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Promueve el aprendizaje autónomo.

elprofesordepisco.blogspot.pe/2012/08/lectura-mis-vacaciones-de-verano.htm.Consultado el 30 de septiembre de 2016

Mis vacacionesde verano

Hola, soy Iván. En las vacaciones, mis padres or-ganizaron un viaje a las playas del norte. Yo no estaba muy entusiasmado porque estaría le-jos de mis amigos y no disfrutaría del paseo. El gran día para mis padres por fin llegó. Era hora de partir y me sentía triste y molesto, porque pensaba que no sería divertido.

Al llegar al aeropuerto, observé a dos niños con sus padres, quienes les hacían algunas recomendaciones. Los miré unos minutos y noté que eran extranjeros por su forma de vestir, sus rostros y su modo ex-traño de hablar; aún así, todos ellos parecían felices y animados. Ya iba a acer-carme a ellos y preguntarles sus nombres, cuando anunciaron nuestro vuelo.

¡Llegamos a nuestro destino! Todo era muy bello: las playas, el mar, las olas… pero no tenía con quién jugar. Mas, grande fue mi sorpresa, al ver a aquellos niños jugando en la orilla. Decidí acercarme y conversar con ellos.

Así empezamos a jugar y platicar sobre nuestro país de origen y sus costum-bres. Lo más extraño para mí fueron sus nombres: Moe y Uthay. Nunca los ha-bía escuchado. Me explicaron que al momento de nacer, sus padres eligieron sus nombres por su significado. ¡Y yo que pensaba que serían las vacaciones más tristes de mi vida! Todo lo contrario, pude hacer amigos y compartir expe-riencias y sucesos que nunca olvidaré.

Durante la lectura

Antes de la lectura Recorta y pega la imagen del anexo 1. ¿De qué crees que tratará este cuento? ¿Cómo serán las vacaciones de verano?

Lee atentamente el texto y formula preguntas sobre el inicio, nudo y desenlace de la historia.

10 Comunicación Primaria 3

Análisis

VocabularioNivel literal

Nivel inferencial

Retención

2. Localiza información relevante del texto. Luego, completa el cuadro.

¿Cuál es el nombre de cada uno de los personajes?

¿Adónde se fueron de vacaciones?

¿Qué hicieron en ese lugar?

( ) Moe ( ) los padres ( ) Iván

1. ¿Quién es el protagonista de la lectura?

Analiza la lectura. Luego, marca con un aspa (X) la respuesta correcta.

a. ¿Qué tipo de texto acabas de leer?

( ) Texto argumentativo ( ) Texto narrativo ( ) Texto expositivo

b. ¿Cuál es el propósito de la lectura?

( ) Informar ( ) Entretener ( ) Demostrar

Después de la lectura

1. Reconoce y marca con un aspa (X) el antónimo de las palabras resaltadas.

2. Reconoce y propón un sinónimo de la palabra resaltada.

a. Era hora de partir y me sentía triste.

( ) alegre ( ) apenado ( ) emocionado

b. Los miré unos minutos y noté que eran extranjeros.

( ) extraños ( ) forasteros ( ) compatriotas

a. Así empezamos a platicar sobre nuestro país.

b. ¡Llegamos a nuestro destino!

11Libro de actividades 3

Creatividad

Crítica

Valoración

Nivel crítico-valorativo

Aplica la ficha de Coevaluación que se encuentra en Corefonet Docentes.

Reflexiona sobre tu proceso de comprensión.

¿Tuve dificultades para comprender el texto?

¿Qué estrategias utilicé para solucionarlas?

Metacomprensión

Interpretación

Inferencia Deduce según el texto.

a. ¿Cómo se sentirían Moe y Uthay al saber que sus nombres fueron pensados desde antes de nacer?

b. ¿Qué pensarían los padres de Iván, antes y durante el viaje, sobre su actitud?

¿Qué significa la expresión: “El gran día para mis padres por fin llegó”?

¿Te parece importante conocer la cultura de otros países? ¿Por qué?

Reflexiona y comparte tus respuestas de manera oral con tus compañeros(as).a. Este cuento, ¿te dejó alguna enseñanza? Comenta.b. ¿Será importante compartir momentos con nuestros padres?

Investiga el significado de tu nombre. Luego, compártelo con tus compañeros(as) de clase.

12 Comunicación Primaria 3

Nivel literal

Durante la lectura

Después de la lectura

1. Relaciona cada palabra resaltada en la lectura con la imagen que la representa.

Planta raquítica Mala hierba

Planta vigorosa Follaje

Antes de la lectura

Promueve el aprendizaje autónomo.

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Leyendas para niños de Enar Catalá(Adaptación)

Según el título, ¿de qué tratará la lectura? ¿Has sentido pereza alguna vez? ¿Ante qué situaciones?

Lee atentamente el texto y elabora dos preguntas sobre el tema.

Vence la perezaDos hombres sembraron. Uno se contentó con arrojar la semilla y confió para que brotara bajo la lluvia, el sol y el rocío. El otro comenzó por labrar la tierra, luego sembró, y cuando brotó la semilla, la regó con esmero y estuvo siempre al cuidado.

Sucedió que la semilla sembrada por el primer hombre nació raquítica, el sol la quemó y la sofocaron las malas hierbas.

Por el contrario, de la semilla del otro hombre, nació una planta vigorosa, que creció, se elevó cubierta de follaje y, llegado el otoño, dio abundantes frutos.

He aquí la diferencia que hay entre la ociosidad y el trabajo. La pereza lo esteriliza todo y el trabajo produce siempre bienestar.

13Libro de actividades 3

Nivel inferencial

Nivel crítico-valorativo

2. Completa el paralelo según la lectura realizada.

1. Analiza la lectura. Luego, marca con un aspa (X) la respuesta correcta.

Reflexiona y comparte tus respuestas de manera oral con tus compañeros(as).

2. Interpreta y explica: ¿Por qué se dice que la pereza produce malestar y el trabajo, bienestar?

¿Cómo preparó su semilla el primer hombre?

¿Cómo preparó su semilla el segundo hombre?

a. ¿Qué propósito tiene el texto que acabas de leer?

( ) Informar ( ) Entretener ( ) Hacer reflexionar

b. El texto leído es…

( ) una carta. ( ) una leyenda. ( ) una noticia.

c. La diferencia entre ambas plantas se debió a…

( ) el clima. ( ) la semilla utilizada.

( ) la actitud del sembrador.

a. ¿Con qué valores asocias la actitud del sembrador de la semilla vigorosa?

b. ¿Qué enseñanza te dejó la historia?

c. Al realizar un trabajo escolar, ¿pones todo tu esfuerzo?

Reflexiona sobre tu proceso de comprensión.

¿Tuve dificultades para comprender el texto?

¿Qué estrategias utilicé para solucionarlas?

Metacomprensión

14 Comunicación Primaria 3