tema 4. índice 1. comunicación: el texto y sus clases. el cine. 2. gramática: la oración...
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TEMA 4
índice
1. Comunicación: El texto y sus clases. El cine.
2. Gramática: la oración compuesta3. Léxico: los préstamos4. Literatura: Modernismo y Generación
del 27
1. El cine
Es el arte de representar sobre una pantalla, imágenes en movimiento
Nació en 1895, de mano de los hermanos Lumière
Fases de realización de una película: Guión:
Seleccionar una idea o tomar una obra literaria Redactar el argumento Redactar el guión literario, el guión técnico y el guión final
Rodaje Montaje
El rodaje: planos
Implica la decisión de cómo rodar la película en cuanto a imagen, mediante ángulos y planos
Planos: Lejanos
Gran plano general: en exteriores General: el cuerpo en entero y la acción en su conjunto
Medios: Americano: hasta las rodillas Medio: hasta la cintura Medio corto: hasta el pecho
Próximos: Primer plano: rostro y hombros Primerísimo plano: una parte concreta del rostro o de
un objeto
Gran plano general
Plano general
Plano americano
Plano medio
Primer plano
Primerísimo plano o plano detalle
El rodaje: ángulos
Picado o ángulo alto: la cámara se sitúa `por encima del personaje, que aparece empequeñecido
Contrapicado o ángulo bajo: por debajo del personaje y se presenta enaltecido
Ángulo picado o ángulo alto
De esta imagen en ángulo de picada (y de plano en conjunto), los Oompa Loompas, observan y adoran el grano de cacao por ellos deseado, ya que en Loompalandia, la cosecha de este alimento, liberador de endorfinas, es muy escaso, razón por la cual, y a posterior, deciden consagrar su esfuerzo laboral, para trabajarle a Willy Wonka, a cambio de poder disfrutar de por vida, de este sagrado y cremoso
alimento
Ángulo contrapicado
En este ángulo de contrapicado, Willy Wonka observa con admiración los dormitorios o moradas colgantes de los Oompa Loompas. En su afán de exploración, se detalla la posición de espaldas de Willy (johnny depp), alzando su mirada hacia los nidos flotantes de estas criaturas. Predomina a la vez, un plano de conjunto (con un ligero plano entero, ya que las botas no se visualizan de modo claro), donde se evidencia una identificación objetual en suspensión, al límite superior de esta imagen selvática.-
El montaje
Consiste en seleccionar, combinar, organizar los planos en una historia estructurada y coherente
Montaje narrativo: tiene en cuenta si se realiza en un orden lineal, cronológico
Montaje rítmico: se acoplan todos los elementos para dar naturalidad, crear un ritmo y un ambiente determinados
2. Gramática. Oraciones coordinadas
CARACTERÍSTICAS DE LAS ORACIONES COORDINADAS
1. Están unidas o enlazadas por conjunciones coordinantes.
2. Cada proposición posee sentido completo.
3. Sintácticamente las proposiciones son independientes entre sí, aunque gracias a las conjunciones constituyen una oración compleja.
CLASES DE ORACIONES COORDINADAS
COORDINACIÓN CONJUNCIONES SIGNIFICADO EJEMPLOS
COPULATIVA
y, e (ante "i" o "hi", excepto ante el diptongo "hie")ni (proposiciones negativas)
junto con, además de, amén de
SUMA (el significado de una proposición se suma al de otra u
otras.)
Bebe y habla incansablemente.
Ni come ni deja comer.
DISYUNTIVAo, u (ante "o" u "ho")
o bien EXCLUSIÓN (si una proposición es verdadera, la otra es falsa.)
¿Te quedas en casa o te unes a nosotros?
ADVERSATIVApero, más, sino (que), sin embargo, no obstante,
antes, antes bien, excepto, por lo demás, etc.
OPOSICIÓN (lo que se afirma en una proposición contradice total o parcialmente lo que se dice de
la otra.)
Iría contigo, pero tengo un compromiso.
DISTRIBUTIVA
bien...bien, ora...ora, ya...ya, unas veces... otras...uno(s)... otro(s)
este...aquelaquí...allí
ALTERNANCIA (las proposiciones expresan acciones alternantes que no se excluyen.)
Unas días sonríe, otros llora sin consuelo.
EXPLICATIVA esto es, es decir, o sea (que) EXPLICACIÓN (una proposición
explica el sentido de la otra.) Son actrices jóvenes, o sea, no tienen
experiencia.
A Francisco le gustan los pasteles, pero le sientan mal.
NN
Nex
Sadv
CCM
Proposición 1 Proposición 2
O compuesta de dos proposiciones coordinadas adversativas
ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS
SPrep CI
N
CI
CI
SN - SUJETOSV - PREDICADO
3ª pers. pl.SUJETO
SV - PREDICADO
Ejemplo de análisis de una oración compuesta coordinada
Se estropeó el día, o sea, empezó a llover.
N
Nex Proposición 1 Proposición 2
O compuesta de dos proposiciones coordinadas explicativas
N Nperífrasis
ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS
SN SUJETO
SV PREDICADO
SV - PREDICADO
Impersonalmeteorólógica
det
Jacqueline se ha disculpado, pero no se arrepiente de nada.
Nº
Nex
Sprep- CRV
3ª pers. sing.SUJETO
Proposición 1 Proposición 2
O compuesta de dos proposiciones coordinadas adversativas
Nº
ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS
Nº
SV - PREDICADO SV - PREDICADOSN - SUJETO
CCN
Algunos trabajan mucho, otros no hacen nada.
Nº Sn CD
Proposición 1 Proposición 2
O compuesta de dos proposiciones coordinadas distributivas
SUJETO / Nex
NºSujeto Nex
ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS
SN - SUJETO SV - PREDICADO SN-SUJ. SV - PREDICADO
CCNSadv
CCC
Actividades
Ha llegado tarde pero ha aprovechado el tiempo Los alumnos trabajan en la asignatura y la
profesora se duerme un rato Unos llegan tarde, otros vienen dormidos O te vienes al cine o te quedas en casa aburrido Debéis estudiar más, es decir, así no aprobaréis Al final Isa llamó a David; sin embargo no sirvió de
nada Ven pronto; te echo de menos
Actividades corregidas
Ha llegado tarde pero ha aprovechado el tiempo. Compuesta coordinada adversativa
Los alumnos trabajan en la asignatura y la profesora se duerme un rato. C. Coordinada copulativa
Unos llegan tarde, otros vienen dormidos. C.C. Distributiva
O te vienes al cine o te quedas en casa aburrido. C. C. Disyuntiva
Debéis estudiar más, es decir, así no aprobaréis. CC.Explicativa
Al final Isa llamó a David; sin embargo no sirvió de nada. CC. Adversativa
Ven pronto; te echo de menos. Compuesta Yuxtapuesta
3. Léxico: los préstamos
Son las palabras procedentes de otras lenguas Si no se han adaptado a la lengua, se escriben en cursiva (sine
qua non/ sin la cual no) Tipos de préstamos adaptados:
Latinismos: del latín, constante (qui pro quod) Helenismos: del griego, constante (caleidoscopio) Germanismos: del alemán, s. IV y s. XX (espada, búnker) Arabismos: del árabe (alcoba, azar) Galicismos: del francés (coqueta) Italianismos: del italiano (soneto, goleta) Americanismos: de las lenguas indigenas americanas (tomate,
mandioca) Anglicismos : del inglés (fin de semana, esport) Catalanismos: del catalán (capicúa, peseta) Vasquismos: del euskera (izquierda, boina, pizarra) Galleguismos: del gallego (ostra)
4. Literatura: Modernismo y Generación del 98
Movimientos producidos a finales del siglo XIX y comienzos del s. XX
Surge en Europa y América En España coexisten dos
movimientos: Modernismo y Generación del 98, que reflejan una situación de crisis.
Se oponen al realismo: no pretenden reflejar la realidad, sino crear otra mejor o exponer su propia intimidad, en un nuevo subjetivismo.
MODERNISMO
Antirrealismo: el arte por el arte: búsqueda de la belleza y la perfección formal.
Evasión: escapismo en espacio y tiempo (Exotismo (lo oriental, lo francés, lo medieval, cosmopolitismo)
Cosmopolitismo: ciudadanos del mundo
Sensualidad (amor y erotismo)
Angustia existencial: melancolía romántica, hastío de vivir
El árbol de la vida. Gustav Klimt
RASGOS FORMALES: POESÍA
Influencias: parnasianismo (clásicos) y simbolismo
Estilo refinado, retórico y extravagante
Renovación métrica: medidas nuevas (alejandrinos, eneasílabos) con estrofas clásicas (sonetos, romances…), verso libre...
Sensorial: deleite de los sentidos Musicalidad (paronomasias, aliteraciones) Colorido (abundante adjetivación y
sinestesias).
Recursos léxicos Palabras sugerentes y bellas Cultismos y neologismos Metáforas e imágenes Simbolismo: el cisne (elegancia y belleza)
"¡Oh Cisne! ¡Oh sacro pájaro! Si antes la blanca Helenadel huevo azul de Leda brotó de gracia llena,siendo la de la Hermosura la princesa inmortal,bajo tus blancas alas a la nueva Poesía
concibe en una gloria de luz y de armoníala Helena eterna y pura que encarna el ideal."Rubén Darío
Diferencias:
MODERNISMOGENERACIÓN DEL 98
• Hispanoamericano• Busca la belleza en el lenguaje.• Temas: Exotismo, fantasía y sensualidad. (Princesas lejanas)• Símbolo: el cisne.• Recursos retóricos.• Poesía.
• Español• Busca la verdad y soluciones.• Temas: España en su paisaje, su literatura y sus gentes.• Símbolo: Don Quijote.• Antirretórico.• Ensayo y novela.
GENERACIÓN DEL 98
• 1898: Pérdida de las últimas colonias (Cuba, Puerto Rico y Filipinas): nostalgia de un pasado glorioso.
• Regeneracionismo: análisis del desastre.
• Pesimismo: España misma es vista como algo problemático (Unamuno exclamará: “¡Me duele España!”).
• Búsqueda del alma hispánica.
Autores: Miguel de Unamuno, Antonio Machado, Azorín y Pío Baroja.
RASGOS FORMALES del 98
• Estilo:• Austeridad lingüística:
sencillez expresiva• Subjetividad.• Rescate de viejos vocablos:
arcaísmos.• Géneros: en prosa, ensayo y
novela.
• Temas recurrentes: España
• Paisaje (simbiosis)• Historia (intrahistoria)• Literatura (comentarios)• Conflictos existenciales
• Personajes: marginales o frustrados
Castillo de Sigüenza
1º modernista: RUBÉN DARÍO(1867-1916)
Azul, 1888
Prosas profanas, 1892
Cantos de vida y esperanza, 1905
YO PERSIGO UNA FORMA
Yo persigo una forma que no encuentra mi estilo,botón de pensamiento que busca ser la rosa;se anuncia con un beso que en mis labios se posaal abrazo imposible de la Venus de Milo.
Adornan verdes palmas el blanco peristilo;los astros me han predicho la visión de la Diosa;y en mi alma reposa la luz como reposael ave de la luna sobre un lago tranquilo.
Y no hallo sino la palabra que huye,la iniciación melódica que de la flauta fluyey la barca del sueño que en el espacio boga;
y bajo la ventana de mi Bella-Durmiente,el sollozo continuo del chorro de la fuentey el cuello del gran cisne blanco que me interroga.
LO FATAL
Dichoso el árbol que es apenas sensitivo,y más la piedra dura, porque ésta ya no siente,pues no hay dolor más grande que el dolor de ser vivo, ni mayor pesadumbre que la vida consciente.
Ser, y no saber nada, y ser sin rumbo cierto,y el temor de haber sido y un futuro terror...Y el espanto seguro de estar mañana muerto,y sufrir por la vida y por la sombra y por
lo que no conocemos y apenas sospechamos, y la carne que tienta con sus frescos racimosy la tumba que aguarda con sus fúnebres ramos, ¡y no saber adónde vamos,ni de dónde venimos...!
Vida y muerte. Gustav Climt
ANTONIO MACHADO (1875-1939)
Rasgos modernistas: Nostalgia Símbolos Existencialismo
Temas: España, tiempo, paisaje, amor y muerte.
Estilo sobrio.
Simbolismo personal.
Obra: - Soledades, galerías y otros poemas.- Campos de Castilla.- Nuevas canciones
Recuerdo infantil
Una tarde parda y fría de invierno. Los colegiales estudian. Monotonía de lluvia tras los cristales. Es la clase. En un cartel se representa a Caín fugitivo, y muerto Abel junto a una mancha carmín. Con timbre sonoro y hueco truena el maestro, un anciano mal vestido, enjuto y seco, que lleva un libro en la mano. Y todo un coro infantil va cantando la lección: mil veces ciento, cien mil, mil veces mil, un millón. Una tarde parda y fría de invierno. Los colegiales estudian. Monotonía de la lluvia en los cristales.
Soledades, galerías y otros poemas.(Inicios modernistas)
CAMINO= VIDAALMA= PAISAJE
Yo voy soñando caminos de la tarde. ¡Las colinas doradas, los verdes pinos, las polvorientas encinas!... ¿Adónde el camino irá? Yo voy cantando, viajero a lo largo del sendero... -la tarde cayendo está-. "En el corazón tenía la espina de una pasión; logré arrancármela un día: ya no siento el corazón".
Y todo el campo un momento se queda, mudo y sombrío, meditando. Suena el viento en los álamos del río.
La tarde más se oscurece; y el camino que serpea y débilmente blanquea se enturbia y desaparece.
Mi cantar vuelve a plañir: "Aguda espina dorada, quién te pudiera sentir
en el corazón clavada".
Campos de Castilla
- Reflexión histórica y crítica- Cainismo- Tono épico