tercer encuentro regional-territorios nacionales
TRANSCRIPT
Bogotá, 2 de septiembre de 2011
Plan Sectorial de Educación 2010-2014___________________________María Fernanda Campo SaavedraMinistra de Educación Nacional
Encuentro Regional “Educación de Calidad 2011”Casanare, Yopal, Vichada, Meta, Villavicencio, Guaviare, Guanía, Putumayo, Caquetá, Florencia, Amazonas, Vaúpes y Arauca.
Agenda
▪ Logros 2002-2010
▪ Algunas cifras a nivel Nacional
▪ Educación Preescolar, Básica y Media
▪ Educación Superior
▪ Ola Invernal
▪ Plan Sectorial de Educación 2011-2014
▪ Estrategia de Movilización de los Encuentros Regionales
El sistema educativo colombiano ha alcanzado importantes logros, que debe sostener
Principales logros 2002 - 2010
Cobertura Bruta%
Infraestructura
Conectividad
Gestión del sector
Primera infancia Básica Superior
027
2002 2010
91106
2002 2010
24 37
2002 2010
▪ 12.732 nuevas aulas para 649.000 estudiantes, una inversión de 1.2 billones de pesos
Evaluación de calidad
▪ Consolidación del Sistema Nacional de Evaluación de la Calidad (estudiantes, programas y docentes)
▪ En Básica y Media: Pruebas de estado SABER e internacionales (PISA, TIMMS)▪ En Superior: Pruebas Saber Pro y registro calificado para pregrado, T&T y
posgrados▪ En Docentes: Aplicación de evaluaciones para ingreso y ascenso
▪ 87% matrícula conectada▪ 21 estudiantes por computador
▪ Modernización del MEN▪ Certificación de 94 Secretarías de educación de entidades territoriales▪ Despliegue de sistemas de información
(1) Cobertura brutaFUENTE: MEN Logros, brechas y apuestas 2010 - 2014
Agenda
▪ Logros 2002-2010
▪ Algunas cifras a nivel Nacional
▪ Educación Preescolar, Básica y Media
▪ Educación Superior
▪ Ola Invernal
▪ Plan Sectorial de Educación 2011-2014
▪ Estrategia de Movilización de los Encuentros Regionales
La meta a 2014 es mantener las coberturas brutas de primaria y secundaria y alcanzar una cobertura del 100% en transición y del 91% en Media
La tasa de cobertura bruta nacional en educación preescolar, básica y media es del 104%, observándose una tendencia creciente en Básica, pero en los niveles de Transición y Media aún existen grandes rezagos
Fuente: MEN (Grados 0°a 11°) por ETC - 2010
En cobertura neta la tasa nacional en educación preescolar, básica y media es del 90%, sin embargo esta cifra es muy desigual entre Entidades Territoriales.
VaupésGuaviare
GuainíaArauca
AmazonasNorte Santander mun. no certificados
PutumayoVichada
Caquetá mun. no certificadosBoyacá mun. nocertificados
CaliCaldas mun. no certificados
Huila mun. no certificadosFlorencia
Meta mun. no certificadosSantander mun. no certificados
Cundinamarca mun. no certificadosAntioquia mun. no certificados
Quindío mun. no certificadosBogotá
ManizalesValle mun. no certificados
CucutaTuluá
VillavicencioCasanare mun. no certificados
BucaramangaPopayán
Sucre mun. no certificadosYopal
BuenaventuraBarrancabermeja
Medellín
0% 20% 40% 60% 80% 100% 120% 140% 160%
12
BOG-AAA123-20110325-
La brecha de resultados SABER entre colegios privados y oficiales es cada vez mayor, y los colegios oficiales tienden a empeorar en resultados
296292
342
288
272276
260
270
280
290
300
310
320
330
340
350
Oficial Rural
Oficial Urbano
Privado
Total
20092002-3
287
318
288286
334
278280
265
260
265
270
275
280
285
290
295
300
305
310
315
320
325
330
335
Total
20092002-3
276
311
Oficial Rural
Oficial Urbano
Privado
Resultados promedio SABERLenguaje, 5º Grado2002-3 y 2009
Resultados promedio SABERMatemáticas, 5º Grado2002-3 y 2009
FUENTE: Dirección de evaluación ICFES, resultados SABER
6.86.8
2.72.7
1.81.8
Número de EstudiantesMillones, 2010
Las pruebas SABER muestran que la brecha de calidad entre colegios privados y oficiales tiende a aumentar…
Fuente: ICFES - Comparaciones entre puntajes promedio de los EE y su nivel socioeconómicos
Además, existen grandes diferencias en los resultados de las pruebas por zona urbana y rural y por nivel socioeconómico -NSE
8
BOG-AAA123-20110325-
FUENTE: OECD
Ranking Internacional para estudiantes de 15 años Puntaje promedio PISA 2009
Puntaje MatemáticasPuntaje Lectura
493 OECD
536
556Shanghai
539Corea Sur
Brasil
398Argentina
370Perú
412
Colombia 413
México 425
Chile 449
Rep. Checa 478
Eslovenia 483
Italia 486
Portugal 489
EE.UU. 500
Estonia 501
Hong Kong 533
Finlandia
# País # País
411
Argentina
370
Colombia
490
Portugal
México
496 OECD
Perú
461
381
Italia
Brasil
548
Singapur 548
Shanghai 550
EE.UU. 495
Rep. Checa 510
Eslovenia 515
Estonia 522
Corea Sur 547
Hong Kong
466
Chile 486
492
1
2
3
4
18
21
28
32
34
36
50
52
56
58
59
64
1
2
3
4
14
18
28
30
32
35
45
49
53
54
59
64
A pesar de haber mejorado recientemente en PISA, Colombia aún estápor debajo de sus pares latinoamericanos
Aunque Colombia mejoró recientemente en las pruebas PISA, aún se encuentra por debajo de sus pares latinoamericanos
Tasa de supervivencia por cohorte en el sistema educativo según grado y zona
100% 100%98% 98% 96% 93%90%
87%84% 82%
100%99% 96%
93%89%
71%68%
60%57%
53%48%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9° 10° 11°
Porc
enta
je d
e es
tudi
ante
s qu
e pe
rman
ecen
en
el
sist
ema
Grados educativos
URBANO
RURAL
En permanencia en el sistema educativo, de cada 100 muchachos que ingresan al sistema en zona urbana, el 18% deserta antes de alcanzar los 18 años, mientras en la zona rural dicha cifra alcanza el 52%
En 2010 el país atendió 11,3 millones de niños, niñas y jóvenes en el sistema educativo, 9,5 en el oficial y 1,8 en el privado; sin embargo aún tenemos 1,1 millones de niños en edad escolar por fuera del sistema, el 70% se encuentra en la zona rural
Fuente: MEN-DCE
La matricula con acceso a internet de los establecimientos educativos oficiales de la región es desigual (Meta nacional 2011: 89%)
Vinculación al Programa Conexión Total con Recursos
SGP 2011
Se vincularon en modalidad de Fiducia
Se vincularon en modalidad de Fiducia
Se vincularon en modalidad de Fiducia
No se vinculo al programa
Se vincularon en modalidad de Participación
Se vincularon en modalidad de Fiducia
Se vincularon en modalidad de Fiducia Amazonas
Arauca
Caquetá
Casanare
Florencia
Guainía
Guaviare
Meta
Putumayo
0% 20% 40% 60% 80% 100%
76%
66%
36%
73%
1%
32%
5%
62%
51%
Porcentaje de Matricula con acceso a Internet
Agosto 2011
Amazonas
Arauca
Caquetá
Casanare
Florencia
Guainía
Guaviare
Meta
Putumayo
0% 20% 40% 60% 80% 100%
75%
26%
41%
60%
87%
70%
56%
62%
53%
Porcentaje de Matrícula con acceso a Internet Diciembre 2011
Se vincularon en modalidad de Fiducia
No se vinculo al programa
Modalidaeds de Vinculación al Programa Conexión Total: Recursos SGP mediante CONPES 141
Participación: Los recursos se giran directamente a las entidades territorialesFiducia: Los recursos se giran al encargo fiduciario para que el Ministerio de Educación adelante el proceso
Amazonas Arauca Caquetá Casanare Florencia Guainía Guaviare Meta Putumayo Vaupes VichadaVillavicencio Yopal0
5
10
15
20
25
30
35
40
20
1213 13
26
15
1012
14 14
18
23
27
Estudiantes por Computador Agosto 2011
Existen entidades territoriales con un número superior al promedio nacional de estudiantes por computador (Prom.Nal 18)
Indicador <= 18 estudiantes por computador.
Indicador de estudiantes por computador 18 <>20
Indicador > 20 estudiantes por computador.
Meta de gobierno 2014 : 12 estudiantes
por pc
Estado actual : 18
estudiantes por pc
Es necesario trabajar con las E.Territoriales para determinar el número real de computadores funcionales y las actividades para alcanzar la meta
No todos los problemas afectan de la misma forma a las Entidades Territoriales, por lo tanto se requieren estrategias diferenciadas
Fuente MEN: ICALED – Indicador de calidad calculado por el MEN de acuerdo a resultados en Saber 5º, 9º y 11º
Tasa de Cobertura Neta Total
Índ
ice
de
cali
dad
- I
CA
LE
D
El 90% de las ETC mejoró su asignación de recursos por población atendida
El nuevo modelo de distribución de recursos del SGP, reconoce condiciones de contexto socioeconómico, institucional, de atención, vulnerabilidad y cobertura a cada ETC
Fuente: oficina de Planeación y Finanzas. MEN.
Entidad Territorial
Tipología 2010
Tipología 2011
Recursos $ Millones2011
% var 2011/2010
Meta 3 5 123.969 0,1%Putumayo 3b 8 110.863 -0,4%
Villavicencio 1 3 103.300 5%Caquetá 3 6 95.272 -2%Casanare 3 8 78.792 8%
Arauca 3 8 77.409 10%Florencia 1 3 41.901 1%Guaviare 4 9 41.309 -4%Vichada 4 9 40.779 5%
Amazonas 4 9 39.237 6%Yopal 1 3 37.458 8%
Guainía 4 9 21.292 -4%Vaupés 4 9 19.957 6%
Total 831.538
Las experiencias internacionales demuestran que para transformar en el corto plazo un sistema educativo se requieren intervenciones integrales
7FUENTE: Análisis de equipo de trabajo
Gestión de Desempeño▪ Evaluar aprendizaje▪ Metas de resultados▪ Compensación e
Incentivos▪ Tiempo de instrucción▪ Padres y Comunidad
Acompañamiento y formación de docentes▪ Acompañamiento a
docentes▪ Formación de
docentes
Modelo Pedagógico▪ Currículo▪ Materiales de ayudas▪ Libros de texto
Infraestructura de apoyo▪ Infraestructura física▪ Necesidades básicas
1
4
2
3
Apoyo Sector Privado
aComunicación e Involucramiento
de Actores
b
ASPIRACIÓN 201470% de los niños en nivel satisfactorio
en Lectura
Proyectos de apoyo5
Modelo Educativo:
Acompañamiento
Formación
Materiales didácticos
Tiempo escolarPadres y Comunidad
Acompañamiento y formación de educadores y directivos
Agenda
▪ Logros 2002-2010
▪ Algunas cifras a nivel Nacional
▪ Educación Preescolar, Básica y Media
▪ Educación Superior
▪ Ola Invernal
▪ Plan Sectorial de Educación 2011-2014
▪ Estrategia de Movilización de los Encuentros Regionales
En educación superior la cobertura bruta y la participación de la formación T&T ha aumentado.
Sin embargo, uno de cada dos estudiantes que ingresa a un programa de educación superior, no concluye sus estudios. La tasa de deserción por cohorte en educación superior en Colombia llega al 45.4%.
Num
ero
de
Est
udia
ntes
Por
cen
taje
50%
45%45%37%
50%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
50%
0
500.000
1.000.000
1.700.000
2.000.000
2.500.000
2002 2006 2010 2014
Fuente: MEN - SNIES
Técnica Profesional Tecnológica Universitaria
Participación de T&T Tasa de Cobertura Bruta
34 %
Mayor a 37%
Entre 25% y 37%
Menor a 15%
Entre 15% y 25%
Tasa de cobertura departamental por
rangos - 2010
Cobertura 2010: 37%Meta 2014: 50%
Aunque el país tiene una cobertura del orden del 37% esta cifra es muy desigual a nivel regional
Adicionalmente los graduados están concentrados en Bogotá, Valle del Cauca y Antioquia con el 61.6%
Graduados por departamentos
2001-2010
IES Acreditadas
por Departament
o
No. Departamento Ciudad Instituciones de Educación Superior1
Antioquia Medellín
Universidad de Medellín2 Universidad de Antioquia3 Universidad Pontificia Bolivariana4 Universidad EAFIT5 Escuela de Ingeniería de Antioquia
6 Atlántico BarranquillaEscuela Naval de Suboficiales ARC Barranquilla
7 Fundación Universidad del Norte8
Bogotá D.C. Bogotá D.C.
Universidad de los Andes9 Universidad de la Salle
10 Universidad Externado de Colombia11 Colegio Mayor Nuestra Señora del Rosario12 Pontificia Universidad Javeriana13 Bolívar Cartagena Universidad Tecnológica de Bolívar
14 Boyacá TunjaUniversidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
15 Caldas Manizales Universidad de Caldas16
CundinamarcaChía Universidad de la Sabana
17 MadridEscuela de Suboficiales de la Fuerza Aérea Colombiana "Andrés M. Díaz"
18 Risaralda Pereira Universidad Tecnológica de Pereira19 Santander Bucaramanga Universidad Industrial de Santander20 Valle del Cauca Cali Universidad del Valle
Universidad ICESI2122 Nacional Nacional Universidad Nacional de Colombia
Para garantizar la calidad es necesario fortalecer el Sistema de aseguramiento
Programas Acreditados por DepartamentoTanto a nivel de IES, como a nivel de programas
Objetivos de la Reforma
1. Generar condiciones para que más colombianos se gradúen de la educación superior:
Ampliar y flexibilizar la oferta de calidad de educación superior Promover el acceso, fomentar la permanencia y mejorar las fuentes de financiación a los estudiantesFortalecer la participación regional
2. Generar condiciones para que haya una mejor oferta de educación superior:
Un mejoramiento continuo de la calidad de la ofertaAmpliar las fuentes de recursos del sector
3. Adecuar el sistema de educación superior a la realidad nacional y armonizarlo con las tendencias regionales e internacionales.
4. Fortalecer el buen gobierno y la transparencia en el sector
Nuevos Recursos públicos del 2012 al 2014 por 1,5 billones
Para que la Educación Superior sea un derecho y un deber, se desarrolló la propuesta de reforma de la Ley 30 de 1992
Agenda
▪ Logros 2002-2010
▪ Algunas cifras a nivel Nacional
▪ Educación Preescolar, Básica y Media
▪ Educación Superior
▪ Ola Invernal
▪ Plan Sectorial de Educación 2011-2014
▪ Estrategia de Movilización de los Encuentros Regionales
El país se ha visto afectado seriamente por la Ola invernal, impactando 22 departamentos y 3.400 sedes en 2010 y 2011
DEPARTAMENTO AFECTADO
FENOMENO DE LA NIÑA 2010 - 2011
Diagnóstico de sedes afectadas por Ola Invernal en 2010
Departamento
Sedes
M/pios
FASE I – Ayuda Humanitaria (Sedes)
FASE II – Rehabilitación (Sedes)
FASE III - Reconstrucción
Afectadas Sedes a atender
Sedes atendidas y en proceso
Faltan Sedes a atender
Sedes atendidas y en proceso
Faltan Reposición Reubicación
Sedes Sedes Sedes Sedes
Atlántico 103 15 15 15 0 78 28 50 22 2Risaralda 61 13 18 18 0 37 37 0 1 23Tolima 68 20 13 13 0 47 30 15 8 19Córdoba 182 21 13 13 0 100 18 110 33 19Magdalena 237 22 25 25 0 100 31 123 49 52Cauca 25 8 14 14 0 5 4 1 6 14Valle 98 29 16 15 1 59 59 0 3 36Sucre 208 7 69 69 0 106 4 154 2 51Nariño 56 16 3 2 1 20 0 20 27 7Norte S/der 144 19 0 0 0 111 15 96 15 8Bolívar 363 28 247 44 203 195 16 179 85 52C/marca 46 23 23 23 0 7 2 5 16 18Quindío 28 8 5 5 0 15 3 12 3 3Chocó 177 16 47 16 31 230 0 244 55 15Antioquia 199 45 45 9 36 152 1 151 12 35Huila 59 12 4 3 1 44 0 44 7 14Santander 98 24 25 11 14 87 0 87 13 16Caldas 49 17 18 2 16 39 0 39 8 10Cesar 128 14 13 13 0 70 0 70 15 0
TOTAL 2.329 357 613 310 303 1.502 248 1.400 380 394
Información Consolidada - Corte a 17 de Mayo 2011
El avance en las intervenciones por el fenómeno de la niña 2010
En 2011 se afectaron 1.100 sedes nuevas, que inician etapa de diagnósticos entre agosto y septiembre
AYUDA HUMANITARIAAULAS TEMPORALES
1.162
REPARACIONES LOCATIVAS AULAS6.633
% EJECUCIÓN22%
REPARACIÓN ESTRUCTURALAULAS854
% EJECUCIÓN3%
% EJECUCIÓN55%
OBRAS DE MITIGACIÓNSEDES
92% EJECUCIÓN
20%
Agenda
▪ Logros 2002-2010
▪ Algunas cifras a nivel Nacional
▪ Educación Preescolar, Básica y Media
▪ Educación Superior
▪ Ola Invernal
▪ Plan Sectorial de Educación 2011-2014
▪ Estrategia de Movilización de los Encuentros Regionales
Una educación de calidad es aquella que forma mejores seres humanos, ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo público, que ejercen los derechos humanos y conviven en paz. Una educación que genera oportunidades legítimas de progreso y prosperidad para ellos y para el país.
Una educación competitiva, que contribuye a cerrar brechas de inequidad, centrada en la institución educativa y en la que participa toda la sociedad.
Política Educativa 2011- 2014
Crecimiento y competitividad
Igualdad de oportunidades
Consolidación de la paz
PROSPERIDAD DEMOCRÁTICA
PLAN NACIONAL DE DESARROLLO
2010-2014“Prosperidad para todos”
Más empleo
Menos pobreza
Más seguridad
Prosperidad Democrática
La Política Educativa con la formación del capital humano son los rieles de las locomotoras para la prosperidad
Énfasis de la Política Educativa
Calidad
Primera Infancia
Cierre de Brechas
Pertinencia – Innovación
Modelo de Gestión
31
Objetivos y estrategias del Plan Sectorial de Educación 2011-2014
Primera Infancia
1. Ampliación de Cobertura
2. Calidad y pertinencia de la educación inicial
3. Fortalecimiento de la educación inicial en el marco de una atención integral en las Secretarias de Educación
Primera Infancia
1. Ampliación de Cobertura
2. Calidad y pertinencia de la educación inicial
3. Fortalecimiento de la educación inicial en el marco de una atención integral en las Secretarias de Educación
Brindar educación inicial de calidad en el marco de una atención integral
Brindar educación inicial de calidad en el marco de una atención integral
Preescolar, Básica y Media
1. Transformación de la calidad
2. Cierre de brechas en calidad
3. Formación para la ciudadanía
Preescolar, Básica y Media
1. Transformación de la calidad
2. Cierre de brechas en calidad
3. Formación para la ciudadanía
Mejorar la calidad de la educación en todos los nivelesMejorar la calidad de la educación en todos los niveles
Educación Superior
1. Fortalecimiento del desarrollo competencias genéricas y específicas
2. Fortalecimiento del Sistema de evaluación
3. Fortalecimiento del Sistema de aseguramiento de la calidad
Educación Superior
1. Fortalecimiento del desarrollo competencias genéricas y específicas
2. Fortalecimiento del Sistema de evaluación
3. Fortalecimiento del Sistema de aseguramiento de la calidad
Formación para el trabajo y Desarrollo Humano
1. Desarrollo de competencias laborales
2. Fortalecimiento del Sistema de evaluación (certificación de competencias)
3. Creación del Sistema de aseguramiento de la calidad
Formación para el trabajo y Desarrollo Humano
1. Desarrollo de competencias laborales
2. Fortalecimiento del Sistema de evaluación (certificación de competencias)
3. Creación del Sistema de aseguramiento de la calidad
FUENTE: MEN
Preescolar,Básica y Media
1. Disminución analfabetismo
2. Ampliación de Cobertura
3. Disminución de la deserción
4. Aumento y mejoramiento de la Infraestructura escolar
Preescolar,Básica y Media
1. Disminución analfabetismo
2. Ampliación de Cobertura
3. Disminución de la deserción
4. Aumento y mejoramiento de la Infraestructura escolar
Disminuir las brechas en acceso y permanencia: rural – urbana, poblaciones y regiones
Disminuir las brechas en acceso y permanencia: rural – urbana, poblaciones y regiones
Educación Superior
1. Aumento de Cobertura
2. Fortalecimiento de la financiación
3. Ampliación y fortalecimiento de la regionalización
4. Disminución de la deserción
Educación Superior
1. Aumento de Cobertura
2. Fortalecimiento de la financiación
3. Ampliación y fortalecimiento de la regionalización
4. Disminución de la deserción
1. Innovación en todos los niveles de la educación
2. Pertinencia de la oferta educativa.
3. Fomento a la internacionalización de la educación superior
4. Articulación de la educación media con educación superior
1. Innovación en todos los niveles de la educación
2. Pertinencia de la oferta educativa.
3. Fomento a la internacionalización de la educación superior
4. Articulación de la educación media con educación superior
1. Fortalecimiento de la eficiencia y transparencia del sector
2. Fortalecimiento y modernización de la Gestión de las Secretarías de Educación y sus establecimientos educativos
1. Fortalecimiento de la eficiencia y transparencia del sector
2. Fortalecimiento y modernización de la Gestión de las Secretarías de Educación y sus establecimientos educativos
Educar con pertinencia e incorporar innovación en la educación
Educar con pertinencia e incorporar innovación en la educación
Fortalecer la gestión del sector para ser modelo de eficiencia y transparencia
Fortalecer la gestión del sector para ser modelo de eficiencia y transparencia
FUENTE: MEN
Primera Infancia
1. Ampliación de cobertura
Línea BaseMeta 2014
23.16169.161 MEN
100.000 País
2. Calidad y pertinencia de la educación inicial
3. Fortalecimiento de la educación inicial en el marco de una atención integral
Fortalecimiento de la educación inicial en las secretarias de educación 94 ETC
Continuidad y ampliación de cobertura 387.038
1.200.000Meta país
Construcción de ambientes educativos
41 130Meta país
Formación de agentes educativos
Diseño e implementación del Sistema de Aseguramiento de la Calidad
Construcción y validación de los Lineamientos Pedagógicos de Educación Inicial
Las metas están enmarcadas en los lineamientos de la Comisión Intersectorial de Primera Infancia
Establecimientos educativos que implementan el Plan de Lectura y Escritura 6.900
100%Instituciones Educativas
con proyectos para desarrollar competencias
ciudadanas
15%
Línea Base Meta 2014
Establecimientos educativos acompañados en el programa de Transformación de la Calidad
Secretarías de educación que implementan estrategias para el mejoramiento y la jornada
extendida y complementaria
3.000
52
Educadores acompañados en sus prácticas para la transformación de la calidad 70.000
1. Transformación de la calidad
2. Cierre de brechas en calidad
25% de la población evaluada en las pruebas SABER sube el nivel de logro
Colombia es uno de los tres países con mejor calidad en América Latina, según prueba PISA.
Fortalecimiento del Sistema de Evaluación
3. Formación para la ciudadanía
Participación en Pruebas PISA, PIRLS y TERCE
Mejorar la calidad en Educación Preescolar, Básica y Media
Transformación de la Calidad
• Tener en cuenta las cinco líneas que nos propone las experiencias nacionales e internacionales
• El centro del proyecto debe ser el aprendizaje de los estudiantes• Se debe influir en el aula y en sus actores principales: los educadores y los
estudiantes• Para influir en el aula debemos trabajar con la institución educativa , las secretarías
de educación y el ministerio de educación.
Cierre de Brechas en calidad
• Plan Nacional de Lectura y Escritura• Utilización de la Jornada complementaria• Programa de Educación Rural• Cualificación y evaluación de Modelos flexibles• Actualización de los estándares básicos de competencias• Ampliación y fortalecimiento de la oferta para poblaciones vulnerables (NEE y
Etnoeducación)• Fortalecimiento del desarrollo de competencias para el uso y apropiación de TIC y
Bilingüismo• Articulación de la educación media• Evaluación de educadores y Plan Nacional de Formación de EducadoresFor
mación
para la ciudadanía
• Expansión del Programa de Competencias Ciudadanas• Expansión del Programa de Educación Ambiental• Expansión del Programa de Educación para la Sexualidad y Construcción de
Ciudadanía• Expansión del Programa de Educación para el Ejercicio de los Derechos Humanos• Expansión del Estrategia de Estilos de Vida Saludable
Las acciones de las Estrategias de la Política de Calidad Educativa
Con el Programa de Transformación de la Calidad:
Para lograr que el 25% de los niños de primaria suba de escala en el resultado de las pruebas debemos llegar a:
2,3 millones de niños70.000 educadores3.000 rectores52 entidades territorialesY 3.000 EE en los 4 años…
Con una estrategia integral basada en el acompañamiento a la institución y sus educadores
Que movilice a toda la sociedad en torno de un sueño compartido..
Matrícula impactada acompañando IES en procesos de acreditación de alta calidad
20% 30%Instituciones de Educación Superior y programas que
dejan su condición de bajo logroND
IES con acreditación 7% 10%Educadores que participan en programas de fortalecimiento en
competencias pedagógicas e investigativas
23.00025%
Educadores de educación superior con formación doctoral 14% 18%
Programas con acreditación de alta calidad 13% 25%
Programas técnicos y tecnológicos del Sena con
registro calificado4% 100%
Reestructurar las pruebas SABER PRO (antiguos ECAES) para evaluar competencias Iniciar la medición del país en AHELO
1. Fortalecimiento del desarrollo de competencias genéricas y específicas
2. Fortalecimiento del Sistema de Evaluación
3. Fortalecimiento del Sistema de Aseguramiento de la Calidad
Definición de competencias generales y específicas para todas las áreas
Programas universitarios organizados por ciclos 4% 10%Programas técnicos y tecnológicos
con enfoque de competencias 25% 80%
13.600
0%
Mejorar la calidad en Educación Superior
50%Programas con registro calificado
Línea Base Meta 2014
Instituciones con certificación de calidad 1,4% 20%
1. Fortalecimiento del desarrollo de competencias
Creación del sistema nacional de competencias laborales (Con el MPS)
2. Fortalecimiento del Sistema de Evaluación
3. Fortalecimiento del Sistema de Aseguramiento de la Calidad
15%Programas con certificación de calidad
1%
Programas de formación para el trabajo por competencias laborales 30% 100%
Mejorar la calidad en Formación para el trabajo
Tasa de analfabetismo de población de 15 años y más 6.7% 5.7%
4.750Aulas escolares construidas
Nuevos cupos600.000
530 mil para población vulnerable y 70% rural
Línea Base Meta 2014
Tasa de deserción intra-anual 5% 3.8%
1. Disminución del analfabetismo
2. Ampliación de Cobertura
3. Disminución de la deserción
4. Aumento y mejoramiento de la Infraestructura escolar
90% 94%Cob. Neta EPBM
79% 91%Cob. Bruta Media 90% 100%Cob. Bruta Transición
* Línea de base con proyecciones 2010
Disminuir brechas en Educación Preescolar Básica y Media
Línea Base Meta 2014
Municipios con oferta de educación superior 62%
Estudiantes con apoyo financiero del estado 66%
75%
75%
Tasa de cobertura 37% 50%
Estudiantes con crédito educativo de largo plazo 18.6% 23%
Tasa de deserción intra-anual 12% 9%
Incremento de financiación Reforma Ley 30
2. Fortalecimiento de la financiación
1. Aumento de Cobertura
3. Ampliación y fortalecimiento de la regionalización
4. Disminución de la deserción
Nuevos cupos 605.000 Participación T&T 33% 45%
Disminuir brechas en Educación Superior
Centros Regionales de innovación educativa 0 Programas de Educación
Superior Virtual 1645 300
60%Instituciones de educación media
que ofrecen programas de técnica profesional o formación
para el trabajo
16%
Contenidos Educativos Digitales multiplataforma producidos y
distribuidos30.000 57.000
Línea Base Meta 2014
Establecimientos educativos con proyectos de emprendimiento
ND
Instituciones de educación superior con planes de internacionalización
54%
30%
70%
Grupos de investigación apoyados 882 DEFINIR Con
COLCIENCIAS
Acuerdos internacionales para el reconocimiento mutuo de títulos 4 8
Estudiantes de grado 11 con nivel medio de inglés 11% 40%
Educadores de inglés con dominio de inglés 15% 100%
Acreditación internacional del CNA
0 1
Oferta de programas de investigación acordes con las áreas estratégicas para el desarrollo del país
Liderar la estrategia de gestión de capital humano.
1. Innovación en todos los niveles de la educación
2. Pertinencia de la oferta educativa
3. Fomento a la internacionalización de la educación superior
Proyectos de investigación educativa aplicada
0 20
Innovación y Pertinencia
Secretarías de educación con menor desarrollo
relativo, que mejoran la gestión financiera y de
talento humano
ND
Adopción del Manual de Buen Gobierno por parte
de las IES0%
100%
50% Segundo quintil
Mejorar el resultado del índice de transparencia obtenido por el sector
Último quintil
Certificación en gestión de calidad de las
Secretarías de Educación55% 100%
Línea Base Meta 2014
Lograr, para el Ministerio, el Premio Iberoamericano de gestión en calidad
2. Fortalecimiento y modernización de la Gestión de las Secretarías de Educación y sus establecimientos educativos.
1. Fortalecimiento de la eficiencia y transparencia del sector
Modelo de Gestión
Agenda
▪ Logros 2002-2010
▪ Algunas cifras a nivel Nacional
▪ Educación Preescolar, Básica y Media
▪ Educación Superior
▪ Ola Invernal
▪ Plan Sectorial de Educación 2011-2014
▪ Estrategia de Movilización de los Encuentros Regionales
Encuentros Regionales del Plan Sectorial de Educación 2011 - 2014
OBJETIVO GENERAL
Socializar la política educativa del Plan Sectorial, en el marco del diagnóstico y las metas de cada una de las regiones del país, propiciando que los actores regionales apropien e implementen desde su contexto regional las estrategias definidas en el plan, logrando una educación de calidad.
Objetivos Específicos:
Profundizar en el contenido de cada uno de los énfasis de política.Generar acuerdos regionales para lograr el cumplimiento de las metas trazadas en el Plan Sectorial en términos de indicadores y metas.
Cierre de Brechas Edu.Basica y MediaCierre de Brechas
Edu.Basica y Media
Transformación de la Calidad Basica
Transformación de la Calidad Basica
Cobertura y Calidad Edu.Superior
Cobertura y Calidad Edu.Superior
Innovacción y pertinencia
Innovacción y pertinencia
Modelo de GestiónModelo de Gestión
En cada encuentro, se conformarán 6 mesas de trabajo donde se presentarán los énfasis del Plan Sectorial con contexto regional, como espacio de reflexión y análisis:
Primera InfanciaPrimera Infancia
Para construir un acuerdo regional por el propósito nacional de transformación de la calidad de la educación
Involucrar
Sensibilizar
Movilizar
Llegar a nuestro Foro Nacional de Educación en Noviembre 8 y 9 con el Gran Pacto por la calidad de la educación
PROPÓSITOS
Retroalimentar
Público
Objetivo
Educadores Padres de familia y
asociaciones
Docentes y directivos docentes
Estudiantes y representantes estudiantiles
Secretarios de Educación
Universidades Alcaldes y Gobernadores
Sector Académico
Sector público y privado
Ciudadano
Academias y centros de
investigación