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SECUNDARIAS TÉCNICAS PRIMER AÑO
TECNOLOGÍAS DE LA MANUFACTURA: ELECTRÓNICA
BLOQUE ITÉCNICA Y TECNOLOGÍA
Este bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión de la técnica, para lo cual es recomendable desarrollar una serie de actividades de reproducción de técnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva sistémica, la unidad básica de una técnica. Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla una serie de actividades de carácter estratégico para la toma de decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre el medio y satisfacer sus necesidades conforme a su contexto e intereses.
Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para después analizar cómo éstas le permiten al ser humano la construcción de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Una de las características la naturaleza humana es la creación de medios técnicos por lo tanto uno de los propósitos de este bloque es que los alumnos se reconozcan como seres con capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura.
El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que propicien en el alumno la reflexión sobre sus capacidades corporales y acerca de la creación de medios para satisfacer sus necesidades e
intereses.
PROPÓSITOS:
1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energía y
artefactos.3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología.4. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de su vida cotidiana.
Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro de determinados fines.
Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextos sociales e históricos.
Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas. Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés.
TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS
COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA
1.1 TECNICA
Las técnicas en la vida cotidiana. Técnica y vida cotidiana Ilustrar y describir cómo los objetos técnicos cubren necesidades diversas en la vida cotidiana.
Los productos de la técnica en los contextos escolar y familiar.
Las actividades técnicas en las que interviene la familia.
Las técnicas y las formas de vida.
Los productos de la electrónica en la vida cotidiana.
Intervención técnica
Necesidades e intereses sociales
Considerar que en cada una se identifiquen los componentes de las técnicas para concluir la actividad con un diagrama o red conceptual en el que se caracterice a la técnica en función de sus componentes.
Reflexionar sobre cómo se obtuvieron y reconocer que son productos de la técnica en el análisis de los artefactos de uso cotidiano; identificar entre ellos a los productos de la electrónica.
La técnica como sistema, clases de técnicas y sus elementos comunes.
Componentes de las técnicas de uso cotidiano: conjuntos de acciones, medios y fines.
Las actividades de la electrónica en mi comunidad.
Clases de técnicas en la electrónica, y sus relaciones en los procesos técnicos.
Técnica
Acciones estratégicas,
Acciones instrumentales
Acciones de control
Clases de técnicas: ensamblado, trasporte, trasformación, modelado, reparación, preparación, captura, manejo, servicio, entre otros.
Elaborar un telégrafo y comprender su funcionamiento como antecedente de los desarrollos electrónicos, e identificar los componentes de una técnica y sus relaciones, mediante la reflexión y el análisis por parte de los alumnos, de sus propias acciones en esta práctica.
Visitar física o virtual a una fábrica de artefactos electrónicos en donde se obtenga la información necesaria para elaborar un diagrama general en el que se indiquen las diversas técnicas empleadas y las formas de organización. Otra alternativa es que los alumnos analicen una secuencia ilustrada creada por el docente. A través del análisis del proceso general, identificar las diversas técnicas y sus relaciones, indicar a qué clase de técnicas pertenecen, así como una reflexión sobre el papel de la organización en los procesos productivos.
Elaborar y ejercitar algunas técnicas de la electrónica como: Desmonte Soldado Diseño Producción de tarjetas Lectura de circuitos y otras técnicas generales empleadas en las fases
de construcción Evaluación y difusión de un artefacto electrónico, entre otros.
Elaborar un sistema de luces audiorítmicas u otro sistema para identificar diversas clases de técnicas en su elaboración.
La técnica como práctica sociocultural e histórica y su interacción con la naturaleza.
Técnica Observar en revistas, periódicos, ilustraciones y otros medios, para las características de los artefactos electrónicos y reconocer la influencia el contexto
Los procesos de producción de bienes para asegurar su supervivencia y el desarrollo de la sociedad y sus saberes a través del tiempo.
La participación social organizada y dirigida de la producción mediante la técnica.
Las técnicas de electrónica como prácticas históricas, culturales, sociales.
Las técnicas de electrónica y su articulación con la naturaleza.
Cultura
La técnica como cultura
Trasformación de la naturaleza
histórico en los intereses y necesidades de los usuarios, en la disposición de medios técnicos y por lo tanto en las técnicas empleadas para producción de artefactos electrónicos. Elaboración de una línea de tiempo con ilustraciones.
Comparar diferencias entre los artefactos electrónicos en diversos ambientes, para comprender la influencia de este factor (temperatura, humedad, presión, disponibilidad de materiales, etcétera) en las técnicas empleadas para su creación.
Comparar diferencias entre las técnicas y los artefactos de la electrónica considerando los conocimientos y creencias de los consumidores, y reconocer por lo tanto su influencia en las técnicas de producción. También se debe favorecer la comprensión de que el conocimiento técnico forma parte de la misma cultura.
Elaborar un collage y reflexionar sobre cómo se conservan nuestras tradiciones a través de los artefactos electrónicos producidos.
Analizar la representación gráfica de un proceso técnico de electrónica y comprender que son procesos sociales, dado que provee servicios a la sociedad y en el sistema mismo ocurren interacciones, se establecen normas e instituciones, etcétera.
Integrar mediante un mapa o red conceptual el conjunto de factores que determinan un tipo de técnica, en función de las características de los individuos que demandan satisfactores y de los individuos que los diseñan y reproducen, así como el contexto ambiental en el que se encuentran.
Las técnicas y los procesos productivos artesanales.
Características de los procesos artesanales en mi comunidad.
El proceso artesanal en electrónica.
La intervención del ser humano en el empleo de herramientas y máquinas en todas las fases del proceso técnico y sus productos.
Técnica
Proceso productivo
Proceso técnico artesanal
Construir un listado de los artefactos de uso cotidiano y distinguir entre ellos a los productos de la electrónica. Realizar un cuadro comparativo de los artefactos eléctricos y electrónicos en el que se indique para estos últimos la presencia de señales de entrada, circuitos de procesamiento y salidas. Con estas primeras nociones sobre los artefactos electrónicos, orientar la comprensión del campo de estudio de esta disciplina.
Desarmar diversos artefactos electrónicos y clasificar los componentes que los caracterizan.
Nociones de electrónica.
Los procesos productivos de electrónica en la comunidad.
Los productos de las acciones técnicas propias de la electrónica.
Los servicios, necesidades e intereses que se satisfacen con las técnicas propias de la electrónica.
Analizar en lluvia de ideas sobre las necesidades e intereses que se satisfacen con los productos de la electrónica, radio a transistores, televisión, radar, sistemas de alarmas, amplificador electrónico, telefonía celular, tubos de neón, computadoras, equipos de medición, entre otros.
Investigar en diversos medios la importancia económica y social de la electrónica en la región, y representarla mediante una telaraña conceptual. Comunicación, control, procesado, distribución de la información, conversión, distribución de energía eléctrica, fuente de trabajo, confort y ventaja en tiempos de guerra, entre otras.
1.2 TECNOLOGÍA
La tecnología como campo de estudio y como reflexión sobre la técnica.
Diversas acepciones de tecnología.
La tecnología como campo de estudio y reflexión sobre la técnica.
La tecnología como el conjunto de conocimientos y prácticas para explicar y mejorar los productos de la electrónica, la utilización de nuevos materiales y su industrialización.
Introducción a los conocimientos y los métodos de trabajo para el estudio de la electrónica.
Tecnología
Técnica
Orientar a partir del análisis grupal de las ideas previas de los mismos alumnos sobre la tecnología la construcción conceptual adecuada del significado de este término.
Conocer y analizar en un audiovisual la historia sobre el origen y desarrollo de la electrónica y reconocer en su desarrollo a los conocimientos y métodos propios de la tecnología.
Investigar y proponer la descripción de los conocimientos actuales utilizados en la electrónica y su relación con otros campos.
El papel de la tecnología en la sociedad.
Introducción a los conocimientos y los métodos de trabajo en tecnología y su relación con las necesidades sociales y para la mejora de procesos y productos:
Operación y control de procesos. Organización y administración.
Tecnología
Técnica
Necesidades e intereses sociales
Organizar varios grupos que argumenten y debatan internamente por qué es importante el análisis y estudio de la técnica. Asignar temas diferenciados (los efectos sociales, naturales, culturales, la innovación, entre otros). Posteriormente, los alumnos expondrán los resultados de su discusión. Analizar los métodos de trabajo de la tecnología y la resignificación de conocimientos científicos en los sistemas de cómputo. Las funciones de los circuitos integrados, el almacenamiento de la información.
Tecnología y su relación con las necesidades e intereses sociales.
El papel social de la electrónica de la localidad.
Construir una tabla donde se proponga la contribución de los productos de la electrónica y su relación con el desarrollo social de la comunidad, en el acceso a servicios para la mejora de la calidad de vida.
La resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.
La resolución de problemas técnicos en la vida cotidiana.
La resolución de problemas técnicos en la electrónica.
Capacidades humanas que promueven habilidades cognitivas como medios técnicos para la resolución de problemas técnicos:
Los problemas débilmente estructurados en los circuitos.
Los sistemas de programación.
La resolución de problemas y su articulación con los proyectos como método de trabajo de la tecnología en electrónica.
Resolución de problemas
Proyecto técnico
Procesos productivos
Pedir a los alumnos que observen y anoten los problemas técnicos que se encontraron en un día de su vida, y analicen y describan cuáles y cómo los resolvieron.
Se puede retomar este ejercicio para abordar el tema de las capacidades humanas para la resolución de problemas técnicos.
Formar equipos con los alumnos que coincidan en problemas técnicos y se diferencien con otros distintos para promover el pensamiento divergente.
Definir un problema en electrónica que provenga de la vida cotidiana, formar equipos de trabajo para que busquen cada uno, una solución a la problemática planteada, cada equipo debe exponer las alternativas de solución y entre todos escoger la solución más viable para solucionar el problema.
BLOQUE IIMEDIOS TÉCNICOS
En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas, de máquinas y su operación. Se promueve la reflexión sobre los procesos de creación de herramientas, con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones corporales a las herramientas. Se pretende el análisis de la delegación de funciones como proceso y como fundamento del cambio técnico, de manera que las actividades permitan una construcción conceptual que posibilite la comprensión de los procesos de creación técnica, desde las herramientas más simples hasta las máquinas y procesos de mayor complejidad.
El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas en las que son empleadas, de los materiales que son procesados y de los gestos técnicos requeridos. En análisis de las máquinas destacan los siguientes componentes: el motor, la transmisión del movimiento, el operador y las acciones de control, así como la transformación del insumo en productos. Se promueve el reconocimiento de las herramientas y máquinas o medios técnicos (artefactos, procesos, productos, etcétera) como construcción social, cultural e histórica, y como una interacción de los seres humanos con el entorno natural.
PROPÓSITOS:
1. Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de herramientas y máquinas.
2. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos.3. Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social, histórica y cultural.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos. Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios. Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo. Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos.
TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
2. MEDIOS TÉCNICOS
2.1 MEDIOS INSTRUMENTALES
Herramientas y máquinas como extensión de las capacidades humanas.
Los procesos de creación de herramientas según sus funciones en las sociedades antiguas y sus procesos de cambio: las acciones y los gestos técnicos.
La delegación de funciones en los proceso técnicos.
La delegación de funciones: la regulación y el control en las herramientas y máquinas en los procesos de electrónica.
Herramientas
Máquinas
Delegación de funciones
Gesto técnico
Sistema ser humano-producto
Pedir a los alumnos que observen y anoten los problemas técnicos que se encontraron en un día de su vida, y analicen y describan qué capacidades humanas utilizaron para su resolución.
Utilizar a las herramientas de electrónica (bruñidor, lima, hoja de calibración, mini sierra, martillo de bola, pinzas, llaves, punzón, navaja, espejo, escariador de orificios, tijeras, destornillador, cautín, alicates, etcétera) para ilustrar el concepto de herramienta, morfología, funciones y ergonomía.
Comprender el concepto de delegación de funciones corporales sobre las herramientas, en una práctica de electrónica, reflexionar también sobre las ventajas y desventajas de su uso.
Elaborar un catálogo de las herramientas utilizadas en electrónica, en el que se clasifiquen las herramientas empleadas de acuerdo a sus características, funciones (de corte, sujeción, perforación, etcétera) y grado de especialización, incluyendo las acciones para su mantenimiento.
Llevar a cabo la construcción de un contador o reloj digital para reflexionar sobre las funciones delegadas en las herramientas y maquinas en este proceso.
Herramientas y máquinas: sus funciones y su mantenimiento.
Componentes de una máquina: fuente de energía, motor, transmisión, actuador, sistemas de regulación y control.
Herramientas y máquinas empleadas en la electrónica y la función que cumplen.
Máquinas
Herramientas
Delegación de funciones
Sistema ser humano-máquina
Utilizar las máquinas de electrónica (soldadores, minitaladro, máquinas para embobinar, etcétera) para ejemplificar el concepto y sus cualidades.
Organizar grupos de alumnos para que en cada uno se analice una máquina diferente y posteriormente se dramatice su funcionamiento por los integrantes del equipo, simulando ser los componentes de la máquina. Es importante que expliquen por qué entre todos conforman una máquina. Para finalizar, se deben analizar los conceptos de delegación de funciones, función de la energía, actuador y motores en las máquinas,
El trabajo manual y mecanizado en la electrónica.
Mantenimiento preventivo y correctivo de herramientas y máquinas de la electrónica.
Máquinas empleadas en las técnicas de electrónica, como extensión, aumento o reemplazo de algunas capacidades humanas para la resolución de problemas técnicos.
Mantenimiento preventivo y correctivo
así como las precauciones para utilizarlas.
Ejecutar con la electrónica, con y sin de herramientas y con el uso de máquinas, para reflexionar sobre el concepto de delegación de funciones y las ventajas y desventajas de su uso.
Elaborar un catálogo de las máquinas empleadas en electrónica, clasificándolas de acuerdo a su función, velocidad, grado de especialización u otro aspecto importante, incluyendo las acciones para su mantenimiento.
Las acciones técnicas en los procesos artesanales.
Las acciones instrumentales y las acciones estratégicas.
Las acciones de regulación y control, y su importancia en las técnicas de electrónica.
Instrumentos de medición en las técnicas de electrónica.
El proceso artesanal en electrónica: empleo de herramientas y máquinas en la intervención del ser humano en todas las fases del proceso técnico y sus productos.
Las acciones de regulación y control y su importancia en las técnicas de electrónica.
Instrumentos de medición en las técnicas de electrónica.
Proceso técnico artesanal
Sistema ser humano-producto
Sistema ser humano-máquina
Acciones estratégicas
Acciones instrumentales
Acciones de regulación y control
Conocer y elaborar un catálogo de los instrumentos de medición empleados en electrónica, clasificándolos de acuerdo a su función, velocidad, grado de especialización u otro aspecto importante, incluyendo las acciones para su mantenimiento.
Analizar los resultados de una técnica de electrónica, mediante dos procedimientos: con el uso de instrumentos para la regulación y control, y sin el uso de éstos. Comparar los resultados obtenidos. En el análisis de los resultados, propiciar el reconocimiento de que en todas las técnicas es necesario llevar a cabo estas dos acciones.
Conocer y emplear el sistema internacional de medidas en ejercicios de conversión.
Construir de manera artesanal un circuito de amplificación de sonido en el que se puedan identificar la intervención de los alumnos en cada fase del proceso. Describir lo que se hace y representarlo gráficamente.
Conocimiento y habilidades para el manejo de herramientas y máquinas.
Conocimiento y habilidades para el uso, regulación y control de herramientas y máquinas empleadas en las diversas clases de técnicas de la electrónica.
Herramientas
Máquinas
Acciones estratégicas
Acciones instrumentales
Elaborar un álbum de fotografías, línea de tiempo, árbol genealógico, colage, caricatura u otra representación gráfica de la genealogía de las herramientas y máquinas utilizadas para la producción de artefactos electrónicos. Es importante que se incluyan los productos más antiguos y recientes en el campo y se consideren las herramientas y máquinas empleadas ancestralmente en México. Exposición de las representaciones creadas y utilizarlas en la construcción grupal de un periódico mural. Es importante que el docente sugiera o provea los medios de investigación.
El gesto técnico en el uso de las herramientas en electrónica.
Conocimiento y uso de las herramientas y máquinas empleadas en las técnicas de electrónica.
Importancia cultural de los medios, instrumentos y técnicas empleadas en las técnicas de electrónica, así como de sus productos.
Acciones de regulación y control
Investigar de la importancia cultural de los productos, medios o técnicas de electrónica en diversas localidades, regiones de México u otros países.
Proponer el uso adecuado de herramientas y máquinas en la construcción de un destellador o un dispositivo con sensores de movimiento para una alarma.
Aplicaciones de las herramientas y máquinas a nuevos procesos según el contexto.
La diversificación de las herramientas según sus usos y contextos.
El origen, cambio y adecuación de las funciones de herramientas y máquinas en los procesos de la electrónica.
Flexibilidad interpretativa.
Influencia de los grupos sociales en la adecuación modificación de las herramientas y máquinas.
Herramientas y cultura material
Cambio técnico
Flexibilidad interpretativa
Elaborar una línea de tiempo de las herramientas y máquinas utilizadas en la electrónica. Es importante que se incluyan los productos más antiguos y recientes en el campo y se consideren las herramientas y máquinas empleadas ancestralmente en México. Exposición de las representaciones creadas y utilizarlas en la construcción grupal de un periódico mural. Es importante que el docente sugiera o provea los medios de investigación. Así mismo, dibujar el proceso de cambio de una herramienta desde de la antigüedad hasta la actualidad. Que puede ser un minicomponente.
Analizar de las historias de cambio técnico, reconocer que algunas de las herramientas y máquinas o técnicas usadas en la informática tienen su origen en otros campos, aunque el caso contrario también ha ocurrido.
Llevar a cabo el análisis sistémico de alguna herramienta o máquina.
Realizar un análisis sistémico de la televisión o una de sus partes.
Herramientas y máquinas en la resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.
Las necesidades e intereses como punto de partida en la resolución de problemas de la comunidad.
El empleo de los equipos electrodomésticos y lenguajes de sistemas internos en la resolución de problemas de diversos
Herramientas
Máquinas
Resolución de problemas
Proyecto técnico
Procesos productivos
Organizar en grupos a los alumnos y proponer diversos materiales y medios para que los analicen.Identificar de qué manera las innovaciones en las técnicas de ensamblado han provocado el cambio en las formas de vida.
Identificar cómo la generación de nuevas necesidades e intereses en relación con estos efectos.
Para concluir, el docente integrar las aportaciones de los alumnos en una exposición
procesos de la informática. reflexiva general y añadirá información complementaria.Mediante la entrega de un resumen individual evalúa las aportaciones de los alumnos.
Identificar algunos problemas de la localidad en donde la electrónica pueda establecer nuevas propuestas de resolución de problemas. Seleccionar las herramientas y máquinas para el desarrollo del proyecto.
En el análisis de las historias de cambio técnico reconocer que algunas de las herramientas y máquinas o técnicas usadas en la electrónica tienen su origen en otros campos, aunque el caso contrario también ha ocurrido.
BLOQUE IIITRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA
En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la primera retoma las características de los materiales con que están elaboradas las diferentes partes de una herramienta, haciendo énfasis en la relación de sus características con la función que cumplen; la segunda propone el análisis de la diversidad de materiales, tanto naturales como aquellos producto de la transformación. Se propone el análisis de las características funcionales de los productos propios desarrollados de un campo tecnológico, así como de su importancia en diversos procesos productivos. Asimismo, se revisarán los posibles impactos y su prevención, tanto de la extracción como de la generación y uso de los materiales.
La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilitan el funcionamiento de los procesos o para la elaboración de un producto; será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes, así como los mecanismos para su conversión en energía mecánica (movimiento) y su relación con los motores. También es necesario abordar el uso de la energía en los procesos productivos; en este sentido, el análisis se enfoca fundamentalmente al empleo y efecto del calor y de otras formas de energía sobre diversos materiales para su transformación.
PROPÓSITOS:
1. Identificar el uso, el origen, la diversidad y las posibilidades de transformación de materiales.2. Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus funciones técnicas.3. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos.4. Prever e intervenir en los posibles efectos en el ambiente derivados del uso de los materiales y la energía.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Comprenden la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos. Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos. Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema técnico para
minimizar el impacto ambiental. Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de problemas
técnicos.
TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
3. TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA
3.1 MATERIALES
Características funcionales de los materiales y clasificación por sus usos.
Los materiales en los procesos y productos técnicos de uso cotidiano: en la casa, la oficina, el taller.
Los materiales con que están hechas las herramientas y su relación con los materiales sobre los que actúan.
Los materiales como insumos en los procesos y productos técnicos de uso cotidiano: en la casa, la oficina, el taller u otro espacio.
Los insumos materiales en la electrónica, sin procesar, semiprocesados y procesados.
Los instrumentos incorporados en el procesamiento y transformación de los materiales en la electrónica.Origen de los insumos materiales para la electrónica.
Características técnicas de los materiales en la electrónica y su clasificación de acuerdo a sus usos.
Materiales
Propiedades técnicas de los materiales
Insumos
Elaborar una tabla que muestre la relación de los materiales de los que están hechos los objetos del hogar con su función y comparar el mismo objeto hecho de un material distinto.
Analizar las características de los materiales en relación con las acciones corporales y con el uso de herramientas para su transformación: cobre, aluminio, entre otros.
Analizar y clasificar los materiales que conforman a los productos de la electrónica, en: procesados, semiprocesados y no procesados, e identificar el origen de tales materiales.
Visitar un museo o llevar a cabo una investigación documental sobre la utilización de los materiales en la electrónica.
Llevar a cabo un práctica en la que se observen las características y respuestas de los materiales usados en los componentes electrónicos, a diferentes acciones, para conocer sus propiedades técnicas (capacidad de ser polarizados, emisión termoiónica, emisión de luz, aislante, conducción, semiconducción, resistencia a la corrosión y a la oxidación, sensibilidad a la luz, entre otros), reconocer su valor económico y los usos más adecuados de acuerdo a sus propiedades.
Elaborar un catálogo en el que se clasifiquen los insumos y materiales usados en la electrónica.
Uso, procesamiento y nuevas aplicaciones de los Materiales: Naturales y Analizar en su uso, las características técnicas del material que compone a las
materiales naturales y sintéticos.
Los materiales de los que están hechos los medios técnicos (herramientas, máquinas, instrumentos) y su relación con los materiales o procesos en los que actúan.
Los nuevos materiales: origen y propiedades técnicas determinadas a satisfacer las necesidades de uso específicas en el campo de la electrónica.
Los nuevos materiales y aplicaciones en los procesos de electrónica.
Uso de materiales artificiales en la elaboración o construcción de los medios técnicos empleados en la electrónica.
Integración de nuevos materiales a los procesos de electrónica.
El cambio en los insumos materiales naturales y artificiales utilizados en la electrónica y su relación con el cambio en los procesos técnicos.
Abundancia y disponibilidad de materia prima que abarata el costo de producción de objetos.
Sintéticos
Proceso técnico
diferentes partes de las herramientas, máquinas en electrónica, y relacionar sus características técnicas con la función que cumplen y los gestos técnicos empleados en el procesamiento de diferentes materiales. Enfatizar la función y propiedades técnicas de los actuadores.
Elaborar un mismo producto con diferentes materiales para reconocer las diferencias en las técnicas de ensamble, medios técnicos y gestos técnicos usados; y para analizar sus características funciones y costos.
Reconocer las variaciones en las técnicas de electrónica de acuerdo a los materiales utilizados a lo largo de su historia.
Investigar las características técnicas y formas de uso de los nuevos materiales empleados en electrónica (materia prima, en actuadores u otro tipo de insumo material) por ejemplo el cristal líquido, cerámica, nanotecnología, entre otros.
Previsión del impacto ambiental derivado de la extracción, uso y procesamiento de los materiales.
Resultados esperados e inesperados en la naturaleza como resultado de los procesos técnicos: en la casa y en la comunidad.Problemas generados en los ecosistemas en la extracción, uso y procesamiento de los materiales.
Materiales
Desecho
Impacto
Resultados esperados e inesperados
Analizar un texto sobre el efecto de los plásticos en los ecosistemas y proponer el desarrollo de un dilema moral.
Llevar a cabo una practica: uso eficiente de los materiales para la disminución de los problemas generados en el ambiente.
Analizar los posibles impactos de las fuentes de energía portable, baterías, para su adecuado uso, reciclado y disposición adecuada para prevenir impactos.
Previsión de impactos ambientales relacionados con los insumos materiales empleados en la manufactura a través del uso de máquinas-herramienta.
Procesos técnicosLlevar a cabo actividades de reuso y reciclado de residuos de metales cobre, aluminio, estaño, plomo, etc.
3.2 ENERGÍA
Diversos tipos y fuentes de energía y su trasformación.
Las fuentes de energía en los procesos técnicos.
La luz, el viento, las mareas, la biomasa.
La fuerza humana y la electricidad como principales fuentes de energía en la electrónica.
Los tipos de energía utilizados en la electrónica y la función de los conversores de energía para su disposición:
Aerogeneradores Centrales hidroeléctricas Centrales nucleares Colectores solares térmicos.
Tipos de energía
Fuentes de energía
Transformación de energía
Proceso técnico
Observar el reconocimiento de diferentes fuentes de energía y su uso en los procesos técnicos: de luz, fuerza del viento, calor, flujo de agua, la fuerza humana, la tracción animal, los combustibles de origen orgánico, entre otros.
Elaborar un diagrama de flujo en el que se relacionen los tipos de energía, con sus usos, fuentes y tecnologías para su captación o producción, transformación, acumulación y distribución.
Elaborar una tabla para clasificar las tecnologías amigables con el ambiente y otro a las que no lo son y proponer las más adecuadas para utilizar en los procesos de la electrónica, considerar en la misma tabla aquellas tecnologías que promuevan el uso eficiente de la energía en los productos de electrónica.
Proporcionar a los alumnos diferentes fuentes de información sobre los diversos sistemas que pueden concebirse como motores (molinos de viento, animales de tiro, ruedas hidráulicas, seres humanos), así como el origen y aprovechamiento de la energía por parte de éstos. Integrar la opinión o exposición de los alumnos en la exposición y análisis del motor por parte del docente.
Utilización de una bicicleta equipada con dínamo o de otro artefacto para observar las manifestaciones de los flujos, transformaciones y usos de la energía.
Analizar y representar en un diagrama las transformaciones y la manipulación de la energía a través de los artefactos electrónicos. Por ejemplo mediante la construcción de un eliminador de baterías.
Las funciones de la energía en los procesos técnicos y su transformación.
Energía: movimiento, calor, luz, electricidad,
Construir una tabla para proponer el análisis del uso de la energía en las actividades del hogar.
Los conversores de energía en la electrónica.
La energía en las actividades cotidianas: fuentes de energía y su función.
Las funciones de los insumos energéticos en los procesos técnicos: activación de mecanismos (motores) y transformación de materiales.
Transformación, regulación y control de la energía en los procesos técnicos de electrónica.
La regulación y control de los tipos de energía en la electrónica.
magnetismo
Insumos
Proceso técnico
Hacer una investigación sobre el uso de la energía en los procesos técnicos: la fuerza humana, generadores electrónicos, combustibles de origen orgánico, entre otros.
Analizar los efectos de la energía en los materiales: golpes, calor, empuje, presión como el golpeteo con un martillo al acero, al plástico.
Analizar el uso de la energía y su trasformación ( conversores de energía) en distintas actividades en la comunidad
El transporte La iluminación Los aparatos domésticos Las máquinas
Reconocer los beneficios económicos para las diferentes regiones en las que se transforma y produce energía (fuentes) y relacionar esta situación con las guerras entre países.
Previsión del impacto ambiental derivado del uso de la energía.
Problemas generados en los ecosistemas derivados del uso de la energía y su previsión.
Las corrientes de agua y el viento como fuentes de energía: la rueda hidráulica y el molino de viento como antecedente de los conversores de energía. Los dinamos, alternadores y generadores.
Corriente directa y corriente alterna y sus usos
Las baterías de materiales no contaminantes como fuente de energía.
El sol, el viento y las mareas como fuentes para la generación de energía eléctrica no contaminante,
Proceso técnico
Impacto ambientalInvestigar sobre fuentes no contaminantes de generación de energía.
Realizar un análisis comparado sobre la eficiencia de diversas fuentes de energía.
Análisis sistémico de los generadores de viento.
Generar electricidad mediante el uso de la bicicleta con dinamo para ejemplificar de conversión de energía de movimiento a energía eléctrica.
Práctica: generar electricidad usando diversas fuentes no contaminantes para demostrar alternativas que prevengan el deterioro ambiental:
Elaborar un modelo de un generar de viento de una rueda hidráulica
Fabricar una pila de limón o papa
Elaborar una batería utilizando monedas de diversos metales
conversores.
Los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.
Selección de los insumos materiales y energéticos para el desarrollo del proyecto: uso eficiente y pertinente según los temas desarrollados en informática.
Resolución de problemas
Procesos productivos
Justificar la selección de los materiales y los recursos energéticos para el proyecto técnico en función de lo analizado en el desarrollo del bloque.
Plantear una problemática en la elaboración de un producto de la electrónica donde se propongan diferentes alternativas de solución para comparar costo, seguridad, eficiencia y sustentabilidad.
Definir el presupuesto: costo de materia prima, de instrumentos incorporados, desgaste de herramientas, mano de obra (energía); y preparación de los materiales necesarios, entre otros.
BLOQUE IVCOMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA
La representación y el análisis de los objetos y procesos técnicos se construirá desde una perspectiva de cambio, estableciendo el paralelismo con la escritura desde sus orígenes, ante las funciones que cumple para la comunicación, y que incluye la representación de los objetos a escala, el empleo de diversas formas de representación -simbólica y especializada-, como el dibujo, el diagrama, el manual, etcétera.
Se da especial énfasis al papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes, y la generación de la información y en la importancia de su comunicación en los contextos de reproducción de las técnicas, del diseño y del uso de los productos.
PROPÓSITOS:
1. Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de comunicación.
2. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico.3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, diseños, modelos, esquemas, símbolos y medios informáticos, para
comunicar sus ideas y creaciones técnicas.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Entienden el papel de la representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación. Analizan cómo las representaciones técnicas cambian a largo de la historia y entienden su importancia como registro de
información y comunicación. Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas. Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos.
TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
4. LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA
4.1 IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA
Las representaciones técnicas a través de la historia.
Funciones de la comunicación técnica: Aprendizaje de los conocimientos técnicos Reproducción de técnicas y procesos Usar productos En el diseño y proyección
Los medios de representación y comunicación en diferentes culturas y tiempos.
La comunicación y representación técnica en la electrónica.
Cambio en las técnicas de comunicación y representación en la electrónica.
El diseño y la representación gráfica en la electrónica.
Representación
Representación técnica
Información técnica
Realizar un periódico mural con las diversas representaciones empleadas en diferentes culturas y épocas de la antigüedad a la actualidad.
Analizar las pinturas rupestres como medio de representación y comunicación en la prehistoria.
Investigar sobre la utilidad de la representación técnica en las civilizaciones antiguas. Analizar un códice prehispánico como forma de representación y comunicación técnica.
Describir el procedimiento para la reproducción de una técnica sencilla y conocida, utilizando un lenguaje coloquial y un leguaje técnico. Reconocer las diferencias y a partir de la reflexión explicar la utilidad del lenguaje técnico y de su normalización. Visita a un taller de electrónica para reconocer el lenguaje técnico en la comunicación. Elaborar y socializar una crónica de su vivencia.
Elaborar un dibujo o diseño sobre un producto de electrónica identificando los elementos del producto. Reflexionar sobre las diferentes formas de comunicación.
La importancia de la comunicación y la representación técnica.
Importancia de la medición en la representación técnica de electrónica: Escalas de reducción, aumento, acotaciones.
La representación gráfica en la electrónica: Formas de representación de la información. Uso de códigos y lenguajes.
Leguajes y códigos en las representaciones de los procesos de electrónica.
Representación técnica
Lenguaje técnico
Códigos técnicos
Manejar correctamente instrumentos para practicar la representación gráfica propia de la actividad, en la creación de bocetos, croquis, esquemas, diagramas (pictóricos y esquemáticos), en ejercicios como: representar las normas de seguridad del taller por medio de señalamientos o símbolos, dibujo de herramientas y máquinas, organización del proceso técnico en tiempo y espacio, vistas, detalles de unión u otro tema de interés.
Elaborar un instructivo como medio de representación gráfica para fabricar un artefacto de electrónica con instrucciones propias para un técnico y otro con instrucciones propias de un usuario.
Los códigos técnicos empelados en el proceso técnico de electrónica.
La importancia de los lenguajes técnicos para entender
Comunicación técnica: lenguajes y códigos.
La comunicación técnica para la reproducción y mantenimiento de los aparatos electrónicos.
Los comunicación técnica para la operación de los aparatos electrodomésticos en la casa y la escuela.
Representación técnica
Lenguaje técnico
Códigos técnicos
Elaborar diagramas de diferentes circuitos eléctricos para su instalación.
Jugar: “El plano olvidado”. Un artesano olvida el plano del circuito que tiene que instalar, para solucionar su problemas, realiza una llamada telefónica a su casa para que le transmitan verbalmente, a partir a partir del plano olvidado la información contenida.
“Descifrando el mensaje”, comunicación en clave de un circuito eléctrico, lectura de diagramas para la instalación de circuitos eléctricos
Elaborar un manual con diagramas para la instalación y operación de un circuito eléctrico.
La comunicación y la representación técnica en la resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.
Los conocimientos e información técnica como insumos en la resolución de problemas.
La representación del proceso de comunicación en la electrónica para mejorar su planeación y el uso óptimo de materiales y energía.
La representación como medio para la reproducción, uso de productos y la representación de procesos.
El proceso de manufactura: diseño, desarrollo, elaboración y servicio de bienes y productos.
El papel de la automatización de las máquinas en los
Comunicación técnica
Representación técnica
Resolución de problemas
Procesos productivos
Integrar los contenidos para el desarrollo de proyecto.
Representar el diseño de un producto no común en la localidad que se requiera para solucionar una problemática de la sociedad, cuáles son los lenguajes que utilizan las máquinas automatizadas.
Se sugiere elaborar una presentación (en video, en PowerPoint, o en algún otro formato digital) sobre lo que aprendieron en su proceso de investigación en torno a los materiales, la energía (módulo anterior) y la representación gráfica.
Se sugiere que el sitio Web de la escuela incluya parte de este material como una forma de comunicar los resultados de las investigaciones.
Identificar los insumos informativos para la resolución del problema técnico seleccionado en el proyecto técnico; describir sus características y funciones. Elaborar un manual, recetario u otro instrumento para la comunicación técnica sobre el o los productos producidos y de los procedimientos seguidos, empleando lenguaje y técnicas apropiadas.
procesos productivos.
El diseño de productos y el uso de la representación técnica en la resolución de problemas de la electrónica.
Los lenguajes de las máquinas automatizadas en los procesos productivos de la electrónica.
BLOQUE VPROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL
Los contenidos de este bloque representan una introducción al trabajo con proyectos, de tal modo que se reconozcan sus diferentes fases: la identificación de una mejora o problema técnico a resolver, ya sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crear un producto de una manera diferente. Se definirán las acciones a realizar, las herramientas, los materiales y energía que se emplearán, así como la representación del proceso y su ejecución. Las actividades deberán hacer énfasis en los procesos artesanales, donde el técnico tiene el conocimiento y dominio de todas las fases del proceso.
El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyecto relacionado con su contexto e intereses. Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear los contenidos de los bloques anteriores, o bien, para la resolución de un problema técnico de interés para la comunidad en que se ubica la escuela.
PROPÓSITOS:1. Reconocer las fases, características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses.
2. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana.3. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos, medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución del
proyecto.4. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su reproducción.5. Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y
comunicar los resultados.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Conocer los propósitos y fases de un proyecto técnico para ejecutarlo como alternativa de solución en la satisfacción de una necesidad o interés.
TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
5. PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL
5.1 EL PROYECTO TÉCNICO COMO MÉTODO DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA
Procesos productivos artesanales. Procesos técnicos
Procesos artesanales
A partir de los problemas identificados para satisfacer una necesidad o interés, proponer, organizar y ejecutar un proyecto de reproducción.
Para este fin los alumnos acordarán el desarrollo del mismo en grupo o la elección de un proyecto por equipo.
Los proyectos en tecnología.
El proyecto de reproducción en electrónica
Proyecto técnico
Alternativas de solución
Fases del proyecto técnico
5.2 PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL
Acercamiento a los procesos productivos: fases del proyecto de producción artesanal.