tema 1.2. estructuras sociales, políticas, económicas, culturales e institucionales
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ESTRUCTURAS POLÍTICAS, SOCIALES, ECONÓMICAS,
CULTURALES E INSTITUCIONALES Y SU INFLUENCIA EN LA
EDUCACIÓN
TEMA 1.2.
Natalia Simón Medina
CONCEPTO DE
ESTRUCTURA
El hombre necesidades básicas.
NECESIDADES:
- Conservación: supervivencia física dentro del medio ambiente, a la satisfacción de las necesidades vitales como son el alimento, el vestido, la vivienda.
- Reproducción: prolongación de la especie en el tiempo.
- Expresión: comunicación que el hombre necesita realizar con sus semejantes: señales, símbolos, lenguaje, etc.
La relación entre el hombre y la naturaleza hace posible satisfacer las necesidades más vitales.
Si el hombre no puede satisfacerlas solo, tiene que asociarse y organizarse.
Y parar ello, es necesario crear las normas que regulen esa asociación y organización.
El hombre intenta solventar sus problemas más inmediatos a partir del proceso de ensayo que puede resultar:
- En error.- En acierto.
Si acierta continúa actuando
se crean así
Hábitos sociales
Si los hábitos sociales son eficientes
Costumbres
Si las costumbres se establecen como algo definitivo
Instituciones sociales
INSTITUCIÓN- Es una forma de organización específica de los seres humanos.
- Se regula por un conjunto de normas.
- Tiene una función concreta dentro de la sociedad.
Son instituciones: familia, Estado, escuela...
Todas las instituciones son interdependientes
Dentro de una sociedad, cada uno está estructurado y organizado alrededor de un conjunto de normas, valores y pautas de comportamiento.
LA FAMILIA- Es la institución universal.
- Todos nacen en una familia y la mayoría crean una propia.
- Es la mas multifuncional de todas las instituciones.
Todavía quedan sociedades en las que la familia continua ejerciendo las funciones educativas, religiosas protectoras, recreativas y productivas.
INSTITUCIÓN EDUCATIVAComo la institución familiar, la educación es la institución social orientada a la formación, transmisión y comunicación del conocimiento, de las habilidades y valores de la sociedad.
La educación no se limita a la escuela.
La educación formal integra a los individuos política y socialmente dentro de la cultura principal de la sociedad, enfatizando y reproduciendo los valores culturales dominantes.
La escolaridad es considerada como una vía para el logro de oportunidades.
El conjunto institucional conforma el
SISTEMA SOCIAL
Conjunto de relaciones y pautas de conducta que los hombres van creando como instrumentos para tratar de satisfacer las necesidades que se les presentan como seres asociados.
La tecnología condiciona las relaciones sociales haciendo que sean diferentes a través del tiempo.
Las relaciones a través del tiempo suponen un cambio social.
Cambio social
Cambio de los sistemas sociales
Proceso histórico
PROCESO HISTÓRICO
Es el proceso de desarrollo y cambio de los sistemas sociales a través del tiempo y del
espacio.
¿Por qué cambian los sistemas sociales?
Porque cambian las necesidades.
Cuando una organización social no satisface las necesidades de los asociados, estallan los conflictos sociales (resultado de la inadecuación entre necesidades y relaciones sociales)
MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA
ATENCIÓN
El programa PISA de la OCDE
OCDE – ORGANIZACIÓN PARA LA COOPERACIÓN Y EL DESARROLLO ECONÓMICOS.
Formada por 30 países comprometidos con la democracia y la economía de mercado para los que constituye un foro único de debate, desarrollo y posicionamiento de políticas económicas y sociales.
Programa PISA. PROGRAMA PARA LA EVALUACIÓN INTERNACIONAL DE ALUMNOS.
Objetivo: evaluar la formación de los alumnos cuando llega el final de la etapa de enseñanza obligatoria (±15 años - Población que se encuentra a punto de iniciar la educación post-secundaria o integrarse a la vida laboral).
- Recurso para ofrecer información abundante y detallada que permita a los países miembros adoptar las decisiones y políticas públicas necesarias para mejorar los niveles educativos.
La evaluación cubre las áreas de: LECTURA. MATEMÁTICAS. COMPETENCIA CIENTÍFICA.
Énfasis de la evaluación: DOMINIO DE LOS PROCESOS. ENTENDIMIENTO DE LOS CONCEPTOS. HABILIDAD DE ACTUAR EN VARIAS
SITUACIONES DENTRO DE CADA DOMINIO.
EXÁMENES Papel y lápiz. 2 horas para responder. Preguntas directas con una única
respuesta correcta o preguntas que requieren la elaboración de propias respuestas (abiertas).
Los alumnos tienen distintos exámenes. Por ejemplo, en la prueba de 2016, hubo 13 cuadernillos de examen distintos, cada uno de ellos con 4 capítulos de actividades de evaluación.
Además, deben responder un cuestionario de preguntas sobre sí mismos y sobre sus hogares.
MUESTRA:Muestras representativas de entre 4.500 y 10.000 estudiantes por país.
RESULTADOS: PISA se propone ofrecer un perfil de las
capacidades de los estudiantes de 15 años de los países donde se aplica el examen.
Provee información sobre el contexto personal, familiar y escolar de los participantes de la muestra.
Mantiene un carácter cíclico (trienal) que permite tener indicadores sobre las tendencias en cada país.
EVOLUCIÓN DEL PROGRAMA:
Programa desarrollado entre 1997 y 1999 y aplicado por primera vez en el año 2000 con la colaboración de 28 países miembros de la OCDE, entre ellos México (más 4 países no miembros) dando un total de 32 países.
QUÉ EVALÚA PISA:
Está diseñado para conocer las competencias, las habilidades, la pericia y las aptitudes de los estudiantes para analizar y resolver problemas, para manejar información y para enfrentar situaciones que se les presentarán en la vida adulta y que requerirán de tales habilidades.
- Evalúa competencia lectora (2000), competencia matemática (2003) y competencia científica (2006)…
PISA NO EVALÚA- El aprendizaje de los contenidos específicos
fijados en los programas de las escuelas o de los distritos o regiones correspondientes.
- El desempeño de los docentes ni los programas vigentes.
PISA EVALÚA- El reconocimiento y valoración de las
destrezas y conocimientos adquiridos por los alumnos al llegar a sus 15 años. (Influyen numerosas circunstancias familiares, sociales, culturales y escolares).
PRÁCTICA:
LEER LA SELECCIÓN (O DOCUMENTO ENTERO) DEL CAPÍTULO 5. LAS FUNCIONES SOCIALES DE LA EDUCACIÓN. En Guerrero Serón, A. (1996): Manual de Sociología de la Educación, Madrid, Síntesis.
LEER EL SIGUEINTE ARTÍCULO:
http://politica.elpais.com/politica/2016/12/05/actualidad/1480950645_168779.html
REFLEXIONAR SOBRE ¿QUÉ MIDE REALMENTE EL INFORME PISA? Tomando como referencia el texto anterior.