TEORIAS Y MÉTODOS DE LA ESCUELA NUEVA

2ºB Grado Maestro PrimariaTendencias Contemporáneas de la EducaciónFacultad de Educación (Toledo)2011/2012

Mónica Cortecero RojoLeticia Díaz- Rullo Tarjuelo

Estibaliz García TaceroEster Martín Martín

CONTEXTO ESCUELA NUEVA

El término Escuela Nueva se refiere a todo un conjunto de principios que surgen a finales del siglo XIX y se consolidan en el primer tercio del siglo XX como alternativa a la enseñanza tradicional.

OBJETIVO: va a convertir al niño en el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje (PAIDOCENTRISMO).

España: fin de la Segunda República e inicio de la Guerra Civil.

Europa: Época de Revoluciones. Revolución Industrial (Alemania e Inglaterra).

EE.UU encontramos un movimiento parejo a la Escuela Nueva ESCUELA PROGRESISTA

JOHN DEWEY

“APRENDER

HACIENDO”

PRINCIPALES AUTORES

Claparéde: - Niño: hombres y mujeres en

miniatura.- Educación participativa no

castigo físico ni psicológico.- Pedagogía funcional basada

en los intereses del niño con el objetivo de alcanzar un fin.

PRINCIPALES AUTORESMontessori:

- Niño = esperanza de la humanidad.

- Aprende poco a poco de lo inconsciente a lo consciente.

- “La mente del niño es como una esponja, y absorbe todo lo que experimenta y observa”.

- El ambiente preparado diseñado para fomentar el auto aprendizaje del niño.

- Espacio organizado en áreas de trabajo y ordenados en función de la edad y la dificultad.- Rol del adulto guiar al niño- Materiales didácticos: ideados para captar la curiosidad del niño y guiarlo en el aprendizaje. Puede ser manipulado por los niños para diferenciar por si solos tamaños, formas, colores…

PRINCIPALES AUTORES Helen Parkhurst (Plan Dalton)

- Aula = laboratorio (desaparición de la asignatura). Experimentación

- Individualización por parte del profesor y autonomía del alumno.

VENTAJAS: El maestro conoce mejor al alumno y sus capacidades

al hacer un estudio individual de cada alumno. Es el alumno quien construye su propio aprendizaje,

siendo así un aprendizaje significativo. La libertad de trabajo de los alumnos y su

responsabilidad para realizarlo. Con este método de enseñanza se cambia el clima de

la clase. Las clases-laboratorio permiten un mejor

aprovechamiento de los medios. No hay pérdida de tiempo, cada alumno se organiza

su tarea.

DESVENTAJAS: La principal desventaja, es el número de alumnos,

este método se tendría que llevar a cabo con un número reducido de alumnos o por el contrario con mayor número de profesores.

A pesar de todas las críticas, el plan Dalton se ha expandido de modo especial por los países anglosajones y Extremo Oriente.

PRINCIPALES AUTORES Decroly :

- Psicología experimental test psicológicos-LEMA: “ Escuela para la vida por la vida”

- Principio de libertad - Oposición a la disciplina rígida - Organizar el medioambiente escolar :

individualidad - Clases homogéneas - Escuela activa: Juego y talleres - Observación de la naturaleza - Principio de globalización

Ideales educativos: Tener en cuenta los intereses del alumnoAnormales: débiles mentales

-----------------------------------------------------------------------------------Anormales: débiles mentales

RECUERDA:AL IGUAL QUE MONTESSORI TRABAJA CON

DÉBILES MENTALES

MÉTODO

BASADO EN

EXPERIMENTACIÓN DIRECTA,

OBSERVACIÓN Y ASOCIACIÓN Y EXPRESIÓN DE

IDEAS

PRINCIPALES AUTORESHermanas Aggazi

- Conocimiento del niño a través de la observación

- Carácter globalizador- Valor de la alegría juego libre y

ordenado en un ambiente afectivo.- Contacto con la naturaleza y los

objetos a través de - museo didáctico

- contraseñas

Método Agazziano:-Muy económico.- Materiales alcanzables de uso diario.- Respetar la espontaneidad y libertad

del niño. Trabajo independiente.- Contenido presentados a través de

actividad lúdica. Canciones para cada actividad.

- Jornadas diarias de 4 horas. Actividades físicas, de recreación, cantos…

MONTESSORI: AUTOAPRENDIZAJ

E DEL NIÑOSAGAZZI:

“ADIESTRAMIENTO” DEL NIÑO CON AYUDA ADULTA

PRINCIPALES AUTORESKerschensteiner:

- Formación de ciudadanos útiles a la sociedad

- Aprendizaje a través de la experiencia.

- Educación espiritual y con sentido.

Lo más importante es

la práctica que va en

contra de la instrucción

teórica

Da lugar a la escuela de formación profesional

PRINCIPALES AUTORESAdolphe Ferriere

- Intereses y necesidades del niño.- Métodos activos.- Desarrollo de : autonomía, espíritu

Escuela critico, cooperación - Los niños deben hacerlo todo

solos.- No existen las clases ni las lecciones.

- Modelo : utilización de test.- Actividades sociales aprendizaje en

común, y actividades libres y especiales aprendizaje por descubrimiento.

CONCLUSIONES La Escuela Nueva ha supuesto un gran cambio en

los métodos de enseñanza pasando de una escuela en la que el profesor era muy estricto (Escuela Tradicional) a otra que la experimentación, individualización y globalización han sido los ejes principales de una nueva escuela. Estos cambios han llegado hasta la actualidad y actualmente en la formación como futuros docentes estos principios son de gran importancia para desarrollar un correcto proceso de Enseñanza-Aprendizaje.

Creemos que el método impulsado por la Escuela Nueva y todos sus precursores tienen una gran vigencia en nuestros días ya que a pesar de que ha pasado mucho tiempo desde el surgimiento de estas ideas, aún en la actualidad no se ha conseguido llegar a impartir en las escuelas una enseñanza tan individualizada y globalizada.

BIBLIOGRAFIAhttp://www.monografias.com/trabajos75/hermanas-agazzi/hermanas-agazzi.shtml#biografiaa

http://fr.wikipedia.org/wiki/Adolphe_Ferri%C3%A8re

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/f/ferriere.htm

Ferrándiz García, C (2005).: Evaluación y desarrollo de la competencia cognitiva: Un estudio desde el modelo de las inteligencias múltiples . Ministerio de Educación y Ciencia:CIDE.

Zapata, O (1989): Juego y aprendizaje escolar: perspectiva psicogenética. México: PAX MEXICO

 http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=122561

http://es.wikipedia.org/wiki/Ovide_Decroly

http://pedagogiayescuelasnuevas.wordpress.com/about/

http://www.slideshare.net/josejaime2005/decroly

http://www.slideshare.net/eltaggeo/pedagoga-activa