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TEORIA SOCIOCULTURAL
LEV VIGOTSKY
VYGOTSKY
1896-1934
Lev Vygotsky es el padre del constructivismo sociocultural. Estudió el impacto que el medio y las personas que rodean al niño tienen en los procesos de aprendizajes y desarrollo intelectual.
Vigotsky acuña dos conceptos funtamentales para entender el aprendizaje. Por un lado existe una Zona de Desarrollo Próximo (ZDP), entendida como la distancia entre el nivel de resolución de la tarea que una persona puede alcanzar con el apoyo de un compañero o experto.
Por otra parte para Vygotsky, según Garrido (1999), existe un proceso de internalizacion o Doble Formación (DF), un proceso dual en el que el aprendizaje se inicia en interacción con los demás (plano interpersonal) y para luego realizar un control interno del proceso (plano intrapersonal), el se asume e integra en la estructura cognitiva del sujeto.
Teoría Histórico SocialVIGOTSKYVIGOTSKY
Los Procesos Psicológicos Superiores se originan en la vida social, es decir, en la participación de sujeto en las actividades compartidas con otros
La Teoría Histórica Social propone analizar el desarrollo de los procesos psicológicos superiores a partir de la internalización de prácticas sociales
Procesos Psicológicos Superiores
Rudimentarios: Lengua oral Adquiridos a través de la práctica social
Avanzados: Lengua escrita – conocimiento científicoAdquirido a través de la escolarización
Los niños adquieren los valores y las creencias de su cultura, y las estrategias de resolución de problemas a través de diálogos colaborativos con otros miembros de su sociedad más competentes.
1. Herramientas orgánicas y culturales.
Adaptación al medio mediante herramientas culturales.
2. Ley de la doble formación.
3. Zona de desarrollo próximo.
4. Importancia del habla.
LEV VIGOTSKY
El cambio cognoscitivo
es el resultado de utilizar
los instrumentos culturales en las interrelaciones
sociales
Y de internalizarlas
Y de transformarlas mentalmente
ZDR ZDP
Competencia Ejecución
MEDIACIÓN
APREHENDIZAJE
ZONAS
DE
DESARROLLO
ZONA DE DESARROLLO
REAL
ZONA DE DESARROLLO
PROXIMO
ZONA DE DESARROLLO POTENCIAL
Mediador contexto socialAyuda proporcionada, formas de mediación o facilitación
que se utilicen por otros más capaces : Padres Profesores Expertos Entrenadores
Ayuda proporcionada por si mismo
Internalización Automatizació
n Fosilización
Capacidad desarrolladaNivel de desarrollo
posible
DISTANCIA ENTRE NIVEL REAL DE DESARROLLO (POSIBILIDAD DE ACTUAR SÓLO) Y EL NIVEL POTENCIAL(POSIBILIDAD DE ACTUAR SI ES SUPERVISADO)
Mediación a través de instrumentos ( físicos y psicológicos como: lenguaje, escritura, libros, computadoras, manuales, etc.) permiten el desarrollo del alumno. Tomando en cuenta que estos se encuentran distribuidos en un flujo sociocultural del que también forma parte el sujeto que aprende.
Nivel personal-cultural actual o real de desarrollo
ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO SE APROXIMA DURANTE EL PROCESO DE APRENDIZAJE Y SE SEPARA AL PRODUCIRSE ÉSTE
ZDP
PROCESO DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE LOGRADO
VIVENCIAS O TIPOS DE ACTIVIDADESSOCIALES Y PERSONALES:
TIPO DE CULTURA
PAPEL DE LOS MEDIADORES SIMBÓLICOS(CAMPOS DE SABER ELABORADOS)
VIVENCIAR CON NIVELES DE AYUDA DE UN SUJETO COMPETENTE PARA SATISFACER SUS NECESIDADES
AUSENCIA DE MANIFESTACIONES DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES EL ACTOR EN SI: LO QUE PUEDE VIVENCIAR POR SI MISMO
¿PREDOMINIO DEL SENTIDO COMÚN?.
Ejercicio e incremento de procesos psiquicos
superiores o procesos inferiores
Tipo y niveles de desarrollo personal-cultural potencial relativo
SUJETO HISTÓRICO AUTONOMO: LO QUE SABE CONTRUIR CON OTROS POR DECISIÓN PROPIA AUTO-DIRIGIDA INTELECTUALMENTE. PROMOTOR DE SU PROPIO DESARROLLO O FORMA DE EXISTIR
ALUMNO
MAESTRO
MEDIOS
ALUMNO - CONOCIMIENTO
En la ZDP, maestro y alumno trabajan juntos en las tareas que el estudiante no podría realizar solo , se enfatiza así el papel del PROFESOR como FACILITADOR
Solución de problemas con el apoyo de un adulto o colaboración de otros compañeros más diestros o el entorno socio cultural.
ZDR ZDP
Disposiciones o habilidades previas del individuo para el aprendizaje
MODELO SOCIAL DE APRENDIZAJE(SOCIO - CONSTRUCTIVISTA, SOCIOCULTURAL)
Profesor
Alumnos
Negocian actividad
y se organiza espacio de
trabajo
Evaluación auténtica
Actividad
Construcción de significados
Apoyo, análisis, instrucción
Actividad
Disminución progresiva de
apoyo, análisis, instrucción
Actividad
Andamiaje
JANET DE LA CRUZ AGUDELO