tesis completa 2010
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PÉRDIDA DE IDENTIDAD CULTURAL DEPORTIVA DE LA INSTITUCIÓN
ALBERTO LLERAS EN LOS GRADOS BACHILLERES
GRUPO DE INVESTIGACIÓN LUPAS ACTIVADAS:
YAJAIRA LISBETH DOMINGUEZ PRIETO
MARLY CAROLINA MONTENEGRO RIOS
DANIA GINETH CORREA TOVAR
FRANCY GINETH CHIRIVI GOMEZ
INSTITUCIÓN ALBERTO LLERAS CAMARGO
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
GRADO ONCE
VILLAVICENCIO
2010
PÉRDIDA DE IDENTIDAD CULTURAL DEPORTIVA DE LA INSTITUCIÓN EN
LOS GRADOS BACHILLERES
GRUPO DE INVESTIGACIÓN LUPAS ACTIVADAS:
YAJAIRA LISBETH DOMINGUEZ PRIETO
MARLY CAROLINA MONTENEGRO RIOS
DANIA GINETH CORREA TOVAR
FRANCY GINETH CHIRIVI GOMEZ
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN COMO REQUIESITO PREVIO PARA OPTAR EL
TITULO DE BACHILLER ACADÉMICO
INSTITUCIÓN ALBERTO LLERAS CAMARGO
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
GRADO ONCE
VILLAVICENCIO
2010
NOTA DE ACEPTACIÓN
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_______________________________
FIRMA DE JURADO
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FIRMA DE JURADO
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FIRMA DE JURADO
______________________________
FIRMA DE JURADO
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VILLAVICENCIO, NOVIEMBRE 19 DEL 2010
AGRADECIMIENTO
Agradecemos a las personas que participaron en el desarrollo de este proyecto los
cuales fueron de vital importancia para el óptimo resultado.
Agradecemos a:
Lic. Sandra Liliana Ramos Duran
Docente del área de investigación.
Lic. Everaldo Segundo Pulido
Docente del área de deportes y recreación.
Lic. Harry Alejandro Inestrosa Perea
Docente del área de deportes y recreación.
Lic. Jorge Duvian Sorza
Rector.
DEDICATORIA
Dedico principalmente este proyecto a Dios por haberme prestado la vida para
lograr la investigación adecuada la cual nos ha llevado a este punto, también se
lo dedico a mis padres los cuales con su apoyo moral y material han hecho que
día a día avanzáramos en el desarrollo de este y por ultimo agradezco a la
licenciada Sandra Liliana Ramos Duran la cual nos guio por el largo camino.
Marly Carolina Montenegro Ríos.
Dedico especialmente el haber alcanzado lo propuesto a Dios, a mis padres por la
paciencia y motivación en el desarrollo de esto, también a todos las demás
generaciones estudiantiles que puedan tenerlo como base a otros proyectos
planteados sobre este tema tan importante y a los docentes que hicieron se
participes de este proyecto.
Yajaira Lisbeth Domínguez Prieto.
Dedico este proyecto a Dios y a todas las personas que hicieron posible el
desarrollo de este proyecto entre estos los licenciados especialmente a la Lic.
Sandra Liliana Ramos, mis padres, estudiantes y a el grupo que formamos con
mucho amor desde un principio para lograr desarrollar el proyecto.
Dania Gineth Corre Tovar.
Le dedico primero a Dios por haberme dado los dones de la sabiduría y
entendimiento para llevar a cabo este proyecto, a mis padres por haberme
apoyado y a la Lic. Sandra Liliana Ramos por haberme guiado y apoyado.
Gracias a todo lo anteriormente dicho hemos podido alcanzar los objetivos
propuestos.
Francy Gineth Chirivi Gómez.
CONTENIDO
Pág.
RESUMEN------------------------------------------------------------------------------------------ 8
INTRODUCCION--------------------------------------------------------------------------------- 10
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA--------------------------------------------------- 11
1.1. FORMULACION----------------------------------------------------------------- 11
2. JUSTIFICACION------------------------------------------------------------------------------12
3. OBJETIVOS------------------------------------------------------------------------------------ 13
3.1. OBJETIVO GENERAL--------------------------------------------------------- 13
3.2. OBJETIVO ESPECIFICO------------------------------------------------------ 13
4. MARCO TEORICO ---------------------------------------------------------------------------14
4.1. IDENTIDAD------------------------------------------------------------------------ 14
4.2. CULTURA-------------------------------------------------------------------------- 14
4.3. DEPORTE--------------------------------------------------------------------------
15
4.4. EL PODER DEL DEPORTE--------------------------------------------------- 15
4.5. DEPORTE Y EDUCACION---------------------------------------------------- 16
4.6. DEPORTE Y SALUD------------------------------------------------------------ 18
4.7. EL DEPORTE PARTE DE LA CULTURA----------------------------------19
5. MARCO LEGAL--------------------------------------------------------------------------------20
6. PREGUNTAS-----------------------------------------------------------------------------------22
7. METODOLOGIA------------------------------------------------------------------------------- 23
7.1. HIPOTESIS------------------------------------------------------------------------ 23
7.2. METODO DE ESTUDIO--------------------------------------------------------23
7.3. POBLACION-----------------------------------------------------------------------
23
7.4. MUESTRA------------------------------------------------------------------------- 24
7.5. TECNICA RECOPILACION DE DATOS----------------------------------- 25
8. ENCUESTA------------------------------------------------------------------------------------- 26
9. ENTREVISTA---------------------------------------------------------------------------------- 28
9.1. ANALISIS------------------------------------------------------------------------- 28
10.RESULTADOS------------------------------------------------------------------------------- 29
10.1. PRIMERA PREGUNTA------------------------------------------------------- 29
10.2. SEGUNDA PREGUNTA----------------------------------------------------- 30
10.3. TERCERA PREGUNTA------------------------------------------------------ 31
10.4. CUARTA PREGUNTA------------------------------------------------------- 32
10.5. QUINTA PREGUNTA-------------------------------------------------------- 33
10.6. SEXTA PREGUNTA---------------------------------------------------------- 34
10.7. SEPTIMA PREGUNTA------------------------------------------------------ 35
10.8. OCTAVA PREGUNTA------------------------------------------------------- 36
11.CONCLUSIONES-------------------------------------------------------------------------- 37
12.ESTRATEGIAS---------------------------------------------------------------------------- 38
13.BIBLIOGRAFIA ---------------------------------------------------------------------------- 39
14.CIBERGRAFIA------------------------------------------------------------------------------ 40
15.ANEXOS------------------------------------------------------------------------------------- 41
RESUMEN
Esta investigación denominada como “pérdida de identidad cultural deportiva en
los grados bachilleres de la institución Alberto lleras Camargo” surge ante la
problemática evidenciada en la comunidad educativa al mostrar una baja
exaltación y dedicación al deporte, una incógnita que se nos presento ya que la
institución en un principio hacia parte de los colegios con mayor desempeño
deportivo reconocido a nivel municipal; tal situación nos lleva a la identificación de
las razones por las cuales se presenta dicha situación.
Ante esta situación se elaboro un proyecto involucrando a los estudiantes de los
grados de sexto a once de las jornadas mañana y tarde y a las directivas de la
institución Alberto lleras Camargo con el objetivo de valorar los hechos cruciales
ante la educación cultural de el deporte, la importancia de este y si
implementación en el cronograma educativo presentados por las directivas
municipales e institucionales y las actitudes de respuestas de los estudiantes ante
este hecho, además la influencia del uso de las nuevas tecnologías y de este
diagnóstico se realizo el análisis correspondiente arrojando factores como la falta
de unión para la colaboración económica mostrando la poca importancia que se le
presta a el deporte y su exaltación como necesidad de implementación en la vida
de cada persona.
Así mismo por medio de métodos de recopilación de datos averiguamos cierta
información acerca de los proyectos deportivos llevados a cabo en la actualidad la
relevancia en la propiedad del colegio y la practica llevada por los estudiantes,
determinando así que la institución cuenta con proyectos elaborados con todos los
requerimientos que la ley garantiza, pero estos no pueden ser llevados a cabo ya
que la institución no cuenta con los recursos económicos necesarios, ni mucho
menos apoyo monetario de ningún ente gubernamental y lo poco que prestaban
no se pudo mantener pues como requisito era necesario la asistencia de los
beneficiarios del proyecto. Y así se demuestra el poco interés por parte de los
estudiantes y los padres de familia .la investigación realizada permitió promover en
la comunidad estudiantil, directivas, y padres de familia la importancia del deporte
y el desarrollo de este en la etapa colegial. Lo cual arrojo una actitud positiva entre
los participantes gracias a charlas que animan a la práctica de deporte vital para
tener una condición física óptima y saludable.
INTRODUCCIÓN
El desarrollo de una actividad deportiva se muestra como situación importante
tanto para la juventud e igualmente para la comunidad en general, ya que arroja
resultados muy significativos para la salud y el desarrollo de las actividades
cotidianas
Es importante tener en cuenta que el deporte es un actividad importante para la
vida cotidiana del ser humano para esto los gobiernos mundiales, en este caso
el colombiano a reglamentado en la constitución nacional “Carta Magna” "Por la
cual se dictan disposiciones para el fomento del deporte, la recreación, el
aprovechamiento del tiempo libre y la educación física y se crea el sistema
nacional del deporte".(Nota: Modificada en lo pertinente por la Ley 344 de 1996
artículo 44).
Esta investigación busca brindar un ambiente más optimo para el desarrollo del
deporte, subrayando primero que todo que se genere interés en su práctica, y
dejando en un plano más alto de importancia en el desarrollo de este, y actitudes
de pertenencia ante la comunidad educativa.
La investigación perdida de cultura deportiva trata de mostrar la importancia de
crear cultura deportiva, la cual muestra un ambiente de pertenencia donde el
deporte sea desarrollado con un fin didáctico atractivo y vital para el
funcionamiento de nuestras relaciones sociales y personales.
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La investigación surgió ante el evidente falta de actividades deportivas
institucionales que muestren un valor de pertenencia e identidad las cuales
muestran gran importancia en el desarrollo de la persona, tanto físico, psicológica
y mental. Es importante resaltar que el deporte aporta un ambiente de convivencia
ameno para el desarrollo de la personalidad del joven, y a si mismo mostrar su
educación en valores de competencia, socialización y convivencia.
1.1 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:
¿Cuál es la razón de la pérdida de identidad cultural deportiva que se muestra en
los grados de 6 a 11 del las jornadas de la mañana y la tarde del colegio Alberto
Lleras Camargo?
2. JUSTIFICACIÓN
Tomando en cuenta la situación que estamos viviendo los estudiantes del grado
once con respecto al poco interés que se refleja tantas las directivas como
nosotros los estudiantes al dejar un legado a las generaciones futuras.
Tomamos esta situación como base de importancia para animarnos a investigar
acerca de este tema; ya que nos sentimos poco activos, pues al retomar el pasado
deportivo y cultural del colegio nos damos cuenta de la poca importancia que se le
a dado en estas épocas además con estas se mostraba mayor la identidad y se
podía dejar un legado de participación en ellas; pero ahora con respecto a estas
es poco lo que se puede dejar. Queremos expresar la indignación pues es claro
que no sentimos mucha pertenencia al salir del colegio y mucho más de lo que
vivimos que no fuera estrictamente académico. Esta comprobado por experto que
una persona que realiza actividades físicas se desempeñan con más facilidad en
las actividades académicas.
3. OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GENERAL
Determinar las causas que influyen en la disminución del sentido de pertenencia
hacia la institución a través las actividades con orientaciones en los valores e
interés por el deporte.
3.2.OBJETIVOS ESPECÍFICOS
· Dar a conocer la importancia del deporte en el funcionamiento de la vida.
· Dejar una página deportiva institucional en la cual los estudiantes puedan opinar
sobre actividades deportivas para tener en cuenta estas opiniones en el
cronograma educativo institucional.
· Motivar a los estudiantes a tener identidad cultural deportiva mediante charlas.
· Lograr que el colegio sea epicentro de campo deportivo.
· Dejar huella como estudiantes de once para así esta generación sienta el amor
por la identidad del colegio por medio del desempeño deportivo.
4. MARCO TEÓRICO
4.1. IDENTIDAD
La identidad, definida principalmente desde la Psicología, se comprende como
aquel núcleo del cual se conforma el yo. Se trata de un núcleo fijo y coherente que
junto a la razón le permiten al ser humano interactuar con otros individuos
presentes en el medio.
La formación de la identidad es un proceso que comienza a configurarse a partir
de ciertas condiciones propias de la persona, presentes desde el momento de su
nacimiento, junto a ciertos hechos y experiencias básicas. A partir de lo anterior, la
identidad se forma otorgándonos una imagen compleja sobre nosotros mismos, la
que nos permite actuar en forma coherente según lo que pensamos.
Según algunos autores, la identidad se comporta como algo relativo, como un
núcleo plástico capaz de modificarse a lo largo de la vida y el desarrollo, lo que
permitiría al ser humano tener la capacidad de comportarse de formas diferentes
según el contexto en el que deba actuar.
4.2. CULTURA
La cultura es el conjunto de todas las formas, los modelos o los patrones,
explícitos o implícitos, a través de los cuales una sociedad regula el
comportamiento de las personas que la conforman. Como tal incluye costumbres,
prácticas, códigos, normas y reglas de la manera de ser, vestimenta, religión,
rituales, normas de comportamiento y sistemas de creencias. Desde otro punto de
vista se puede decir que la cultura es toda la información y habilidades que posee
el ser humano. El concepto de cultura es fundamental para las disciplinas que se
encargan del estudio de la sociedad, especialmente antropología y la sociología.
4.3. DEPORTE
El deporte es toda aquella actividad y costumbres, a menudo asociadas a la
competitividad, por lo general debe estar institucionalizado (federaciones, clubes),
requiere competición con uno mismo o con los demás y tener un conjunto de
reglas perfectamente definidas. Como término solitario, el deporte se refiere
normalmente a actividades en las cuales la capacidad física, pulmonar del
competidor son la forma primordial para determinar el resultado (ganar o perder);
por lo tanto, también se usa para incluir actividades donde otras capacidades
externas o no directamente ligadas al físico del deportista son factores decisivos,
como la agudeza mental o el equipamiento. Tal es el caso de, por ejemplo, los
deportes mentales o los deportes de motor. Los deportes son un entretenimiento
tanto para quien lo realiza como para quien observa su práctica.
Aunque frecuentemente se confunden los términos deporte y actividad
física/Fitness, en realidad no significan exactamente lo mismo. La diferencia radica
en el carácter competitivo del primero, en contra del mero hecho de la práctica del
segundo.
4.4. EL PODER DEL DEPORTE
El deporte y la educación física juegan un papel importante a escala individual,
comunitaria, nacional y mundial. Como individuos, el deporte realza nuestras
habilidades personales, nuestra salud en general y el conocimiento de nosotros
mismos. En el ámbito nacional, el deporte y la educación física contribuyen al
crecimiento económico y social, mejoran la salud pública y unen a las diferentes
comunidades. A escala mundial, si se practican regularmente, el deporte y la
educación física pueden tener un impacto positivo y duradero sobre el desarrollo,
la salud pública, la paz y el medio ambiente. El acceso y la participación en el
deporte y la educación física proporcionan una oportunidad para que la población
marginada por barreras sociales, culturales o religiosas debido a cuestiones de
género, incapacidad física u otro tipo de discriminaciones pueda vivenciar la
inclusión social y moral. A través del deporte y la educación física, los individuos
pueden experimentar la igualdad, la libertad y un medio digno de fortalecimiento.
El control que una persona que practica un deporte experimenta sobre su propio
cuerpo es especialmente valioso para las niñas y las mujeres adultas, para las
personas con impedimentos físicos, para quienes habitan en áreas de conflicto y
para las personas que se recuperan de algún trauma. El Fondo de las Naciones
Unidas para la Infancia (UNICEF) está incorporando el poder y el potencial del
deporte y la recreación a sus programas en países en vías de desarrollo. UNICEF
recurre al deporte como un medio para defender el derecho de todo niño a tener
un comienzo saludable en la vida; el derecho de toda niña y niño a educarse; y el
derecho de todo adolescente a contar con una oportunidad amplia para
desarrollarse como ciudadanos comprensivos y comprometidos con la sociedad.
UNICEF considera al deporte y la recreación no sólo como un medio para lograr
los objetivos fundamentales de la Organización, sino también como objetivos de
buena fe que aseguran el derecho de todo niño al juego (Artículo 31, Convención
sobre los Derechos del Niño).
4.5. DEPORTE Y EDUCACIÓN
“La gente de todas las naciones ama el deporte. Sus valores -buen estado físico,
el juego limpio, el trabajo en equipo y la búsqueda de la excelencia- son
universales. Esta puede ser una poderosa fuerza positiva en la vida de los pueblos
devastados por la guerra o la pobreza, especialmente los niños. El Año
Internacional del Deporte y la Educación Física es un recordatorio a los Gobiernos,
las organizaciones internacionales y los grupos comunitarios en todas partes para
que se inspiren en el deporte con el fin de fomentar los derechos humanos, el
desarrollo y la paz”.(Kofi Annan, Secretario General de las Naciones Unidas)
““La práctica regular del deporte provee invaluables lecciones, esenciales para la
vida de nuestras sociedades. La tolerancia, la cooperación y la integración son
necesarias para el éxito en los deportes y en la vida diaria. Los valores
fundamentales del deporte son consecuentes con los Principios de la Carta de las
Naciones Unidas. El deporte es para todos, no conoce barreras y es de fácil
acceso. Junto con los gobiernos, la sociedad civil y el Sistema de las Naciones
Unidas, el mundo del deporte nos ayudará a demostrar el valor y el poder del
deporte para mejorar la educación, la salud, y el desarrollo, así como para
alcanzar una paz perdurable.”
El deporte cita un papel importante en la sociedad tanto a escala individual,
regional, nacional y mundial. En lo individual podemos resaltar nuestras
cualidades sicomotrices y aprendemos a conocer nuestras capacidades dándole a
nuestra salud un estado ideal, en la parte nacional ayudan a superar las crisis
económicas, sociales ,unen las comunidades y disminuyen los problemas de salud
pública. En el aspecto mundial el deporte puede crear un gran impacto si se
practica continuamente puede mejorar la salud pública, crear paz y mejorar el
medio ambiente.
El deporte y la educación física enseñan valores esenciales y destrezas de vida
incluyendo la confianza en sí mismo, el trabajo en equipo, la comunicación, la
inclusión, la disciplina, el respeto y el juego limpio. El deporte y la educación física
proporcionan igualmente beneficios psicológicos como la disminución de la
depresión y el mejoramiento de la concentración. El deporte, la educación física, el
juego y la recreación, tienen un impacto positivo en la educación del niño. La
educación física usualmente mejora la habilidad del niño para aprender, aumenta
su concentración, su asistencia a clase y su rendimiento en general. Los jóvenes
aprenden mejor cuando se divierten y están activos. En las escuelas, la educación
física es un componente integral de una educación de alta calidad. Las habilidades
y los valores aprendidos a través del deporte son especialmente importantes para
las niñas, dado que ellas cuentan con menos oportunidades que los niños para
relacionarse socialmente fuera de sus hogares y más allá de las redes familiares.
Mediante el deporte, las niñas cuentan con la oportunidad de ser líderes y de
mejorar su confianza y autoestima. A medida que las niñas comienzan a participar
en actividades deportivas, también establecen nuevas relaciones interpersonales y
logran acceder a nuevas oportunidades, lo que les permite participar más
activamente en la vida escolar y comunitaria. Brindar a los jóvenes discapacitados
la oportunidad de participar en programas de educación física en la escuela y a
través de clubes comunitarios es de vital importancia dados los beneficios
adicionales, entre otros, para la inclusión social y la autoestima derivados del
deporte y la actividad física.
4.6. DEPORTE Y SALUD
En 2002 la Organización Mundial de la Salud (OMS) en su Informe Sobre la Salud
en el Mundo indicó que la mortalidad, la morbilidad y las incapacidades atribuidas
a las principales enfermedades no transmisibles eran responsables de más del
60% de todas las muertes y que las dietas malsanas y la inactividad física estaban
entre las principales causas de estas enfermedades. El deporte y la actividad
física son cruciales para una vida prolongada y saludable. El deporte y el juego
mejoran la salud y el bienestar, aumentan la expectativa de vida y reducen la
probabilidad de varias enfermedades no transmisibles, incluyendo la enfermedad
coronaria. La actividad física regular y el juego son fundamentales para el
desarrollo físico, mental, psicológico y social. Los buenos hábitos comienzan
temprano: el importante papel que desempeña la educación física está
demostrado por el hecho de que los niños que hacen ejercicio tienen una mayor
probabilidad de mantenerse físicamente activos cuando adultos. El deporte
también desempeña un papel positivo importante en nuestra salud emocional y
permite establecer valiosas conexiones sociales, ofreciendo a menudo
oportunidades para el juego y la auto expresión. Al reconocer la importancia de la
relación entre deporte, actividad física y salud, en 2004 la OMS adoptó la
Estrategia Mundial sobre la Dieta, la Actividad Física y la Salud y una resolución
acerca del Fomento de la Salud y de los Estilos de Vida Saludables. Ambos
documentos enfatizan la importancia de comenzar la práctica de actividades
físicas adaptadas en las primeras etapas de la infancia. En 2004, el Programa
Conjunto de las Naciones Unidas sobre VIH/SIDA (ONUSIDA) fue la última
organización del Sistema de las Naciones Unidas en suscribir un Memorando de
Entendimiento con el Comité Olímpico Internacional (COI), para involucrar al
mundo del deporte de forma más activa en la lucha contra la epidemia.
4.7. EL DEPORTE PARTE DE LA CULTURA
Desde un comienzo en la historia mundial podemos resaltar la participación que
ha tenido el deporte en las culturas influyentes en el desarrollo social; cómo
podemos resaltar a la cultura griega la cual es la más importante a tener en cuenta
en este tema ya que esta implanto el concepto del deporte en la historia mundial.
Los griegos nos enseñaron una forma de vivir que poco después conceptualizaron
como deporte, el cual mostro en su momento una clara atracción para la sociedad
para lo cual crearon así una base cultural.
Ahora podemos ver como el deporte hace parte de la cultura del pueblo, la cual
representa la identidad de una sociedad deportiva que trasciende por el tiempo
hasta ocupar un lugar central tanto en la familia e igualmente ocupar una gran
base del desarrollo mundial.
5. MARCO LEGAL
LEY 181 DE 1995
"Por la cual se dictan disposiciones para el fomento del deporte, la recreación, el
aprovechamiento del tiempo libre y la educación física y se crea el sistema
nacional del deporte".
(Nota: Modificada en lo pertinente por la Ley 344 de 1996 artículo 44 )
El Congreso de Colombia,
DECRETA:
TÍTULO I
Disposiciones preliminares
CAPÍTULO I
ART. 1°—Los objetivos generales de la presente ley son el patrocinio, el fomento,
la masificación, la divulgación, la planificación, la coordinación, la ejecución y el
asesoramiento de la práctica del deporte, la recreación y el aprovechamiento del
tiempo libre y la promoción de la educación extraescolar de la niñez y la juventud
en todos los niveles y estamentos sociales del país, en desarrollo del derecho de
todas las personas a ejercitar el libre acceso a una formación física y espiritual
adecuadas. Así mismo, la implantación y fomento de la educación física para
contribuir a la formación integral de la persona en todas sus edades y facilitarle el
cumplimiento eficaz de sus obligaciones como miembro de la sociedad.
ART. 4°—Derecho social. El deporte, la recreación y el aprovechamiento del
tiempo libre, son elementos fundamentales de la educación y factor básico en la
formación integral de la persona. Su fomento, desarrollo y práctica son parte
integrante del servicio público educativo y constituyen gasto público social
TÍTULO III: De la educación física
ART. 10.—Entiéndese por educación física la disciplina científica cuyo objeto de
estudio es la expresión corporal del hombre y la incidencia del movimiento en el
desarrollo integral y en el mejoramiento de la salud y calidad de vida de los
individuos con sujeción a lo dispuesto en la Ley 115 de 1994.
ART. 11.—Corresponde al Ministerio de Educación Nacional, la responsabilidad
de dirigir, orientar, capacitar y controlar el desarrollo de los currículos del área de
educación física de los niveles de preescolar, básica primaria, educación
secundaria e instituciones escolares especializadas para personas con
discapacidades físicas, síquicas y sensoriales, y determinar las estrategias de
capacitación y perfeccionamiento profesional del recurso humano.
ART. 6º—Es función obligatoria de todas las instituciones públicas y privadas de
carácter social, patrocinar, promover, ejecutar, dirigir y controlar actividades de
recreación, para lo cual elaborarán programas de desarrollo y estímulo de esta
actividad, de conformidad con el plan nacional de recreación. La mayor
responsabilidad en el campo de la recreación le corresponde al Estado y a las
cajas de compensación familiar. Igualmente, con el apoyo de Coldeportes
impulsarán y desarrollarán la recreación, las organizaciones populares de
recreación y las corporaciones de recreación popular.
ART. 7°—Los entes deportivos departamentales y municipales coordinarán y
promoverán la ejecución de programas recreativos para la comunidad, en asocio
con entidades públicas o privadas, que adelanten esta clase de programas en su
respectiva jurisdicción.
ART. 8°—Los organismos deportivos municipales ejecutarán los programas de
recreación con sus comunidades, aplicando principios de participación
comunitaria. Para el efecto, crearán un comité de recreación con participación
interinstitucional y le asignarán recursos específicos.
6. PREGUNTAS
-¿porque se ha tomado con tan poca importancia la desaparición de los eventos
culturales y deportivos de la institución?
¿Quién es el responsable de la planeación de los eventos deportivos y que piensa
del problema?
¿Qué opinan los estudiantes del problema que estigmatiza la capacidad de
rendimiento deportivo en los jóvenes de la época?
¿Qué opinan los profesores de su participación en el problema?
¿Qué opinan los padres de familias cerca de las causas del problema?
¿Qué influye en el desinterés de los estudiantes ante la práctica de estas
actividades y el amor al colegio?
7. METODOLOGÍA
7.1. HIPOTESIS
• Falta de recursos de la institución para el desarrollo de actividades deportivas y
culturales
• Falta de campañas por la nación y llevadas a cabo por el ministerio de educación
manteniendo el deporte como cultura en los colegios.
• La tecnología y el mundo globalizado han hecho que los jóvenes encuentren la
tecnología más atractiva que el deporte.
• Las directivas no están interesadas en la cultura deportiva.
• Las directivas académicas no están de acuerdo con las actividades.
7.2. TIPO DE ESTUDIO DESCRIPTIVO
Porque debemos trabajar, describir, nuestro problema tomando datos para así
medir el nivel de nuestro nivel y responder nuestra pregunta
7.3. POBLACIÓN
Estudiantes del Alberto lleras Camargo grado de 6-11 jornadas mañana y tarde.
7.4. MUESTRA
Tomaremos para la aplicación de los métodos de recopilación de muestras una
cantidad de 20 estudiantes por grados, el cual representara un 100% de la
muestra, Para que en total el 100% sea 120 personas escogidas aleatoriamente.
SEXTO
6-1: 2 Estudiantes
6-2: 2 Estudiantes
6-3: 3 Estudiantes
6-4: 2 Estudiantes
6-5: 2 Estudiantes
6-6: 2 Estudiantes
6-7: 2 Estudiantes
6-8: 3 Estudiantes
OCTAVO
8-1: 4 Estudiantes
8-2: 3Estudiantes
8-3: 4 Estudiantes
8-4: 3 Estudiantes
8-5: 3 Estudiantes
8-6: 3 Estudiantes
DECIMO
10-1: 5 Estudiantes
10-2: 5 Estudiantes
10-3: 5 Estudiantes
10-4: 5 Estudiantes
SEPTIMO
7-1: 4 Estudiantes
7-2: 3 Estudiantes
7-3: 3 Estudiantes
7-4: 3 Estudiantes
7-5: 4 Estudiantes
7-6: 3 Estudiantes
NOVENO
9-1: 5 Estudiantes
9-2: 5 Estudiantes
9-3: 5 Estudiantes
9-4: 5 Estudiantes
ONCE
11-1: 5 Estudiantes
11-2: 5 Estudiantes
11-3: 5 Estudiantes
11-4: 5 Estudiantes
120 100%
20 x
20.100= 200/120
=1,66%
7.5. TECNICA DE RECOPILACIÓN DE DATOS
Para los resultados de nuestra investigación utilizaremos técnicas como lo son
las siguientes:
-entrevista
-encuestas
Pues la creemos seguras para la recopilación de resultados.
8. ENCUESTA
1¿Cree usted que nuestra institución Alberto lleras Camargo no tiene los recursos
monetarios suficientes para realizar actividades culturales deportivas?
a) Si
b) No
2. ¿Cree usted que la secretaria de educación debe realizar y gestionar más
actividades deportivas para los estudiantes?
a) Si
b) No
3. ¿Para usted es importante el deporte?
a) Si
b) No
4. ¿Para usted es más interesante realizar en su tiempo libre actividades como
navegar, chatear y jugar en la internet en vez de usar su tiempo libre en
actividades deportivas?
a) Si
b) No
5. ¿Usted ha dejado de lado el deporte por falta de oportunidad para realizarlos?
a) Si
b) No
6. ¿A usted le gustaría que en nuestra institución Alberto lleras Camargo se
realizaran más actividades deportivas y culturales?
a) Si
b) No
7. ¿Usted cree que las directivas deberían prestar más atención a las actividades
deportivas y culturales?
a) Si
b) No
8. ¿Usted cree que el deporte impide desarrollar la parte académica de los
estudiantes?
a) Si
b) No
9. ENTREVISTA
1. ¿En el presente se encuentra en marcha algún proyecto deportivo formal?
2. ¿Cuál fue el último proyecto llevado a cabo? ¿En qué baso? ; ¿En qué fecha?;
¿Que aporte entregó a la institución? ; ¿Quién lo planeo y lo realizó?
3. ¿Quién es el encargado o encargada de plantear los proyectos de deportes
para los estudiantes, tanto municipal, como en el colegio?
4. ¿Qué importancia tiene para usted el deporte?
5. ¿Cuál es su opinión acerca de la afirmación de los expertos “El deporte
beneficia la capacidad de rendimiento académico para los jóvenes”?
6. ¿Porqué para los juegos intercursos, e intercolegiales no se hace una
preparación para tener óptimos rendimientos?
9.1. ANÁLISIS
En el presente se encuentra en archivos el proyecto del club deportivo el cual
tenía como objetivo promover la integridad física y recreativa de los estudiantes de
la institución educativa Alberto Lleras Camargo pero no se puede llevar a cabo por
falta de recursos monetarios, puesto que sus socios que son el gobierno
municipal, las directivas de la institución y los padres de familia.
Observamos que en el proyecto anteriormente nombrado se claudico debido a la
falta de recursos y el desacato de las leyes establecidas en constitución política
puesto que al mostrar un desinterés tanto de los beneficiaron del proyecto y así
mismo de parte de comité deportivo el cual planteo el proyecto puesto que no
puso el empeño de hacer el llamado a su participación y por esto fue retirado los
recursos aportados por el IMDER.
Analizamos que para toda la comunidad llerista el deporte es importante pero de
así mismo es tomado como algo de segunda instancia sin tener en cuenta los
beneficios que este trae para la institución si se realizar en comunidad.
10. RESULTADOS
TRABAJO DE GABINETE
10.1.PRIMERA PREGUNTA:
Respuest
as
sexto
s
séptim
o
octav
o
noven
o
decim
o Once total
PORCENTA
JE
Sí 15 9 6 4 4 19 57 47,5%
No 5 11 14 16 16 1 63 52,5%
Total 20 20 20 20 20 20 120 100%
¿Cree usted que en nuestra institución Alberto Lleras Camargo tiene los recursos
monetarios suficientes para realizar actividades culturales deportivas?
sextos séptimo octavo noveno decimo once02468
101214161820
síno
Comentario: El 52% de un 100% de la población encuestada cree que nuestra
institución Alberto Lleras Camargo no tiene recursos necesarios para emplearlos
en el desarrollo de actividades Deportivas. Y solo un 47,5% cree que si cuenta
con ellas.
10.2.SEGUNDA PREGUNTA
¿Cree usted que la secretaria de educación debe realizar y gestionar más
actividades deportivas para los colegios?
TABLA DE LOS RESULTADOS DE LA ENCUESTA PREGUNTA N 2
Respuestas
/Grados
sexto
s
séptim
o
octav
o
noven
o
decim
o
onc
e
tota
l
%
Sí 19 20 19 20 20 18 116
96%
No 1 0 1 0 0 2 4
4%
Total 20 20 20 20 20 20 120
100
%
Comentario: El 96% de un 100% de la población encuestada está de acuerdo con
que la secretaria de educación debe realizar y gestionar más, y mejores
actividades deportivas para colegios como el nuestro; y solo un 4% de la población
encuestada no está de acuerdo con esto afirmado.
sextos septimo octavo noveno decimo once0
5
10
15
20
25
síno
10.3.TERCERA PREGUNTA
¿Para usted es importante el deporte?
TABLA DE LOS RESULTADOS DE LA ENCUESTA PREGUNTA N3
Respuest
a sexto
séptim
o octavo
noven
o
decim
o Once total
%
Sí 19 20 18 20 20 4 101 84,1%
No 1 0 2 0 0 16 19
15,83
%
Total 20 20 20 20 20 20 120 100%
Comentario: El 84,2% de un 100% de la población encuestada le parece
importante el deporte en el desarrollo de su vida, por lo contrario un 15,83% cree
que no lo es.
sexto séptimo octavo noveno decimo once0
5
10
15
20
25
síno
10.4.CUARTA PREGUNTA
¿Realiza usted una actividad deportiva en la actualidad?
TABLA DE LOS RESULTADOS DE LA ENCUESTA PREGUNTA N4
Resp
. sexto séptimo octavo
noven
o decimo
onc
e total
%
Sí 15 15 14 14 10 5 73 60,8333%
No 5 5 6 6 10 15 47 39,1666%
Total 20 20 20 20 20 20 120 100%
Comentario: El 60,8% de un 100% de la población encuestada realiza una
actividad deportiva actualmente, y un 39,1% no realiza ninguna.
sexto séptimo octavo noveno decimo once0
2
4
6
8
10
12
14
16
síno
10.5.QUINTA PREGUNTA
¿Para usted es más atractivo dedicar tiempo a actividades que se relacionen con
las tecnologías?
TABLA DE LOS RESULTADOS DE LA ENCUESTA PREGUNTA N5
Respuesta
s Sexto
séptim
o octavo
noven
o
decim
o once total
Porcentaj
e
Sí 16 13 10 14 15 15 83
69,1666
%
No 4 7 10 6 5 5 37
30,8333
%
Total 20 20 20 20 20 20 120 100%
Comentario: El 69,1% de un 100% de la población encuestada se le es más
importante dedicar tiempo a actividades relacionadas con la tecnología, y solo a
un 30,83% de esta no se le hace tan importante.
sexto séptimo octavo noveno decimo once0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
síno
10.6. SEXTA PREGUNTA
¿Usted ha participado en algún proyecto formal de deportes en el colegio?
TABLA DE LOS RESULTADOS DE LA ENCUESTA PREGUNTA N6
Comentarios: El 52,5% de un 100% de la población encuestada ha participado en
proyectos formales deportivos; y un 47,5% no lo ha hecho.
Resp
Sext
o
séptim
o
octav
o
noven
o
decim
o
onc
e
tota
l
porcentaj
e
Si 15 14 13 10 9 2 63 52,50%
No 5 6 7 10 11 18 57 47,50%
Total 20 20 20 20 20 20 120 100%
sexto septimo octavo noveno decimo once0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
sino
10.7.SEPTIMA PREGUNTA
¿Cree usted que el deporte hace parte fundamental de la identidad cultural
deportiva del colegio?
TABLA DE LOS RESULTADOS DE LA ENCUESTA PREGUNTA N7
Res
p sexto
séptim
o
octav
o
noven
o
decim
o once total
porcentaj
e
Si 18 17 19 20 19 19 112 93,33%
No 2 3 1 0 1 1 8 6,78%
Total 20 20 20 20 20 20 120 100%
Comentario: El 93,3% de un 100% de la población encuestada cree que el
deporte hace parte fundamental de la identidad del colegio, por lo contrario un
6,7% cree que no lo es.
sexto septimo octavo noveno decimo once total0
20
40
60
80
100
120
sino
10.8. OCTAVA PREGUNTA
Resp sexto séptimo octavo Noveno decimo once total %
Si 5 2 1 3 1 3 15 12,50%
No 15 18 19 17 19 17 105 87,50%
Total 20 20 20 20 20 20 120 100%
¿Usted cree que el deporte impide su desarrollo académico en el colegió?
TABLA DE LOS RESULTADOS DE LA ENCUESTA PREGUNTA N8
Comentario: El 87,5% de un 100% de la población encuestada cree que el
deporte no impide su desarrollo académico en el colegio, y un 12,5% cree que si
lo hace.
sexto septimo octavo noveno decimo once total0
20
40
60
80
100
120
sino
11. CONCLUSIONES
Observamos en los resultados de la encuesta que el 96% de los estudiantes
coinciden con lo planteado en las hipótesis en las cuales afirmábamos que
hacen falta recursos monetarios para llevar a cabo en la institución actividades
deportivas para crear conciencia en la parte de la identidad ante los demás
colegios y la comunidad y al contrastarlo con la entrevista concluimos que es
cierto ya que los padres de familia buscan que el gobierno financie todas las
actividades deportivas.
Analizamos que según los resultados arrogados por la encuesta los
estudiantes solicitan proyectos con buenos recursos para fomentar el deporte
en nuestra institución ya que el 96% cree que la secretaria de educación debe
realizar y gestionar más proyectos deportivos en la institución. Pero al
contrastarlo con la entrevista realizada al director Jorge Duvian Sorza que ya
el INDER plantea proyectos y de hecho en la institución hay un proyecto
legalmente constituido pero hasta la fecha se pospuso ya que los recursos del
colegio no dan a basto para sostenerlo.
Comprendimos que el 60% de los estudiantes practican un deporte pero solo
el 84% cree que el deporte es fuente de vida aunque la ley 344 de la
constitución política colombiana artículo 44 declara que todos los estudiantes
deben practicar una actividad deportiva como requisito.
Identificamos que el 69% de los estudiantes dedican tiempo a actividades que
se relacionan con la tecnología y la globalización ya que les es más atractiva
para ellos con esto ratificamos lo planteado en la hipótesis cuando decíamos
que la tecnología y el mundo globalizado han hecho que los jóvenes
encuentren la tecnología como una actividad más atractiva.
12. ESTRATEGIAS
Para el desarrollo de esta investigación se debe tomar mucho más tiempo para un
óptimo desarrollo y resultados de la misma; así que se debe emplear estrategias
como las que presentamos a continuación:
implementar actividades en las cuales se involucre como tema central el
deporte, en donde se manifieste valores éticos y deportivos.
crear un grupo deportivo el cual se involucren estudiantes con gran actitud
deportiva, licenciados del área para desarrollar proyectos creados por este
grupo.
crear una página virtual para generar en los estudiantes interés por el deporte
y la identidad institucional.
Realizar charlas de motivación para los estudiantes y padres de familia para
así crear y restablecer las actividades deportivas en la institución
http://deportellerista.blogspot.com/
13. BIBLIOGRAFIA
Htpp://proyectodeinvestigacion.blogspot.com/
Licenciada: Sandra Liliana Ramos Duran
Institución Educativa Colegio Alberto Lleras Camargo
Año 2010 Villavicencio/Meta
Apuntes de clase
14. CIBERGRAFIA
14 de junio 2010
1.Autor/res: RATO BARRIO, María y LEY, Clemens
Título: Investigaciones sobre la Actividad Física y el Deporte en la Cooperación al
Desarrollo
Ref. Revista/libro: III Congreso Universidad y Cooperación al Desarrollo.
Ponencias y Comunicaciones,
Volumen II., 273-299
Núm. de páginas 27 ISSN/ISBN: 84-8198-642-9
Editorial/Editor: UCM
Ciudad Madrid Año: 2006
habla acerca del deporte como introducción al desarrollo.
2. -www.latercera.com/contenido/679_267768_9.shtml
3. -http://www.chasque.apc.org/gamolnar/deporte%20infantil/infantil.04.htmlEl
deporte en el colegio favorece la integración intercultural de los niños
4. -Las articulaciones aumentan su amplitud de
movimiento....htmhttp://www.xtec.cat/~jroca222/beneficios.pdfFDO. NANDI
(profesor de E. F
5.NACIONES UNIDAS
Oficina para el Año Internacional del Deporte y la Educación Física
Unirte Natíos Office at Geneva – Paláis des Nations
www.un.org/sport2005
15. ANEXOS
6
