CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL DR. GONZALO AGUIRRE BELTRNTtulo: Tablero de colores.

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemtico. ASPECTOForma, Espacio y medida

COMPETENCIA: Construye sistemas de referencias en relacin con la ubicacin espacial.

APRENDIZAJES ESPERADOS: *Establece relaciones de ubicacin entre su cuerpo y los objetos, as como entre objetos, tomando en cuenta sus caractersticas de direccionalidad, orientacin, proximidad e interioridad.*Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando trminos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etc.

PROPSITO: Reproduce mosaicos, con colores y formas diversas, para cubrir una superficie determinada con material concreto, para establecer relaciones de ubicacin espacial.

MATERIALES Y/O RECURSOS: Hojas oficioFiguras crculos, cuadrado, rectngulo, triangulo, coraznResistolTIEMPO: 30 min.

Edad: 3-5 aos

GRADO: 1 Y 2

SECUENCIA DIDCTICAInicio: Se cuestionar a los nios sobre, cul es la derecha, izquierda? Dnde es arriba, abajo?, Dnde es cerca, lejos?, y se escucharan las opiniones de los nios. Desarrollo: Se les proporcionara a los nios una hoja, resistol y las diferentes figuras necesarias para elaborar su tablero de colores.Yo tendr las series de figuras, las cuales los nios tendrn copiar la serie de figuras para pegarlos en sus hojas, de manera que vayan en el mismo orden que yo las coloque, conforme se vayan elaborando las siguientes hileras de figuras, se ir preguntando a los nios qu figura sigue? de qu color es? qu figura se encuentra arriba, atrs, abajo?

Cierre: Al terminar, el tablero se volver a cuestionar a los nios qu figuras usamos?, y se les preguntar la posicin de algunas figuras (se encuentra arriba, abajo, cerca, lejos, adelante, atrs?

Indicadores de evaluacin: Identificaron conceptos de diversas ubicaciones (arriba, abajo, cerca, lejos)Siguieron el orden de las hileras.Se logr la atencin de los nios.Lograron la reproduccin de mosaicos.

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL DR. GONZALO AGUIRRE BELTRNTtulo: Aprendiendo ubicaciones.

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemtico. ASPECTOForma, Espacio y medida

COMPETENCIA: Construye sistemas de referencias en relacin con la ubicacin espacial.

APRENDIZAJES ESPERADOS: *Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando trminos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etc.

PROPSITO: Establece relaciones con objetos, para obtener referentes y lograr una mejor ubicacin espacial en su entorno.

MATERIALES Y/O RECURSOS: 23 vasos23 cucharas. 23 tenedores.

TIEMPO: 30 min.

Edad: 3-5 aos

GRADO: 1 Y 2

SECUENCIA DIDCTICAInicio: Se cuestionar a los nios si recuerdan lo que vimos la clase pasada, Cul es la derecha, izquierda? Dnde es arriba, abajo?, Dnde es cerca, lejos?, y se escucharan las opiniones de los nios.

Desarrollo: Se les proporcionara a los nios una cuchara, un tenedor y un vaso y posteriormente les dir: entrgame la cuchara dentro del vaso, dame la cuchara y el tenedor dentro del vaso, pon el tenedor a la derecha del vaso, entre otras indicaciones.

Cierre: Al terminar, se volver a cuestionar a los nios ubicaciones como arriba, abajo, cerca, lejos, adelante, atrs y se proceder a jugar con el rastreador de queso para lograr un reforzamiento de las diferentes ubicaciones. http://www.wikisaber.es/Contenidos/iBoard.aspx?obj=412

Indicadores de evaluacin: Identificaron conceptos de diversas ubicaciones (arriba, abajo, cerca, lejos)Se logr la atencin de los nios.Se trabaj colaborativamente.