Teorías basadas en el contextoconfiguran desarrollo social y emocional : YO

Teoría ecológica de BronfenbrennerTeoría de Erikson del ciclo de la vida

Teoría ecológica

Examinan contextos influyentes en los alumnos

Contextos socioculturales: 1. Aula2. Institución3. Comunidad: social y cultural

1. Escuela

2. Familiares

3. Pares

Sistemas ambientales Microsistema: familia, pares escuela

comunidad Cronosistema: desarrollo sociohistórico

de los alumnos Macrosistema: cultura, valores y

costumbres Mesosistema: vincula microsistemas Influencias externas: comités de la

comunidad y soc. de padres de familia

Actividad: Elabora ejemplos de cada sistema ambiental

Teoría del ciclo de la vida

1. Los ciclos se dan por enfrentamiento de crisis

2. Etapas con enfrentamiento positivo-negativo

Etapas de la teoría del circulo de la vida

Teoría de Lawrence Kohlberg desarrollo moral

Etapas de desarrollo de la moralidad

Actividad

Elaboración de tarjetas de las etapas del circulo de la vida en formato de memorama

Desarrollo moral: Piaget

1. Etapa premoralcinco primeros años de la vida del niño. no tiene mucha conciencia o

consideración por las reglas, son impuestas por los adultos. Heteronomía2. Etapa heterónoma o del realismo moral (5-10 años)Las normas dejan de ser vistas como cosas reales que tienen su origen en una

autoridad absoluta y exterior -los adultos- y comienzan a basarse en el respeto mutuo entre los compañeros de juego, los iguales.

3. Etapa autónoma (10años)Se percatan que las reglas son acuerdos arbitrarios que pueden ser

impugnados y modificados con el consentimiento de las personas a las que rigen. Las reglas pueden ser violadas para atender las necesidades humanas y la intencionalidad del actor es más que las consecuencias del acto

Desarrollo moral: Piaget

1. Etapa premoralcinco primeros años de la vida del niño. no tiene mucha conciencia o

consideración por las reglas, son impuestas por los adultos. Heteronomía2. Etapa heterónoma o del realismo moral (5-10 años)Las normas dejan de ser vistas como cosas reales que tienen su origen en una

autoridad absoluta y exterior -los adultos- y comienzan a basarse en el respeto mutuo entre los compañeros de juego, los iguales.

3. Etapa autónoma (10años)Se percatan que las reglas son acuerdos arbitrarios que pueden ser

impugnados y modificados con el consentimiento de las personas a las que rigen. Las reglas pueden ser violadas para atender las necesidades humanas y la intencionalidad del actor es más que las consecuencias del acto