tesis de gradorepository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/15321/1/castromalaver… · 4.1 marco...

Cornisa: MEMORIA HISTORICA ESCUELAS DEPORTIVAS

“Participación en la Construcción de la Memoria Histórica de las Escuelas Deportivas”

Meri Yuliana Castro Malaver

Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Nota del Autor

Meri Yuliana Castro Malaver, Administración Deportiva, Facultad de Medio Ambiente y

Recursos Naturales, Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Este trabajo se realizó gracias a la colaboración del Instituto Distrital de Recreación y Deporte

IDRD.

La Correspondencia en Relación a este trabajo Debe Dirigirse a Nota del Autor


Recursos Naturales, Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Email:

[email protected].

Cornisa: MEMORIA HISTORICA ESCUELAS DEPORTIVAS

“Participación en la Construcción de la Memoria Histórica de las Escuelas Deportivas de

Bogotá y Apoyo Administrativo en Deporte Formativo”

Meri Yuliana Castro Malaver

Asesor: Miguel Ángel García Reyes

Licenciado en Educación Física, Recreación y Deporte.

Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Junio de 2017

Nota del Autor


Recursos Naturales, Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Este trabajo se realizó gracias a la colaboración del Instituto Distrital de Recreación y Deporte

IDRD.

La Correspondencia en Relación a este trabajo Debe Dirigirse a Nota del Autor


Recursos Naturales, Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Email:

[email protected].

Cornisa: MEMORIA HISTORICA ESCUELAS DEPORTIVAS 3

Contenido Introducción ....................................................................................................................................... 4

Justificación ........................................................................................................................................ 6

3. Planteamiento del Problema ........................................................................................................... 7

3.1 Pregunta Problema .................................................................................................................... 7

4. Marco Conceptual .......................................................................................................................... 7

4.1 Marco Teórico .............................................................................................................................. 7

5. Objetivos de la pasantía.................................................................................................................. 9

5.1 Objetivo General....................................................................................................................... 9

5.2 Objetivos Específicos ............................................................................................................. 10

6. Metas ............................................................................................................................................ 10

8. Actividades ................................................................................................................................... 11

9. Base de datos Escuelas Deportivas Avaladas .............................................................................. 18

10. Conclusiones .............................................................................................................................. 22

11.Recomendaciones ........................................................................................................................ 24

Bibliografía....................................................................................................................................... 25


Introducción

Según como dice el artículo 1 del acuerdo 038 de 2015 El trabajo de grado es un proceso

formativo que hace parte del plan de estudios desarrollado por el estudiante y conduce a la

obtención de un resultado final que ha de presentar para optar a un título universitario.

Contribuye en la formación integral del estudiante de pregrado a su preparación para el desempeño

profesional, ampliando las posibilidades de investigación, creación desarrollo tecnológico,

innovación y proyección social. (9)

El artículo 4 contenido en el acuerdo anteriormente dicho habla sobre la modalidad de grado que

he realizado para optar por el título de Administradora Deportiva, este define la pasantía como una

modalidad de trabajo de grado que realiza el estudiante en una entidad nacional o internacional

( entiéndase: empresa, organización, comunidad, institución pública o privada, organismo

especializado en regiones o localidades o dependencia de la Universidad Distrital Francisco José

de Caldas), asumiendo el carácter de práctica social, cultural o empresarial o de introducción a su

quehacer profesional mediante la elaboración de trabajo teórico-práctico, relacionado con el área

del conocimiento, del proyecto curricular en el cual está inscrito.

De modo que la entidad donde se realizó la pasantía es El instituto Distrital de Recreación y

Deporte IDRD, el IDRD es la entidad pública de la ciudad de Bogotá, encargada de administrar y

construir parques y escenarios deportivos, promover la recreación y la actividad física y fortalecer

el deporte capitalino en sus diferentes manifestaciones, con el objetivo de consolidar una Bogotá

Mejor para Todos y la felicidad de sus habitantes.

El Instituto se divide en tres áreas misionales y una administrativa, encargadas de operar los

diferentes programas y recintos: Una Subdirección que maneja los temas de deporte y recreación,


una de Parques, a cargo de administrar y mantener la red de escenarios públicos de la ciudad y una

de Construcciones, encargada de los nuevos proyectos y obras en parques ya establecidos.

Así mismo, desde 1995 el IDRD es la entidad responsable de la Ciclovía de fines de semana, la

cual cuenta actualmente con un circuito de 120 kilómetros y es considerada referente a nivel

internacional, con un gran promedio de usuarios por cada jornada y generadora de espacios de

inclusión y para toda la familia.

Dentro de la subdirección de deportes se encuentra el área de Fomento y desarrollo que es una

estrategia del proyecto “Bogotá Mejor para Todos”, busca integrar actividades de impacto, como

oferta institucional al servicio de la comunidad, en especial la población con poca atención por el

sector oficial y en donde el espacio público se convierte en escenarios propicios para desarrollar

acciones entorno al deporte.

El Deporte Formativo focaliza el quehacer desde las escuelas deportivas, la asistencia y asesoría

técnica, las escuelas avaladas particulares, los convenios interinstitucionales y con organizaciones

que amplíen la oferta deportiva, la capacitación, los encuentros deportivos y cursos vacacionales

para la ocupación del tiempo libre y asistencia a eventos deportivos.

De lo anteriormente dicho y teniendo en cuenta que las escuelas deportivas forman parte

fundamental de este proyecto, esta pasantía se realizó en el marco del proceso del otorgamiento de

avales a las escuelas deportivas y otras actividades necesarias para potenciar la existencia de las

escuelas, las escuelas deportivas Son organizaciones estructuradas como un proyecto educativo

cuyo objetivo es implementar el proceso de formación, siendo una estrategia extraescolar para la

orientación y enseñanza del deporte en el niño, niña y joven, mediante procesos y programas

armónicos e integrales sistematizados, que logren la incorporación de los participantes en las

prácticas deportivas.


Teniendo en cuenta la importancia de las escuelas deportivas en el sistema nacional del deporte el

IDRD busca crear una Memoria Histórica sobre las escuelas deportivas en la ciudad de Bogotá

desde el año 1997 hasta el presente año 2017, de ahí que surge la idea de realizar la pasantía

basándose en este proyecto llamado “ PARTICIPACIÒN EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA

MEMORIA HISTÓRICA DE LAS ESCUELAS DEPORTIVAS DE BOGOTÁ Y APOYO

ADMINISTRATIVO EN DEPORTE FORMATIVO” por lo que en esta práctica se realizaron

diferentes actividades para lograr el objetivo planteado en este trabajo.

Justificación

Las escuelas deportivas son estructuras que representan una alternativa para la ocupación del

tiempo extraescolar y tiempo libre de la población infantil y adolescente, buscando el desarrollo de

sus potencialidades físicas, cognitivas y mejoramiento de la calidad de vida. (8). Este objetivo

podrá ser alcanzable en la medida que conozcamos la evolución de la memoria histórica de las

escuelas de formación deportiva, en la ciudad de Bogotá, se carece de una información

sistematizada al servicio de la comunidad para esto se requiere, obtener toda la información

posible sobre las escuelas deportivas de Bogotá desde el año 1997 hasta 2017.

En el momento no se cuenta con personal que realice esta tarea, ya que es un proyecto que dura

cuatro años donde la primera fase es la identificación de la información que se necesita y es

relevante para elaborar el documento que se ha propuesto el instituto, por ello la necesidad que los

pasantes aprendan y contribuyan en este proceso.


3. Planteamiento del Problema

En la actualidad no existen unas memorias sistematizadas de las escuelas deportivas donde la

comunidad pueda consultar la información que requiera.

3.1 Pregunta Problema

¿Existe una relación causa efecto entre la evolución histórica y el desarrollo de las escuelas de

formación con el deporte formativo Bogotano?

4. Marco Conceptual

Memoria: es un documento, en el que queda recogido los resultados y el desarrollo de un

proyecto. (1)

Historia: es la ciencia que tiene como objeto de estudio el pasado de la humanidad y como

método, el propio de las ciencias sociales. (2)

Memoria Histórica: concepto ideológico e historiográfico de desarrollo relativamente reciente y

que viene a designar el esfuerzo consciente de los grupos humanos por entroncar con su pasado,

sea éste real o imaginado, valorándolo y tratándolo con total respeto. (2)

Información: es un conjunto organizado de datos procesados, que constituyen un mensaje que

cambia el estado de conocimiento del sujeto o sistema que recibe dicho mensaje. (3)

Escuela Deportiva: Son organizaciones estructuradas como un proyecto educativo cuyo objetivo

es implementar el proceso de formación, siendo una estrategia extraescolar para la orientación y

enseñanza del deporte en el niño, niña y joven, mediante procesos y programas armónicos e


integrales sistematizados, que logren la incorporación de los participantes en las prácticas

deportivas. (4)

Datos: es una representación simbólica (numérica, alfabética, algorítmica, espacial, etc.) de un

atributo o variable cuantitativa o cualitativa. Los datos describen hechos empíricos, sucesos y

entidades. (5)

Deporte Formativo: Se denomina Deporte Formativo a todas aquellas manifestaciones lúdicas,

motrices y deportivas, que, mediante procesos educativos y pedagógicos buscan fortalecer la

formación integral de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes en edad escolar, como complemento

al desarrollo educativo, que se implementan en jornada extraescolar para satisfacer sus

necesidades e intereses, promoviendo la cultura de la práctica deportiva y utilización del tiempo

libre. (6)

Escuelas Avaladas: organizaciones privadas fortalecidas, que fomentan el Deporte Formativo en

la ciudad de Bogotá D.C. con permiso del instituto Distrital de Recreación y Deporte.

Sistematización: es un proceso constante y dinámico de elaboración de conocimiento a posteriori

de experimentar una realidad determinada, conformando el primer escalón teórico de la

experiencia, por lo que está asociado directamente al desarrollo del método científico. (4)

Memoria Social: La memoria social se concibe como la influencia que ciertos factores sociales

tienen en la memoria individual, o memoria en la sociedad (Jodelet, 1992). (1)


4.1 Marco Teórico

La Memoria Histórica es un texto que describe con detalle actividades y proyectos que se van a

realizar en un futuro, o bien los que ya han sido realizados. En el primer caso, se describe lo que

un profesional o un equipo de profesionales proyectan llevar a cabo en el desarrollo de su

actividad profesional (memoria-proyecto). (7)

En el segundo, se trata de un texto en el que se resumen y detallan las actividades ya realizadas

por parte de una asociación o de un determinado grupo, normalmente a lo largo de un periodo de

tiempo concreto que suele ser de un año (memoria-informe). Es decir, en un caso se detallan

proyectos futuros (por ejemplo, en las memorias arquitectónicas), y en el otro se detallan proyectos

y actividades llevados a cabo anteriormente, para que quede constancia de ellos (en este caso, son

un ejemplo claro las memorias de las empresas, las entidades o las instituciones que, como tales,

están obligadas a rendir cuentas de sus actividades anualmente).

Sean de un tipo u otro, las memorias son textos normalmente extensos, en los que el tipo de

lenguaje puede coincidir en parte con el que veíamos en el informe. Son textos expositivos y

descriptivos, detallados y razonados.

5. Objetivos de la pasantía

5.1 Objetivo General


Contribuir en los proceso establecidos por el IDRD para la creación de una memoria histórica

acerca de las escuelas deportivas en la ciudad de Bogotá desde el año 1997 hasta el año 2017.

5.2 Objetivos Específicos

1) Apoyar la generación de resultados que permitan obtener una descripción más efectiva y real

de las escuelas de formación deportiva en Bogotá.

2) Gestionar la búsqueda de documentación física y archivo para consolidar información que se

requiere para la construcción de la memoria histórica.

3) Organizar la información adquirida según la línea de origen( pedagógica, técnica etc)

4) Colaborar con las actividades administrativas tales como revisión de documentos de escuelas

para aval.

6. Metas

1) Participar en la construcción de la memoria histórica de las escuelas deportivas en Bogotá

2) Clasificar la información ya sea suministrada en medio digital o físico para su posterior

análisis. 3)

Cumplir con las funciones asignadas en las 384 horas de la pasantía.


7. Indicadores

Cantidad de funciones asignadas/ cantidad de actividades realizadas en deporte formativo.

8. Actividades

8.1 SEMANA 1 Inducción sobre las diferentes actividades que se deben realizar y práctica de

algunas para empezar a realizarlas de forma autónoma.

8.2 SEMANA 2 Realización de actividades administrativas tales como veedurías.

8.3 SEMANA 3 Realización de actividades administrativas tales como revisión de documentos

de las escuelas postuladas para recibir aval.

8.4 SEMANA 4 Realización de las actividades administrativas tales como revisión de

documentos de las escuelas postuladas para recibir aval, asesoría a los interesados en crear

escuela, enviar correos a los interesados de las escuelas sobre los documentos que hagan falta.

8.5 SEMANA 5 Realizar actividades administrativas tales como gestión documental para la

búsqueda de información necesaria para la creación de la memoria histórica.

8.6 SEMANA 6 Realizar actividades administrativas tales como seleccionar la información

relevante para la consolidación de la memoria histórica ya sea de tipo pedagógico, técnico,

metodológico

8.7 SEMANA 7 Realizar actividades como la tabulación de la información encontrada teniendo

en cuenta el tipo ya sea de tipo pedagógico, técnico etc. y la fecha de su ejecución


8.8 SEMANA 8 Continuar con las actividades administrativas ya sea sobre las necesarias para la

construcción de la memoria histórica o de deporte formativo.

8.9 SEMANA 9 Terminar la base de datos de escuelas avaladas.

Tabla 1. Desarrollo de actividades por semana.

Actividades Tareas

Inducción sobre las diferentes

actividades que se deben realizar y

práctica de algunas para empezar a

realizarlas de forma autónoma.

Conocer el área donde se va a trabajar, personas

con las que se va a trabajar.

Realización de actividades

administrativas tales como veedurías.

Realizar veedurías, en los juegos intercolegiados

supérate, donde se debe vigilar que los jueces lleguen


a tiempo, que los encuentros deportivos inicien a la

hora programada, y terminan a la hora estipulada, que

los deportistas no tengan ningún tipo de rencilla, que

los marcadores sean correctos.

Realización de actividades

administrativas tales como revisión de

documentos de las escuelas

postuladas para recibir aval.

Revisión de los documentos requeridos por el

Instituto para la Recreación y el Deporte IDRD, a las

escuelas que desean obtener el aval deportivo. Que

estén completos, que sean coherentes, que la

información sea fidedigna.

Realización de las actividades

administrativas asesoría a los

interesados en crear escuela, enviar

correos a los interesados de las

escuelas sobre los documentos que

hagan falta.

Realizar una asesoría personalizada, a las personas

que están interesadas en crear escuela, explicarles

que necesitan, que les hace falta, como debe ir

estructurado cada documento.

Realizar actividades

administrativas tales como gestión

documental para la búsqueda de

información necesaria para la

creación de la memoria histórica.

Buscar información en el archivo, del área de

escuelas para construir una base de datos de las

escuelas, avaladas desde el año 2012 hasta el año

2017,para ir contribuyendo con la construcción de la

memoria histórica.


Realizar actividades

administrativas tales como

seleccionar la información relevante

para la consolidación de la memoria

histórica ya sea de tipo pedagógico,

técnico, metodológico.

Seleccionar y clasificar los documentos,

informáticos teniendo en cuenta su contenido para

ubicarlos en donde corresponden e ir alimentando la

memoria histórica.

Realizar actividades como la

tabulación de la información

encontrada teniendo en cuenta el tipo

ya sea de tipo pedagógico, técnico

etc. y la fecha de su ejecución

Tabular la información encontrada, para su

posterior análisis.

Continuar con las actividades

administrativas ya sea sobre las

necesarias para la construcción de la

memoria histórica o de deporte

formativo.

Hacer veedurías en el campeonato de fútbol, “La

copa claro”, entregar los informes necesarios.

Realizar la terminación de la base

de datos de las escuelas avaladas.


Terminar la tabulación de la información, sobre

escuelas avaladas desde el año 2012 a 2017

entregarla a la persona encargada.


A continuación se muestran los gráficos que representan la información de la base de datos que

se realizó.

Grafico que representa la cantidad de escuelas avaladas por año.


Grafico que representa la cantidad de escuelas avaladas por deporte.


9. Base de datos Escuelas Deportivas Avaladas


10. Conclusiones

Se realizó una búsqueda y una tabulación de la información encontrada, en el documento

que se está preparando para tener esa memoria histórica de las escuelas de forma

sistematizada, es necesario continuar con el proceso para obtener los resultados esperados.

Se encontró la información necesaria para construir una base de datos de las escuelas que

han sido avaladas desde el año 2012 hasta la fecha del mes de septiembre de 2017, se

requiere continuar con este proceso para seguir alimentando la memoria.


Se organizó la información según el tema correspondiente logrando dar forma al

documento que se planea tener al finalizar este proyecto que es de gran importancia para el

área de deporte y específicamente para escuelas deportivas.

Se realizó una buena gestión en cuanto a la asesoría de los usuarios de escuelas avaladas,

se tuvo orden en cuanto a la organización de la documentación de cada una de las escuelas,

radicación de documentos, de oficios, seguimiento de los procesos de las escuelas, apoyo

en cuanto a las veedurías en la copa claro.


11. Recomendaciones

Continuar con el proceso de la construcción de la memoria histórica, ya que es un tema

importante para todas las personas que integran este medio, y que de alguna u otra forma

hacen parte de esta actividad deportiva.

Es necesario organizar mejor el tiempo, para que las diferentes actividades que se deben

realizar en esta área se puedan cumplir a cabalidad.

Es importante que no solo una persona se encargue de estas tareas, ya que es mucho

trabajo, por ende a veces hay cosas que dejan de hacerse.

Debe haber una comunicación constante entre las personas titulares del puesto y los

pasantes, ya que a veces se repetían procesos, o se dejaban de hacer actividades porque no

se sabía que había pasado.

Hacer talleres o capacitaciones a los usuarios interesados en crear escuela, para que tengan

claro como es todo el proceso, ya que se utiliza un lenguaje técnico que muchas veces la

gente no entiende.


Bibliografía

1) Upm, Memorias(2018), Pautas para realizar una memoria, Madrid- España, Extensión

universitaria, recuperado de

http://www.upm.es/sfs/Rectorado/Vicerrectorado%20de%20Alumnos/Extension%20Universitaria

/Asociaciones/memoria.pdf

2) Sánchez Jaramillo, Luis Fernando, LA HISTORIA COMO CIENCIA. Revista Latinoamericana de

Estudios Educativos (Colombia) [en línea] 2005, 1 (Julio-Diciembre) : [Fecha de consulta: 16 de

abril de 2018] Disponible en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=134116845005> ISSN

1900-9895

3) Información (s, f) En Wikipedia, Consultado el 2018-04-10, De

https://es.wikipedia.org/wiki/Informaci%C3%B3n.

4) “Idrd, deporte formativo (2017) Escuelas avaladas, Bogotá, Colombia, Idrd, recuperado de https://www.idrd.gov.co/sitio/idrd/content/escuelas-avaladas#overlay-context=content/deporte-formativo-2017”

5) Dato (s, f) En Wikipedia, Consultado el 2018-04-10. De https://es.wikipedia.org/wiki/Dato.

6) “Idrd, fomento y desarrollo (2017), Deporte Formativo, Bogotá, Colombia, Idrd, recuperado de https://www.idrd.gov.co/sitio/idrd/content/deporte-formativo-0

7) www.centrodememoriahistorica.gov.co

8) Col deportes 1995 Ley 181 del Deporte

9) Consejo Académico Universidad Distrital Francisco José de Caldas 2015 Acuerdo 038 de 2015

tesis de gradorepository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/15321/1/castromalaver… · 4.1 marco...

Documents