teorías cognoscitivas
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UNIVERSIDAD DE PANAMÁFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
POSTGRADO DE ESPECIALIZACIÓNEN DOCENCIA SUPERIOR
CURSO:TEORÍAS DEL APRENDIZAJE EN EL NIVEL SUPERIOR
CONDUCIDO POR:
Prof. Silmax Macre R.
TEORIAS COGNOSCITIVAS
• Aprendizaje Significativo por Recepción (Ausubel)
• Aprendizaje por Descubrimiento (Bruner)
Preparado por:
Edgar Villarreal Félix Villarreal Ricardo Beitia
LA VIDA ES APRENDIZAJE, CUANDO DEJES DE APRENDER, MUERES …
TOM CLANCY
Teorías Cognoscitivas - Ausubel y Bruner 3
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REVOLUCION COGNOSCITIVA
Se da después de la década de los 60
Se concentra en el aprendizaje humano, en especial en el aprendizaje significativo de información y habilidades intelectuales que ocurren en escuelas y es mediado a través del lenguaje
El ingreso de información del ambiente es activo y lleno de significado
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REVOLUCION COGNOSCITIVA
Los conocimientos adquiridos son: clasificados, archivados y se hacen con ellos índices cruzados en lugar de ser almacenados de modo aislado
De forma gradual los aprendices desarrollan entendimiento de las relaciones entre elementos de su conocimiento y construyen estructuras cognoscitivas para retener este conocimiento en forma organizada
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DAVID AUSUBEL: Aprendizaje Significativo por Recepción
Aprendizaje por instrucción expositiva que comunica el contenido que va a ser aprendido en su forma final
La tarea del profesor es presentar el material en formas que alienten a los aprendices a darle sentido relacionándolo
Toma en cuenta el estado de la estructura cognoscitiva del individuo existente en el momento del aprendizaje
El conocimiento esta organizado en estructuras jerárquicas en las que conceptos subordinados son incluidos bajo conceptos superordinados de nivel superior
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JEROME BRUNER: Aprendizaje por Descubrimiento
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Enfatiza el aprendizaje por medio del descubrimiento guiado y en especial por la búsqueda disciplinar
La clave para la enseñanza exitosa del conocimiento disciplinario es traducirlo a términos que los estudiantes puedan entender
Hay 3 formas en que se puede conocer algo: por medio de la acción, por medio de dibujos o figuras, y a través de medios simbólicos mediados por el lenguaje
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JEROME BRUNER: El Currículum en Espiral
Consiste en que los estudiantes son devueltos a los mismos temas generales de manera periódica pero son alentados a abordar estos temas en niveles de conocimiento, representación y análisis diferentes
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