tesis aplicación del manual didáctico “winner” en el área de educación para el trabajo -...
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN
INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“CHINCHA”
“APLICACIÓN DEL MANUAL DIDÁCTICO “WINNER” EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN PÁRA EL TRABAJO: COMPUTACIÓN PARA EL LOGRO DE LOS
APRENDIZAJES ESPERADOS EN LOS ALUMNOS DEL PRIMER GRADO DEL NIVEL SECUNDARIO DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO DE SALAS DEL DISTRITO DE
CHINCHA BAJA”.
TESIS:
PARA OPTAR EL TÍTULO DE PROFESOR DE
COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA.
PRESENTADO POR:
CUEVAS PACHAS, Luis Alberto.
GUERRA YATACO, Leonardo.
PALOMINO RIVAS, Gina Pilar.
PALMA SEBASTIÁN, Felicia Ysabel.
RAMOS MOSCAIZA, Carlos Alberto.
CHINCHA - ICA - PERÚ
2005
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CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1. ANTECEDENTES HISTÓRICOS DEL PROBLEMA.
De acuerdo a las investigaciones realizadas por el grupo de
investigación se ha llegado a conocer que existen trabajos y
materiales que han contribuido a nuestro trabajo de investigación
tales como:
Según Cordova Núñez, Elvis Edgar y otros en su
tesis: “Manual Didáctico Accesorios de Windows aplicado en el
aprendizaje de los alumnos del quinto grado “B” de educación
primaria en el taller de computación de la institución educativa Fe
y Alegría N° 30 del Distrito de Pueblo Nuevo”.
Dice que el manual didáctico favorece las sesiones de
aprendizaje y con esto se mejora el nivel de aprendizaje debido a
la versatilidad para su uso.
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Por tal motivo el manual ayudará a desarrollar el
aprendizaje esperado en los alumnos demostrando su interés y
participación en las diversas sesiones de aprendizaje.
Según Amoretti de la Cruz, Ademir Francisco y otros
en su tesis: “Influencia del libro de trabajo de computación e
Informática “Panchito y su Pc” en el aprendizaje significativo en
los niños y niñas del tercer grado de la institución educativa N°
22240 “Francisco Corbetto Rocca “ del Distrito de Chincha Alta”.
Afirma que los alumnos desarrollan mejor las actividades
programadas con ejemplos sencillos los cuales permiten
desarrollar estructuras cognitivas, arribando así a el aprendizaje.
El libro de computación e Informática “Panchito y su Pc”
promueve la participación e activa del alumno durante las
sesiones de aprendizaje por lo tanto podemos manifestar que el
uso del manual logrará que el alumno desarrolle sus
capacidades integralmente superando todas las dificultades.
Según el Ministerio de Educación en su libro “Manual
de uso y producción y conservación de materiales didácticos”.
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Dice que el material didáctico es un recurso útil para que
los niños aprendan y desarrollen sus inteligencias y
entendimiento rápidamente el sentido de trabajo del aula,
además van adquirir aprendizajes utilizando sus sentidos
desarrollando su imaginación y capacidad de abstracción.
Por lo tanto se puede manifestar que el material didáctico
permitirá que los alumnos desarrollen sus aprendizajes de
manera didáctica a través de la abstracción, manipulación y
experimentación.
1.2. DETERMINACIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:
1.2.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA:
Los rápidos avances científicos y tecnológicos que se
siguen produciendo fundamentalmente estos primeros años
del siglo XXI hacen que se estén protagonizando cambios
que a nivel mundial perfilan una nueva sociedad, la sociedad
de la información.
En este nuevo entorno, se genera la necesidad de
que las instituciones educativas se informaticen mediante la
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incorporación de los ordenadores ( Pc ), por tal motivo el
docente tiene el gran desafió de guiar al alumno en el
manejo de esta importante herramienta de trabajo, que se
viene utilizando en las diversas esferas educativas y que lo
insertará en el mundo de las telecomunicaciones.
En el transcurso de la realización de nuestras
prácticas profesionales en diversas Instituciones de nuestra
localidad y en especial en la Institución Educativa “San
Antonio de Salas” del distrito de Chincha Baja, hemos
llegado a conocer la realidad actual en que se encuentran
los estudiantes, observándose que presentan un
rendimiento académico muy bajo, específicamente en el
Área de Educación para el Trabajo : Computación. Al
parecer esta situación se encuentra condicionada porque
las horas de trabajo son desarrolladas por docentes de otras
especialidades que no brindan hojas, guías, separatas u
otros materiales impresos que le sirva a los estudiantes
para seguir la secuencia de la clase, además que el
laboratorio no es el adecuado, ya que aparte sirve de
almacén y/o videoteca , donde los estudiantes en grupos de
tres por ordenador limitan su aprendizaje en la mencionada
área.
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Además de la escasez de materiales educativos por
parte del docente, los contenidos temáticos que se brindan a
la población estudiantil, origina en los educandos desinterés
y desánimos por el estudio, porque no cuentan con los
suficientes recursos económicos para obtener fuentes
bibliográficas de primera mano y así lograr alcanzar las
expectativas en el área de Educación para el Trabajo:
computación.
Consideramos que es muy importante el uso de los
materiales educativos en el logro de aprendizajes
esmerados, ya que son medios eficaces , instrumentos y
equipos importantes destinados a fines educativos, que
sirven de apoyo para el proceso de aprendizaje. Es por esta
razón que frente a las debilidades que presenta esta
institución, se decidió crear un manual didáctico
denominado “WINNER”, para mejorar el rendimiento
académico y lograr los aprendizaje esperados en el área
de educación para el trabajo: computación.
La aplicación del manual didáctico “WINNER” servirá
como instrumento en la realización de las sesiones de
aprendizaje que irán conjuntamente con la práctica
adquiriendo el aprendizaje esperado.
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El manual educativo está orientado a las necesidades
de los alumnos del primer año de la Institución Educativa en
donde se desarrollan los conceptos básicos de computación
y el sistema operativo Windows, que el alumno va utilizar
significativamente dicho material de una forma didáctica,
alcanzando su desarrollo integral, la tarea del docente y el
aprendizaje esperado guardan estrecha relación ya que el
alumnado aprenderá de acuerdo a la enseñanza que se le
brinde.
1.2.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.
Motivados por esta problemática, se empieza el
presente trabajo de investigación que conlleva ha plantear
la siguiente interrogante:
¿Cuáles son los efectos de la aplicación del manual
didáctico “WINNER” en el área de Educación para el
Trabajo: Computación para el logro de los aprendizajes
esperados en los estudiantes del primer grado del nivel
secundario de la Institución Educativa San Antonio de Salas
del Distrito de Chincha Baja en el transcurso del año 2005?.
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1.3. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DEL TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN.
1.3.1. JUSTIFICACIÓN LEGAL.
El presente trabajo de investigación se justifica desde
el punto de vista legal considerando lo siguiente:
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ:
En su capítulo II artículo 13, 14, 18 nos dice que la
educación tiene por finalidad el desarrollo integral de la
persona humana donde promueve el conocimiento, el
aprendizaje y la práctica de la humanidades y a su vez la
educación científica superior tiene como fin la formación
profesional difundiendo la creación intelectual y sobre
todo la investigación científica tecnológica.
Es decir la educación tiene la gran tarea de formar
al alumno integralmente durante las diversas etapas de
su desarrollo. El estado está comprometido a promover
el desarrollo científico y tecnológico del país a través de
las investigaciones .
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LEY GENERAL DE EDUCACIÓN N° 28044:
En el título III, capítulo V, artículo 49 establece los
requisitos para el ejercicio del profesorado donde indica
que es indispensable la obtención del título pedagógico
para el ejercicio de la docencia es decir para el
desarrollo en el ámbito educativo, la persona debe
contar con el titulo profesional y por ello se debe realizar
el trabajo de investigación.
Está ley estimula a realizar trabajos de
investigación en beneficio de la educación y la cultura de
nuestro pueblo.
LEY N° 24029 – LEY DEL PROFESORADO, Y SU
MODIFICATORIA N° 25212:
Expresa que los Instituto Superiores Pedagógicos
otorgan el título profesional en educación siendo requisito
necesario el desarrollo de un trabajo de investigación que
promueva la ciencia y la cultura.
Para llegar a obtener en titulo que será otorgado
luego de haber realizado un trabajo de investigación, el
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Ministerio de Educación en esta ley orgánica indica que
todo estudiante si se ha realizado y aprobado el trabajo
de investigación.
La ley que gobierna a los profesores dicta a ser
investigadores dentro de la educación, para poder
titularse como formador de aprendizajes.
DECRETO SUPREMO 023-2001-ED :
En el artículo 52 reglamento general de los
Institutos Superiores Pedagógicos y Escuelas Superiores
de Formación Docente Pública, establece que es un
requisito indispensable presentar y sustentar un trabajo
de investigación de tipo pura o aplicada para obtener el
título del profesorado.
En el artículo 30 dice también que la práctica, la
investigación y la Proyección Social son ejes
fundamentales de la formación profesional del docente,
se desarrollan durante los diez ciclos de la carrera. Los
dos primeros conducen a la titulación y al desempeño
docente. Asimismo, de acuerdo a su proyección comunal,
desarrollará una formación práctica a través de toda su
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formación inicial.
El estudiante de Educación Superior es conciente
desde los primeros años de estudio que debe de realizar
un trabajo de investigación para luego ser aprobada y así
obtener el título Profesional en educación.
RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 832-99-ED:
Reglamento de práctica profesional, de
investigación y titulación en los Institutos Superiores
Pedagógicos Públicos y Privados.
En su artículo 5 y 6 considera que la investigación
permite descubrir, identificar y definir problemas
educativos, a partir de la observación y de la práctica, con
la finalidad de plantear la mejor alternativa de solución, con
rigor científico; recogiendo, registrando, sistematizando e
interpretando la información significativa extraída de las
fuentes disponibles; en este sentido considera que es
requisito para titularse el informe final de trabajo de
investigación.
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DIRECTIVA N° 22-2003 DINFOCAD / UFOD:
Dentro de las normas especificas o acciones de
titulación manifiesta que es requisito indispensable para
la titulación un trabajo de investigación cualitativo o
cuantitativo, el cual debe de ser llevado a la practica,
esta directiva nos da a conocer que es un requisito
primordial para la titulación en la docencia es la
realización de un trabajo de investigación de tipo
cuantitativo, en donde es luego llevado a la práctica.
Los trabajos de investigación se deben relacionar
a partir de los problemas detectados en la práctica y de
acuerdo a su naturaleza, buscar el tipo de diseño de
investigación, para dar solución a dicho problema.
D. S. N° 017 – 2004 - ED:
El presente decreto supremo trata del estatuto del
colegio de Profesores del Perú , donde su ámbito es el
profesorado de educación básica y educación superior no
universitaria, hábil para el ejercicio docente en las
Instituciones del sistema educativo peruano, en sus
distintos niveles, formas, modalidades y variantes.
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Señala al mismo tiempo que es necesario titularse para
adjudicarse una plaza, para promover el ejercicio docente
con profesores titulados y fomentar la práctica del
magisterio con responsabilidad y honestidad como
valores fundamentales.
R. D N° 019 – 2005 ED y su directiva Nº 15 DINFOCAD
- 2005:
Donde se expresan las orientaciones y normas nacionales para el desarrollo de las actividades educativas en el año 2005 en los Institutos Superiores Pedagógicos, Escuelas Superiores de Formación Artística e Institutos Superiores Públicos y Privados.
Con respecto a la Práctica e Investigación nos incentiva a promover la ejecución de trabajos de Investigación (cualitativa y/o cuantitativa entre otras) con el propósito de identificar problemas concretos en la práctica y solucionarlos con propuestas pedagógicas adecuadas.
De acuerdo a estos aspectos podemos considerar que es imprescindible desarrollar un trabajo de investigación optando por cualesquiera de los tipos a que se refiere anteriormente, convirtiéndose en una base fundamental para el proceso de titulación.
1.3.2. JUSTIFICACIÓN CIENTÍFICA:
El presente trabajo de investigación se justifica desde
el punto de vista teórico científica por que permite adquirir
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conocimientos con relación al logro de los aprendizajes
esperados.
Estando acorde con la ciencia para moldear el
pensamiento del alumno y que lo integre cada día a los
grandes cambios, es necesario que la educación se
desarrolle acorde con el mundo tecnológico actual; la
educación debe adaptarse a este ritmo, con la finalidad de
que el educando supere sus limitaciones y por consiguiente
que sepa enfrentar los diferentes problemas y sea capaz de
enfrentarlos en la medida que pueda cambiar y mejorar su
calidad de vida.
Con respecto a lo anterior podemos evidenciar que es
por esta razón que se debe preparar al estudiante
integralmente y hacer de él un individuo capaz de manejar
información suficiente y adecuada, así mismo manejar
fuentes de información idóneas para plantear problemas y
proponer soluciones en ellas, basándose en la idea que la
educación debe apuntar a formar entes con una visión
científica del mundo en que vivimos y de su papel que
desempeñamos en él.
1.3.3. JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA:
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El presente trabajo de investigación se justifica desde
el punto de vista pedagógico porque favorecerá a guiar los
conocimientos básicos referidos en la problemática que
existe en la Institución Educativa San Antonio de Salas, en
donde las sesiones de aprendizaje en el área de educación
para el trabajo: computación son desarrollados por docentes
de otras especialidades y además no utilizan ningún material
impreso.
El presente manual “WINNER” dará a conocer lo
estimulador que es y poseerá un contenido sistematizado
que se adecua a las necesidades de los estudiantes.
Logrará alcanzar el interés de los alumnos por
aprender cada vez más y ser parte de este mundo
globalizado también contribuirá a enriquecer el léxico de los
alumnos a través de la lectura y comprensión mejorando la
pronunciación de las nuevas palabras.
Fomentará el desarrollo de los estudiantes, no sólo en
el aula, en el colegio sino también en su comunidad; por lo
tanto en la sociedad permitirá que las personas se informen
sobre el uso de la PC, brindándoles los conocimientos
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básicos para que pueda utilizar una PC con seguridad y
confianza.
El material didáctico “WINNER” servirá de base guía
a los profesores y alumnos para informarse adecuadamente
donde será entregado de forma gratuita para no perjudicar
su economía, por motivo que residen en una zona rural y no
cuentan con los recursos económicos suficientes para
solventar el gasto de dicho material.
Favorecerá a realizar nuevas investigaciones con el
afán de extender y/o actualizar sobre versiones futuras del
sistema operativo WINDOWS. Por lo tanto esta investigación
servirá a la posteridad como fuente bibliográfica de interés,
lo cual redundará en las futuras generaciones que deseen
aplicar lo que vamos a describir detalladamente.
1.4. IMPORTANCIA DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
1.4.1. APORTES SOCIALES Y CULTURALES.
Este presente trabajo de investigación es
indispensable para guiar los conocimientos básicos referidos
en esta problemática que se manifiesta a nivel académico en
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el área de educación para el trabajo: computación,
aportando de una forma significativa en muchos aspectos
de índole social como cultural:
Fomentará el desarrollo del estudiante; no solo en el aula, en el
colegio, sino también en su comunidad; por lo tanto en la
sociedad, favoreciendo en su aprendizaje y contribuyendo a
su desarrollo integral.
El presente trabajo de investigación permitirá que las personas
se informen sobre el uso de la PC brindándole los
conocimientos básicos para que puedan utilizar una PC con
seguridad y confianza.
Permitirá reducir costos por lo cómodo que será exponiéndolo
así al margen de los diversos manuales que existen en la
sociedad, el cual se adecua a su requerimiento.
El presente manual didáctico “WINNER”dará a conocer lo
estimulador que es y poseerá un contenido sistematizado, que
se adecua a la necesidad de los estudiantes.
Logrará alcanzar el interés de los alumnos por aprender cada
vez más y ser parte de este mundo globalizado. También
contribuirá a enriquecer el léxico de los alumnos a través de la
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lectura y comprensión, en donde se promoverá el
mejoramiento de la pronunciación de las nuevas palabras.
El manual didáctico “WINNER” servirá de base y guía a los
profesores y alumnos, para informarse adecuadamente, donde
será entregado de forma gratuita para no perjudicar su
economía, por motivo que residen en una zona rural y no
cuentan con los recursos económicos suficientes para solventar
el gasto de dicho material .
Ayudará a realizar nuevas investigaciones con el afán de
extender y/o actualizar sobre versiones futuras del sistema
operativo Windows. Por lo tanto, está investigación servirá a la
posteridad como fuente bibliográfica de interés, lo cual
redundará en las futuras generaciones que deseen aplicar lo que
vamos a describir detalladamente.
1.5. DETERMINACIÓN DE OBJETIVOS:
1.5.1. OBJETIVO GENERAL:
Analizar los efectos de la aplicación del Manual
Didáctico “WINNER” para lograr el aprendizaje esperado de
los alumnos del primer grado del nivel secundario de la
Institución Educativa “San Antonio de Salas” del distrito de
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Chincha Baja en el transcurso del año 2005.
1.5.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
A. Identificar el Nivel de aprendizaje de los alumnos del
primer grado en Computación .
B. Aplicar el Manual Didáctico “WINNER” durante las
sesiones de clase para mejorar el aprendizaje
esperado de los alumnos del primer grado en
Computación.
C. Verificar la eficacia del manual didáctico “WINNER” en
el mejoramiento de los aprendizajes esperados de los
alumnos del primer grado en computación.
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CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL
1.2. MATERIALES DIDÁCTICOS :
2.1.1 Concepto:
Según Ogalde conceptualiza a los medios didácticos
como:
“Aquellos medios y recursos que facilitan el proceso de enseñanza – aprendizaje, dentro de un contexto educativo global y sistemático, estimula las funciones de los sentidos para acceder mas fácilmente a la información, adquisición de habilidades y destrezas y
la formación de actitudes y valores. (1)
Por otro lado Alcántara se refiere a los medios
didácticos como:
______________________________________
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(1) OGALDE CAREAGA, Isabel : “Los materiales didácticos” Pág. 19“Recursos motivadores, que pueden y deben emplearse para mantener la atención y lograr una mejor asimilación de los conocimientos”. (2)
En las citas anteriores se hace referencia a los medios y
los recursos que permiten facilitar el proceso de enseñanza –
aprendizaje, en este sentido podemos determinar que los
materiales didácticos son importantes para poder lograr
despertar y captar la atención de los alumnos, mediante la
manipulación experimentación y explicación por parte del
docente; que además aportarán mensajes educativos en el
proceso de obtener el aprendizaje esperado, permitiendo al
alumno adquirir informaciones, experiencias; desarrollando
actitudes y adaptando normas de conducta de a cuerdo a las
capacidades que se quieren lograr.Por lo tanto, los materiales
didácticos como el manual “WINNER” van a permitir mejorar
el nivel de aprendizaje del alumno en el área de Educación
para el Trabajo: Computación.
2.1.2 . Importancia del material didáctico.
“Es un recurso útil para que tus niños y niñas aprendan. La mayoría de los maestros y maestras que lo han utilizado
______________________________________
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(2) ALCANTARA, Jorge : “Medios y materiales educativos” Pág. 16señalan que cuando los niños y niñas trabajan con materiales educativos protagonizan y disfrutan de su aprendizaje y entienden rápidamente el sentido del trabajo en el aula”. (3)
Cabe decir que todo material didáctico es útil y
permite mejorar el aprendizaje, pudiéndose comprobar con
diversos tipos de materiales educativos y a la vez
encamina a todo estudiante al desarrollo de habilidades y
capacidades que lo obtienen de la satisfacción por
aprender.
Es por eso que los materiales didácticos como el
manual didáctico “WINNER” que va a guiar al alumno en el
aprendizaje de la Computación e Informática servirá para
facilitar el aprendizaje esperado de los alumnos sirviendo
de apoyo al formador; debido a que ofrece una
motivación por los gráficos, imágenes, contenidos
adecuados, que están elaborados en función a las
características y necesidades de los alumnos.
2.1.3 Clasificación de los materiales didácticos:
Existen diversos criterios de clasificación, nosotros
______________________________________
- 23 -
(3) MANUAL DE USO DE PRODUCCIÓN Y CONSERVACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICO. Págs. 6 – 7
tomaremos la propuestas de Ogalde (4) en donde clasifica a
los materiales didácticos de la siguiente manera:
Materiales Auditivos.- Cassette, cintas y discos
Materiales de imagen de fija.- Filminas, fotografías y
transparencias.
Materiales gráficos.- Acictactos, carteles, diagramas,
gráficos e ilustraciones.
Materiales impresos.- Fotocopias, manuales, revistas y
textos.
Materiales mixtos.- Audiovisuales, películas y
videocasete.
Materiales tridimensionales.- Materiales de laboratorio
y objetos reales.
Materiales electrónicos.- Diskette.
Los materiales didácticos tienen una variedad de
clasificaciones pero según la clasificación de Ogalde, nos
damos cuenta que el material didáctico (Manual Didáctico
WINNER) se encuentra clasificado dentro de los materiales
______________________________________
(4) OGALDE, Isabel . Op.cit Pág. 22
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impresos, cuyos aportes físicos esta dado por fotocopias,
manuales, revistas y textos entre otros.
2.1.4 Manual didáctico
A. Concepto:
Según Crisólogo conceptualiza que el manual:
“El manual es el documento que contiene información para facilitar la ejecución del trabajo en una institución y consigna los pasos que se deben seguir en cada uno de los procesos”. (5)
El manual didáctico WINNER es un libro que es
fácil de manejar, en donde se concentra en forma
sistemática una serie de elementos que facilitará la
ejecución del trabajo en el sistema operativo Windows y
la vez permitirá guiar a los alumnos en las innovaciones
que se dan hoy en día precisando en forma organizada
y detallada, el desarrollo de dicho manual. Logrando así
contribuir en la orientación de los alumnos y esto a su
vez servirá como desarrollo personal y cognitivo
teniendo como base una formación básica y elemental.
______________________________________
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(5) CRISOLOGO ARCE, Aurelio: “Diccionario pedagógico” Pág. 275
Este manual tiene como propósito brindar al
estudiante un conjunto de ideas, reglas, ejemplos y
conocimientos informáticos que pueden ser puestos en
práctica en la clase de computación. Estas ideas, reglas
entre otros, son usos que el grupo de investigación ha
desarrollado a la luz de los programas que la Institución
Educativa Pública “San Antonio de Salas” utiliza como
base para el fortalecimiento de los aprendizajes,
pero sobre todo a la luz de nuestra experiencia como
futuros educadores de esta disciplina.
El manual contiene una serie de actividades que
sirven como medio para que los estudiantes encuentren
significados y propicien la construcción de los
conocimientos que el programa señala. No se trata de
una labor informativa a cargo del maestro sino de retos
y trabajos prácticos desarrolladas por los alumnos. Este
manual incluye además una serie de reflexiones en
torno a las posibilidades educativas que la clase de
computación brinda y para que los demás docentes
pueda aplicar estas sugerencias y profundizar en los
diferentes temas de computación.
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Hoy en día está cobrando vigencia la Educación
Comunicativa, como una propuesta de educación para
todos, posibilitando espacios para el enriquecimiento de
propuestas culturales, espirituales, oportunidades,
construcción de nuevos tipos de educación,
capacitación entre otros; en este contexto:
“Los educadores pueden tener oportunidades notables para la nueva organización de su trabajo con relación a los alumnos. Los medios de comunicación, su manejo y producción de textos, pueden ser reconocidos como recurso para la creación de un ambiente educativo altamente estimulante y motivador”. (6)
Por tal motivo el manual didáctico WINNER
contribuirá de gran manera a que los profesores
dinamicen y hagan más entendibles sus enseñanzas
hacia los alumnos; ya que la lectura, comprensión y
experimentación de textos como el que contiene en el
mencionado manual, creará en el alumno una visión
motivadora para el logro de su aprendizaje esperado.
“La educación en las computadoras es una actividad sistemáticamente
______________________________________
(6) SARAVIA, Luis Miguel. Compilación de textos y opiniones “Las Tecnologías de Comunicación Interactivas y la formación Docente” . Pág. 733
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planeada que incluye la selección, preparación didáctica y preparación de materiales de enseñanza, así como la supervisión y apoyo del aprendizaje de estudiantes los cuales son alcanzados por medio de al menos un recurso tecnológico, para salvar la distancia entre estudiantes y maestros”. (7)
En este sentido la educación recibe un
apoyo trascendental con la popularización de las
computadoras personales (PC) y de la telemática con
sus servicios de redes de computadoras, mediante las
cuales uno puede acceder a una educación directa y
también en aquellas que se trasmiten por la red
(Educación a distancia) siempre y cuando las
Instituciones educativas tengan los medios necesarios
para conectarse a la red.
Es por eso que tomamos como referencia estos
aspectos para demostrar la importancia del manual
didáctico “WINNER”, siendo necesario que los
estudiantes de hoy en día conozcan acerca del
funcionamiento de la computadora y acerca de los
diversos programas de computación. Dicho material
______________________________________
(7) IBID. Págs. 420 – 421
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permitirá poder acceder a estos conocimientos y
preparar de cierta forma al estudiante para los retos a
los que se pueda enfrentar.
B. Importancia:
El licenciado Miguel Pérez Avalos, (8) nos dice que
todo manual didáctico que permita la adquisición de
conocimientos, es importante porque está orientado a
desarrollar las siguientes habilidades en los estudiantes:
Psicomotrices: Operar una computadora con mouse y
teclado para explotarla como una herramienta de
trabajo en el desarrollo y vida laboral de los futuros
profesionales técnicos del Colegio.
Comunicativas: porque permite desarrollar en los
estudiantes habilidades para el manejo de iconos,
botones de herramientas, menús y entornos de trabajos
para establecer comunicación virtual con la
computadora en la elaboración de trabajos.
______________________________________
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(8) PÉREZ ALVAREZ, Miguel Angel “DIDÁCTICA DE LA COMPUTACIÓN” . Pág 98
Del pensamiento: porque va a permitir incrementar su
creatividad.
También busca que los alumnos conozcan el
desarrollo histórico y técnico de las computadoras; que los
estudiantes sean capaces de utilizar el sistema operativo
de la computadora y que puedan emplear aplicaciones en
ambiente gráfico como Word o Excel. En último término se
busca que los estudiantes construyan los conceptos lógicos
básicos de las aplicaciones de cómputo.
Luego de conocer la importancia de los manuales de
computación de manera general, se puede mencionar que
el manual didáctico “WINNER” ha sido elaborado para ser
aplicado en los alumnos del primer año de educación
secundaria de la Institución Educativa “San Antonio de
Salas”es importante por qué:
Logrará alcanzar el interés de los alumnos por aprender
cada vez más y ser parte de este mundo globalizado.
Contribuirá a enriquecer el léxico de los alumnos a
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través de la lectura y comprensión, mejorando la
pronunciación de las nuevas palabras.
El manual didáctico “WINNER” dará a conocer lo
estimulador que es y poseerá un contenido
sistematizado, que se adaptará a las necesidades de
los estudiantes, para lograr alcanzar los aprendizajes
esperados, en donde permitirá que los alumnos se
informen sobre el uso de la computadora brindándole
los conocimientos básicos para que puedan utilizar un
ordenador con seguridad y confianza.
La utilización de este manual es importante
también para el docente porque le va a permitir:
Desarrollar la habilidad para crear un ambiente de
aprendizaje basado en el uso de computadoras y
aplicaciones.
Generar una lista de retos o actividades que lleven al
estudiante a desarrollar su habilidad para emplear el
mouse y el teclado.
Diseñar un conjunto de tareas o actividades de
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investigación que permitan a los alumnos explicar en
sus propias palabras el desarrollo de la Tecnología de
la Información y su impacto en la sociedad
contemporánea.
Estructurar un conjunto de actividades que permitan al
alumno desarrollar la habilidad para utilizar el sistema
operativo en tareas y actividades profesionales.
La tarea fundamental de los docentes con respecto
a la enseñanza de la computación consiste en generar el
ambiente de aprendizaje más idóneo para que los
estudiantes desarrollen las habilidades enumeradas. No
tiene como objetivo que el profesor transmita una
información detallada sino más bien que ponga a los
alumnos en experiencias de aprendizaje que le permitan
desarrollar y aplicar habilidades diversas en el manejo de
programas y equipos de cómputo.
Actualmente la cantidad de información acumulada
es tal que muy difícilmente la familia puede asumir este
papel de conservar y trasmitir los conocimientos. Por ello
se ha hecho imprescindible que la escuela asuma ese
papel.
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“Si queremos que las nuevas tecnologías tengan el efecto positivo y disminuir al máximo sus efectos perversos, tenemos que acelerar el proceso de alfabetización informática y telemática, porque hay diferentes tipos de usuarios: los reales y los potenciales. Los primeros pertenecen a diferentes sectores de la sociedad y los segundos a diferentes generaciones.” (9)
El manual didáctico “WINNER” buscará reducir el
analfabetismo informático, brindando a los estudiantes
los conceptos básicos, para que luego éste lo ponga en
práctica y así le permita ser parte de este nuevo mundo
tecnológico, donde pueda manipular con mayor
confianza una computadora. Así por ejemplo que
adquiera experiencia en configurar las propiedades de la
pantalla de cualquier computadora.
C. Características:
Al revisar diversos manuales didácticos se ha
constatado que presentan diversas características
particulares y que hacen cada uno de ellos sea
especial, de igual manera el manual didáctico “WINNER”
______________________________________
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(9) SARAVIA, Luis. Op.cit. Pág. 379
es único y presenta las siguientes características:
Sistemático.- El manual didáctico “WINNER” es
sistemático porque tendrá los contenidos organizados
en forma secuencial iniciándose desde lo particular a lo
general.
Ejemplo : El manual didáctico “WINNER” tendrá
contenidos que irán desde los conceptos básicos de
computación hasta la explicación del sistema operativo
Windows.
Didáctico .- El manual didáctico “WINNER” presentará
un formato adecuado logrando captar la atención e
interés del alumno para estimular su aprendizaje.
Ejemplo : a través del diseño (imágenes, textos, fondo,
etc.) el alumno podrá experimentar con más animo.
Constructivo.- El manual didáctico “WINNER” tendrá
contenidos en donde los alumnos reforzarán sus
saberes previos con la nueva información.
Ejemplo :
La idea, noción que tiene el alumno referente a
un tema se reforzará con la información que se le
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brinde en el manual didáctico “WINNER”
D. Funciones de los materiales didácticos :
Según Juana Loayza (10) refiere que los materiales
didácticos cumplen los siguientes funciones que sirven de
apoyo al profesor :
a)Función formativa:
El manual didáctico “WINNER” esta orientado a la
formación integral del alumno como persona en la
sociedad; informándose referente al sistema
operativo Windows .
b)Función informativa:
El manual didáctico “WINNER” esta orientado a
informar adecuadamente los temas en forma clara
y precisa enriqueciendo así su léxico.
c)Función motivadora:
El manual didáctico “WINNER” permitirá captar la
atención y el interés de los alumnos en las
______________________________________
(10) LOAYZA GALLEGOS, Juana Rita. “Materiales Educativos ” Pág. 8
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sesiones de aprendizajes debido a que es ameno
e interesante en las prácticas programadas.
d)Función de refuerzo:
El manual didáctico “WINNER” permitirá fortalecer
los aprendizajes esperados a través de las
diversas actividades como resúmenes, auto
evaluaciones, etc.
e)Función de evaluación:
El manual didáctico “WINNER” contribuirá a
evaluar al alumno de diversas formas como
pruebas, trabajos prácticos, cuestionarios, etc.
Las funciones del manual didáctico permitirá formar
al alumno de manera integra y a la vez se motivará por
aprender cada vez más; demostrando entusiasmo por
participar en las diversas tareas.
Además los trabajos y actividades que desarrollará,
servirá para consolidar su aprendizaje esperado,
simultáneamente poderlos evaluar, en el progreso que se
pretenda lograr alcanzar.
- 36 -
2.1.5 Etapas para la elaboración del manual didáctico
“WINNER”
El Ministerio de Educación nos da a conocer que
todo manual didáctico debe poseer las siguientes etapas
para la elaboración: (11)
A. Planificación
En está etapa se realizó una selección
adecuada de los contenidos a desarrollarse en el
manual didáctico “WINNER” basándonos en el plan
anual de la Institución Educativa de aplicación y de
acuerdo a la nivel en que se encuentran los alumnos.
B. Diseño
El manual didáctico “WINNER” se elaboró con
el objetivo de atraer el interés de los alumnos
mediante las lustraciones, informaciones, ejemplos,
etc. Ya que se realizó con una perspectiva de
acuerdo a su edad.
______________________________________
(11) MINISTERIO DE EDUCACIÓN . “Elaboración de materiales educativos ”. Pág. 8
- 37 -
C. Desarrollo
El contenido plasmado en el manual didáctico
“WINNER” es el apropiado para el nivel en que se
encuentran los alumnos, y el lenguaje utilizado es
adecuado para su edad, así como los gráficos.
D. Evaluación
En esta última etapa se procederá a la revisión
del manual didáctico “WINNER” por terceras
personas, para las posibles correcciones y
orientaciones de dicho material.
2.1.6 ESTRUCTURA DEL MANUAL DIDÁCTICO WINNER:
CONTENIDOS DIVERSIFICADOSI. CONOCIENDO MI COMPUTADORA
I.1. Introducción a la computaciónI.2. Las generacionesI.3. Los componentes
1.2.1 Hardware1.2.2 Software
II. MS WINDOWSII.1. Sistema operativoII.2. EscritorioII.3. Entrar y salir de WindowsII.4. Iconos y accesos DirectosII.5. Personalizar el escritorioII.6. Configurar fecha y horaII.7. Propiedades de la barra de tarea
III. MANEJO DE VENTANAS Y DEL EXPLORADOR
- 38 -
DE WINDOWSIII.1. Ventanas
III.1.1. DescripciónIII.1.2. OrganizaciónIII.1.3. Elementos
III.2. El explorador de WindowsIII.2.1. ConceptoIII.2.2. Descripción del explorador
III.3. Carpetas y archivosIII.3.1. ConceptoIII.3.2. CreaciónIII.3.3. Copiar y pegarIII.3.4. Modificar nombre
IV. USO DEL ACCESORIO CALCULADORAIV.1. ConceptoIV.2. Calculadora EstándarIV.3. Calculadora Científica
V. APRENDIENDO A DIBUJAR CON PAINTV.1. EntornoV.2. Barra de MenúsV.3. Barra de Herramientas
VI. CONOCIENDO EL ACCESORIO BLOC DE NOTAS 6.1 Entorno6.2 Barra de menús
VII. UTILIZANDO WORD PADVII.1. Partes de la ventanaVII.2. Crear – Guardar – Abrir documentosVII.3. Formato de textoVII.4. Inserción de imagen
1.3. ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO:
1.3.1. Concepto.-
“El área educación para el trabajo tiene por finalidad desarrollar en los educandos competencias laborales para
- 39 -
ejercer una función productiva y empresarial en una actividad económica del país, capitalizando las oportunidades que brinda el mercado local, nacional y global”. (12)
El área desarrollará las capacidades que son potencialidades inherentes a la persona y que ésta puede desarrollar a lo largo de toda su vida, dando lugar a la determinación de los logros educativos.
Ellas se cimientan en la interrelación de procesos cognitivos, socio-afectivos y motores, en el Área de Educación para el Trabajo Computación desarrollará las siguientes capacidades:
A. Capacidades fundamentales:
Son aquellas que se caracterizan por su alto grado de complejidad, y sintetizan las grandes intencionalidades del currículo. El manual didáctico “WINNER” formará al alumnado a estar preparado y actuar en diversas situaciones buscando lo mejora para
______________________________________
(12) MINISTERIO DE EDUCACIÓN DINESST. “Diseño Curricular Básico 2004” . Pág. 30
los estudiantes propiciando sugerencias que conllevan a obtener respuestas personales. Y son las siguientes:
Pensamiento creativo
Capacidad para encontrar y proponer formas originales de actuación, superando las rutas conocidas o los cánones preestablecidos.
Pensamiento crítico
TOMA DE DECISIONESAnaliza las alternativas de solución y elige la que considera más conveniente como resultado de la valoración de la influencia de la publicidad televisiva
PENSAMIENTO CRÍTICO
Evalúa las implicancias de la publicidad en sus propios comportamientos y en los de la comunidad familiar y local
SOLUCIÓN DE PROBLEMASElabora hipótesis para predecir las consecuencias de la publicidad y proponer usos alternativos de la televisión. Valora las posibles vías de solución
PENSAMIENTO CREATIVO
Elabora dibujos, gráficos o eslóganes expresando los valores y comportamientos que se proyectan a través de la publicidad
SITUACIÓN DE APRENDIZAJEINFLUENCIA DE LA
PUBLICIDAD TELEVISIVA
- 40 -
Capacidad para actuar y conducirse en forma reflexiva, elaborando conclusiones propias y en forma argumentativa.
Solución de problemas
Capacidad para encontrar respuestas alternativas pertinentes y oportunas ante las situaciones difíciles o de conflicto.
Toma de decisiones
Capacidad para optar, entre una variedad de alternativas, por la más coherente, conveniente y oportuna, discriminando los riesgos e implicancias de dicha opción.
EJEMPLO DE INTEGRACIÓN DE LAS CAPACIDADES FUNDAMENTALES EN EL TRABAJO DE AULA
Considerando el ejemplo anterior es necesario que el formador asuma su nuevo papel como programador, director y coordinador de procesos de aprendizaje con medios interactivos y didácticos y de esta forma posibilitar la ejercitación de conocimientos, procedimientos y actitudes en los estudiantes.
- 41 -
En las clases de Computación es necesario que el profesor logre diseñar situaciones de aprendizaje donde se permita poner en concurso el pensamiento crítico, creativo, solución de problemas y toma de decisiones en los estudiantes asumiendo algunos principios como:
- Basarse en la participación y la responsabilidad y
la responsabilidad directa del alumno en su propio proceso de
formación.
- Favorecer un diseño o modelo de trabajo
independiente y autónomo, que posibilite la actitud de
cambio en los estudiantes.
- Permitir formas de presentación de la información,
adaptadas a las propias necesidades y características de los
estudiantes; es por esta razón la propuesta de un manual
didáctico.
- Favorecer por medio de interacción de los trabajos
en equipos, fortaleciéndolo con materiales innovadores.
Corroborando a esta posición anterior José Sánchez manifiesta:
“...Se trata de que con el uso de recursos tecnológicos, de sustituir las pizarras por imágenes proyectadas o en movimiento que cumplen el papel de auxiliares para el proceso de instrucción... el profesor sigue siendo depositario de saber y el alumno receptor de informaciones” (13)
______________________________________
- 42 -
(13) www.uib.esdepartdcweb Nuevas Tecnologías y Enseñanza – Sánchez Rodríguez, José
Al respecto podemos decir que urge la necesidad de replantear las formas tradicionales con las que se han venido desarrollando e impartiendo las sesiones de aprendizaje en las diferentes áreas y/o asignaturas de la educación, es por esta razón que el autor recomienda el uso de recursos tecnológicos innovadores que permitan lograr los aprendizajes esperados en los estudiantes.
B. Capacidades de área:
El manual didáctico “WINNER” sintetiza los objetivos del área de educación para el trabajo: Computación obteniendo el desarrollo de las capacidades fundamentales.
Gestión de procesos.
Capacidad para identificar necesidades del mercado y oportunidades de trabajo, planificar los procesos de producción, controlar la calidad y comercializar lo que se produce.
Ejecución de procesos productivos.
Capacidad para operar las herramientas y máquinas y para realizar procesos de transformación de materia prima, ideas y recursos en un bien o servicio.
Comprensión y aplicación de tecnologías.
Capacidad para aplicar las tecnologías a fin mejorar la calidad y proporcionarle valor agregado al producto.
C. Capacidades especificas.-
Son aquellas de menor complejidad y que operativizan a las capacidades de área. Las capacidades específicas sugieren las realizaciones concretas mediante las cuales se evidencian las capacidades de área. Su identificación sugiere
- 43 -
los procesos cognitivos y meta cognitivos implicados en las capacidades de área.
El manual didáctico “WINNER” determinará con menos complejidad la aplicación de las capacidades de área es decir selecciona un verbo específico complementado por el rasgo como por Ejemplo: “Identifica las partes del explorador de Windows con agudeza perceptiva”.
- Capacidad específica = Identifica
- Contenido = Partes de la computadora.
- Rasgos = Agudeza perceptiva.
1.3.2. La tecnología en el área de educación para el trabajo:
computación.
Desde el mismo comienzo de la puesta en práctica
del Programa de Informática Educativa en los diferentes
subsistemas y niveles de enseñanza del Sistema Nacional
de Educación, este ha perseguido como objetivo general
fundamental la formación y desarrollo de una cultura
informática en los estudiantes teniendo como base la
tecnología existente en las Instituciones Educativas.
La introducción de la Informática como una
asignatura y/o curso, ha posibilitado el desarrollo en los
educandos hábitos y habilidades en el trabajo interactivo
- 44 -
con los medios de cómputo y su utilización en la solución de
problemas de la vida cotidiana y del entorno escolar.
En los momentos actuales donde se pretende formar
un joven que posea una cultura general integral, se hace
necesario que en la enseñanza de esta asignatura se
busquen vías que permitan contribuir con este fin a partir de
los diferentes enfoques didácticos existentes para su
enseñanza.
Dentro de las vías que pudieran resultar eficientes
en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Informática y
que a partir de estas se cumpla con el fin de cada una de las
enseñanzas, lo constituye el trabajo en equipo y la
utilización de recursos didácticos como el material de trabajo
“WINNER”.
La orientación al estudiante a la resolución de una
actividad o situación problemática, vinculada con la vida
cotidiana o la práctica escolar a través de la computadora y
donde se hace necesario para su solución eficiente la
integración de contenidos de otras asignaturas del
currículum. Dentro de los tipos de tareas de integración ,
más utilizadas en la enseñanza de la Computación,
fundamentalmente en los niveles básico, medio y superior,
- 45 -
se encuentran los proyectos innovadores que integren a las
demás áreas o asignaturas.
Según María Ruiz Cediel nos dice :
“Que de todas las tecnologías que se desarrollan con velocidad frenética, la que está relacionada con los sistemas de cómputo es quizá la que merece una atención mayor de los educadores. Su versatilidad la convierte en la tecnología que los estudiantes pueden convertir en su mejor aliada para aprender y también para producir soluciones a problemas que exigen un componente intelectual mayor”. (14)
El acceso de esta tecnología en nuestra población
en general va en aumento y su presencia en nuestra vida
cotidiana es cada vez más notoria. La responsabilidad que
adquieren los docentes de computación para calificar a los
estudiantes es por ende estratégica para las aspiraciones de
nuestra sociedad, ya que nos referimos a las generaciones
venideras que tendrán que ser frente a los retos de nuestra
provincia y a nivel nacional.
Se ha utilizado el término computación para
designar en realidad a un terreno de la tecnología muy vasto
- 46 -
y por extensión a los conocimientos que sobre esta situación
se generan socialmente.
Sin embargo la computación como tal no existe, no hay un campo constituido de
______________________________________ (14) RUIZ CEDIEL, María. “Educación Virtual: Plataforma De Aprendizaje Y Desarrollo
Regional”. Pág. 122
saber que pueda ser aprendido, transmitido o almacenado. La historia del desarrollo de esta clase de tecnología y, sobre todo, la velocidad con la que se transforma, la hacen inaprehensible. (15)
Esta realidad nos lleva a una reflexión ¿cómo puede
enseñarse una tecnología que se transforma cada año?
Nuestras programaciones de estudio se transforman
con una velocidad menor, nuestra capacitación y acceso a
las transformaciones tecnológicas se da con una menor
velocidad, entonces nos preguntaríamos ¿cómo podemos
enseñar a nuestros estudiantes la estructura,
funcionamiento de la tecnología informática?.
He aquí el reto y la oportunidad de ofrecer
materiales didácticos que se adapten a los avances
tecnológicos que apoyen el trabajo de los futuros
- 47 -
educadores y que se plasman en el manual didáctico
“Winner”.
La respuesta no es tan sencilla, sin embrago aquí
se presenta el manual didáctico “WINNER” que va a
______________________________________
(15) PÉREZ , Miguel .Op.cit. Pág 102permitir generar las experiencias de aprendizaje con los
estudiantes y de esta manera promover la construcción de
conceptos generales y amplios, donde los estudiantes
puedan comprenderlo y utilizarlo con confianza y eficacia.
1.3.3. Aprendizaje esperado en el área de educación para el
trabajo: computación.
“Es un proceso que implica un cambio real o potencial en el comportamiento relativamente persistente que es debido a la interacción sujeto – medio posible, a través de la actividad”. (16)
Así como en todo los ámbitos de la sociedad, las computadoras y la tecnología han entrado a la sala de clases. La educación está experimentando un giro y cada vez son más los programas educacionales basados en tecnologías de la información.
Actualmente el mercado ofrece un sinnúmero de posibilidades en cuanto a juegos educativos y de aprendizaje temáticos, en áreas como lenguaje y comunicación, matemáticas, ciencias, historia e idiomas.
______________________________________
- 48 -
(16) CRISOLOGO , Aurelio. Op.cit. Pág. 27Incluso la oferta ha alcanzado a los más pequeños, y ya existen software desarrollados especialmente para niños de 18 meses en adelante. Es por eso que se busca brindar al estudiante un método didáctico fácil y sencillo que les permita conocer las ventajas de la computación en la vida diaria de los jóvenes de hoy.
Podemos mencionar que en Chile la computación en la educación está entrando en los colegios particulares, subvencionados y municipalizados. Es así que se busca preparar a los estudiantes para enfrentar esta nueva sociedad y que el alumno sea capaz de desempeñarse de manera adecuada en cualquier lugar.
“A partir de las capacidades, contenidos básicos y actitudes, cada institución educativa establece los aprendizajes esperados para cada periodo y grado de educación secundaria”. (17)
Así pues, el aprendizaje esperado no significa ni acomodación pasiva ni evitar la exigencias del medio, ni la
______________________________________ (17) MINISTERIO DE EDUCACIÓN DINESST. Op.cit. Pág. 10
simple codificación de la información captada por el sujeto, ni el cambio del comportamiento.
Para formular el aprendizaje esperado se toma como referencia las capacidades especificas más los contenidos programados en la programación curricular anual y se complementan con los rasgos.
El aprendizaje esperado se da hoy en día para el beneficio de los educandos ya que se trazan metas
que ellos deberán de cumplir, logrando así estar preparados para los retos de la vida.
- 49 -
Así como en todo los ámbitos de la sociedad, los
computadores y la tecnología han entrado a la sala de clases. La
educación está experimentando un giro y cada vez son más los
programas educacionales basados en tecnologías de la información.
Para Julieta Saavedra, profesora de educación básica y diplomada en informática educativa, la respuesta es simple.
“Los estudiantes se deslumbran con los elementos interactivos que les presenta un computador. No es lo mismo enseñar inglés en el pizarrón o con audífonos, que hacer una clase de inglés a través de un software especializado. A través de juegos, música y colores, los estudiantes aprenden al mismo tiempo que se entretienen, y sin duda que la motivación y la entretención juega un papel decisivo en las ganas de estudiar y aprender”. (18)
Cabe resaltar que si es importante que los alumnos estén
también preparados para hacer un buen uso de la computadora
y por ende puedan tener acceso a Internet, pues mucho más amplia
la necesidad de los alumnos de educación secundaria de menores
puesto que ellos están formando parte de esta nueva sociedad.
Pero debemos saber que para evitar efectos
contraproducentes y aprovechar las ventajas que la tecnología
ofrece para motivar el aprendizaje y el estudio, los especialistas
- 50 -
recomiendan establecer horarios y momentos para hacer tareas y
estudiar con el computador, distintos unos de otros.
Así mismo cabe resaltar que para lograr un
______________________________________ (18) www. padresok.com El computador en la Educación: un comodín para el aprendizaje –
Revista Padres Ok
aprendizaje esperado es necesario también contar con un buen
ambiente para poder lograrlo y sobre todo de los recursos
didácticos (Manual Winner).
“El ambiente de aprendizaje se puede entender como un complejo tejido de elementos en el que existe y se desarrolla el sistema de aprendizaje, y que tiene por objeto generar mejores relaciones educativas...”. (19)
Para lograr este entendimiento, entre el entorno y la
situación de aprendizaje, hay que tomar como premisa principal el
que el actor al que hay que dirigir todos los esfuerzos es el
estudiante.
Desde el punto de vista de los ambientes, es el aprendizaje
en el que se centra la atención, siendo a través de la disposición del
ambiente que se ejerce en gran parte la enseñanza.
- 51 -
Pero este debe estar acompañada de materiales educativos
que posibiliten el aprendizaje significativo , que conlleve a la
formación integral.
______________________________________ (19) VIESCA LOBATÓN, Maya “Los materiales de Educación a Distancia” . Pág 74.
1.3.4. Aprendizaje esperado en computación utilizando el
manual didáctico “WINNER”
Existen numerosos intentos por tratar de que el aprendizaje esperado sea efectivo o pesar de lo cual en muchos casos, se observa poca solidez de los conocimientos y reducidas posibilidades de aplicación por parte de los alumnos a la vida cotidiana, insuficiente desarrollo de habilidades e incapacidad en formación de los valores que requieren la sociedad
Los avances de la tecnología educativa y la nueva visión acerca del aprendizaje, llevan a la educación a una modalidad de ambiente de aprendizaje apoyado por el manual didáctico “WINNER”, diseñado para crear condiciones pedagógicas y contextuales favorables, donde el conocimiento y sus relaciones con los individuos son el factor principal para formar una sociedad de conocimiento.
En este sentido los estudios de aprendizajes son apoyados por el manual didáctico “WINNER” que busca ser una herramienta útil con atributos propios del medio impreso; como es la escritura, la imagen, el color que son prerrogativas del medio visual apropiados para fortalecer los aprendizajes y además brindar al profesor y al alumno mayor flexibilidad en la organización y entrega de sus trabajos en los diversos cursos que apoyen el proceso de construcción de conocimiento.
CAPÍTULO III
OPERATIVIZACIÓN DEL PROBLEMA
3.1 DEFINICIONES OPERACIONALES
A. Alumnos: Persona indispensable qué estará apto para
intervenir durante los sesiones de aprendizaje y nos servirá de
muestra en la ejecución de la investigación; siendo ellos
representados por los estudiantes del primer año de secundaria
de la Institución Educativa San Antonio de Salas del Distrito
de Chincha Baja.
B. Aplicación: Es la ejecución y adaptación del manual didáctico
“WINNER”, para el fortalecimiento de los aprendizajes.
- -
C. Aprendizaje: Es el proceso de adquisición de nuevos
conocimientos, hábitos, cambios en las capacidades,
habilidades y destrezas de los alumnos, durante las diversas
sesiones de aprendizaje, donde se utilizará el manual didáctico
“WINNER” con carácter de relativa permanencia, durante la
experimentación de la investigación.
D. Computadora: Es la máquina que facilita el trabajo de los
alumnos, convirtiéndose en una herramienta básica en el
desarrollo de habilidades y destrezas que se complementarán
con el manual didáctico “WINNER”.
E. Educación: Es un proceso de aprendizaje y enseñanza que
se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la
formación integral de las personas, al pleno desarrollo de sus
potencialidades y a la creación de cultura . En concordancia a
estos aspectos se concibe también, como la acción mediante
el cuál el docente desarrollará con los alumnos los aprendizajes
esperados con la utilización del material didáctico “WINNER”, y
también lograr capacidades intelectuales para que se
enfrenten óptimamente en la sociedad.
57
- -
F. Enseñanza: Es la transmisión de saberes y conocimientos por
parte del Docente hacia el estudiante, a través de métodos y
técnicas de enseñanza, que le permitan desarrollar los
conocimientos integrales en el área de Educación para el
Trabajo - Computación .
G. Inteligencia: Es la facultad que tienen los alumnos para
conocer, entender, comprender hechos para desarrollar sus
habilidades y experiencias , a través de la utilización del
manual didáctico “WINNER”.
H. Manual: Es el libro y/o material didáctico denominado
“WINNER” que será utilizado manualmente por los estudiantes,
fácil de manejar, fácil de entender, libre en que se compendia
los conocimientos básicos del Área de Educación para el
Trabajo - Computación.
I. Material didáctico: Es el instrumento que estimula, guía y
anima el proceso de aprendizaje; considerado también como el
medio y recurso que facilita los nuevos conocimientos en un
contexto educativo, global y sistemático que será de utilidad en
los estudiantes.
58
- -
J. Medio Visual: Son todos aquellos canales a través de los
cuales se comunicarán los mensajes, interviniendo la vista y
haciendo eficaz el aprendizaje en el Área de Educación para el
Trabajo - Computación.
K. Mejoramiento: Es el cambio que nos lleva a la superación,
logrando así mejorar lo obtenido anteriormente. Este
mejoramiento será notorio en la utilización del material didáctico
“WINNER” con respecto al Área de Educación para el Trabajo -
Computación.
L. Profesor: Viene hacer el formador en el Área de Educación
para el Trabajo - Computación, quien va facilitar el aprendizaje
de los alumnos, impartiendo conocimientos adecuados y
pertinentes para el logro de aprendizajes esperados,
orientándolos hacia el camino del saber.
3.2 FORMULACIÓN DE LA HIPÓTESIS
3.2.1 HIPÓTESIS GENERAL
Los efectos producidos por el Manual Didáctico
“WINNER”, influyen positivamente en el mejoramiento del
aprendizaje de los alumnos del primer grado, del nivel
59
- -
secundario de la institución educativa “San Antonio de Salas”
del distrito de Chincha Baja.
3.2.2 HIPÓTESIS OPERACIONAL
H1 : El nivel de aprendizaje de Computación e
Informática es bajo en los alumnos del primer
grado objeto de estudio.
H2 : El uso del manual didáctico “Winner” es factible
durante el desarrollo de las sesiones de
aprendizaje en los alumnos del primer grado, en
el área de Educación Para el Trabajo:
Computación.
H3 : El uso del Manual Didáctico “WINNER” en las
sesiones de clases de Computación e
Informática es eficaz, porque eleva de manera
significativa el nivel de aprendizaje en los
alumnos del primer grado.
60
- -
3.3 DELIMITACIÓN DEL ESTUDIO
3.3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN
Nuestro trabajo de investigación es de carácter pura
experimental, porque su objetivo es realizar un experimento
que permita demostrar hipótesis explicativas, trabajándose en
una relación causa – efecto inmediata, por lo cual requiere la
aplicación del método experimental. Esto se desarrollará a
través de una experimentación que generará nuevas teorías
en función a la gama de conocimientos que se adquieren del
Manual Didáctico “WINNER”, en el mejoramiento del
aprendizaje de computación
3.3.2 DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
Nuestro trabajo de investigación se fundamenta en un
diseño Pre – Experimental porque el tratamiento de la
experimentación no requiere un control adecuado sobre los
factores que influyen en las variables de trabajo; es por esta
razón la exigencia bastante cuidadosa en el desarrollo de su
validez, permitiendo trabajar con un solo grupo, en donde las
mediciones se sustentarán con pre – prueba y post –
61
- -
prueba que recaerá en la aplicación del Manual Didáctico
“WINNER”. El esquema que se utilizará es el siguiente:
O1 ............................. X .............................. O2
O1 ..... Primera Prueba (Pre- Prueba)
X ...... Tratamiento experimental (Manual Didáctico WINNER)
O2 ..... Prueba de salida (Post- Prueba)
3.3.3 PROBLEMA DE MUESTRA
A. Población
La población de nuestro trabajo de investigación esta constituido por todos los alumnos del primer grado de educación Secundaria de la sección única turno mañana, que suman un total de 10 estudiantes de la Institución Educativa Pública “San Antonio de Salas”.
B. Muestra
La muestra de nuestro trabajo es censal porque
está constituido por la población representada por 10
alumnos del primer grado de educación secundaria de la
sección única de la Institución Educativa “San Antonio de
Salas”: a quienes se le aplicará el Manual Didáctico
“WINNER”, para su mejoramiento.
62
- -
3.4 VARIABLE
A. Variable Independiente:
“Manual Didáctico”
Indicadores
- Sistemático
- Didáctico
- Constructivo
- Metodológico
- Factible
B. Variable Dependiente:
“Mejoramiento del aprendizaje en computación”
Indicadores
- Rendimiento académico
- Habilidades
- Destrezas
- Interés
- Espontaneidad
C. Variable Interviniente:
Indicadores
63
- -
- Profesor
- Sexo
- Economía
3.5 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Para el presente trabajo de investigación y para obtener una
confiable recolección de datos, se utilizarán las siguientes técnicas
e instrumentos :
A. Encuesta
Es una técnica de recolección de datos que mediante su instrumento del
cuestionario, nos permitirá detectar el grado de aceptación por el curso de
computación e Informática por parte de los alumnos . Por otro lado se aplicarán
a los docentes del Área de Educación para el Trabajo – Computación para la
medición del mejoramiento de los aprendizajes esperados en los alumnos, a
través de un formulario estructurado a base de un conjunto de preguntas de tipo
Mixtas destinada a conseguir sus apreciaciones.
B. Informe
64
- -
Es una técnica que nos permite dar a conocer datos determinados, mediante su
instrumento de trabajos prácticos , esta técnica es de gran ayuda para verificar
el aprendizaje recurriendo a los registros de notas, donde se consignarán los
calificativos según sea el avance y progreso de los alumnos del primer grado
de la Institución Educativa Pública “San Antonio de Salas”.
C. Pruebas
Técnica que permitirá medir el logro de los aprendizajes esperados de los
alumnos recurriendo a una prueba de entrada (Pre-Test), para establecer el
nivel de aprendizaje en que se encuentran los alumnos y posteriormente se
aplicará la prueba de salida (post-test) que nos servirá para comparar el logro
de los aprendizajes y el grado de utilidad del Material Didáctico “Winner”.
Las pruebas se estructurarán de la siguiente forma:
Pre-Test.- Antes de la experimentación se aplicará una prueba de entrada o
pre-test al grupo seleccionado, el cuál nos permitirá conocer el nivel de
aprendizaje en que se encuentran los alumnos con respecto al Área de
Educación para el Trabajo – Computación.
65
- -
Post-Test.- Después de finalizada la experimentación se aplicará una prueba de
salida o post-test al grupo experimental, cuyos resultados demostrarán el grado
de eficiencia de la del manual didáctico “WINNER”.
D. Observación
Es una técnica de recolección de datos que nos permitirá conocer el grado de
aceptación que ha tenido la aplicación del material educativo “Winner”.
Se utilizará la guía de observación, que es un instrumento estructurado de
criterios e indicadores que van a permitir la recolección de datos al momento
de observar las conductas y el logro de aprendizajes de los estudiantes ; donde
se anotarán los diferentes datos con respecto a su participación y aprendizaje.
3.6 CRITERIOS PARA EL ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS
Luego de aplicar las técnicas e instrumentos de recolección de datos se procesarán mediante el uso de cuadros, tablas de frecuencias , porcentajes , entre otros; cuyo tratamiento y aplicación se detalla a continuación:
Estadística descriptiva : se desarrollará a través de porcentajes
e incrementos porcentuales .
66
- -
- Porcentajes: Se utilizará en las tablas
estadísticas, para tener claridad en los datos progresivos
que obtenemos a través de las encuestas y evaluaciones.
- Incremento porcentual: lo utilizaremos para el
análisis de la tendencia de los fenómenos que se producen
durante la investigación y que se irán midiendo en la forma
que vayan fluctuando los datos para poder validar las
hipótesis. En este caso se observará los incrementos,
disminuciones o la permanencia constante de los
aprendizajes a través de la aplicación del material didáctico
“Winner”.
Medidas de Tendencia Central : Se refiere a los promedios o
valores numéricos que presentan la tendencia de todo el conjunto
de resultados de los datos estadísticos. La medida de Tendencia
Central que utilizaremos es la siguiente:
- Media aritmética: Mediante el uso de esta
técnica hallaremos el promedio ponderado de los
calificativos obtenidos de los exámenes que se han
realizado, antes y después de la experimentación, donde el
valor que se obtenga se procesará, sumando todos los
67
- -
datos entre el número de ellas. Su uso en el trabajo de
investigación nos ha de servir para calcular la nota central
del grupo experimental de manera que podamos observar
como fluctúan las notas a través de la investigación.
Medidas de Dispersión : ésta medida nos permitirá analizar
cómo cada alumno observado desvía respecto a la media
aritmética.
- Desviación Estándar: Es una medida de
fluctuación (variabilidad en los datos), se ha definido como
un valor que se calcula con fórmulas específicas, sin
embargo pueden preguntarse (cual es su significado
preciso). Es una especie de criterio de predicción mediante
el cual puede compararse un conjunto de datos con otros,
esta medida particular puede ser comprendida mejor
examinado los enunciados.
Tabla de Frecuencias: se refiere a los cuadros donde se
presentan los datos obtenidos de los resultados de los exámenes,
cuestionarios, trabajos prácticos y otros para luego agruparlos, se
tomarán en cuenta los siguientes frecuencias:
68
- -
- Frecuencia Absoluta Simple: Utilizaremos
mediante el conteo la cantidad de alumnos que se
posicionan en cada escala de calificaciones; conociendo así
en cantidades enteras el número de alumnos deficientes y
eficientes.
- Frecuencia Relativa Simple: Utilizaremos
para presentar mediante porcentajes la eficiencia o
deficiencia del nivel de conocimiento de los alumnos del
primer grado de educación secundaria.
Tablas Y Gráficos Estadísticos : Nos permite el tratamiento
necesario de los datos obtenidos durante el desarrollo de la
investigación , conduciendo a la medición de la variable
dependiente a través de tablas y gráficos estadísticos (barras),
para el mejor análisis. La información tabulada es llevada a
gráficos estadísticos que nos brindará una visión más precisa y
didáctica de la información producto del desarrollo de la
investigación.
Histograma de Frecuencias: Con este instrumento graficaremos
mediante barras, la escala del nivel de conocimientos por número
de alumnos y así poder observar gráficamente las diferencias en
69
- -
los integrantes de la muestra, asimismo para una mejor
visualización de nuestros datos obtenidos y los instrumentos a
utilizar.
T. Student: Es una fórmula estadística que nos permitirá validar
la hipótesis general con su gráfico la campana de Gauss en la
experimentación del manual didáctico “Winner”. Esta fórmula
estadística la utilizaremos en una sola muestra de estudio que
nos permitirá comprobar de manera exacta la hipótesis, en la
medida del logro satisfactorio de los aprendizajes en el área de
Educación para el Trabajo: Computación.
70
MATRIZ DE CONSISTENCIATEMA: Aplicación del Manual Didáctico “WINNER” en el Área de Educación para el Trabajo: Computación para el logro de los Aprendizajes esperados en los alumnos del
Primer grado del Nivel Secundario de la Institución educativa San Antonio de salas del distrito de Chincha baja”.
FORMULACIÓN OBJETIVOS HIPÓTESIS CRITERIOS VARIABLES¿Cuáles son los efectos de la aplicación del manual didáctico “WINNER” en el área de Educación para el Trabajo: Computación para el logro de los aprendizajes esperados en los estudiantes del primer grado del nivel secundario de la Institución Educativa San Antonio de Salas del Distrito de Chincha Baja en el transcurso del año 2005?.
GENERAL:Analizar los efectos de la aplicación del Manual Didáctico “WINNER” para lograr el aprendizaje esperado de los alumnos del primer grado del nivel secundario de la Institución Educativa “San Antonio de Salas” del distrito de Chincha Baja en el transcurso del año 2005.
ESPECÍFICOS: Identificar el Nivel de
aprendizaje de los alumnos del primer grado en Computación .
Aplicar el Manual Didáctico “WINNER” durante las sesiones de clase para mejorar el aprendizaje esperado de los alumnos del primer grado en Computación.
Verificar la eficacia del manual didáctico “WINNER” en el mejoramiento de los aprendizajes esperados de los alumnos del primer grado en computación
GENERAL:Los efectos producidos por el Manual Didáctico “WINNER”, influyen positivamente en el mejoramiento del aprendizaje de los alumnos del primer grado, del nivel secundario de la institución educativa “San Antonio de Salas” del distrito de Chincha Baja.
ESPECÍFICOS:H1: El nivel de aprendizaje de
Computación e Informática es bajo en los alumnos del primer grado objeto de estudio.
H2: El uso del manual didáctico “WINNER” es factible durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje en los alumnos del primer grado, en el área de Educación Para el Trabajo: Computación.
H3: El uso del Manual Didáctico “WINNER” en las sesiones de clases de Computación e Informática es eficaz, porque eleva de manera significativa el nivel de aprendizaje en los alumnos del primer grado.
INDEPENDIENTE DEPENDIENTE
VARIABLES MANUAL DIDÁCTICO
MEJORAMIENTO DEL APRENDIZAJE ESPERADO EN
COMPUTACIÓN
INDICADORES
Sistemático Didáctico Constructivo Metodológico Factible
Rendimiento académico Habilidades Destrezas Interés Espontaneidad
TÉCNICAS Observación Encuesta Informe
Observación Encuesta Informe
INSTRUMENTOS Cuestionario Evaluación Guía de observación
Cuestionario Evaluación Guía de Observación
TIPO DE INVESTIGACIÓN DISEÑO DE INVESTIGACIÓNPURA EXPERIMENTAL
¿Porqué?
Porque realizamos una investigación para mejorar los conocimientos de los alumnos.porque su objetivo es realizar un experimento que permita demostrar hipótesis explicativas, trabajándose en una relación causa – efecto inmediata
PRE - EXPERIMENTAL:Diseño de un grupo Pre prueba - Post prueba
¿Porqué?
Porque se trabajará con un solo grupo donde se aplicará una prueba de entrada y una prueba de salida.
POBLACIÓN:10 Alumnos
TÉCNICA MUESTRAL:Muestra Censal
MUESTRA:Primer Grado = 10 alumnos