Parágrafo Primero
De Los Programas De Ordenador
“Art. 28. Los programas de ordenador se consideran obras literarias y se
protegen como tales. Dicha protección se otorga independientemente de que
hayan sido incorporados en un ordenador y cualquiera sea la forma en que estén
expresados, ya sea en forma legible por el hombre (código fuente) o en forma
legible por máquina (código objeto), ya sean programas operativos y programas
aplicativos, incluyendo diagramas de flujo, planos, manuales de uso, y en
general, aquellos elementos que conformen la estructura, secuencia y
organización del programa.
70
Art. 29. Es titular de un programa de ordenador, el productor, esto es la persona
natural o jurídica que toma la iniciativa y responsabilidad de la realización de la
obra. Se considerará titular, salvo prueba en contrario, a la persona cuyo nombre
conste en la obra o sus copias de la forma usual. Dicho titular está además
legitimado para ejercer en nombre propio los derechos morales sobre la obra,
incluyendo la facultad para decidir sobre su divulgación. El productor tendrá el
derecho exclusivo de realizar, autorizar o prohibir la realización de
modificaciones o versiones sucesivas del programa, y de programas derivados
del mismo. Las disposiciones del presente artículo podrán ser modificadas
mediante acuerdo entre los autores y el productor.
Art. 30. La adquisición de un ejemplar de un programa de ordenador que haya
circulado lícitamente, autoriza a su propietario a realizar exclusivamente:
a) Una copia de la versión del programa legible por máquina (código objeto) con
fines de seguridad o resguardo;
b) Fijar el programa en la memoria interna del aparato, ya sea que dicha fijación
desaparezca o no al apagarlo, con el único fin y en la medida necesaria para
utilizar el programa; y,
c) Salvo prohibición expresa, adaptar el programa para su exclusivo uso
personal, siempre que se limite al uso normal previsto en la licencia. El
adquirente no podrá transferir a ningún título el soporte que contenga el
programa así adaptado, ni podrá utilizarlo de ninguna otra forma sin autorización
expresa, según las reglas generales.
Se requerirá de autorización del titular de los derechos para cualquier otra
utilización, inclusive la reproducción para fines de uso personal o el
aprovechamiento del programa por varias personas, a través de redes u otros
sistemas análogos, conocidos o por conocerse.
71
Art. 31. No se considerará que exista arrendamiento de un programa de
ordenador cuando éste no sea el objeto esencial de dicho contrato. Se
considerará que el programa es el objeto esencial cuando la funcionalidad del
objeto materia del contrato, dependa directamente del programa de ordenador
suministrado con dicho objeto; como cuando se arrienda un ordenador con
programas de ordenador instalados previamente.
Art. 32. Las excepciones al derecho de autor establecidas en los artículos 30 y
31 son las únicas aplicables respecto a los programas de ordenador.
Las normas contenidas en el presente Parágrafo se interpretarán de manera que
su aplicación no perjudique la normal explotación de la obra o los intereses
legítimos del titular de los derechos.” (Ley de Propiedad Intelectual, s.f.)
DECRETO 1014
SOBRE EL USO DEL SOFTWARE LIBRE
“Art. 1.- Establecer como política pública para las entidades de administración
Pública central la utilización del Software Libre en sus sistemas y equipamientos
informáticos.
Art. 2.- Se entiende por software libre, a los programas de computación que se
pueden utilizar y distribuir sin restricción alguna, que permitan el acceso a los
códigos fuentes y que sus aplicaciones puedan ser mejoradas.
Estos programas de computación tienen las siguientes libertades:
Utilización de programa con cualquier propósito de uso común.
Distribución de copias sin restricción alguna.
Estudio y modificación de programa (Requisito: código fuente disponible)
Publicación del programa mejorado (Requisito: código fuente disponible).
72
Art. 3.- Las entidades de la administración pública central previa a la instalación
del software libre en sus equipos, deberán verificar la existencia de capacidad
técnica que brinde el soporte necesario para este tipo de software.
Art. 4.- Se faculta la utilización de software propietario (no libre) únicamente
cuando no exista una solución de software libre que supla las necesidades
requeridas, o cuando esté en riesgo de seguridad nacional, o cuando el proyecto
informático se encuentre en un punto de no retorno.
Art. 5.- Tanto para software libre como software propietario, siempre y cuando se
satisfagan los requerimientos.
Art. 6.- La subsecretaría de Informática como órgano regulador y ejecutor de las
políticas y proyectos informáticos en las entidades de Gobierno Central deberá
realizar el control y seguimiento de este Decreto.
Art. 7.- Encargue de la ejecución de este decreto los señores Ministros
Coordinadores y el señor Secretario General de la Administración Pública y
Comunicación.” (Subsecretaria de Informatica, 2007).
Hipótesis
De acuerdo a lo estudiado; ¿Será acaso posible que mediante la integración
tecnológica entre niños, padres y especialistas, se pueda tratar y corregir los
problemas de trastornos del habla que comúnmente es conocido como Dislalia,
en niños de entre 1-5 años por medio de un Sistema Web que conste de un
módulo de terapias los cuales tendrán ejercicios del correcto pronunciamiento
del lenguaje dentro de los mismos, donde este se encuentre desarrollado en
Android para dispositivos móviles y por otra parte un módulo de consultas vía
Web el cual pueda ser explorado desde los navegadores actuales como Google
Chrome, Mozilla FireFox, Opera, etc. ?
73
Preguntas A Contestarse
¿El aplicativo para realizar terapias en contra de la dislalia en niños de
entre 1 a 5 años, brindara un pronto aprendizaje sobre la enseñanza del
correcto pronunciamiento de las palabras?
¿El aplicativo para realizar terapias en contra de la dislalia en niños de
entre 1 a 5 años, permitirá a los padres estar siempre presentes con los
menores a la hora de realizar las mismas?
¿Podrá ser posible que con la creación de este aplicativo libre, enfocado a
la ayuda a menores con problemas de trastornos del habla pueda
concientizar a la ciudadanía en seguir realizando más herramientas
similares de mucha ayuda?
¿Les será de mucha ayuda una herramienta que simule terapias a los
especialistas a la hora de llevar un control y la prevención de trastornos en
niños?
Variables De La Investigación
Variable Independiente.- Aplicativo Android para controlar trastornos de
articulación de los fonemas denominado dislalia en menores entre 1 y 5 años.
Variable Dependiente.- Atención de los problemas de trastornos de lenguaje o
la Dislalia Funcional en los niños y niñas.
74
CAPÍTULO III
METODOLOGÍA
Diseño De La Investigación
Enfoque Investigativo
Como parte de la metodología del tema propuesto se explicara el diseño de la
investigación que se realizara la cual se utilizara para la creación de un aplicativo
terapéutico para controlar los trastornos del habla comúnmente conocido como
dislalia.
La investigación realizada tiene un enfoque de tipo Exploratorio-Descriptivo, la
cual permitirá analizar de forma más directa las causas de este trastorno del
habla en los niños de entre 1 – 5 años de edad, y las necesidades que pueden
llevar al menor no disponer de una atención con especialistas tratantes en el
tema ya que también esta se presenta como parte de las dificultades que puede
influir en la familias de clase media/baja a la hora de trasladar al niño hasta un
centro terapéutico para el correcto pronunciamiento de las palabras.
Para este tema propuesto también se realizó una investigación sobre los
componentes necesarios para el funcionamiento de la herramienta terapéutica y
saber qué es lo que se encuentra más a disposición de las personas de escasos
recursos.
75
Prenatal y la Prevención de discapacidades
En el Ecuador existen muchas discapacidades en menores de edad, estas no se
diagnostican al momento del nacimiento del menor, pero aparecen en los
primeros años de vida.
En vista de estas premisas, la gestión Prenatal del Ecuador junto a demás
colaboradores y fundaciones se forma un trabajo largo y pionero en el tema
prenatal del País.
GRÁFICO 6: LA DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL DE NIÑOS MENORES DE
CINCO AÑOS CON DEFICIENCIAS
Fuente: http://www.prenatal.tv/ecuador/inicio.htm
Auditivas 3.40%
Visuales 5.60%
Psicológicas 35.90%
Lenguaje 20.30%
Otros 34.80%
LA DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL DE NIÑOS MENORES DE CINCO AÑOS CON
DEFICIENCIAS
Elaboración: Christian Gómez Cordero
76
Modelo de Celulares
Sistemas operativos según las versiones
Podemos darnos cuenta que a medida de los años la tecnología ha cambiado
mucho ya que el Sistema Operativo para Windows ahora se ha vuelto muy
minoritario, ahora actualmente Android es el que va en primer lugar como se
muestra en las siguientes gráficas.
GRÁFICO 7: SISTEMAS OPERATIVOS PARA MÓVILES (VERSIONES)
Elaboración: Christian Gómez Cordero Fuente: https://blog.uchceu.es/informatica/ranking-de-sistemas-operativos-mas-usados-para-2015/
Android 47.45%
IOS 37.59%
Java Me 3.37%
Windows Phone 2.25%
Otros 9.34%
SISTEMAS OPERATIVOS PARA DISPOSITIVOS MOVILES
77
Acceso al internet según las áreas
En los hogares a nivel nacional encontramos que poseen internet en las áreas
urbanas y rurales, en las últimas encuestas Nacional de Empleo Desempeño y
Subempleo ENEMDU (2010- 2013) encontramos que el área urbana tiene mayor
acogida con el uso de internet.
GRÁFICO 8: ACCESO AL INTERNET SEGÚN LAS AREAS 2010 – 2013
Elaboración: Christian Gómez Cordero
Fuente:http://www.ecuadorencifras.gob.ec/documentos/web-
inec/Estadisticas_Sociales/TIC/Resultados_principales_140515.Tic.pdf
Modalidad De La Investigación
La modalidad del tema propuesto es factible y está enfocado a un estudio que se
realizó por medio de la investigación del campo para tener una información más
concreta y más real, la cual se la realiza en el mismo lugar donde se desarrollan
o producen los acontecimientos interrelacionando con el individuo, sujeto de la
investigación.
0.00%
5.00%
10.00%
15.00%
20.00%
25.00%
30.00%
35.00%
40.00%
Nacional Urbana Rural
28.30%
37.00%
9.10%
ACCESO AL INTERNET SEGÚN LAS AREAS
78
Tipo De Investigación
El tipo de investigación es Exploratorio-Descriptivo, porque permite explorar,
describir, registrar, analizar, interpretar y dar soluciones a las diversas
situaciones de la problemática en la investigación.
Exploratoria. Se define como la investigación inicial en una idea hipotética o
teórica. Aquí es donde un investigador tiene una idea o ha observado algo y trata
de comprender más sobre él.
Descriptiva. Se define como un intento de explorar y explicar a la vez, que
proporciona más información sobre un tema. Aquí es donde la investigación está
tratando de describir lo que está sucediendo con más detalle, rellenando las
partes que faltan y ampliar nuestra comprensión.
Aplicación de la investigación: Población y Muestra.
Población Y Muestra
Población.- Para (Hernández Sampieri, 2011), "una población es el conjunto de
todos los casos que concuerdan con una serie de especificaciones”.
Como parte de la población se tomó en cuenta algunos de los estados de las
zonas 5 y 8 de la república del Ecuador como la provincia del guayas y la ciudad
de Guayaquil los cuales se encuentran dentro del campo investigativo, y se los
ha clasificado por estrato.
Según encuesta publicada por el Instituto Ecuatoriano de seguridad social
(IESS) expresa que “En el primer semestre del 2013, el servicio de Fisiatría y
Rehabilitación de éste hospital atendió a 11.440 pacientes, de los cuales
79
9.321 son niños y 2.119 adultos, ellos recibieron tratamiento especializado
para trastornos o anomalías del lenguaje.” (Instituto Ecuatoriano de
Seguridad Social, s.f.).
La infografía mostrada en el INEC, nos dice que el país tiene 17.600 médicos por
cada 10.000 habitantes, en la cual muestra como otros médicos a los terapeutas,
fisiatría y rehabilitación el 3.3%
CUADRO 5: POBLACIÓN
POBLACION
N° ESTRATO CANTIDAD PORCENTAJE
1 Educadores de Párvulos
Zona 5 y 8 7731
27,86%
2 Padres de Niños con dislalia
Zona 5 y 8 19356
69,75%
3 Especialistas en Lenguaje 664 2,39%
TOTAL 27751 100%
Elaboración: Christian Gómez Cordero
Según (T. Y Tamayo, 2010) Afirma que la muestra “es el grupo de individuos que
se toma de la población, para estudiar un fenómeno estadístico”
Es decir, todo sujeto que forme parte del universo tiene la probabilidad de
integrar la muestra. Por tanto, esta muestra está determinada de la siguiente
forma, utilizando una fórmula finita dada por:
1)1(2
me
mn
80
Dónde:
Se reemplaza y resuelves de la siguiente manera:
n = 27751
0.0036 (27751 -1 )+1
n =
27751
0.0036 . 27750 +1
n =
27751 99.9 +1
n =
27751 100.9
n = 275.034687
n = 275
m= Tamaño de la población (27751)
E= Error de estimación (6%)
n = Tamaño de la muestra (275)
81
El número de elementos que serán parte de nuestra investigación es igual a
(275).
CUADRO 6: POBLACION MUESTRAL
POBLACION MUESTRAL
N° ESTRATO CANTIDAD PORCENTAJE
1 Especialistas en Lenguaje 6 2,39%
2 Educadores de Párvulos
Zona 5 y 8 77 27.86%
3 Padres de Niños con dislalia
Zona 5 y 8 192 69,75%
TOTAL 275 100%
Elaboración: Christian Gómez Cordero
82
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
CUADRO 7: OPERACIONALIZACION DE LA VARIABLE INDEPENDIENTE
HIPÓTESIS VARIABLE CONCEPTO DIMENSIÓN INDICADOR INSTRUMENTO
La
Elaboración
de un
Aplicativo
Android para
controlar
trastornos de
articulación de
los fonemas
denominado
dislalia en
menores entre
1 y 5 años de
las zonas 5 y
8 de la
república del
Ecuador.
Variable
Independien
te
Atención de
los
problemas
de
trastornos
de lenguaje
o la Dislalia
Funcional
en los niños
y niñas.
Es de mucha ayuda
atender al infante a
temprana edad ya
que están en la
etapa de padecer de
la dislalia o
comúnmente
conocido como
trastornos del habla.
Dislalia
funcional
Trastornos
Infantes
Atención
terapéutica
Cantidad de
niños con
alteración de
la articulación
Cantidad de
niños con
trastorno del
habla
Número de
niños con
problemas del
habla
Tipos de
ejercicios que
se utilizan
Encuestas de
problemas en
niños con
dislalia
funcional
Investigación de
las causas
Estadísticas de
menores con
dificultades
Investigación de
control de
terapias y
ejercicios a
realizar
Elaboración: Christian Gómez Cordero
CUADRO 8: OPERACIONALIZACION DE LA VARIABLE DEPENDIENTE
HIPÓTESIS VARIABLE CONCEPTO DIMENSIÓN INDICADOR INSTRUMENTO
La Elaboración
de un
Aplicativo
Android para
controlar
trastornos de
articulación de
los fonemas
denominado
dislalia en
menores entre
1 y 5 años de
las zonas 5 y 8
de la república
del Ecuador
Variable
Dependiente
Aplicativo
Android para
controlar
trastornos de
articulación de
los fonemas
denominado
dislalia en
menores entre
1 y 5 años.
La herramienta
Android, es
la que
contribuye a la
mejora de la
articulación
fonológica de
los niños y niñas
y es útil para ser
utilizado en la
institución
educativa para
la atención en
niños con
dislalia o as
conocido como
trastornos del
habla.
Software
Libre
Sistema
android
Netbeans
PHP developer
Apache
Bootstrop
JQuery
Debian
Antecedentes
Definición
Ventajas
Características
Definición
Característica
Ventajas
Desventajas
Android 4.0
Android 4.1
Android 4.4
Android 5.0
Elaboración: Christian Gómez Cordero
83
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN
Las técnicas de investigación aplicada en este planteamiento son la observación
directa y las encuestas que servirán para recabar la información necesaria para
direccionar bien las estrategias.
Se realizan diferentes análisis para direccionar la investigación tales como:
Observación.- Consiste en visualizar y detallar los comportamientos, aplicada
en la investigación directamente en los niños y niñas para determinar el grado en
que se encuentra la problemática.
Documental.- Técnica que aporta información existente sobre el ámbito de la
realidad a estudiar. Se pudo conocer antecedentes de la institución con respecto
a la problemática.
Estadística.- Técnica utilizada para la recolección, análisis e interpretación de
los datos, lo que permitió tomar decisiones para viabilizar de una mejor manera
la propuesta.
Encuesta.- Técnica que sirvió para recabar información de los Educadores de
Párvulos, Terapeutas, Padres y Madres de familia acerca de la problemática,
medir opiniones, conocimientos y actitudes de las personas. Esto también
posibilitó conocer el grado de viabilidad que tendría la propuesta de la
investigación.
Instrumentos De Recolección De Datos
La estrategia es el camino que voy a seguir para llegar a un fin, objetivo,
propósito que es la formulación del problema, para ello pediré opiniones a
personas que sean expertas como pedagogos, psicólogos, especialistas en
trastornos con niños. Para ello se harán encuestas, evaluaciones
extracurriculares a personas que tengan que ver directa o indirectamente con el
tema a tratarse que es la dislalia y revisare toda información referente a
programación en Android.
84
PLAN DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN
Para recolectar la información en la investigación, se describen ciertos criterios
que a continuación se detallan:
CUADRO 9: PLAN DE RECOLECCION DE INFORMACION
PREGUNTAS PROCESO
1. ¿Para qué? Identificar los trastornos del habla y
ver la posibilidad de la creación de
una herramienta de ayuda sobre los
sonidos.
2. ¿De qué personas u objetos se
tomará la información?
Educadores de Párvulos, Padres y
Madres de familia, Terapeutas,
Especialistas en Sistemas.
3. ¿Sobre qué aspectos? Trastornos en la articulación de
palabras producido por la dislalia
funcional.
4. ¿Quién? ¿Quiénes? Egresado Christian Gómez Cordero.
5. ¿A quiénes se les va aplicar la
propuesta?
Niños y niñas de entre 1 - 5 años que
presentan trastornos en la articulación
de palabras.
6. ¿Cuándo? Durante el año lectivo 2015-2016.
7. ¿Dónde? En la Zonas 5 y 8 de la República del
Ecuador.
8. ¿Cuántas veces? Durante una vez.
9. ¿Cómo? Con una encuesta para los
Educadores de Párvulos, Padres y
Madres de familia, Terapeutas,
Especialistas en Sistemas.
10. ¿Qué técnicas de recolección? Técnicas de observación, encuestas.
11. ¿Con qué? Un cuestionario de preguntas.
85
Técnicas
Es indispensable en el proceso de la investigación sobre nuestro proyecto la
encuesta ya que integra a la estructura y ayuda a reconocer las inquietudes,
necesidades y problemas de los menores con trastornos de dislalia, por medio
de la cual organizamos nuestra investigación. Estas técnica nos permite la
recopilación de la información para integrarnos con la tecnología móvil que en la
actualidad se usan teléfonos celulares inteligentes con sistema Android, las
mismas serán tomadas en cuenta en el marco teórico.
Las técnica de campo que vamos a utilizar para recolectar la información y
datos en nuestra muestra serán de la siguiente manera. El 70% de investigación
en libros, escuelas, estadísticas subidas en la web, y sugerencias de terapias por
especialistas, el restante 30% a encuestas que se les practicará a padres de
familia que tengan menores con trastornos del habla y a Educadores de
Párvulos, Terapeutas y Especialistas en Sistemas.
Instrumentos De La Investigación
A fin de obtener la información necesaria que se requiera para el cumplimiento
de los objetivos de la presente investigación se formulara un instrumento tipo
cuestionario con preguntas directas y específicas sobre el tema que estamos
investigando. Para recolectar información a profesionales sobre el tema y a la
población previamente estratificada.
Cuestionario
Es una herramienta o instrumento de investigación estructurada que nos permite
obtener información y conocimientos de las personas recopilando grandes
cantidades de individuos para algún fin de estudio.
86
También lo podemos utilizar como una herramienta estadística donde
recopilaremos toda la información obtenida de las terapias que se evaluaran a
los menores.
La Encuesta
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL. Facultad de Ciencias Matemáticas y Físicas.
Carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales.
El presente instrumento tiene por objeto la recopilación de información sobre
necesidad y conocimientos de desarrollar una aplicación que ayude a las
terapias de niños con problemas de dislalia. Las variables de nuestra
investigación están elaboradas a persona encuestada donde encontrará
preguntas con multirespuesta.
Las mismas que se les ha asignado un valor para poder evaluar los datos
recopilados y así poder entregar cuadros estadísticas sobre nuestra muestra
encuestada.
El cuestionario va hacer aplicado directamente por el responsable de la
investigación. El cuestionario puede ser llenado de manera progresiva
considerando la disponibilidad del encuestado ya que las preguntas son de
selección. El cuestionario debe ser llenado sin abreviaciones.
Análisis E Interpretación De Resultados
Encuestas realizadas a la población muestral. (Padres y Madres de familia,
Educadores de Párvulos, Terapeutas y Especialistas en Sistemas).
87
Encuesta para Especialistas sobre el desarrollo de un aplicativo android
para controlar trastornos de articulación de los fonemas denominado
dislalia en menores entre 1 y 5 años.
1. ¿Considera usted que existe un software para ayudar a los niños
con dislalia en su trabajo?
CUADRO 10: FRECUENCIA Y PORCENTAJE 1 - TERAPEUTAS
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
Muy de Acuerdo 0 0.00%
Algo de Acuerdo 0 0.00%
Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
0 0.00%
Algo en Desacuerdo
0 0.00%
Muy en Desacuerdo 6 100.00%
TOTAL 6 100%
Elaboración: Christian Gómez Cordero Fuente: Christian Gómez Cordero
GRÁFICO 9: PREGUNTA N°1 TERAPEUTAS
Elaboración: Christian Gómez Cordero Fuente: Christian Gómez Cordero
Análisis e interpretación: Sobre la existencia de un software para ayudar a
niños con dislalia en su trabajo el 100% de los encuestados supo indicar que
están muy en desacuerdo, por tal razón se debe implementar mi propuesta de
tesis.
0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
100.00%
RESPUESTAS
Muy de Acuerdo Algo de Acuerdo
Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo Algo en Desacuerdo
Muy en Desacuerdo
88
2. ¿Considera usted que el desarrollo de un software amigable basado
en la dislalia, mejoraría la pronunciación de los niños de 1 a 5 años
de edad?
CUADRO 11: FRECUENCIA Y PORCENTAJE 2 - TERAPEUTAS
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
Muy de Acuerdo 4 66,67%
Algo de Acuerdo 2 33,33%
Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
0 0,00%
Algo en Desacuerdo
0 0,00%
Muy en Desacuerdo 0 0,00%
TOTAL 6 100%
Elaboración: Christian Gómez Cordero Fuente: Christian Gómez Cordero
GRÁFICO 10: PREGUNTA N°2 TERAPEUTA
Elaboración: Christian Gómez Cordero Fuente: Christian Gómez Cordero
Análisis e interpretación: La mayoría de las personas para esta encuesta
dijeron que estaban muy de acuerdo con el desarrollo de un software amigable,
el 66.67%, manifiestan que esta si seria de mucha ayuda y beneficioso y el
33.33% estaba algo de acuerdo, por lo tanto mi propuesta ayudara en disminuir
el nivel de dislalia en el paciente.
66.67%
33.33%
0.00% 0.00% 0.00%
RESPUESTAS
Muy de Acuerdo Algo de Acuerdo
Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo Algo en Desacuerdo
Muy en Desacuerdo
89
3. ¿Cree usted que el desarrollo de un aplicativo web para sistema
operativo android sea fácil de manejar y se encuentre al alcance de
los pacientes tratantes?
CUADRO 12: FRECUENCIA Y PORCENTAJE 3 - TERAPEUTAS
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
Muy de Acuerdo 3 50,00%
Algo de Acuerdo 2 33,33%
Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
1 16,67%
Algo en Desacuerdo
0 0,00%
Muy en Desacuerdo 0 0,00%
TOTAL 6 100%
Elaboración: Christian Gómez Cordero Fuente: Christian Gómez Cordero
GRÁFICO 11: PREGUNTA N°3 TERAPEUTA
Elaboración: Christian Gómez Cordero Fuente: Christian Gómez Cordero
Análisis e interpretación: Para esta encuesta el 50% de las personas, estuvo
muy de acuerdo con el desarrollo de un aplicativo web para sistema operativo
android ya que este es de gran ayuda y sobretodo fácil de manejar y se
encuentre al alcance de los pacientes tratantes, el 33.33% estaba algo de
acuerdo y el 16.67% dice que están ni en acuerdo, ni en desacuerdo, esto
aprueba a que la tecnología permitirá que sea adaptable para las personas.
50.00% 33.33%
16.67%
0.00% 0.00%
RESPUESTAS
Muy de Acuerdo Algo de Acuerdo
Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo Algo en Desacuerdo
Muy en Desacuerdo
90
4. ¿Cree usted que el desarrollo del aplicativo reduzca gastos
económicos al paciente?
CUADRO 13: FRECUENCIA Y PORCENTAJE 4 - TERAPEUTAS
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
Muy de Acuerdo 4 66,67%
Algo de Acuerdo 2 33,33%
Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
0 0,00%
Algo en Desacuerdo
0 0,00%
Muy en Desacuerdo 0 0,00%
TOTAL 6 100%
Elaboración: Christian Gómez Cordero Fuente: Christian Gómez Cordero
GRÁFICO 12: PREGUNTA N°4 TERAPEUTA
Elaboración: Christian Gómez Cordero Fuente: Christian Gómez Cordero
Análisis e interpretación: El 66.67% de las personas están muy de acuerdo
que el desarrollo del aplicativo reduzca gastos económicos al paciente, mientras
que el 33.33% de éstos dicen que se mantienen algo de acuerdo con la misma,
por la tanto la tecnología ayudara a reducir gastos económicos a los padres del
paciente de escasos recursos.
66.67%
33.33%
0.00% 0.00% 0.00%
RESPUESTAS
Muy de Acuerdo Algo de Acuerdo
Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo Algo en Desacuerdo
Muy en Desacuerdo
91
5. ¿Cree usted que el paciente podrá realizar las terapias sin problema
alguno desde un dispositivo móvil android?
CUADRO 14: FRECUENCIA Y PORCENTAJE 5 - TERAPEUTAS
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
Muy de Acuerdo 5 83,33%
Algo de Acuerdo 1 16,67%
Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
0 0,00%
Algo en Desacuerdo
0 0,00%
Muy en Desacuerdo 0 0,00%
TOTAL 6 100%
Elaboración: Christian Gómez Cordero Fuente: Christian Gómez Cordero
GRÁFICO 13: PREGUNTA N°5 TERAPEUTA
Elaboración: Christian Gómez Cordero Fuente: Christian Gómez Cordero
Análisis e interpretación: El 83.33% de las personas está muy de acuerdo que
el paciente podrá realizar las terapias sin problema alguno desde un dispositivo
móvil android, ya que la tecnología avanza cada día, el 16.67% están algo de
acuerdo que los pacientes puedan realizar sus terapias sin problemas alguno,
esto nos demuestra que hoy por hoy el dispositivo móvil es adaptable para
cualquier requerimiento que sirva de ayuda a la sociedad.
83.33%
16.67% 0.00%
0.00%
0.00%
RESPUESTAS
Muy de Acuerdo Algo de Acuerdo
Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo Algo en Desacuerdo
Muy en Desacuerdo
92
6. ¿Cree usted que el desarrollo del aplicativo optimice tiempo de
atención al paciente?
CUADRO 15: FRECUENCIA Y PORCENTAJE 6 - TERAPEUTAS
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
Muy de Acuerdo 6 100,00%
Algo de Acuerdo 0 0,00%
Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
0 0,00%
Algo en Desacuerdo
0 0,00%
Muy en Desacuerdo 0 0,00%
TOTAL 6 100%
Elaboración: Christian Gómez Cordero Fuente: Christian Gómez Cordero
GRÁFICO 14: PREGUNTA N°6 TERAPEUTA
Elaboración: Christian Gómez Cordero Fuente: Christian Gómez Cordero
Análisis e interpretación: Sobre la optimización del tiempo que le puede
generar el desarrollo del aplicativo al paciente, el 100% estuvo muy de acuerdo
que este aplicativo sería de gran ayuda y sobre todo optimice tiempo ya que los
padres no disponen de mucho del mismo por cuestiones laborales o personales.
100.00%
0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
RESPUESTAS
Muy de Acuerdo Algo de Acuerdo
Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo Algo en Desacuerdo
Muy en Desacuerdo
93
7. ¿Considera usted que el aplicativo, permitirá llevar un mejor control
del pronunciamiento de las palabras entre especialista-paciente?
CUADRO 16: FRECUENCIA Y PORCENTAJE 7 - TERAPEUTAS
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
Muy de Acuerdo 5 83,33%
Algo de Acuerdo 1 16,67%
Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
0 0,00%
Algo en Desacuerdo
0 0,00%
Muy en Desacuerdo 0 0,00%
TOTAL 6 100%
Elaboración: Christian Gómez Cordero Fuente: Christian Gómez Cordero
GRÁFICO 15: PREGUNTA N°7 TERAPEUTA
Elaboración: Christian Gómez Cordero Fuente: Christian Gómez Cordero
Análisis e interpretación: Sobre si permitirá llevar un control del
pronunciamiento de las palabras entre el especialista-paciente, el 83.33% de los
terapeutas encuestados manifiestan que están muy de acuerdo, mientras que el
16.67% dice que está algo de acuerdo, por lo cual su gran porcentaje nos afirma
que nuestra herramienta permitirá controlar correctamente el lenguaje oral por
parte del especialista al paciente.
83.33%
16.67% 0.00%
0.00%
0.00%
RESPUESTAS
Muy de Acuerdo Algo de Acuerdo
Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo Algo en Desacuerdo
Muy en Desacuerdo
94
8. ¿Considere usted que el aplicativo sea socializado al personal
donde usted labora?
CUADRO 17: FRECUENCIA Y PORCENTAJE 8 - TERAPEUTAS
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
Muy de Acuerdo 6 100,00%
Algo de Acuerdo 0 0,00%
Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
0 0,00%
Algo en Desacuerdo
0 0,00%
Muy en Desacuerdo 0 0,00%
TOTAL 6 100%
Elaboración: Christian Gómez Cordero Fuente: Christian Gómez Cordero
GRÁFICO 16: PREGUNTA N°8 TERAPEUTA
Elaboración: Christian Gómez Cordero
Fuente: Christian Gómez Cordero
Análisis e interpretación: En la actualidad el 100% de los especialistas
encuestados están muy de acuerdo con que el aplicativo sea socializado al
personal donde los mismos laboran ya que con ello pueden ayudar a más
personas y también seria de mucha ayuda a ellos a la hora de llevar un control
de cada uno de los pacientes.
100.00%
0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
RESPUESTAS
Muy de Acuerdo Algo de Acuerdo
Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo Algo en Desacuerdo
Muy en Desacuerdo
95
Encuesta para educadores de párvulos sobre el desarrollo de un aplicativo
android para controlar trastornos de articulación de los fonemas
denominado dislalia en menores entre 1 y 5 años.
1. ¿Cree usted que en la actualidad haya un aplicativo que sirva de
ayuda a los niños con problemas de dislalia en su institución?
CUADRO 18: FRECUENCIA Y PORCENTAJE 1 - EDUCADORES DE
PARVULOS
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
Muy de Acuerdo 0 0,00%
Algo de Acuerdo 0 0,00%
Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
3 3,90%
Algo en Desacuerdo
6 7,79%
Muy en Desacuerdo 68 88,31%
TOTAL 77 100%
Elaboración: Christian Gómez Cordero Fuente: Christian Gómez Cordero
GRÁFICO 17: PREGUNTA N°1 EDUCADORES DE PARVULOS
Elaboración: Christian Gómez Cordero Fuente: Christian Gómez Cordero
Análisis e interpretación: Sobre si hay un aplicativo que ayude a niños con
problemas de dislalia en la institución que labora el 88.31% de los educadores
encuestados está en muy desacuerdo, el 7.79% dijeron que están en algo en
desacuerdo y el 3.90% están ni de acuerdo, ni en desacuerdo es algo
irrelevante, por lo tanto la existencia de esta herramienta sería beneficiosa en
instituciones.
0.00% 0.00%
3.90%
7.79%
88.31%
RESPUESTAS
Muy de Acuerdo Algo de Acuerdo
Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo Algo en Desacuerdo
Muy en Desacuerdo
96
2. ¿Cómo educador parvulario considera usted que el desarrollo de un
aplicativo con ejercicios del lenguaje oral, mejoraría la
pronunciación de los niños de 1 a 5 años de edad?
CUADRO 19: FRECUENCIA Y PORCENTAJE 2 - EDUCADORES DE
PARVULOS
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
Muy de Acuerdo 70 90,91%
Algo de Acuerdo 2 2,60%
Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
5 6,49%
Algo en Desacuerdo
0 0,00%
Muy en Desacuerdo 0 0,00%
TOTAL 77 100%
Elaboración: Christian Gómez Cordero Fuente: Christian Gómez Cordero
GRÁFICO 18: PREGUNTA N°2 EDUCADORES DE PARVULOS
Elaboración: Christian Gómez Cordero Fuente: Christian Gómez Cordero
Análisis e interpretación: El 90.91% de los educadores encuestados se
encuentran muy de acuerdo con el desarrollo de un aplicativo con ejercicios de
lenguaje oral, el 2.60% manifiestan que están algo de acuerdo y el 6.49% está ni
en acuerdo, ni en desacuerdo, por lo tanto podemos ver que este software es
aprobado por gran parte de nuestros encuestados como parte de ayuda al
correcto pronunciamiento del lenguaje oral en los menores.
90.91%
2.60% 6.49%
0.00%
0.00%
RESPUESTAS
Muy de Acuerdo Algo de Acuerdo
Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo Algo en Desacuerdo
Muy en Desacuerdo
97
3. ¿Usted considera que el desarrollo de un aplicativo para android,
sea sencillo de manipular y este alcance de las personas más
necesitadas?
CUADRO 20: FRECUENCIA Y PORCENTAJE 3 - EDUCADORES DE
PARVULOS
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
Muy de Acuerdo 57 74,03%
Algo de Acuerdo 14 18,18%
Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
6 7,79%
Algo en Desacuerdo
0 0,00%
Muy en Desacuerdo 0 0,00%
TOTAL 77 100%
Elaboración: Christian Gómez Cordero Fuente: Christian Gómez Cordero
GRÁFICO 19: PREGUNTA N°3 EDUCADORES DE PARVULOS
Elaboración: Christian Gómez Cordero Fuente: Christian Gómez Cordero
Análisis e interpretación: Sobre si sería sencillo la manipulación de una
herramienta en android el 74.03% de las educadores, estuvo muy de acuerdo, el
18.18% estaba algo de acuerdo y el 7.79% dice que está ni de acuerdo ni en
desacuerdo, esto proyecta a que nuestra idea no tan solo va a ser necesaria y
de mucha ayuda sino que también va a ser adaptable a las personas que más lo
requieran.
74.03%
18.18% 7.79% 0.00% 0.00%
RESPUESTAS
Muy de Acuerdo Algo de Acuerdo
Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo Algo en Desacuerdo
Muy en Desacuerdo
98
4. ¿Considera usted que el desarrollo del software propuesto reduzca
gastos económicos que solían tener los padres del menor para
llevarlo a una intervención al mismo?
CUADRO 21: FRECUENCIA Y PORCENTAJE 4 - EDUCADORES DE PARVULOS
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
Muy de Acuerdo 67 87,01%
Algo de Acuerdo 8 10,39%
Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
2 2,60%
Algo en Desacuerdo
0 0,00%
Muy en Desacuerdo 0 0,00%
TOTAL 77 100%
Elaboración: Christian Gómez Cordero Fuente: Christian Gómez Cordero
GRÁFICO 20: PREGUNTA N°4 EDUCADORES DE PARVULOS
Elaboración: Christian Gómez Cordero Fuente: Christian Gómez Cordero
Análisis e interpretación: El 87,01% de las personas están muy de acuerdo
que el aplicativo reduzca gastos económicos a los padres del niño, mientras que
el 10,39% de éstos dicen que se mantienen algo de acuerdo con la misma y el
2,60% restante no está ni de acuerdo ni en desacuerda de esta opción, por lo
cual llegamos a la conclusión de que el software reducirá gastos en llevar a
tratamiento a sus niños con problemas de dislalia.
87.01%
10.39% 2.60%
0.00%
0.00%
RESPUESTAS
Muy de Acuerdo Algo de Acuerdo
Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo Algo en Desacuerdo
Muy en Desacuerdo
99
5. ¿Cree usted que un niño podrá realizar las terapias sin problema
alguno del correcto pronunciamiento de las palabras desde un
dispositivo móvil android?
CUADRO 22: FRECUENCIA Y PORCENTAJE 5 - EDUCADORES DE PARVULOS
Elaboración: Christian Gómez Cordero Fuente: Christian Gómez Cordero
GRÁFICO 21: PREGUNTA N°5 EDUCADORES DE PARVULOS
Elaboración: Christian Gómez Cordero Fuente: Christian Gómez Cordero
Análisis e interpretación: El 89,61% de las personas está muy de acuerdo que
el menor podría realizar los ejercicios correctivos sin problema alguno desde un
dispositivo móvil Android, el 6,49% están algo de acuerdo que los pacientes
puedan realizar sus terapias sin problemas alguno y el restante 3,90% no está Ni
de Acuerdo Ni en Desacuerdo, por lo tanto podemos ver que no habrá ni una
dificultad a la hora de intervenir en el niño por medio de un dispositivo móvil.
89.61%
6.49% 3.90%
0.00% 0.00% RESPUESTAS
Muy de Acuerdo Algo de Acuerdo
Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo Algo en Desacuerdo
Muy en Desacuerdo
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
Muy de Acuerdo 69 89,61%
Algo de Acuerdo 5 6,49%
Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
3 3,90%
Algo en Desacuerdo
0 0,00%
Muy en Desacuerdo 0 0,00%
TOTAL 77 100%
100
6. ¿Cree usted que el desarrollo del aplicativo permita optimizar
tiempo a la familia del menor con lo que respecta a cada tratamiento
terapéutico que el niño se debe someter?
CUADRO 23: FRECUENCIA Y PORCENTAJE 6 - EDUCADORES DE PARVULOS
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
Muy de Acuerdo 73 94,81%
Algo de Acuerdo 4 5,19%
Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
0 0,00%
Algo en Desacuerdo
0 0,00%
Muy en Desacuerdo 0 0,00%
TOTAL 77 100%
Elaboración: Christian Gómez Cordero Fuente: Christian Gómez Cordero
GRÁFICO 22: PREGUNTA N°6 EDUCADORES DE PARVULO
Elaboración: Christian Gómez Cordero Fuente: Christian Gómez Cordero
Análisis e interpretación: Sobre si el aplicativo optimizaría tiempo a la familia
del paciente en cada una de sus terapias, el 94,81% estuvo muy de acuerdo que
este sería de gran ayuda y sobre todo reduciría el tiempo ya que los padres
muchas veces tiene oficios por realizar, mientras que un 5,19% dice que en algo
se encuentra de acuerdo con esta opción, donde podemos darnos cuenta de que
el factor tiempo puede verse disminuido a la hora de llevar al menor a un control.
94.81%
5.19% 0.00%
0.00% 0.00%
RESPUESTAS
Muy de Acuerdo Algo de Acuerdo
Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo Algo en Desacuerdo
Muy en Desacuerdo
101
7. ¿Cree usted que el aplicativo pueda llevar un control dentro de su
institución entre niños con problemas de dislalia y educadores?
CUADRO 24: FRECUENCIA Y PORCENTAJE 7 - EDUCADORES DE PARVULOS
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
Muy de Acuerdo 74 96,10%
Algo de Acuerdo 3 3,90%
Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
0 0,00%
Algo en Desacuerdo
0 0,00%
Muy en Desacuerdo 0 0,00%
TOTAL 77 100%
Elaboración: Christian Gómez Cordero Fuente: Christian Gómez Cordero
GRÁFICO 23: PREGUNTA N°7 EDUCADORES DE PARVULO
Elaboración: Christian Gómez Cordero Fuente: Christian Gómez Cordero
Análisis e interpretación: El 96,10% de los educadores encuestados
manifiestan que están muy de acuerdo con que el aplicativo web pueda llevar un
control de las terapias dentro de la institución entre el niño y el docente, mientras
que el 3,90%dice que está algo de acuerdo en que la herramienta pueda llevar
un control correcto de parte del educador sobre el niño con dislalia.
96.10%
3.90% 0.00% 0.00%
0.00%
RESPUESTAS
Muy de Acuerdo Algo de Acuerdo
Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo Algo en Desacuerdo
Muy en Desacuerdo
102
8. ¿Considera usted que la herramienta tecnológica a desarrollar sea
socializado al personal docente de la institución donde labora?
CUADRO 25: FRECUENCIA Y PORCENTAJE 8 - EDUCADORES DE PARVULOS
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
Muy de Acuerdo 75 97,40%
Algo de Acuerdo 2 2,60%
Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
0 0,00%
Algo en Desacuerdo
0 0,00%
Muy en Desacuerdo 0 0,00%
TOTAL 77 100%
Elaboración: Christian Gómez Cordero Fuente: Christian Gómez Cordero
GRÁFICO 24: PREGUNTA N°8 EDUCADORES DE PARVULO
Elaboración: Christian Gómez Cordero Fuente: Christian Gómez Cordero
Análisis e interpretación: En 97,40% de los encuestados están muy de
acuerdo con el aplicativo sea socializado al personal donde laboran ya que con
ello pueden ayudar a más personas mientras que el 2,60% está en algo de
acuerdo con que deba de ser socializado en la institución, arrojando como
resultado positivo de que el aplicativo debe de estar en cada institución para que
permita ayudar a mucho menores con problemas de dislalia.
97.40%
2.60% 0.00% 0.00% 0.00%
RESPUESTAS
Muy de Acuerdo Algo de Acuerdo
Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo Algo en Desacuerdo
Muy en Desacuerdo
103
Encuesta para padres y madres de familia sobre el desarrollo de un
aplicativo android para controlar trastornos de articulación de los fonemas
denominado dislalia en menores entre 1 y 5 años.
1. ¿Conoce usted de la existencia de un aplicativo para niños con
dislalia en la unidad educativa que está el menor o su sector?
CUADRO 26: FRECUENCIA Y PORCENTAJE 1 - PADRES Y MADRES DE FAMILIA
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
Muy de Acuerdo 0 0,00%
Algo de Acuerdo 0 0,00%
Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
0 0,00%
Algo en Desacuerdo
4 2,08%
Muy en Desacuerdo 188 97,92%
TOTAL 192 100%
Elaboración: Christian Gómez Cordero Fuente: Christian Gómez Cordero
GRÁFICO 25: PREGUNTA N°1 PADRES DE FAMILIA
Elaboración: Christian Gómez Cordero Fuente: Christian Gómez Cordero
Análisis e interpretación: Sobre la existencia de un aplicativo para ayudar a
niños con dislalia en la institución donde se encuentra el menor o sector el
97,92% está en muy desacuerdo, y el 2,08% dijeron que están en algo en
desacuerdo, por lo tanto es satisfactoria el desarrollo de mi tema de tesis como
parte de ayuda para menores con este tipo de discapacidad que es la dislalia.
0.00% 0.00% 0.00% 2.08%
97.92%
RESPUESTAS
Muy de Acuerdo Algo de Acuerdo
Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo Algo en Desacuerdo
Muy en Desacuerdo
104
2. ¿Usted cree que la elaboración de un aplicativo que sirve de ayuda
contra la dislalia, mejoraría la pronunciación de los menores?
CUADRO 27: FRECUENCIA Y PORCENTAJE 2 - PADRES Y MADRES DE FAMILIA
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
Muy de Acuerdo 191 99,48%
Algo de Acuerdo 1 0,52%
Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
0 0,00%
Algo en Desacuerdo
0 0,00%
Muy en Desacuerdo 0 0,00%
TOTAL 192 100%
Elaboración: Christian Gómez Cordero Fuente: Christian Gómez Cordero
GRÁFICO 26: PREGUNTA N°2 PADRES DE FAMILIA
Elaboración: Christian Gómez Cordero Fuente: Christian Gómez Cordero
Análisis e interpretación: La mayoría de las personas para esta encuesta
dijeron que estaban muy de acuerdo con el desarrollo de un software que ayude
a mejorar el lenguaje oral en niños, el 99,48%, manifiestan que esta si seria de
mucha ayuda y beneficioso, mientras que el 0,52% estaba algo de acuerdo, por
tal razón se debe implementar el desarrollo de este aplicativo presentado como
parte de mi tesis.
99.48%
0.52% 0.00%
0.00% 0.00%
RESPUESTAS
Muy de Acuerdo Algo de Acuerdo
Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo Algo en Desacuerdo
Muy en Desacuerdo
105
3. ¿Considera usted que la elaboración de un aplicativo web para
sistema operativo android, sea factible y que esté a disposición de
los menores que tienen problemas del habla?
CUADRO 28: FRECUENCIA Y PORCENTAJE 3 - PADRES Y MADRES DE FAMILIA
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
Muy de Acuerdo 190 98,96%
Algo de Acuerdo 2 1,04%
Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
0 0,00%
Algo en Desacuerdo
0 0,00%
Muy en Desacuerdo 0 0,00%
TOTAL 192 100%
Elaboración: Christian Gómez Cordero Fuente: Christian Gómez Cordero
GRÁFICO 27: PREGUNTA N°3 PADRES DE FAMILIA
Elaboración: Christian Gómez Cordero Fuente: Christian Gómez Cordero
Análisis e interpretación: El 98,96% de las padres de familias encuestados
estuvo muy de acuerdo con el desarrollo de un aplicativo web para sistema
operativo android ya que este es de gran ayuda y sobretodo fácil de manejar y
se encuentre al alcance de los menores tratantes y el 1,04% está algo de
acuerdo con la misma, por ende se ven en su gran porcentaje que esta
propuesta es de necesidad alta para la sociedad.
98.96%
1.04% 0.00%
0.00% 0.00%
RESPUESTAS
Muy de Acuerdo Algo de Acuerdo
Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo Algo en Desacuerdo
Muy en Desacuerdo
106
4. ¿Usted considera que el desarrollo del aplicativo le permita reducir
gastos económicos que representa llevar al menor hasta un
especialista?
CUADRO 29: FRECUENCIA Y PORCENTAJE 4 - PADRES Y MADRES DE FAMILIA
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
Muy de Acuerdo 182 94,79%
Algo de Acuerdo 9 4,69%
Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
1 0,52%
Algo en Desacuerdo
0 0,00%
Muy en Desacuerdo 0 0,00%
TOTAL 192 100%
Elaboración: Christian Gómez Cordero Fuente: Christian Gómez Cordero
GRÁFICO 28: PREGUNTA N°4 PADRES DE FAMILIA
Elaboración: Christian Gómez Cordero Fuente: Christian Gómez Cordero
Análisis e interpretación: De los padres de familia encuestados el 94,79%
están muy de acuerdo que el desarrollo del aplicativo le reduzca gastos
económicos, el 4,69% de éstos dicen que se mantienen algo de acuerdo con la
misma y el 0,52% restante no está ni de acuerdo ni en desacuerda de esta
opción, donde con estos porcentajes podemos darnos cuenta de que se
reduciría gastos que representan llevar al menor hasta el especialista.
94.79%
4.69% 0.52% 0.00% 0.00%
RESPUESTAS
Muy de Acuerdo Algo de Acuerdo
Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo Algo en Desacuerdo
Muy en Desacuerdo
107
5. ¿Piensa usted que un niño desde su casa podrá realizar terapias
asignadas por su especialista sin problema alguno desde un
dispositivo móvil android?
CUADRO 30: FRECUENCIA Y PORCENTAJE 5 - PADRES Y MADRES DE FAMILIA
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
Muy de Acuerdo 179 93,23%
Algo de Acuerdo 11 5,73%
Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
2 1,04%
Algo en Desacuerdo
0 0,00%
Muy en Desacuerdo 0 0,00%
TOTAL 192 100%
Elaboración: Christian Gómez Cordero Fuente: Christian Gómez Cordero
GRÁFICO 29: PREGUNTA N°5 PADRES DE FAMILIA
Elaboración: Christian Gómez Cordero Fuente: Christian Gómez Cordero
Análisis e interpretación: El 93,23% de los padres de familia están muy de
acuerdo que el paciente podrá realizar las terapias sin problema alguno desde
un dispositivo móvil android en su casa, el 5,73% están algo de acuerdo que los
menores puedan realizar sus terapias desde casa y el restante 1,04% no está Ni
de Acuerdo Ni en Desacuerdo, donde como conclusión se obtiene que es
factible la realización de las terapias del menor desde su casa sin problemas.
93.23%
5.73% 1.04% 0.00%
0.00%
RESPUESTAS
Muy de Acuerdo Algo de Acuerdo
Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo Algo en Desacuerdo
Muy en Desacuerdo
108
6. ¿Usted considera que el desarrollo del aplicativo le optimice tiempo
a la hora de tener que llevar al menor a su especialista de turno?
CUADRO 31: FRECUENCIA Y PORCENTAJE 6 - PADRES Y MADRES DE FAMILIA
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
Muy de Acuerdo 191 99,48%
Algo de Acuerdo 1 0,52%
Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
0 0,00%
Algo en Desacuerdo
0 0,00%
Muy en Desacuerdo 0 0,00%
TOTAL 192 100%
Elaboración: Christian Gómez Cordero Fuente: Christian Gómez Cordero
GRÁFICO 30: PREGUNTA N°6 PADRES DE FAMILIA
Elaboración: Christian Gómez Cordero Fuente: Christian Gómez Cordero
Análisis e interpretación: Sobre el desarrollo del aplicativo optimice tiempo, el
99,48% estuvo muy de acuerdo sobre que el aplicativo le permita optimizar
tiempo ya que muchos de ellos laboran, mientras que un 0,52% dice que en algo
se encuentra de acuerdo con este punto de vista, por ende se puede concluir
que a muchos de ellos le es beneficioso este desarrollo para disponer de tiempo.
99.48%
0.52% 0.00%
0.00% 0.00%
RESPUESTAS
Muy de Acuerdo Algo de Acuerdo
Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo Algo en Desacuerdo
Muy en Desacuerdo
109
7. ¿Usted considera que el aplicativo pueda llevar un buen control
entre niños con problemas del habla o dislalia y el especialista?
CUADRO 32: FRECUENCIA Y PORCENTAJE 7 - PADRES Y MADRES DE FAMILIA
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
Muy de Acuerdo 189 98,44%
Algo de Acuerdo 3 1,56%
Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
0 0,00%
Algo en Desacuerdo
0 0,00%
Muy en Desacuerdo 0 0,00%
TOTAL 192 100%
Elaboración: Christian Gómez Cordero Fuente: Christian Gómez Cordero
GRÁFICO 31: PREGUNTA N°7 PADRES DE FAMILIA
Elaboración: Christian Gómez Cordero Fuente: Christian Gómez Cordero
Análisis e interpretación: El 98,44% de los padres de familia encuestados
manifestaron que están muy de acuerdo con que la herramienta permita una
buena interacción y control entre el menor y el especialista tratante, mientras que
el 1,56% dice que está algo de acuerdo con la herramienta, por tal razón nuestra
tema de tesis puede simular un tratamiento del control correcto del habla entre
niño y especialista
98.44%
1.56% 0.00% 0.00%
0.00%
RESPUESTAS
Muy de Acuerdo Algo de Acuerdo
Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo Algo en Desacuerdo
Muy en Desacuerdo
110
8. ¿Considere usted que el aplicativo debe ser socializado a las
personas de bajos que recursos económicos que más necesitan de
herramientas de ayuda para sus hijos?
CUADRO 33: FRECUENCIA Y PORCENTAJE 8 - PADRES Y MADRES DE FAMILIA
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
Muy de Acuerdo 191 99,48%
Algo de Acuerdo 1 0,52%
Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
0 0,00%
Algo en Desacuerdo
0 0,00%
Muy en Desacuerdo 0 0,00%
TOTAL 192 100%
Elaboración: Christian Gómez Cordero Fuente: Christian Gómez Cordero
GRÁFICO 32: PREGUNTA N°8 PADRES DE FAMILIA
Elaboración: Christian Gómez Cordero Fuente: Christian Gómez Cordero
Análisis e interpretación: En su mayoría de encuestados el 99,48% de los
padres de familia están muy de acuerdo con el aplicativo sea nacionalizado a
todas las personas en especial a las de bajos recursos y el 0,52% está en algo
de acuerdo, por lo cual este proyecto debe de estar a disposición y en manos de
las personas que tiene niños con problemas de lenguaje oral o dislalia.
99.48%
0.52% 0.00%
0.00% 0.00%
RESPUESTAS
Muy de Acuerdo Algo de Acuerdo
Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo Algo en Desacuerdo
Muy en Desacuerdo
111
Criterios Para La Elaboración De La Propuesta
El propósito de esta propuesta tiene como objetivo ayudar a la comunidad de
clase media/baja que tienen en sus hogares niños y niñas con problemas de
dislalia a que dispongan de una herramienta tecnológica que se encuentre al
alcance de sus manos y pueda ser utilizada desde cualquier lugar sin necesidad
de trasladarse de un sitio al otro que también formaba un problema ya que
muchos hogares, los representante del menor no dispone del factor tiempo para
llevar hasta un centro especializado de niños con problemas del habla ya sea
porque queda lejos del lugar de residencia del mismo o por cuestiones laborales.
El tema de tesis propuesto está enfocado a la realización de terapias del habla
de forma web donde el menor disponga de ejercicios para la rehabilitación del
lenguaje oral en un dispositivo móvil con sistema operativo Android que le
permitirá escuchar y grabar los ejemplos expuestos en las terapias, los cuales
van a ser asignados y controlados por un especialista en el tema, el cual llevara
un control del avance de cada uno de las tareas concedidas al niño o niña que
se le asigno como guía del correcto pronunciamiento del lenguaje humano de
manera web en una plataforma diseñada en la nube donde podrá acceder desde
cualquier lugar que se encuentre siempre que disponga de conexión a internet.
Una de las razones por la que se creó este proyecto, es debido a la falta de una
herramienta tecnológica para el correcto pronunciamiento del habla, que pueda
ser utilizado en dispositivos tecnológicos como Tablets y celulares, por la cual se
basó en estudios de acuerdo a dispositivos móviles que más demanda tienen y
que sean de bajo costo para que se encuentran al alcance de todas las
personas, y otra de las razones seria la optimización del factor tiempo que
necesitaba los padres para llevar al niño hasta el centro de control del habla.
112
Criterios Para La Validación De La Propuesta
La validez de la propuesta se basa en el desarrollo de un aplicativo que permita
la intervención en los trastornos fonéticos del niño al momento de realizar las
terapias. Por lo expuesto justifico una necesidad que felicitará la producción y
articulación de los sonidos difíciles dentro de las palabras
Para el progreso del proyecto se contó con la aceptación de terapeutas y
educadores parvularios para el desarrollo del lenguaje del habla en los niños y
niñas de 1 – 5 años de edad, donde se utilizó como estrategia el desarrollo de
las habilidades del menor ya que ayuda a fortalecer la autoevaluación que
permite mejorar la toma de decisiones y la solución del problema.
Las conclusiones obtenidas justifican el desarrollo de esta propuesta de tesis,
según el criterio obtenido por terapeutas en general los cuales confirma la
aceptación del tema.
De las preguntas que se realizaron en las encuestas a los educadores y
especialistas en el lenguaje oral que pertenecen a la zona 5 y zona 8 se pudo
notar una gran aceptación de esta herramienta tecnológica que permita realizar
terapias del correcto pronunciamiento del habla por medio de un dispositivo
móvil la cual va a ser asignada y calificada por el terapeuta vía web, donde se
verifico la aceptación de los especialistas por medio de la pregunta que se
propuso, la cual fue ¿Cree usted que la existencia de un aplicativo para
dispositivos móviles el cual este supervisado por especialistas en el tema de la
dislalia, y que permita la realización de terapias para niños de entre 1 – 5 años
de edad con trastorno en la articulación de los fonemas, ayudara a llevar un
control del correcto pronunciamiento de las palabras?, la cual mostro un gran
índice de aceptación.
Gracias al aporte y aprobación de la licenciada en educación primaria la Prof.
Marlene Véliz Zambrano la cual ejerce su profesión en el Instituto Abdón
113
Calderón y nos brindó de sus conocimientos con niños de niños que tiene
dificultades con su correcto pronunciamiento, nuestro tema de tesis tiene la
solides requerida para plasmar el desarrollo de nuestro dispositivo móvil
terapéutico para contrarrestar la dislalia.
A continuación se da a conocer el certificado con el cual nos muestra la
realización de la encuesta como parte de ayuda para la recopilación de
información de nuestro proyecto propuesto.
115
CAPITULO IV
MARCO ADMINISTRATIVO
Cronograma
El Proyecto “Aplicativo Android para controlar trastornos de articulación de los
fonemas denominado dislalia en menores entre 1 y 5 años” está previsto
realizarse en 80 días año calendario. A continuación se detalla las tareas a
realizar en este periodo de tiempo iniciando el Segundo día del mes de marzo
del dos mil quince.
CUADRO 34: CRONOGRAMA DE TRABAJO
Nombre de tarea Duración Comienzo Fin Predecesoras
DISEÑAR Y DESARROLLAR UNA APLICACIÓN WEB MÓVIL PARA ANDROID QUE PERMITA EL TRATAMIENTO DE TERAPIAS PARA TRASTORNO DE ARTICULACIÓN DE LOS FONEMAS EN NIÑOS DE 1 A 5 AÑOS (LA DISLALIA).
80 días lun 02/03/15
vie 19/06/15
ANALISIS DE REQUERIMIENTOS 80 días lun 02/03/15
vie 19/06/15
Análisis de las herramientas y aplicativos
1 día lun 02/03/15
lun 02/03/15
Instalación de Aplicativos 1 día mar 03/03/15
mar 03/03/15
3
Requerimientos de Aplicación 1 día mié 04/03/15
mié 04/03/15
4
Análisis y elaboración de las tablas 1,5 días jue 05/03/15
vie 06/03/15
5
Elaboración de Diagramas de Proceso
1,5 días vie 06/03/15
lun 09/03/15
6
Reunión con el tutor 1 día mar 10/03/15
mar 10/03/15
7
Descripción del esquema propuesto 1 día mié 11/03/15
mié 11/03/15
8
MODELO DE BASE DE DATOS (tablas)
10 días jue 12/03/15
mié 25/03/15
Modelo de seguridad 3 días jue 12/03/15
lun 16/03/15
116
Excepciones 1,5 días jue 12/03/15
vie 13/03/15
9
Contraseñas 1,5 días vie 13/03/15
lun 16/03/15
12
Modelo de Sitio 7 días mar 17/03/15
mié 25/03/15
Alertas 0,5 días mar 17/03/15
mar 17/03/15
13
Bitácoras 0,5 días mar 17/03/15
mar 17/03/15
15
Ejercicios 0,5 días mié 18/03/15
mié 18/03/15
16
Perfiles 1,5 días mié 18/03/15
jue 19/03/15
17
Privilegios 1,5 días vie 20/03/15
lun 23/03/15
18
Usuarios 0,5 días lun 23/03/15
lun 23/03/15
19
Terapias 0,5 días mar 24/03/15
mar 24/03/15
20
Pruebas de la base de datos 1 día mié 25/03/15
mié 25/03/15
21
ESTRUCTURA MODELOS DE PROGRAMACION
42,5 días
jue 26/03/15
lun 25/05/15
Realización de tablas en PHP 2 días jue 26/03/15
vie 27/03/15
22
Seguridad del sitio 4,5 días lun 30/03/15
vie 03/04/15
Realización de los Controladores, perfiles y excepciones
1,5 días lun 30/03/15
mar 31/03/15
24
Realización las Vistas: ver las opciones y luego ingresar datos
1,5 días mar 31/03/15
mié 01/04/15
26
Realización de los Modelos 1,5 días jue 02/04/15
vie 03/04/15
27
Catálogos 6 días vie 03/04/15
lun 13/04/15
Ingreso de la información para los controladores
1 día vie 03/04/15
lun 06/04/15
28
información de las Vistas 1,5 días lun 06/04/15
mar 07/04/15
30
Verificación de los modelos 1,5 días mié 08/04/15
jue 09/04/15
31
Pruebas 1 día jue 09/04/15
vie 10/04/15
32
117
Revisión con el tutor 1 día vie 10/04/15
lun 13/04/15
33
Terapias 4,5 días lun 13/04/15
vie 17/04/15
Clasificación de las preguntas: Bloques que van en la ficha
1,5 días lun 13/04/15
mar 14/04/15
34
Asignación de las terapias y perfil de opciones
1,5 días mié 15/04/15
jue 16/04/15
36
Realización de preguntas por fichas la sintomatología
1,5 días jue 16/04/15
vie 17/04/15
37
Ejercicios 9 días lun 20/04/15
jue 30/04/15
Creación de los ejercicios que se utilizaran para la dislalia
1,5 días lun 20/04/15
mar 21/04/15
38
Realización de los controles para cada terapia
1,5 días mar 21/04/15
mié 22/04/15
40
Creación de las terapias infantiles
2 días jue 23/04/15
vie 24/04/15
41
Creación de las vistas: pegar una URL o video
1,5 días lun 27/04/15
mar 28/04/15
42
Creación de cada ejercicio con su respectiva terapia
1,5 días mar 28/04/15
mié 29/04/15
43
Pruebas de los ejercicios 1 día jue 30/04/15
jue 30/04/15
44
Pacientes 1,5 días vie 01/05/15
lun 04/05/15
Ficha de asignación para los pacientes
1,5 días vie 01/05/15
lun 04/05/15
45
Ficha Medica 4 días lun 04/05/15
vie 08/05/15
Creación de las fichas medicas 1,5 días lun 04/05/15
mar 05/05/15
47
Validar la información de la administración de usuario, Terapeuta y paciente
2,5 días mié 06/05/15
vie 08/05/15
49
Medico 5,5 días vie 08/05/15
vie 15/05/15
Perfil de un Terapeuta: Realización de terapias, ver resultados de la terapia y ver la vista previa de las terapias
2,5 días vie 08/05/15
mar 12/05/15
50
Calificación de las fichas medicas
1,5 días mié 13/05/15
jue 14/05/15
52
Reseteo de información y asignación a terapias de los pacientes
1,5 días jue 14/05/15
vie 15/05/15
53
118
Alertas del sistema 2 días lun 18/05/15
mar 19/05/15
Enviar mensajes a los usuarios 1 día lun 18/05/15
lun 18/05/15
54
Presentación de las alertas del sistema
1 día mar 19/05/15
mar 19/05/15
56
Reporte 3,5 días mié 20/05/15
lun 25/05/15
Módulos Reportes 1,5 días mié 20/05/15
jue 21/05/15
57
Pruebas 1 día jue 21/05/15
vie 22/05/15
59
Reunión con el tutor 1 día vie 22/05/15
lun 25/05/15
60
ANDROID 5 días lun 25/05/15
lun 01/06/15
Menú de mensajes 5 días lun 25/05/15
lun 01/06/15
Salir 1,5 días lun 25/05/15
mar 26/05/15
61
Mensajes 2 días mié 27/05/15
jue 28/05/15
64
Terapias 1,5 días vie 29/05/15
lun 01/06/15
65
DOCUMENTACION DE TESIS 14,5 días
lun 01/06/15
vie 19/06/15
Realización del capítulo 1 y 2 2 días lun 01/06/15
mié 03/06/15
66
Reunión con el tutor 1 día mié 03/06/15
jue 04/06/15
68
Corrección de los capítulos 1 y 2 1,5 días jue 04/06/15
vie 05/06/15
69
Elaboración de las estadísticas de niños con discapacidades
1,5 días lun 08/06/15
mar 09/06/15
70
Pruebas globales 1,5 días mar 09/06/15
mié 10/06/15
71
Elaboración del presupuesto capítulo 4 y 5
2 días jue 11/06/15
vie 12/06/15
72
Manual Técnico 2 días lun 15/06/15
mar 16/06/15
73
Manual de Usuario 2 días mié 17/06/15
jue 18/06/15
74
Revisión Final con el tutor 1 día vie 19/06/15
vie 19/06/15
75
Elaboración: Christian Gómez Cordero Fuente: Christian Gómez Cordero
119
Presupuesto
CUADRO 35: EGRESOS DEL PROYECTO
ITEM EGRESOS DÓLARES
1 LAPTOP $ 600
2 ROUTER $ 30
3 TRANSPORTE $ 80
4 REFRIGERIOS $ 200
5 IMPRESIÓN Y ANILLADO DE TÉSIS $ 150
6 SERVICIO DE INTERNET $ 120
7 SUMINISTROS $ 120
8 CURSO – DESARROLLO DE APLICACIONES
ANDROID Y WEB $ 600
TOTAL $ 1.900
Elaboración: Christian Gómez Cordero
Fuente: Christian Gómez Cordero
CUADRO 36: INGRESOS DEL PROYECTO
ITEM INGRESOS DÓLARES
FINANCIAMIENTO EXTERNO O
FINANCIAMIENTO PROPIO $ 3.000
TOTAL $ 3.000
Elaboración: Christian Gómez Cordero
Fuente: Christian Gómez Cordero
120
CAPITULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Para concluir este trabajo de tesis, este capítulo se dedicará a mostrar las
conclusiones y recomendaciones obtenidas en el transcurso de la realización de
este proyecto.
Conclusiones
El objetivo es la técnica que se aplica en la utilización de tecnología pulsante o
aplicativo Android ya que los niños se entretienen y no perciben que están
siendo evaluados.
Cabe recalcar que la tesis contribuye al constante incremento de desarrollo de
software educativo, innovador y económico, para el desarrollo del aplicativo se
usó herramientas de software libre para su desarrollo.
Esta herramienta tiene como objetivo que el menor pueda desenvolver su
lenguaje de una manera dinámica para el mismo, enseñándole el correcto
pronunciamiento del habla por medio de ejercicios con imágenes y audios que
visualizara y practicara desde una Tablets con sistema operativo android.
Una de las necesidades que se buscó cubrir en la elaboración de esta
herramienta tecnología para realizar terapias de vocalización en niños con
dislalia, fue que el menor cuente siempre con el apoyo de su padre, el cual a su
vez colabore en sus tiempos libres con el menor en la realización de las terapias.
Uno de los fines por lo cual se propuso este tema de tesis, es concientizar en
cada una de las personas en que se debe utilizar la tecnología como parte de
ayuda a la comunidad de escasos recursos, los cuales en muchos casos
carecen de tiempo o dinero para contar con un control correcto de los problemas
que acusen a los mismos.
121
Por medio de esta herramienta el especialista en el lenguaje oral podrá consultar
cada una de las terapias realizadas por el menor desde cualquier lugar que este
se encuentre, permitiéndole al mismo evaluar uno a uno los ejercicios que
contiene la misma y aprobar de ser necesario o desaprobar y enviar al menor a
realizar nuevamente la terapia que crea recomendable.
Para concluir con el tema de tesis sobre la dislalia es importante recalcar que los
problemas con lenguaje son muy importantes, ya que la lengua es el motor de
transmisión de conocimientos, de la atención que reciba de sus maestros,
padres y demás personas que determinan el progreso y bienestar del menor.
Recomendaciones
Dicho proyecto es para brindar el uso de las nuevas tecnologías, utilizadas como
herramientas constructivistas, para atender una problemática a base de
ejercicios prácticos lingüísticos, con esto se contribuirá a mejorar los problemas
en la vocalización de los fonemas que concierne a menores.
Se recomienda la complementación del sistema con más distribución para la
demanda actual del mercado de tecnología de teléfonos inteligentes y aún más
recomendable seria la integración por parte de las demás universidades, para el
beneficio del País y de la comunidad.
Uno de los puntos alto es concientizar a cada una de las personas sobre la
realización de más herramientas elaborada con software open source que sean
de mucha ayuda para la sociedad que más lo necesita y que se trate de llegar
hasta los rincones más profundos que es donde la gente necesita ser tomada en
cuenta y se preste los mismo servicios y cuidados como unos ciudadanos más
con derecho a un buen estilo de vida.
122
BIBLIOGRAFÍA
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123
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software libre. Recuperado el 26 de Mayo de 2015, de Secretaria Nacional de
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aventuras de tate: http://www.lasaventurasdetate.es/
126
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE CIENCIAS MATEMATICAS Y FISICAS
CARRERA DE INGENIERIA DE SISTEMAS COMPUTACIONALES
ENCUESTA PARA ESPECIALISTAS SOBRE LA IMPLEMENTACION DE UN APLICATIVO ANDROID PARA CONTROLAR TRASTORNOS
DE ARTICULACIÓN DE LOS FONEMAS DENOMINADO DISLALIA EN MENORES ENTRE 1 Y 5 AÑOS.
Edad: ________
Sexo: Masculino Femenino
1 ¿Considera usted que existe un software para ayudar a los
niños con dislalia en su trabajo?
Muy de Acuerdo Algo de Acuerdo Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
Algo en Desacuerdo Muy en Desacuerdo
2 ¿Considera usted que el desarrollo de un software amigable
basado en la dislalia, mejoraría la pronunciación de los niños
de 1 a 5 años de edad?
Muy de Acuerdo Algo de Acuerdo Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
Algo en Desacuerdo Muy en Desacuerdo
3 ¿Cree usted que el desarrollo de un aplicativo web para
sistema operativo android sea fácil de manejar y se encuentre
al alcance de los pacientes tratantes?
Muy de Acuerdo Algo de Acuerdo Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
Algo en Desacuerdo Muy en Desacuerdo
127
4 ¿Cree usted que el desarrollo del aplicativo reduzca gastos
económicos al paciente?
Muy de Acuerdo Algo de Acuerdo Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
Algo en Desacuerdo Muy en Desacuerdo
5 ¿Cree usted que el paciente podrá realizar las terapias sin
problema alguno desde un dispositivo móvil android?
Muy de Acuerdo Algo de Acuerdo Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
Algo en Desacuerdo Muy en Desacuerdo
6 ¿Cree usted que el desarrollo del aplicativo optimice tiempo
de atención al paciente?
Muy de Acuerdo Algo de Acuerdo Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
Algo en Desacuerdo Muy en Desacuerdo
7 ¿Considera usted que el aplicativo, permitirá llevar un mejor
control del pronunciamiento de las palabras entre especialista-
paciente?
Muy de Acuerdo Algo de Acuerdo Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
Algo en Desacuerdo Muy en Desacuerdo
8 ¿Considere usted que el aplicativo sea socializado al personal
donde usted labora?
Muy de Acuerdo Algo de Acuerdo Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
Algo en Desacuerdo Muy en Desacuerdo
128
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE CIENCIAS MATEMATICAS Y FISICAS
CARRERA DE INGENIERIA DE SISTEMAS COMPUTACIONALES
ENCUESTA PARA EDUCADORES DE PÁRVULOS SOBRE LA IMPLEMENTACION DE UN APLICATIVO ANDROID PARA
CONTROLAR TRASTORNOS DE ARTICULACIÓN DE LOS FONEMAS DENOMINADO DISLALIA EN MENORES ENTRE 1 Y 5 AÑOS.
Edad: ________
Sexo: Masculino Femenino
1 ¿Cree usted que en la actualidad haya un aplicativo que sirva
de ayuda a los niños con problemas de dislalia en su
institución?
Muy de Acuerdo Algo de Acuerdo Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
Algo en Desacuerdo Muy en Desacuerdo
2 ¿Cómo educador parvulario considera usted que el desarrollo
de un aplicativo con ejercicios del lenguaje oral, mejoraría la
pronunciación de los niños de 1 a 5 años de edad?
Muy de Acuerdo Algo de Acuerdo Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
Algo en Desacuerdo Muy en Desacuerdo
3 ¿Usted considera que el desarrollo de un aplicativo para
android, sea sencillo de manipular y este alcance de las
personas más necesitadas?
Muy de Acuerdo Algo de Acuerdo Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
Algo en Desacuerdo Muy en Desacuerdo
129
4 ¿Considera usted que el desarrollo del software propuesto
reduzca gastos económicos que solían tener los padres del
menor para llevarlo a una intervención al mismo?
Muy de Acuerdo Algo de Acuerdo Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
Algo en Desacuerdo Muy en Desacuerdo
5 ¿Cree usted que un niño podrá realizar las terapias sin
problema alguno del correcto pronunciamiento de las palabras
desde un dispositivo móvil android?
Muy de Acuerdo Algo de Acuerdo Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
Algo en Desacuerdo Muy en Desacuerdo
6 ¿Cree usted que el desarrollo del aplicativo permita optimizar
tiempo a la familia del menor con lo que respecta a cada
tratamiento terapéutico que el niño se debe someter?
Muy de Acuerdo Algo de Acuerdo Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
Algo en Desacuerdo Muy en Desacuerdo
7 ¿Cree usted que el aplicativo pueda llevar un control dentro
de su institución entre niños con problemas de dislalia y
educadores?
Muy de Acuerdo Algo de Acuerdo Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
Algo en Desacuerdo Muy en Desacuerdo
8 ¿Considera usted que la herramienta tecnológica a
desarrollar sea socializado al personal docente de la institución
donde labora?
Muy de Acuerdo Algo de Acuerdo Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
Algo en Desacuerdo Muy en Desacuerdo
130
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE CIENCIAS MATEMATICAS Y FISICAS
CARRERA DE INGENIERIA DE SISTEMAS COMPUTACIONALES
ENCUESTA PARA PADRES Y MADRES DE FAMILIA SOBRE LA IMPLEMENTACION DE UN APLICATIVO ANDROID PARA
CONTROLAR TRASTORNOS DE ARTICULACIÓN DE LOS FONEMAS DENOMINADO DISLALIA EN MENORES ENTRE 1 Y 5 AÑOS.
Edad: ________
Sexo: Masculino Femenino
1 ¿Conoce usted de la existencia de un aplicativo para niños
con dislalia en la unidad educativa que está el menor o su
sector?
Muy de Acuerdo Algo de Acuerdo Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
Algo en Desacuerdo Muy en Desacuerdo
2 ¿Usted cree que la elaboración de un aplicativo que sirve de
ayuda contra la dislalia, mejoraría la pronunciación de los
menores?
Muy de Acuerdo Algo de Acuerdo Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
Algo en Desacuerdo Muy en Desacuerdo
3 ¿Considera usted que la elaboración de un aplicativo web
para sistema operativo android, sea factible y que esté a
disposición de los menores que tienen problemas del habla?
Muy de Acuerdo Algo de Acuerdo Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
Algo en Desacuerdo Muy en Desacuerdo
131
4 ¿Usted considera que el desarrollo del aplicativo le permita
reducir gastos económicos que representa llevar al menor
hasta un especialista?
Muy de Acuerdo Algo de Acuerdo Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
Algo en Desacuerdo Muy en Desacuerdo
5 ¿Piensa usted que un niño desde su casa podrá realizar
terapias asignadas por su especialista sin problema alguno
desde un dispositivo móvil android?
Muy de Acuerdo Algo de Acuerdo Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
Algo en Desacuerdo Muy en Desacuerdo
6 ¿Usted considera que el desarrollo del aplicativo le optimice
tiempo a la hora de tener que llevar al menor a su especialista
de turno?
Muy de Acuerdo Algo de Acuerdo Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
Algo en Desacuerdo Muy en Desacuerdo
7 ¿Usted considera que el aplicativo pueda llevar un buen
control entre niños con problemas del habla o dislalia y el
especialista?
Muy de Acuerdo Algo de Acuerdo Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
Algo en Desacuerdo Muy en Desacuerdo
8 ¿Considere usted que el aplicativo debe ser socializado a las
personas de bajos que recursos económicos que más
necesitan de herramientas de ayuda para sus hijos?
Muy de Acuerdo Algo de Acuerdo Ni de Acuerdo Ni en Desacuerdo
Algo en Desacuerdo Muy en Desacuerdo
132
APLICATIVO ANDROID PARA CONTROLAR TRASTORNOS DE ARTICULACIÓN DE LOS FONEMAS DENOMINADO DISLALIA EN
MENORES ENTRE 1 Y 5 AÑOS. Pantalla de Acceso al Sistema Terapéutico vía web por parte del Administrador y del Especialista, donde ingresaran cada uno de estos su usuario y contraseña que se le asignó al mismo para el uso del ambiente.
Pantalla de Principal que se le presentara al Administrador una vez que este haya ingresado su clave asignada, la cual dentro de la misma encontrara las opciones como agente principal del sistema, donde el tendrá el deber de crear y registrar a los especialistas y a los pacientes.
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Pantalla de Principal del Especialista, en el cual solo se dará a notar las opciones de las cuales tiene privilegio para acceder como la revisión de los pacientes asignados al mismo y las terapias que va a colocar a cada paciente.
Pantalla de Acceso del Paciente, será por medio del aplicativo móvil que se encuentre instalado en cualquier dispositivo con sistema operativo android como tablets y teléfonos inteligentes que disponga el paciente o la persona responsable del mismo.