terapia narrativa final

8/12/2019 Terapia Narrativa Final

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Grupo. 2454Gonzlez Polenciano Rosa Yared

Nava Meja Brenda ViridianaVzquez Mendoza Alejandro Flix

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1. Introduccin...1

2. Caractersticas Tericas1

3. Metodologa...5

3.1 Nombrar al problema....6

3.2 Exploracin de los efectos del problema...........................................6

3.3 Des construir o poner el problema en contexto.6

3.4 Descubrir aspectos excepcionales.....6

3.5 Remembranza.....7

3.6 Los documentos teraputicos.7

4. Trabajos experimentales...9

5. Alcances y limitaciones...10

6. Conclusiones.... 117. Bibliografa.... 12

ndice


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Introduccin.

Cada quien organiza para s un relato de su experiencia y adems lo narra a otros. Sin embargo,

ms que relatos personales individuales de experiencias y acontecimientos vividos individual o

aisladamente, existen relatos narrados colectivamente. El relato personal es conformado

dinmicamente por las participaciones, puntualizaciones, acotaciones, selecciones, aportes, etc. de

otros, en la conversacin social situada:

Si se acepta que las personas organizan su experiencia y le dan sentido por medio del relato, y que en

la construccin de estos relatos expresan aspectos escogidos de su experiencia vivida, se deduce que

estos relatos son constitutivos: modelan la vida y las relaciones (White, 1993, p. 29).

Se comprende entonces la importancia de la narrativa como el producto emergente de la

conversacin social, y es en este sentido que en principio se considera como una co-construccin

entre interlocutores o co-narradores. Para Goncalves (2002), el fenmeno psicolgico est en el

nivel de la construccin activa de los significados y del proceso mediante el cual dichos

significados constituyen la realidad de los sujetos. Por lo tanto, entender el comportamiento

humano es en esencia entender los sistemas de interpretacin que los sujetos usan para

desarrollar y dotar de significado a sus experiencias cambiantes. Esta posicin es fundamental

para uno de los supuestos de la teora hermenutica: que la creacin dialogal de significado es un

proceso permanente organizado en unidades temporales.

Caractersticas tericas

La terapia Narrativa, por definicin, es una creacin de Michael White, quien era un trabajador

social australiano, y por David Epson, antroplogo canadiense, que resida en Nueva Zelanda;

Ellos empezaron a trabajar juntos a principios de los 80s, quienes desarrollan este modelo

teraputico.

La terapia narrativa contrasta con la mayora de las teoras de la personalidad y escuelas de

terapia, que provienen de una tradicin estructuralista. Las descripciones estructuralistas de la

experiencia humana parten de la idea de que existen estructuras subyacentes que no podemos

observar, sino que slo podemos ver sus manifestaciones externas o superficiales. Adoptando una

postura postestructuralista de White (2000) propone que en la terapia no es muy til pensar en

trminos de profundo y superficial. Prefiere pensar siguiendo la metfora propuesta por Gilbert Ryle

y Clifford Geertz (Morgan, A., 2000) de descripciones ricas, densas o gruesas y descripciones

frgiles, simples o delgadas. Una historia densa est llena de detalles, se conecta con otras y


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sobretodo, proviene de las personas para quienes esa historia es relevante. Una historia delgada,

generalmente proviene de observadores de fuera, no de las personas que la estn viviendo y

difcilmente tiene lugar para la complejidad y las contradicciones de su experiencia. Cuanto ms

densa sea una historia, ms posibilidades abrir para la persona que la vive.

La terapia narrativa adopta una analoga del texto: nuestras vidas y relaciones se constituyen a

travs de relatos(Freedman y Combs, 1996; White, 1995; White &Epston, 1990).

La posibilidad de narrar est constreida por los discursos que circulan en la cultura. Estos

discursos moldean la experiencia, la identidad y las relaciones. As el sufrimiento individual no est

separado del aspecto poltico.

Esta aproximacin parte de una distincin ente experiencia vivida y narrada. La narracin nunca

puede fijar en su totalidad la experiencia, esto permite separarse de y resistir a los discursosdominantes. El terapeuta y el paciente se involucran en la construccin conjunta de relatos

alternativos, que coinciden con las maneras preferidas de vivir y relacionarse de la persona.

Este enfoque propone un conjunto de acciones especficas, el elemento distintivo es la

conversacin externalizante, que sita al problema por fuera del individuo. Esta prctica contradice

el supuesto de que los problemas estn dentro de las personas. De esta forma el paciente puede

reflexionar sobre su relacin con el problema e identificar aquellos acontecimientos en que ha

logrado vencerlo o resistirlo.

Junto con el equipo de reflexin, las terapias colaborativa, narrativa y de soluciones conforman el

paisaje construccionista de la prctica clnica. Estas aproximaciones no se proponen como

sistemas tericos, si no como invitaciones a pautas de accin y relacin (de ah la distincin entre

psicologa acadmica y prctica).

Las propuestas anteriores como formas de ver y pensar que sirven al terapeuta para orientarse y

responder a situaciones especficas, estas propuestas renen a individuos no-profesionales que

participan como testigos de la experiencia del otro y como expertos en determinadas situaciones

de vida.

Las aproximaciones desde la terapia narrativa estn informadas por el pensamiento

posestructuralista. Desde aqu se concibe a las personas como seres interpretativos que le dan

sentido a su experiencia y a su vida. De esta forma, las

construcciones_lingsticas_conocidas_como_narrativas_son_vistas_como centrales en el proceso

de adscripcin de significado, resultando una_relacin de ayuda que esconstruida para aliviar los

problemas que son resultado de narrativas que involucran creencias o interpretaciones que


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restringen a una persona en el logro de sus metas o preferencias. Como un marco de trabajo para

la_intervencin_con consultantes,_la_terapia_narrativa_gua_a_los_practicantes_en_el_arte_de_d

etectar, realizar la reautora y fomentar patrones de conducta y pensamiento que los liberen de las

_formas previas de relatos_improductivos_y totalizantes (White & Epston, 1990).

Finalmente, en relacin a la concepcin del cambio teraputico (d) podemos encontrar en la

literatura sobre terapia narrativa dos ideas principales. La primera, siendo la aseveracin de que el

propsito de la terapia lo constituye fundamentalmente la generacin de una_nueva narrativa que l

ogre ser ms satisfactoria para el consultante o la familia; aquella que logre incluir ms mbitos y

contenidos de las experiencias, con descripciones ms enriquecedoras de las identidades,

relaciones, contextos y posibilidades futuras y que a su vez otorgue un sentido protagnico de

agencia personal a las personas en su relato vital (White, 1997). Una segunda viene siendo la

adscripcin de White & Epston (1993) a la metfora del rito de pasaje, propuestapor Van Gennep

(citado en White, 1997) y enriquecida por los aportes de Victor Turner (citado en White, 1997). El

entendimiento de la terapia como un rito de pasaje implica reconocerla como parte de este

fenmeno universal que se produce en las culturas humanas para facilitar las transiciones, en la

vida social, de un estado a otro. Esta metfora implica entender el proceso segn las tres fases

que reconoce Van Gennep; la primera de separacin donde se invita a los consultantes

aconsiderar el problema como algo fuera de ellos mediante la externalizacin del problema

(Epston, 1993) liberndolos de esta manera de las historias dominantes, las descripciones y

entendimientos internalizadores y culpabilizantes que pueden estar guiando sus vidas.

En_una segunda etapa liminal se crea el espacio para el surgimiento de nuevas posibilidades en l

a exploracin y generacin de conocimientos alternativos, en la medida en que los

consultantes empiezan a imaginar una identidad personal alternativa.

En_esta_etapa_se_inserta_lo_que_Karl_Tomm_ha_llamado_internalizacin de la agencia persona

l, permitiendo que los consultantes se percibancomo actores protagonistas de sus historias.

En la fase de reincorporacin los conocimientos que se han generado o rescatado son

autentificados en presencia de otros, de una audiencia (White, 1997). La visibilizacin a travs de

la reincorporacin de la familia y el sistema comunitario ms amplio, autentifica y reconocelas posibilidades de una identidad renovada a la luz de los desarrollos de relatos alternativos


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Metodologa.

La terapia narrativa es descrita como un proceso de re-escribir las historias que constituyen

nuestra identidad. White (2000) llama a las conversaciones teraputicas conversaciones de re-

autora. stas giran alrededor de dos tipos de preguntas: preguntas sobre la accin y preguntas

sobre el significado de la accin.

Una vez que se ha identificado un acontecimiento excepcional, podemos hacer muchas preguntas

sobre qu hizo el cliente para hacer eso o dar ese paso, o cmo se prepar para actuar de esa

manera. Todas estas son preguntas del panorama de la accin (White y Epston, 1990). Es

importante tambin indagar sobre el significado de los acontecimientos excepcionales, a lo que

White y Epston (1990) llaman panorama de la identidad.

White y Epston (1990) creen que la gente se enfrenta a dificultades cuando vive con historias

dominantes que estn saturadas de problemas. Estas historias dominantes son restrictivas, no

abarcan partes importantes de la experiencia de las personas y/o las llevan a llegar a conclusiones

negativas sobre su identidad. Estos autores, influidos por las ideas de Michel Foucault le ponen

especial atencin a los discursos dominantes y el ejercicio del poder en la sociedad. Proponen

que stos tienen un impacto en las historias que las personas crean sobre s mismas y que es

importante deconstruirlos. Morgan define la deconstruccin en la Terapia Narrativa como el

desarmaro revisar cuidadosamente las creencias y prcticas de la cultura que estn fortaleciendo

al problema y a la historia dominante (Morgan, 2000).

La terapia narrativa ha desarrollado un estilo de trabajo claro que consta de diferentes prcticas o

tipos de conversacin entre clientes y terapeutas. Estas incluyen las conversaciones

externalizantes, la identificacin de acontecimientos excepcionales, el uso de preguntas del

Panorama de la Accin y el Panorama de la Identidad, el trabajo con equipos de Testigos

Externos y el uso de documentos teraputicos. Las conversaciones exteriorizadas. Una de las

caractersticas que distinguen a la Terapia Narrativa es la manera en la que se habla de los

problemas. stos no son vistos como sntomas o como manifestaciones de alguna deficiencia delcliente. Ms bien, se piensa en los problemas como algo separado del cliente, algo externo a l o

ella pero que est afectando su vida. Freedman y Combs (1996) enfatizan que la exteriorizacin es

ms importante como una actitud que como una tcnica.

Sealan, siguiendo a Epston (1993), que nuestra forma comn de ver a los problemas como

sntomas slo ha existido recientemente en trminos histricos y que se puede pensar en las


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dificultades de muchas maneras diferentes. Cuando la gente empieza a hablar de sus problemas

como entidades separadas, como algo que est afuera, siente una diferencia casi inmediata. Con

frecuencia reportan que externalizar los problemas les ayuda a ponerlos en perspectiva, a sentirse

menos culpables y a sentir que pueden hacer algo para solucionarlos.

Alice Morgan (2000) explica que las conversaciones exteriorizadas constan de los siguientes

pasos: nombrar al problema, explorar los efectos del problema sobre la vida de la persona y

desconstruir o poner en contexto el problema.

Nombrar al problema.En la Terapia Narrativa, el terapeuta le pide al cliente que describa y

nombre al problema. Es muy importante trabajar con las palabras exactas que usa el cliente y se

puede invitar tambin a compartir imgenes o metforas que describan al problema.

Exploracin de los efectos del problema. Despus de obtener la descripcin del

problema que al cliente le parezca ms acertada y apegada su experiencia, la terapeuta indaga

sobre la historia del problema. Esto no se hace para encontrar su causa, sino para entenderlo

mejor y para explorar historias alternativas ms adelante. La terapeuta averigua, por ejemplo, que

los nervios han hecho su aparicin desde que se inici el nuevo ao escolar. Enseguida la

terapeuta entrevista cuidadosamente al cliente sobre los efectos del problema sobre diversas reas

de su vida.

Desconstruir o poner el problema en contexto. En la terapia narrativa se exploran

tambin los efectos que tienen los discursos y prcticas sociales dominantes en la vida de los

clientes.

Descubrir acontecimientos excepcionales. El problema y sus efectos constituyen lo

que White y Epston (1989) denominan la historia dominante. Una vez que sta se ha explorado

en detalle, se empieza a averiguar sobre pocas o eventos en la vida del cliente que contradigan

esa historia dominante. Se trata de encontrar, dentro de la propia narracin del cliente sobre su

vida, evidencia de otras posibles historias o narrativas sobre su identidad. Esto es similar a la

bsqueda de excepciones, White y Epston les llaman acontecimientos excepcionales.

Una vez que se mencionan acontecimientos excepcionales, es muy importante que el terapeuta los

investigue con cuidado, aprendiendo sobre su historia y-sobretodosobre el significado que estos

eventos tuvieron para el cliente en su momento, lo que significaron para otras personas

importantes en su vida, y lo que el recordarlos significa para l en la actualidad.Engrosar la

trama. Como se mencion antes, la Terapia Narrativa se basa en la idea de que le damos sentido

a nuestras experiencias organizndolas como historias o narraciones. Hay ciertas historias que se


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vuelven dominantes en nuestras vidas y si son muy limitadas, pueden excluir aspectos importantes

de nuestra identidad.

Encontrar acontecimientos excepcionales que contradigan la historia dominante constituye elprimer paso para la construccin de historias o tramas alternativas. Inicialmente es probable que

la historia dominante sea muy fuerte o tenga mucho peso. Por ejemplo, la persona que se siente

insegura puede darnos muchos ejemplos de cmo la a afectado la inseguridad en su vida, pero tal

vez slo puede recordar un par de ocasiones en las que se sinti segura y capaz. Estas ocasiones

pueden ser las bases para una nueva trama o versin de la vida de esta mujer, pero al principio

puede parecer una historia muy frgil. Es necesario fortalecer esta historia alternativa para

engrosarlay que adquiera mayor significancia y pesopara la clienta.

Morgan (2000) describe cuatro prcticas narrativas que sirven para fortalecer o engrosar historias

alternativas: las conversaciones de re-membranza el uso de documentos teraputicos, los rituales

y celebraciones y el trabajo con testigos externo.

Re-membrazanza.White (2003) hace un juego de palabras4 para enfatizar cmo las vidas de

las personas estn entrelazadas. Usa la metfora de que cada uno tiene el club de su vida y que

podemos escoger quines sern los miembros de ese club, las personas que contribuyen a que

nos veamos a nosotros mismos de cierta manera y seamos como nos gusta ser. En este tipo de

conversaciones se entrevista al cliente sobre alguna persona que haya tenido una influencia

positiva en su vida y ms adelante se explora la influencia que el propio cliente pudo haber tenido

en la vida de esta persona. Por ej. Si el muchacho que falta a clase menciona a un maestro que lo

trataba muy bien, se le podra preguntar, qu haca este maestro, cuando dices que te trataba

bien, a qu te refieres?, por qu crees que te trataba as?, qu crees que vea en t este

maestro?, cmo te lo haca saber?, qu anhelos o deseos crees que tena este maestro para ti?

Una vez exploradas stas, se le puede preguntar tambin y qu impacto crees que t hayas

tenido en la vida de tu maestro?, qu crees que signific para l la relacin contigo?... La idea

principal al hacer este tipo de preguntas es subrayar cmo la identidad se constituye en el contexto

de estas relaciones entrelazadas.

Los documentos teraputicos. White y Epston (1990) usan una gran variedad de

documentos en la terapia. Estos autores creen que la mayora de los documentos escritos sobre

los clientes, por ejemplo expedientes y reportes psicolgicos, contienen descripciones negativas

basadas en un lenguaje de dficit y patologa. White y Epston piensan que estos documentos

pueden contribuir a fortalecer la historia dominante, cargada de problemas, que tiene efectos

negativos sobre la identidad de las personas. Proponen que los terapeutas pueden ofrecer un


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contrapeso al escribir contra-documentosque ofrezcan descripciones diferentes de los clientes.

En una terapia narrativa el terapeuta puede escribir certificados o diplomas que den constancia de

los logros del cliente. Pueden escribirse tambin cartas, notas textuales de la sesin, cartas de

recomendacin, cartas de prediccin, declaraciones (por ej. declaraciones de independencia, de

nuevas posiciones, etc.) e invitaciones, entre muchos otros tipos de documentos (White y Epston,

1990).

La Terapia Narrativa frecuentemente es descrita como una Terapia polticaya que White y Epston

(1990) se preocupan por el riesgo de que el terapeuta imponga discursos dominantes sobre sus

clientes o reproduzca en la relacin teraputica prcticas injustas u opresivas. El concepto de

accountability (la expectativa de que uno rendir cuentas a los dems o responder por sus

acciones) es muy importante en el trabajo de estos autores.

Trabajo con testigos externos Esta faceta de la terapia narrativa tiene que ver con la importancia

de contar y recontar nuestras historias para construir nuestra identidad. Se trata de una variante

del trabajo con Equipos Reflexivos (Fernndez et al., 2002) que adems est inspirado por el

trabajo de la antroploga Barbara Myerhoff. White (1997, 2000) propone que en la terapia se

pueden implementar prcticas que sirvan como ceremonias de definicin que contribuyen a

validar y fortalecer las historias de los clientes. En stas, el terapeuta entrevista al cliente en

presencia de un grupo de testigos externos.

stos pueden ser otros terapeutas, familiares o amigos del cliente, pero frecuentemente son

personas que han tenido experiencias similares a las que ste est viviendo.

Primero el terapeuta entrevista al cliente, mientras los testigos externos escuchan en silencio. Tras

la entrevista, el o los clientes cambian de lugar con el equipo y escuchan mientras el terapeuta

entrevista a los testigos o los testigos hablan entre ellos sobre lo que signific escuchar la sesin.

Al terminar, el terapeuta entrevista al cliente sobre cmo fue para l escuchar a los testigos.

Michael White (2006) ha diseado un mapa en el que describe detalladamente los pasos de las

ceremonias de definicin en la terapia.

El objetivo de este tipo de ceremonias de definicin es conectar las historias y las vidas de las

personas. Tener testigos al contar la historia propia puede hacer que sta sea ms significativa.

Esto es especialmente importante cuando se trata de contar historias alternativas que estamos

tratando de establecer y cultivar en el contexto de otras historias dominantes que ya estn

arraigadas y que influyen de maneras negativas sobre la identidad.


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Trabajos experimentales.

En este apartado se citaran algunos trabajos experimentales en donde se utiliz la terapia

narrativa.

El primero de ellos es un trabajo experimental realizado por. Higuera, (2012)El cual consinti en la

identificacin de las metas de grupos de autoayuda con Poblacin afectada por el conflicto

poltico armado colombiano era la RSG de los Acontecimientos traumticos para consolidar

estrategias de afrontamiento, as como redes sociales en los lugares posteriores a un

desplazamiento. Las Diversas estrategias narrativas (Goncalves, 2002; Pineda, 2008) y

generativas (Fried, 2008) fueron empleadas en la intervencin a travs de los grupos de auto-

apoyo. Si bien las persona manifestaron sentirse mejor una vez terminado el proceso, no es

posible precisar cul fue la RSG alcanzada ni cmo se ancla en la experiencia futura de las

personas as como en sus planes de accin.

Una segunda investigacin en donde se utiliz la terapia narrativa fue realizado por Blanco

(2011)elcual tena como objetivo principal prevenir el reclutamiento forzado en nios y niias del

Municipio de Floridablanca para promover el desarrollo de competencias ciudadanas por lo cual se

propuso una intervencin basada en principios construccionistas y narrativos que tenan como

propsito transformar el lenguaje empleado por los menores para de esta manera acercarse a los

objetivos propuestos de prevencin y promocin respectivamente al Intervenir el lenguaje supona

una transformacin de la realidad y la construccin de la misma (Potter, 1998; Edwards y Potter,

2009). Dicha transformacin fue entendida como un proceso de RSG aunque en cada caso los

resultados plantearon preguntas diferentes. En la intervencin dirigida hacia la prevencin del

reclutamiento forzado por parte de grupos armados

Permaneci la pregunta acerca de la duracin de la transformacin discursiva y los efectos en las

acciones de los nios y sus entornos.Por su parte en el proyecto orientado a la promocin de

competencias ciudadanas

En el tercer estudio de caso fue realizado por Peafiel (2011)el cual tena como objetivo principal

tratar a una mujer de 24 aos que haba experimentado una ruptura amorosa se decidi intervenir

utilizando la terapia narrativa.

La eficacia que esta presenta en la ruptura amorosa, emerge del tener al consultante desde que

ingresa a terapia fuera del sntoma que lo aqueja, percibirlo como un ser humano distante del

problema, el cual al ser identificado de esa manera posee la posibilidad de otorgarle un nombre al

problema, describirlo, investigarlo, conferirle significados disimiles que en la presencia externa del

problema pueden ser reconocidos y posteriormente modificados.


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El relato vuelto a contar por la persona (a partir de la cuarta sesin) permiti ver que esta emiti su

discurso a partir de la presencia de narraciones secundarias y terciarias las cuales presentan la

representacin empoderada que posee el consultante, esto evoca la eficiencia con la cual la

terapia narrativa aplica una representacin diferente de la queja o problema con la que se llega a

consulta.

En la investigacin de Beiras y Cantera (2012) en donde se menciona que las narraciones son

construidas en las prcticas sociales, en las cuales mediante su uso, construimos subjetividades,

objetividad, realidad y ficcin; y creamos un marco referencial, relatos y hechos. Es a travs de

ellas que reproducimos y transformamos el orden social. En este trabajo, se da una tentativa de

explorar el tema de la construccin y deconstruccin de la subjetividad de hombres que ejercieron

violencia contra sus parejas a partir de las narrativas personales de estos sujetos; reflexionando

sobre elementos, estrategias, particularidades, narrativas e historias que nos auxilien en la prcticapsicosocial de atencin a estos hombres. Partiendo de los principios tericos y epistemolgicos

expuestos, se busca contemplar dos objetivos especficos de la investigacin ms amplia de la

cual se deriva este escrito:

a) Conocer las trayectorias de vida familiar y relacional de los hombres queejercieron violencia de gnero.

b) Identificar los significados de masculinidad y su relacin con la violencia.

El objetivo de poner en reflexin la formacin de la subjetividad masculina y sus especificidades enel caso de hombres que ejercen violencia, con el propsito de poder pensar en estrategias de

cambio, en ncleos o campos de significacin y sentido importantes para la construccin de

estrategias y herramientas en el trabajo con el autor de la violencia.

Se eligieron las narrativas como material de anlisis, en la medida en que la entendemos como

partes que estructuran realidades, subjetividades y experiencias subjetivas, construyen significados

y son influenciadas por el intersubjetivo, el contacto con el otro, la socializacin diaria. Las

narrativas son comprendidas como constituyentes del mundo, como una manera de hacer la

realidad inteligible. Es a travs de una variedad de narraciones que contamos y que otras personasnos cuentan en las interacciones que construimos nuestra subjetividad, nuestro yo), o sea, la

narracin es un proceso social de inteligibilidad mutua Basndose en Riessman (1993), es

posible decir que los participantes en sus narrativas, construyen eventos y acciones personales

para reivindicar identidades y construir sus vidas. En este sentido, las narrativas tanto en un

contexto dialgico como en un contexto grupal donde se comparten visiones, reflexiones y

experiencia sobre lo cotidiano y el mundo vivido.


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Goolishian y Anderson (1996), afirman que nuestra subjetividad es un fenmeno intersubjetivo, es

el producto de lo que narramos unos a otros y a nosotros mismos. En este sentido, se forma una

cambiante red de narrativas, producto del intercambio y de prcticas sociales, de dilogos, de

conversaciones. Una cuestin es cmo mantener la coherencia y continuidad de las historias que

relatamos sobre nosotros mismo, o quiz como construir narrativa que traigan sentido a la falta de

coherencia y al caos de la vida. Las narraciones son construidas en las prcticas sociales, en las

cuales mediante su uso construimos subjetividades, objetividad, realidad y ficcin y creamos un

marco referencial, relatos y hechos. Es a travs de ellas que reproducimos y transformamos el

orden social.

Alcances y limitaciones.

Se desplazan los contenidos previos en favor de los nuevos son las condiciones de interaccin que favorecen la transformacin discursiva otras,

Ser comparte por lo menos dos dimensiones: (a). Se trata de una situacin y condicin

deseada, ticamente valorada

la accin directa frente a situaciones especficas, motivo por el cual la incursin de un

nuevo contenido en el discurso podra no ser suficiente. (b). Describe un logro estratgico

derivado de fines orientados a la transformacin de la realidad de una persona, un grupo o

una comunidad,

En las relaciones humanas se evidencia una cambio cualitativo entre un estado previo y

uno posterior. No obstante, no es claro lo que se define a travs de la categora, los,mecanismos que operan para definir que se ha alcanzado el propsito, y las condiciones

en las que aparece en escena relacional el contenido transformado.

Los datos que se recogen en ellas consisten solamente en enunciados verbales o discurso.

En primer lugar, en tanto forma de conversacin, narrativa son susceptibles de producir las

mismas falsificaciones, engaos, exageraciones y distorsiones que caracterizan el

intercambio verbal entre, cualquier tipo de personas. Aunque los relatos verbales de la

gente pueden aportar comprensin

Sobre el modo en que piensan acerca del mundo y sobre el modo en que actan, es

posible que exista una gran discrepancia entre lo que dicen y lo que realmente hacen

(Deutscher, 1973). Benney y Hughes (1970, pg. 137) describen este problema

perfectamente bien:

Toda conversacin posee su propio equilibrio de revelacin y ocultamiento de

pensamientos e intenciones: slo en circunstancias muy inusuales el discurso es tan

completamente expositivo que cada palabra puede ser tomada como autntica.


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Conclusiones.

Un anlisis crtico de narrativas dirige la atencin a posibles recursos o estrategias de cambio que

posibiliten nuevos posicionamientos, actitudes y relaciones. Se trata de un tema complejo que

necesita cuidado al momento de ser analizado, que desvele puntos clave necesarios para un

aumento de la eficacia de actuaciones que fundamenten prcticas y promuevan intervenciones

ms comprometidas con las aportaciones en el desarrollo de nuestra subjetividad.

Podemos concluir que las narrativasen primera persona son sistemas de significacin complejos

y cambiantes que emergen de nuestra capacidad de estar en contacto lingstico unos con otros,

explorando y desarrollando, tanto lo que es familiar como las nuevas complejidades de significado,

las nuevas realidades, y que nos ayudan a dar sentido a los procesos del acaso del vivir

Las historias compartidas en un grupo muestran parmetros comunes y tambin diferentes

interpretaciones y contrastes. Se puede definir que la narracin es una de las herramientas

principales para construir y negociar significados al igual como el ser recursos conversacionales o

de construcciones abiertas que responden a cuestiones sociales, histricas y culturales. De esta

forma, las narraciones dan inteligibilidad a los acontecimientos, articulando significados,

moldeando subjetividades. Las narraciones son construidas en las prcticas sociales, en las cuales

mediante su uso construimos subjetividades, objetividad, realidad y ficcin y creamos un marco

referencial, relatos y hechos. Es a travs de ellas que reproducimos y transformamos el orden

social.

Con lo anteriormente mencionado, podemos concluir que la narrativa teraputica, aun con

limitaciones, es una herramienta enriquecedora, que nos puede proporcionar en un estudio,

mucho de los aspectos subjetivos, que muchas veces no logran ser registrados, pero que sin

embargo, son fundamentales para lograr comprender y estudiar un fenmeno socio, un fenmeno

grupa.


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Referencias.

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terapia narrativa final

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