Teorías de la lectura

¿Qué es leer para la Semiótica?

Peirce semiosis infinita

Eliseo Verón Teoría de los discursos sociales

Condiciones de producción Condiciones de recepción

lectura como “efecto de sentido”

Eliseo Verón Contrato de lectura (“Análisis del contrato de lectura”, conferencia. 1985).– “Vínculo que se establece entre el medio y el

público por el cual este último acepta como realidad la construcción que hace el primero”.

– Eficacia del contrato: depende de que lo ofrecido se articule a las expectativas del lectorado.

Umberto Eco. Lector modelo (“Lector en fábula”, 1979)

Lector lectura texto

Texto: “Un texto tal como aparece en su superficie (o manifestación) lingüística, representa una cadena de artificios expresivos que el destinatario debe actualizar” (Eco,1993:73)

“El texto está plagado de espacios en blanco, de intersticios que hay que rellenar…” (1993:75)

“ (…) el texto es un mecanismo perezoso (o económico) que vive de la plusvalía de sentido que el destinatario introduce en él” (1993:76)

Lector:“El destinatario se postula siempre como un operador capaz (…) de abrir el

diccionario a cada palabra que encuentra y de recurrir a una serie de reglas sintácticas preexistentes…” (1993:73)

actualizar hacer significar

“ Hemos dicho que el texto postula la cooperación del lector, como coedición de su actualización (…) un texto es un producto cuya suerte interpretativa debe formar parte de su propio mecanismo generativo: generar un texto significa aplicar una estrategia que incluya las previsiones de los movimientos del otro”(1993:79)

.

Lector Modelo

– Cooperación textual– Enciclopedia: lingüística

cultural

genérica

Autor y lector como estrategias textuales.

<se constituyen como operadores textuales>

papeles actanciales del enunciado

HIPÓTESIS DE AUTOR

¿Todos los textos se leen igual? ¿ Cuántas interpretaciones puede haber de un texto

(pág. 81)?

– Textos abiertos– Textos cerrados

¿Qué conocimiento o conocimiento de qué procura la lectura?

“…Una lectura, en consecuencia, abre a nuevas lecturas que son, sucesivamente, alimento de las que vendrán: saber incesante e incesantemente perfeccionado, que sabe de la provisoriedad de su forma…”

Noé Jitrik, Cuando leer es hacer, pág. 64

“¿Qué quiero hacer con este texto?”