TEMA 1

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TEMA 1: PRINCIPIOS EPISTEMOLGICOS DE LA TERMINOLOGA

1.1. Orgenes y evolucin de la terminologa

1.1.1. Desarrollo histrico: orgenes y precursores

Etapa fundamental del desarrollo de esta disciplina. Tiene algunos aspectos parecidos a la

Lingstica. Disciplina joven en torno a los aos 30, del siglo XX. Surge una obra importante en

el mbito de la terminologa cuyo autor es Eugen Wster (austriaco pero hablaba alemn), el

autor no surge de la nada sino que hay un trabajo previo en el mbito terminolgico:

Dos etapas:

Precientfica:

Lexicgrafos occidentales del siglo XII (presagia lo que se va a desarrollar en el

siglo XX).

Escuela de traductores de Toledo. Promovida por Alfonso X el sabio. (especialistas

que se congregaron en su corte a especialistas de distintas lenguas o distintos

campos del saber para traducirlos a su lengua). Las anotaciones que se hacan

sobre las traducciones fueron algunas de las que se llamaron glosas.

Renacimiento (siglo XV-XVII) Como Leonardo da Vinci que aportaron su grano de

arena.

En el siglo XVI, desarrollo de la normalizacin. Vamos a encontrar la primera

gramtica de una lengua no clsica, la gramtica de Nebrija. Primero hay que

establecer reglas de cmo se expresa una persona en la lengua comn y otra de

cundo vamos a hablar de un tema en una lengua especializada.

Despotismo ilustrado (s. XVIII):

Progreso fundamentado en la razn:

El qumico Lavoisier propone la teora sobre la importancia de relacionar el concepto

con el trmino en cuanto al mbito de la comunicacin cientfica.

Linneo (Fundamenta Botnica, 1936- Terminologa en el mbito de la zoologa y la

botnica):, Va a fijar los trminos de las ciencias naturales, utiliza la nomenclatura

binaria en el mbito de la zoologa y la botnica : Primero el gnero y luego la clase,

clasificar los objetos y de seres cientficos. Ej. Homo Sapiens. * Termini technici

Lavoisier, Morveau, Berthelot y Fourcroy desarrollan una nomenclatura

internacional cientfica pero en el mbito de la qumica. Van crear o instaurar una

nomenclatura unificada para el mbito de la qumica, sobre todo en las sustancias

qumicas, ej. todas las combinaciones de sulfuro como por ejemplo, sulfato (races

latinas y sufijos latinos).

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Beckmann (desarrollar el mbito de la economa): sostiene que para poder llegar a

una terminologa sistemtica era necesario tres condiciones para diferenciar la lengua

general de la especializada:

o Deshacerse de sinnimos.

o Eliminar trminos polismicos.

o Introducir nuevas denominaciones, en caso de que no exista el trmino tcnico

en ese mbito. Neonimia: se encarga de la creacin de nuevo trminos tcnicos.

A partir de 1777, tenemos ya una primera base terica de cmo debe tratarse los trminos:

Siglo XIX: auge histrico y prctico.

Toda la revolucin cientfica del siglo anterior hace que lleguemos a un caos lingstico

de normalizacin en el 19, por ello, aparece: la figura del normalizador, la presencia

del desarrollo de congresos internacionales (para poner en comn nuevos

descubrimientos y sus diferentes investigaciones) en ellos se crean secciones

especficas de cada campo de especialidad, se llega a un conceso en el que, se

proponen los problemas de comunicacin tcnica; en estos encuentros se ponen de

manifiesto las insuficiencias de material comunicativo resolucin? Se llega al

acuerdo de qu reglas de trminos que permitan la comunicacin conceptual.

Finnbogason (islands): se adelanta a algunas ideas propias del fundador de la

terminologa: Wster.

Etapa cientfica: surgen o se crean en el siglo XX las Escuelas Superiores de Estudios

Mercantiles, institutos de formacin profesional, donde aparte de estudiar las

asignaturas tericas se estudia la terminologa especfica, se ensean las lenguas

especializadas:

Wirtschaftlinguistik (lingstica econmica), asignatura sobre el estudio de los

trminos econmicos: dos corrientes dentro de la W:

Tradicional y terica basada en la filologa, vocabulario especializado

de esos oficios.

Apoyada en la lingstica aplicada y en la Escuela de Praga. Se debe

aprovechar las teoras sobre la comunicacin cientfica para poder desarrollar trabajos,

materiales, diccionarios, que sirvan a esa comunicacin entre cientficos o simplemente

entre traductores e intrpretes. Aqu se produce el primer contacto entre la lingstica

general, las lenguas de especialidad y la terminologa.

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CLAVES:

1. Distancia entre elementos terminolgicos y no terminolgicos.(Qu es un

trmino y qu no es un trmino)

2. Diferencia entre sintagmas terminolgicos y no terminolgicos (tomar/pesar la

tensin: si es del mbito terminolgico, es general.) (sintagma terminolgico:

prima de riesgo, ya no es de uso especializado de la economa sino ms

general) hay que tener en cuenta el contexto en el que se desarrolla el

texto.

3. Importancia de los conceptos dentro del sistema conceptual.

Fundacin de la IEC: International Electrotechnical Commission (St. Louis, Missouri,

1904). En el mbito de la electrotecnia las normas ISO no tienen validez, lo lleva esta

fundacin. Comit que van a propugnar y desarrollar determinadas parcelas o grupos

de trabajos dentro de la terminologa. Se centran en la creacin de esa terminologa

sobre aspectos de electrotecnia.

International Electrotechnical Vocabulary (IEV): 1938.

Siglo XX:

Eugen Wster (1898-1977): padre de la terminologa e ingeniero austraco que hizo

una tesis doctoral en el ao 1931, por lo que, dice de la organizacin terminolgica en el

mbito cientfico. Estudio de cmo debe organizarse el vocabulario tcnico en el mundo de

la electrotecnia. Wster es el iniciador del primero modelo terico de la terminologa Teora

General de la Terminologa (TGT.)(planteamiento onomasiolgico) Redacta los principios de

cmo se deben abordar los principios terminolgicos:

Exposicin de motivos.

Redaccin de principios.

Establecimiento de metodologa.

La difusin de la obra de Wster influye en la creacin del Comit Tcnico 37 (TC 37),

dentro de la ISA (International Standarization Association, creado en 1926) 1947:

ISO- International Standarization Organisation. Este comit terminolgico va a tomar como

base terico el trabajo de Wster en el mbito terminolgico.

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Wster (1969): Die Vier Dimensionen der Terminologiearbeit en esta obra presenta por

primera vez los cuatro elementos fundamentales que se deben tener en cuenta cuando

abordamos un texto de especialidad:

Campo de especialidad.

Lenguas que vamos a utilizar y el tipo de cdigo.

Propsito

Grado de abstraccin.

En 1979 aparece su obra terica TGT teora general de la terminologa (Escuela de

Viena)

1931: Publicacin de su tesis doctoral (stuttgart)

1968: The machine tool. Dentro estar un diccionario confeccionado por Wster que

ser un modelo a seguir por los dems especialistas en otras materias.

1969: Die vier Dimensionen

1979: Einfhrung in die allgemeine Treminologielehre un die terminologische

lexikographie

1971- Infoterm (Internationales Informatiozentrum fr Terminologie). A partir de este

organismo van a surgir otros centros y redes nacionales o internacionales de la

Terminologa:

1976: Nordterm (Institucin de Pases Nrdicos).

1985: Termesp (espaol)

1986: RINT.

1988: RITerm (Red iberoamericana de Terminologa).

1996: EAFT- Asociacin Europea de Terminologa.

1997: AETER- Asociacin Espaola de Terminologa.

Crticas y disidentes de la TGT (Wster): TCT- Teora Comunicativa de la Terminologa.

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1.1.2. Etapas fundamentales de la Terminologa en el siglo XX- XXI:

Auger (1988) distingue cuatro etapas:

Etapa de los orgenes (1930-60)

Etapa de estructuracin (1960-75)

Etapa del boom (1975-85)

Etapa de los horizontes (1985- en adelante)

A. Etapa de los orgenes (1930-60)

Sistematismo de las terminologas. Primeros glosarios y conferencias. En esta etapa la

terminologa era sinnimo de jerarquizar y organizar los conceptos de una determinada

materia.

Aplicacin de tcnicas lexicogrficas (larga tradicin) y terminogrficas: Tcnicas de

Organizacin de los signos. En el mbito del lxico comn, ya existan tcnicas de

carcter semasiolgico que permiten la confeccin de vocabularios y diccionarios. Pero

nos interesa partir de una base conceptual (enfoque onomaseolgico), y establecer una

serie de conceptos- Para luego llegar a los trminos. En definitiva, cmo se

conceptualiza una realidad tcnica.

Reconocimiento que poco a poco a nivel internacional de la terminologa, le da prestigio

como tcnica y como disciplina. En esta etapa desarrolla sus trabajos Wster: Escuela de

Viena y Lotte en la Escuela Sovitica.

B. Etapa de la estructuracin (1960-75)

Aportacin de la informtica (bancos de datos terminolgicos).

Progreso que tuvieron las distintas disciplinas documentales, su sistema organizativo le

servir de ayuda a la terminologa.

Fundacin de organismos internacionales de terminografa y terminologa.

C. Etapa del boom (1975-85)

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Se pone en evidencia el aspecto social de la terminologa: el trmino como unidad y de

comunicacin, tambin es una unidad cognitiva que sirve para transmitir informacin

dndose a relucir su base social. Cambios sociales- cambios terminolgicos.

El desarrollo de las distintas ciencias provoca la generacin de nuevos conceptos-

nuevos trminos.

Etapa de la informatizacin. La informtica al servicio de la terminologa. Esto lleva a

avances y a la creacin de la terminologa aplicada= terminografa.

D. Etapa de los horizontes (1985-en adelante)

Nuevos instrumentos y recursos informticos- facilita el trabajo.

Objeto-Concepto-Denominacin de ese concepto: Es una relacin directa, dinmica y

actualizada.

Ingeniera lingstica: desarrollo de dos ramas lingsticas:

Lingstica computacional: construccin de sistemas informticos capaces de

generar lenguaje.

Lingstica informtica: conectar lingstica e informtica a nivel de

diccionarios electrnicos, con vertiente comercial (industrias de la lengua).

Ampliacin de la cooperacin internacional en materia terminolgica.

Consolidacin de la terminologa ligada a la planificacin lingstica.

AHORA: Proceso de investigacin y formacin en terminologa.

1977: Primer Licenciado en Terminologa.

1.1.3. Razones/ causas del auge de la Terminologa en el siglo XX-XXI:

El avance de la ciencia y la tcnica. Desarrollo de disciplinas cientficas provoca la

creacin de nuevos conceptos, y consecuentemente, nuevos trminos.

Influye en la terminologa en dos sentidos:

Interdisciplinar: entre disciplinas, conexin de puntos de vista tras el

estudio de 1 objeto. Provoca la normalizacin.

Microespecializacin de los campos terminolgicos. Permite el

nacimiento o desarrollo de la neologa.

El espectacular desarrollo de la tecnologa: aeronutica y telecomunicaciones, entre

otras. Todos conceptos requieren trminos y cada trmino, un equivalente en la

lengua meta- ESPECIE DE CADENA.

Gracias al desarrollo de los medios de comunicacin.

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Desarrollo de las relaciones polticas internacionales. Hay organismos que establecen

normas en una lengua base, que se traslada a las lenguas de otros pases. Debe tener

una interpretacin idntica.

Desarrollo del comercio internacional.

El aprendizaje de lenguas extranjeras surge como una necesidad para las relaciones

comerciales.

Impulsos de las multinacionales- (McDonalds)

Aceptacin de la normalizacin por el pblico en general.

La intervencin de los gobiernos en materia lingstica. Convivencia de lenguas en un

mismo territorio.

1.1.4. Tendencias, Escuelas en la investigacin terminolgica y terminogrfica:

Una escuela cientfica es aquella que se caracteriza por tener un enfoque terico

comn(mtodo), la misma clasificacin del objeto de investigacin (objeto) (cuya

investigacin constituye el objetivo de la escuela) en el marco global de las ciencias y , al

mismo tiempo, una estrategia de investigacin comn (finalidad) con respecto a los

elementos bsicos (Laurn y Picht, 1993).

AUGER (1988)

Se basan en tres tendencias principales:

Tendencia lingstica:

Escuela austraca o vienesa:

Basada en trabajos de Wster.

Adopta, pues, los principios de la TGT.

Sistematizacin terica y prctica.

Escuela de Praga: (Jackobson , Bhuler, Truvezcoy)

A partir de la lingstica funcional de Praga y de las tesis de Saussure.

Objeto: lenguaje normalizado (tecnolgico).

Escuela de Mosc: basada tambin en Wster.

Tendencia traduccionalista.

Ligada al concepto de traduccin.

Desarrollo en los pases de habla francesa (Canad y Blgica).

Base de organismos internacionales.

Ha impulsado los grandes bancos terminolgicos.

Escuela de Canad

Tendencia normalizadora.

Surge en los aos 70, como consecuencia de la tendencia

traduccionalista.

Escuela de Qubec:

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Ordena su lenguaje especializado para que no haya una invasin de

otras lenguas.

En esta tendencia se hallan: Israel, Rusia, pases de frica, Asia y

Amrica del Sur.

1.1.5. La terminologa en Espaa: algunas notas de su evolucin:

El auge de la terminologa en Espaa es tardo.

Precedente: RAC, Diccionario, s. XIX; Manuel Azaa (1926- Enseanza de la

terminologa).

1970: CSIC y otras instituciones- Fonds Internationals des Terminologies Romanes

(FITRO) fondos internacionales de las terminologas romances.

1977: CSIC- Hispanoterm.

1978: Primer Seminario de Terminologa en Espaa, impulsado por Manuel Criado de

Val.

1985: CSIC- instituye Termesp.

AENOR (Asociacin Espaola de Normalizacin y Racionalizacin), fundada en 1986.

1993: materia universitaria en Ldo. en Traduccin e interpretacin

1997: se constituye AETER(asociacin espaola de terminologa)

1.2. Concepciones de terminologa. Funciones y usuarios

1.2.1. Las tres concepciones de la terminologa

Terminologie: Jargon: Palabras que nadie entiende (sentido/connotacin negativo).

A partir de 1830, surge una nueva significacin para este trmino, haca referencia a

trabajos que tenan por objeto regular la creacin de denominaciones (denominar es

crear una relacin entre un signo y una realidad) para garantizar una comunicacin

unvoca.(sentido positivo)

En la actualidad, terminologa tiene tres sentidos:

Teora que explica las relaciones entre los conceptos entre los conceptos y los

trminos. Parte ms terica de la terminologa.

1. Primera acepcin: conjuntos de principios tericos que explican esas relaciones

entre conceptos y trminos.

Terminologa: materia encargada de estudiar los trminos y unidades

fraseolgicas de una especialidad. Se centra en ese tipo de unidades

que se circunscriben en ese campo de especialidad llegando a la

lexicologa.

Lexicologa: materia que estudia el lxico primario y general. El lxico

que empleamos todos con independencia del campo de especialidad

al que pertenezcamos.

Dentro de esta acepcin, podemos hablar de tres posturas en el siglo XX:

Eugene Wster: tesis sobre normas tcnicas internacionales en Electrotecnia:

TGT la T es una disciplina autnoma y autosuficiente, conectada con

otras como la Lingstica, Ciencias cognitivas, de la Informacin, etc. El

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agotamiento de esta acepcin nos lleva a la adopcin de otra concepcin del

concepto.

M Teresa Cabr la T es autnoma pero interdisciplinaria (necesita de

otras disciplinas) y con su propia especificidad.

La T no es una disciplina en s misma. Para algunos autores que defienden esta

acepcin, consideran que simplemente es una vertiente aplicada de la

lexicologa, es decir, una seccin de la misma.

2. Trabajo de compilar, describir y presentar los trminos. Es una acepcin algo ms

aplicada, que es lo que luego ms adelante se va a denominar terminografa.

En la segunda acepcin: Trabajo de compilar, describir y presentar los trminos. Hace

referencia a la actividad prctica y los principios metodolgicos que rigen la gestin o

manipulacin de informacin especializada para la elaboracin de los productos

terminogrficos TERMINOGRAFA. Esto puede ser debido a que si bien

lexicologa y lexicologa tienen una tradicin conjunta, a que la terminografa se hace

oficial en 1975, cuando la ISO la reconoce como trmino para referirse a esa

compilacin de la informacin para la produccin de diccionarios terminolgicos

(International Organization for Standardization).

Se utilizan trminos para referirse a la terminologa: Terminology processing y terminology

management /gestin terminolgica, trabajo terminogrfico o prctica terminogrfica.

3. Vocabulario propio de un dominio o especialidad: que emplea un mdico, un

matador de toros, etc.

En la segunda y tercera acepcin, la T es interdisciplinar (materia que se crea sobre la base de

distintas materias y cuyo objeto de estudio es fruto de todos los objetos estudios de otras

materias) y transdisciplinar (es un objeto que se encuentra en varias disciplinas: ej. la

terminologa es transdisciplinar porque hay terminologa en medicina, en tecnologa etc).

(Multidisciplinar) Objeto que se analiza desde distintas perspectivas del mismo objeto)

Interdisciplinar, hace ver que toda unidad lxica, para poder entenderlas y

comprenderlas, tenemos que reflexionar sobre sus vertientes:

Vertiente lingstica.

Vertiente cognitiva.

Vertiente comunicativa.

Transdisciplinar: no existe ningn campo especfico que no tenga un

vocabulario particular.

En esta tercera acepcin (vocabulario de algn dominio de especialidad), nos

referimos al conjunto ordenado de conceptos y sus designaciones: smbolos, trminos,

unidades fraseolgicas, etc. dependiendo de cul es su unidad de significacin

especializada de cada mbito.

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Las designaciones pueden ser verbales o no verbales (grficos, frmulas, etc.)

Todo ello constituyen USE = unidades de significacin especializada. Es decir, cada

unidad vara de la situacin comunicativa o contexto en el que se encuentre el

traductor. (Todos aquellos elementos que facilitan la construccin de la

microestructura de un texto)

IMPORTANTE EL CONCEPTO DE VARIACIN DENTRO DE LA TERMINOLOGA, PORQUE

DEPENDIENDO DE TODOS ESOS FACTORES, NOS ENCONTRAREMOS ANTE UNO U OTRO

CAMPO DE ESPECIALIDAD.

1.2.2. Funciones y usuarios

La variacin (distintas formas lingsticas para decir lo mismo determinada por un

contexto) terminolgica a la que se enfrentan traductores e intrpretes est

relacionada con los tipos de usuarios de la T y los propsitos de T.

Funciones: dependiendo del usuario y el propsito:

Representacin: que Halliday la denomina ideativa (conectar al usuario con el

mundo)

Comunicacin: que equivale a la interpersonal (relaciones sociales)

La funcin representativa, lo que hace es la representacin sistemtica del conocimiento

especfico, es decir, representacin de los conceptos pertinentes y su estructura interna

(representacin).

La funcin representativa se centre en la transferencia de conocimiento (comunicacin).

USUARIOS ///// Segn Sager (1990):

o Especialistas, cientficos y tcnicos se sirven de la terminologa como transdisciplina

porque necesitan conceptualizar la realidad.

o Profesionales de la informacin y la documentacin. Necesitan de la terminologa en

su doble vertiente (representativa y comunicativa). til y necesaria para ordenar su

propio campo de trabajo. En algunas ocasiones prima la comunicativa frente a la

representativa.

o Planificadores lingsticos, ya sean tanto polticos como educativos, la convivencia de

distintas lenguas en un contexto comunicativo.

o Profesionales de la ingeniera artificial. Para organizar los sistemas expertos de

ingeniera artificial como la planificacin de un programa. Funcin representativa.

o Pblico no experto; pblico general: pblico lego. Funcin comunicativa. Tambin le

interesa la terminologa.

o Los profesionales de la lengua como lexicgrafos, lexiclogos, terminlogos.

Todos estos usuarios van a permitir que en los textos encontremos variacin discursiva y

denominativa (en vez de usar una palabra concreta uso otra segn el nivel de especialidad o

el contexto etc)

Mediador lingstico

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Grosso modo un mediador lingstico puede definirse como una persona que traduce, edita,

revisa, elabora o redacta la parte lingstica de la comunicacin y crea y mantiene las

herramientas necesarias para llevar a cabo estas tareas (Picht 1992). dentro de estos est el

TRADUCTOR E INTERPRETE.

Necesita tener:

Conocimientos lingsticos

Conocimientos profesionales

- Conocimientos parecidos al especialista para que cuando nosotros

interpretemos o traduzcamos, esa comunicacin nos parezca tan espontnea

como a ellos (Cabr 1998)

As pues, los trminos

Son unidades de conocimiento especializado (representativa) que admiten distintos grados de

variacin (depende y puede variar) segn el contexto discursivo en que se utilizan y, adems,

son unidades de expresin de ese conocimiento (comunicativa).

Nuestros esfuerzos no deben centrarse de forma excesiva en la bsqueda de equivalentes,

sino que debemos centrar nuestros esfuerzos en la elaboracin de un mapa conceptual y de

relaciones de la materia- elementos lingsticos y no lingsticos.

Semejanzas y diferencias entre usuarios

o Semejanzas

Necesidad de usar trminos.

Necesidad de obtener una informacin a partir de estos, de tipo

especializada, y es lo que une a todos los usuarios de la terminologa.

o Diferencias

Tipo de informacin demandada, que no es igual en todos los usuarios.

Manera en que vern satisfecha esta demanda. Cuando el trmino no

cumple las expectativas del usuario, este puede crear un nuevo trmino-

NEOLOGA.

1.3. La terminologa y su relacin con otras disciplinas

- Wster denomina a la terminologa zone frontalire (1981), porque es una

disciplina de carcter interdisciplinar que necesita de distintas disciplinas para

ver satisfecha su investigacin y su anlisis.

- No es una adicin lineal, sino una seleccin de conceptos y elementos, y una

elaboracin posterior interdisciplina.

- Encrucijada entre lingstica, ciencia cognitiva, ciencia de la informacin y de la

comunicacin e informtica, ya que, la terminologa no tiene razn de ser por

su carcter interdisciplinar. Por qu?

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Las unidades terminolgicas son, a la vez, unidades del lenguaje (lingstica), elementos de

cognicin (ciencia cognitiva) y vehculos de comunicacin (teora de la comunicacin). Las USE

aparecen en las comunicaciones especializadas (documentacin) y se suelen tratar

informticamente en la actividad terminogrfica (informtica).

1.3.1. Terminologa y lingstica

Nos va a interesar la lingstica en general.

* Lexicologa

*Lexicografa

Diferencias entre lingstica general y terminologa segn WSTER:

Diferencias lingstica (L)- terminologa (T): (dos grandes diferencias)

Aproximacin al objeto de estudio.

1. Enfoque sema u onomasiolgico.

2. La L no prescinde de la gramtica: la T s (puede prescindir de ella).

3. La L engloba aspectos sincrnicos y diacrnicos, la T slo sincrnicos.

4. Formacin de unidades: la L defiende la libre evolucin de las lenguas;

la T se basa en la intervencin, normalizacin y se aleja de la

descripcin.

5. La T concibe sus unidades en un sentido internacional. Privilegia los

formantes grecolatinos.

6. La intervencin de la T se centra, sobre todo, en la forma escrita de los

trminos.

Caractersticas de los diccionarios que ambas elaboran, fruto de sus puntos de

partida distintos: el concepto la T y la designacin la L. Los repertorios

terminolgicos se caracterizan por:

a. Definicin precisa del objeto conceptual.

b. Ordenacin sistemtica y no alfabtica (favorece los repertorios

multilinges). *La organizacin en funcin de los conceptos, no

alfabtica. Puede que dentro de la ordenacin de los conceptos de un

mismo grupo, s se ordenen alfabticamente.*

c. Apuesta equilibrada por lo genuino e internacional. *76Las reglas

seguidas para la formacin de neologismos tienen que hacer una

apuesta equilibrada entre lo genuino, pero tambin tiene que ser una

palabra reconocible internacionalmente.*

Terminologa y lexicologa:

o Semejanzas:

Se ocupan de las palabras.

Presentan una vertiente terica y una aplicada.

El objeto aplicado de ambas es la elaboracin de diccionarios.

o Diferencias:

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Campo de trabajo. Lexicologa (campo de trabajo general, unidades de

la lengua comn) y terminologa (unidades especializadas).

Unidad de base. En la terminologa (unidades de significacin

especializada (USE)), en el lxico comn (las palabras).

- Aspectos especficos de los TRMINOS:

1. Los formantes morfolgicos son frecuentes, a travs de

la colocacin de prefijos y sufijos para crear nuevas

palabras.

2. Tipos de categoras gramaticales. En los trminos

predominan los sustantivos, verbos y determinados

adjetivos que especifique el tipo de base, nos referimos

a unidades lxicas que son las que conceptualizan la

realidad.

3. Aspectos pragmticos:

a. Usuario: especialistas en los trminos, mientras

que ms generales en la lengua comn.

b. Situacin de uso.

c. Tema, ej. la informtica

d. Tipo de discurso/ grado de abstraccin. Cuanto

ms formal sea el discurso, el tema y el grupo de

usuario lo requiera, ms formalidad tendr.

Objetivos aplicados. No es una obra de consulta sino que es una

herramienta de trabajo.

Mtodo de trabajo.

Terminologa y lexicografa:

Semejanzas:

El proceso de trabajo de ambas se materializa en recopilaciones de

unidades lxicas o terminolgicas: los diccionarios.

Diccionario: producto lingstico que recoge un conjunto seleccionado de palabras o unidades

de una lengua y las ilustra con informaciones. El conjunto de entradas es la macroestructura y

las informaciones la microestructura.

Diferencias:

Los aspectos lingsticos de los diccionarios.

La funcin del trabajo terminogrfico (es muy concreto y est dirigido

a un pblico muy especfico, su finalidad es satisfacer al experto o al

mediador lingstico (traductor).

El proceso de trabajo en terminografa.

1.3.2. Terminologa y ciencia cognitiva (entra seguro)

La T es una ciencia de base semntica y los trminos son unidades que

relacionan la lengua, la realidad y los conceptos (modelo cognitivo).

La polivalencia de los trminos se justifica por su multidimensionalidad:

o Dimensiones del trmino:

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Dimensiones de anlisis: (tres grandes bloques que componen el

trmino y la disciplina como materia)

a. Lingstica.

b. Cognitiva.

c. Comunicativa.

Dimensiones ontolgicas:

a. Forma (ste): formacin de palabras y expresiones de la

lengua. Unidades y reglas con las que componemos

unidades fonolgicas.

b. Concepto (sdo): sistema semntico de una lengua. Acceso

a conjuntos semnticos ordenados.

c. Referente (objeto): acceso a la realidad en forma de

objetos (materiales o inmateriales). Conjuntos tambin

ordenados, lgicos y polivalentes. (dimensin cognitiva)

Conexiones bilaterales:

1. Referente - concepto: surge la idea de cmo el ser humano conceptualiza la realidad,

Todo lo que tiene que ver con el concepto antes de almacenarse en la mente. Todo

esto nos remite a la llamada monorreferencialidad del trmino.

2. Forma - referente. Esto da lugar a relaciones naturales (no arbitrarias sino que estn

motivadas) entre significante y objetos (no suele interesar).

3. Concepto - forma. Univocidad significativa (1 significante- 1 significado y un sdo para

un ste).

Conforme baja el nivel de especialidad menos probable ser la relacin entre ste y sdo,

ser ms ambiguo.

Teora cognitiva de la terminologa debera extraer:

Cmo los individuos conceptualizan la realidad y estructuran el conocimiento.

Qu son los conceptos, cmo se establecen, cmo se interrelacionan y cmo

se ordenan en la estructura del conocimiento.

Cmo se relacionan los conceptos y los trminos(de carcter lingstico o de

carcter no lingstico) (tema 3)

1.3.3. Terminologa y comunicacin

o Las lenguas de especialidad (languages for special purposes) son los

instrumentos de comunicacin entre especialistas. Y la T es el elemento ms

importante de diferencia entre la lengua comn y la lengua de especialidad.

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o Las USE reflejan la estructuracin conceptual de una disciplina y, por ello, son la

base de la comunicacin especializada. Ponemos en conexin dos lenguas

especializadas, la terminologa se vuelve doblemente importante.

o Con la T, adems de ordenar el pensamiento, los especialistas transfieren el

conocimiento (f. representativa) sobre una materia (en una o ms lenguas) y

estructuran tambin la informacin en textos especializados (f. comunicativa).

o Conceptualizacin- dimensin cognitiva; transferencia del conocimiento

dimensin comunicativa.

En definitiva, la terminologa es la base de la comunicacin entre profesionales.

Particularidades de la comunicacin especializada:

Los interlocutores son especialistas en una materia. Como mnimo, el emisor del

texto.

El mundo de referencia de la comunicacin se limita al campo de especialidad

concreto.

El sistema general de comunicacin es el de la lengua (fontica- fonologa,

morfologa y sintaxis) pero con un subcdigo propio (semntica

terminologa).

El tipo de texto que se produce es de tipo informativo y descriptivo. Predomina

la funcin referencial de Jakobson.

Este texto debe ser, preciso y adecuado a la situacin comunicativa. La

terminologa desempea un papel primordial en la consecucin de estos tres

objetivos.

o Desde el punto de vista de la traduccin:

1. La actividad terminolgica multilinge va ligada a la traduccin.

2. La terminologa facilita a los traductores la traslacin de un contenido de una lengua a

otra.

3. Para ello el traductor tcnico debe tener conocimientos de la disciplina que traduce y

necesita un buen dominio de la lengua de llegada, sobre todo, de la terminologa del

campo en cuestin.

4. Aunque los traductores tcnicos se valen de glosarios y diccionarios de especialidad,

deben actuar tambin como terminlogos para resolver de forma adecuada los

trminos que no aparezcan en los glosarios editados o bancos de datos. Entonces, la

terminologa se convierte en una estrategia de traduccin tambin.

5. MUY IMPORTANTE: La equivalencia terminolgica es la clave de la terminologa

multilinge. Matices (no debe ser una obsesin, buscar un equivalente debe ser un

objetivo ideal no una obsesin)

1.3.4. Terminologa y documentacin

Hasta aqu, hemos afirmado que la terminologa es la base de:

TEMA 1

16

La estructuracin del conocimiento de las lenguas de especialidad.(ciencia

cognitiva)

El canal de transferencia del conocimiento. (teora de la comunicacin)

Y tambin es la base para la formulacin de textos tcnicos (redaccin

tcnica), traduccin de textos de especialidad y para la descripcin,

almacenamiento y recuperacin de informacin especializada (documentacin

tcnica).

Las unidades de base de la documentacin son los DATOS- para la descripcin

de documentos Unidad de informacin completa, que puede ser

descrita tanto por su forma (tipo de documento, formato, etc.), como por su

contenido (la informacin que se transmite):

- Datos bibliogrficos: forma.

- Trminos de indizacin: contenido.(la indizacin de una biblioteca se

indiza a partir de la terminologa (organizar el contenido que hay

documentalmente el ndice de una biblioteca))

Documentacin aplicada

DOCUMENTACIN:

- Disciplina que se ocupa de los documentos que contiene informacin, y que tiene,

como la terminologa un carcter transdisciplinario (todas las materias necesitan de la

documentacin y de lo que sta proporciona al campo de investigacin), ya que se

aplica a todas las ramas del saber humano.

- Es tambin una actividad prctica que tiene como objetivo facilitar informacin a los

distintos especialistas y usuarios que tienen necesidad de ella.

o Se ocupa de la recopilacin, anlisis, a la representacin, ordenacin, almacenamiento de

documentos con el fin de que la informacin sea recuperable para distintos usos, usuarios y

finalidades. La documentacin debe estar bien organizada y sistematizada. Es importante

adquirir un hbito de trabajo.

o Proceso de trabajo del documentalista: 1) descripcin del documento; 2) descripcin de sus

contenidos; 3) almacenamiento de la informacin en un fichero o base de datos.

o Base de datos documental: conjunto automatizado de informacin sobre documentos.

Normalmente forma parte de un banco de datos que incluye bases de datos

complementarias de otro tipo (por ejemplo, terminolgicas).

La base de datos puede ser de muchos tipos: segn el usuario, el contenido, el tipo de

documentos Se hacen en funcin de la utilidad que se le vaya a dar.

Relaciones terminologa-documentacin

o La T sirve a los especialistas en documentacin para escribir el contenido de los

documentos que deben formar parte de la biblioteca especializada CONTENIDO:

resumen e indizacin (sintetizar el contenido informativo de un documento a travs de

TEMA 1

17

palabras clave o descriptores, que son trminos que suelen estar controlados por un

tesauro (listado de palabras o trminos que se emplean para representar conceptos)).

o La utilizacin de una terminologa estandarizada para indizar documentos confiere a la

documentacin una sistematicidad y univocidad que el uso de palabras de la lengua comn

nunca podra lograr si la terminologa no estuviera presente.

o Los documentos tcnicos son la base del trabajo terminolgico, ya que ah aparecen los

trminos efectivamente utilizados por los especialistas.

1.3.5. Terminologa e informtica

- La relacin que la T guarda con la lingstica. La ciencia cognitiva o la comunicacin no

es de la misma naturaleza que la que mantiene con la documentacin o la informtica (De las

tres primeras no puede prescindir y de las dos ltimas se aprovecha).

Diferencias entre estos tres conceptos: Interdisciplinar (Extrae elementos de varias disciplinas

y con ellos crea un nuevo concepto y mtodo de trabajo, es decir, crea un mbito disciplinar

nuevo) Multidisciplinar (Un mismo objeto se describe segn disciplinar diferentes. Un

nuevo objeto se aborda desde distintas perspectivas pero no se cre un nuevo objeto, o

mbito disciplinar nuevo) Transdisciplinar (Una disciplina se dan en varias materias. Como

por ejemplo, la terminologa que se encuentra en todas las materias. Tampoco se crea un

objeto disciplinar nuevo).

- Con estas dos la T establece una relacin de intercambio: la T presta a la D y a la I su

elaboracin sobre conceptos y ellas, a partir de la base terica que la T les proporciona,

elaboran herramientas tiles.

- El vnculo entre T e I (informtica) son los CONCEPTOS.

- Ingeniera de conocimiento (Va de progreso de la humanidad): Utiliza el conocimiento

con la finalidad de construir sistemas expertos que puedan realizar operaciones propias de

humanos, entre las que ocupan un lugar esencial las relacionadas con el lenguaje y la

comunicacin.

TEMA CENTRAL: deteccin, representacin, tratamiento, transformacin y

transferencia del conocimiento.

Evolucin de las relaciones entre terminologa e informtica

- PRIMERA ETAPA: los ordenadores se usan como instrumentos de almacenamiento de

informacin, primero aplicado a la bibliografa y luego a la terminologa.

TEMA 1

18

- SEGUNDA ETAPA: elaboracin de herramientas que faciliten la comunicacin persona-

herramienta y mquina-mquina.

- TERCERA ETAPA: trabajo sobre sistemas expertos en cuestiones lingsticas y

terminolgicas, desarrolladas en el marco de la inteligencia artificial.

PUESTO DE TRABAJO DE UN TERMINLOGO:

1) Ordenador personal

2) Programa de tratamiento de textos

3) Diccionarios automatizados

4) Sistema de gestin de bases de datos

5) Verificadores ortogrficos

6) Programas para crear bases de datos a partir de textos

7) Programas de vaciado y redaccin de fichas, etc.

- CUARTA ETAPA: incorporacin de los conocimiento a los sistemas expertos. Etapa de la

ingeniera del conocimiento.

1.4. Modelos/ enfoques de la terminologa

1.4.1. Enfoques tericos

1.4.1.2. Teora Comunicativa de la T

Por M T. Cabr (1947-)

Reflexiones base de su teora:

1. Materia interdisciplinar. La T se construye sobre base compuesta por varios

aspectos: aspectos del lenguaje, un aspecto comunicativo.

2. Objetivo: describir de manera formal, semntica (carcter polidrico de la

terminologa) y funcionalmente las unidades (que no son per se trminos

especializados que funcionan como tal teniendo en cuenta el usuario al que

nos dirigimos, el usuario emisor y el contexto) que pueden adquirir valor

terminolgico, dar cuenta de cmo lo activan y explicar sus relaciones con

otros tipos de signos del mismo o distinto sistema.

3. Los conceptos de un mbito mantienen relaciones jerrquicas y no jerrquicas.

Por ejemplo, dentro de las flores, tenemos los claveles, las margaritas, etc.

4. Los trminos no son unidades autnomas, se conectan entre s a partir de

nodos/relaciones cognitivos.

5. Un elemento central de la teora es la variacin terminolgica (parte

pragmtica-comunicativa).

La idea de variacin que tiene Cabr no es la misma idea que nosotros tenemos. Considera que

la variacin en los textos de especialidad viene determinada por la TEMTICA (nivel horizontal

- los textos varan en funcin de la temtica) y luego tambin varan segn la VARIACIN

DIALECTAL (no se refiere en funcin del lugar, sino a travs de los distintos factores sociales

por los que se ve afectado el lecto).

TEMA 1

19

- Dentro de la temtica habla por una parte de la "materia" (fsica, matemticas) y por

otra de la "perspectiva" (formal, coloquial). Lo que nosotros llamamos grado de abstraccin.

- Dentro de la variacin dialectal se refiere a variacin en virtud de distintos aspectos:

topolectal (se refiere al acento, en funcin del lugar las teoras tienen distintos

planteamientos), cronolectal y sociolectal (nivel sociocultural de cada persona que viene

determinada por la profesin determinada de cada uno).

PRINCIPIO DE VARIACIN: este principio es universal para las UT, si

bien admite diferentes grados segn las condiciones de la situacin

comunicativa:

- Grado mximo: reas ms banalizadas del saber; discurso

divulgativo.

- Grado mnimo: terminologa normalizada por expertos.

- Grado intermedio: terminologa usada en la comunicacin

natural entre especialistas (no solo de especialista a

especialista sino tambin de especialista a semilego o de

semilego a especialista).

Cuanto ms variado sea el discurso, menos especializacin

tendr. Lo que se intenta es impedir al mximo la variacin

(opinin de determinados organismos como AENOR).

1.4.1.3. Teora Sociocognitiva de la T

Por Rita Temmerman

CENTER FOR SPECIAL LANGUAGES (Bruselas)

La TGT podra explicar solo un sector de los textos de especialidad (sobre la temtica

de ingeniera - bajo nivel de variacin), para poder explicar un determinado tipo de textos

tenemos que tener en cuenta como se conceptualiza la realidad y al usuario. La

monorreferencialidad y la univocidad significativa son viables nicamente en los textos de

especialidad. Esta teora es flexible a los tipos de textos ms cercanos a semilegos, divulgacin,

etc. (parte de organizacin conceptual). La TCT sirve para poder adaptar nuestro texto al

usuario y a la situacin comunicativa; el nivel de especialidad se va a bajar, es ms posible que

nos encontremos con unidades sinonmicas, polismicas, etc. Cabr tiene en cuenta cuestiones

de la conceptualizacin.

PRINCIPIOS:

1. La realidad terminolgica al enfrentarnos a un texto especializado es distinta de la que

Wster plantea (dependiendo de lo que quiera estudiar tendr que aplicar una teora

u otra).

TEMA 1

20

2. Semntica cognitiva (modelo cognitivo idealizado -> generativismo). La semntica

cognitiva es un grupo disidente del modelo generativo.

3. Dos objetivos bsicos en el estudio de los textos de especialidad:

a) Construccin una base lo suficientemente slida ms centrado en la

vertiente cognitiva que comunicativa (comparado con Cabr).

b) Metodologa que sobre esa base terica sirva para construir

diccionarios u otros materiales de carcter terminolgico, es decir, son

tiles que guan el trabajo terminolgico.

o FUNDAMENTOS

Los postulados tradicionales se sustituyen por otros del tipo

sociocognitivo:

1. Segn la TGT, los conceptos -> unidades abstractas de

comprensin (muchas tienen estructura prototpica):

CATEGORAS (tienen un elemento prototpico y otros

perifricos, unos estn relacionados con otros).

2. CATEGORA: segmento de conocimiento que tiene un

ncleo prototpico y una estructura de lmites difusos

(no reales) que recoge informacin inter e

intracategorial.

3. Los modelos cognitivos y las categoras estn en

continuo cambio.

4. Flexibilidad y diversidad en el proceso de categorizacin,

esto rompe con el carcter de univocidad de los

trminos.

5. Punto de partida de la terminologa EL TRMINO. El

planteamiento ser semasiolgico (ste-sdo)

6. El significado de las unidades de comprensin vara en

virtud de mltiples factores.

7. Metodologa: debe basarse en ocurrencias de trminos y

conceptos en textos especializados y NUNCA como

entidades aisladas e independientes.

8. El estudio descriptivo terminogrfico se llevar a cabo en

funcin de dos parmetros: a) el contenido de los

dominios de especialidad y b) el perfil del usuario

potencial del trabajo terminogrfico.

TEMA 1

21

VENTAJAS PARA EL TRADUCTOR E INTRPRETE

(dentro de estas teoras)

Entender el mundo mediante modelos cognitivos idealizados. No se trata de limites

fijos sino un mundo prototpico idealizado que depender del emisor, el receptor y el

concepto para partir de un modelo u otro.

El concepto de variacin espacial y temporal POLISEMIA. Cuanta ms polisemia

menos nivel de especialidad.

En definitiva, la terminologa sirve para comunicar e intercambiar experiencias por

tanto, se inserta en todo un proceso sociolgico en la configuracin de esos modelos

idealizados.

La presencia de los modelos idealizados gua y restringe, en definitiva, nuestra forma

de pensar.

PRINCIPIO BSICO DE LA TSCT (teora socio-cognitiva de la terminologa)

Los trminos en el discurso especializado forman parte de modelos cognitivos concretos que

pueden variar a lo largo del tiempo y de la situacin comunicativa, lo que, obliga al traductor y

al intrprete a analizar los modelos cognitivos subyacentes, tanto en el texto/discurso origen

como en el texto/discurso meta, para detectar posibles problemas terminolgicos y proponer

soluciones factibles con el contexto de recepcin (no se trata de buscar en el diccionario la

traduccin de la palabra).

Aspectos a tener en cuenta en ella (por Cabr):

Aspectos sociolingsticos

Aspectos pragmticos

Poco a poco, vamos viendo en qu medida intentan solucionar/analizar esos aspectos

que quedan desatendidos en la teora de Wster.

1.4.2. Enfoques aplicados

1.4.2.1. Orientacin prescriptiva(en la TGT) y descriptiva (en las TCT y TSCT)

Trabajo o gestin terminogrfica hace referencia a cualquier manipulacin deliberada

de informacin especializada.

En consecuencia hay que tener en cuenta actividades como:

o Estructuracin de USE

o Recoleccin de contextos que documenten

o Preparacin de definiciones

o Bsqueda de equivalentes lingsticos

o Estudio de niveles de uso, etc.

TEMA 1

22

Todas estas actividades se pueden analizar desde distintos puntos de vista/criterios. Es decir, la

aproximacin a la prctica terminogrfica en tres niveles:

Carcter prescriptivo o descriptivo del trabajo.

Hace referencia a las dos dimensiones de actuacin sobre la

comunicacin especializada:

1. Real, partir de los trminos que aparecen, y buscar sus equivalentes o que

significados escondeetc.

2. Estandarizada este tipo de acercamiento es fruto de un esquema

creado semiartificialmente por consenso en donde se persigue la

univocidad de los trminos, la ausencia de ambigedad y de polisemia).

Esta labor reguladora que llevan a cabo diversas entidades que trabajan

con trminos in vitro con la intencin de fijar un uso determinado.

Diferencia entre distintos niveles:

prescriptivo-normalizador (nos referimos a la actividad que llevan esos

organismos nacionales o internacionales en los trminos)

normativo-estandarizador ( nos referimos a las reglas internas que

establecen determinada empresa del uso a la hora de traducir de unos

trminos o se puede referir a los usos que se han convencionalizado en la

prctica comn de una determinada disciplina.)

unificador-armonizador fruto del proceso de estandarizacin, o se

unifican todos los trminos en uno o bien los dejamos todos y buscamos

su traduccin de cada uno.

Carcter ad hoc o sistemtico

El trabajo terminogrfico puede ser sistemtico (con una mayor envergadura, o con un

carcter fundamental en terminologa, se crean productos, corpustodo este tipo de

instrumentos que van a servir a una comunidad, sobre la base de una buena financiacin se

consigue un buen trabajo) o ad hoc (pequea base de datos sobre un tema concreto, apuntes

a base de fichas terminolgicas pequeas, es decir, trabajos concretos para actividades

especficas). Wright y Wright 1997/Faber

Gestin sistemtica

Gestin ad hoc

Termingrafos, especialistas, lingistas, etc. Traductores, intrpretes, documentalistas, etc.

Recoge los trminos y conceptos de un dominio de especialidad.

Identifica trminos que aparecen en textos o discursos aislados.

Construye sistema de conceptos en una situacin comunicativa.

Reconstruye parcialmente basndose en fragmentos disponibles.

Elabora definiciones estructuradas de manera rigurosa y sistemtica.

Se documenta con textos o fuentes disponibles en la medida necesaria.

Recopilacin en un soporte para el usuario final. Grado de elaboracin variable.

Disponibilidad de tiempo e infraestructuras Tiempo e infraestructuras limitadas.

TEMA 1

23

Carcter monolinge, bilinge o multilinge del trabajo.

Nmero de lenguas de los productos terminogrficos.

Monolinges, ej. MeSH:

MeSH (Medical Subject Headings) is the NLM controlled vocabulary thesaurus for indexing

articles for PubMed.

Trabajos bilinges o plurilinges:

a) Se suele priorizar una lengua sobre otra.

b) Suele ser primero un trabajo monolinge, que se completa luego con

equivalencias.

c) Ejemplo: Diccionarios: Elsevier,o en otra lnea, Ontoter, The

translator Workplace...

1.5. La terminologa en el proceso de traduccin e interpretacin

1.5.1. Necesidades terminolgicas del traductor e intrprete

La terminologa como MEDIO y no como PRODUCTO FINAL.

T y traduccin: relacin unilateral.(la traduccin necesita de la terminologa

sobre todo en la traduccin especializada pero, evidentemente la terminologa

no necesita de la traduccin)

Competencias del traductor e intrprete en materia terminolgica:

a) Almacenamiento de conocimiento especializado en la memoria.

b) Creatividad a la hora de formar trminos.

c) Habilidad para resolver problemas de adquisicin del conocimiento

En definitiva, el traductor debe tener un conocimiento/una competencia a caballo/intermedio

entre las de tipo lingstico y las materias especializadas.

Competencia terminolgica o Segn Rodrguez Camacho (2002), se concreta en:

a) No poseer un conocimiento enciclopdico b) Sino conocimiento activo para acceder a l cuando sea necesario c) Facilita la comprensin del texto d) Garantiza el xito del proceso de transferencia

o Faber (2004) afirma que la competencia terminolgica no hace referencia

nicamente a la adquisicin de un listado de trminos sino, ms bien , a la adquisicin del conocimiento representado por los trminos y otras unidades con valor especializado

TEMA 1

24

Necesidades del traductor

o De acceso a las fuentes de informacin general

o De acceso a glosarios, bases de datos, diccionarios y vocabularios generales y

especficos

o De familiarizacin con trminos , contextos y definiciones

o De consulta de documentos comparables.

Problemas (Rodrguez Camacho, Cabr, Montero-Faber)

o Texto fuente

a) Desconocimiento del significado o valor pragmtico de las USE

b) Duda del valor terminolgico de una unidad monolxica de uso frecuente en el

discurso general

c) Duda del valor del valor de unidades polilxicas de estructura poco frecuente o

prototpica

o Texto meta

a) Encontrar el equivalente satisfactorio

b) Ponderar las distintas alternativas denominativas

Un traductor o intrprete, en definitiva, tiene la necesidad de desempear un triple papel:

debe ser documentalista, traductor/intrprete y terminlogo

Dependiendo del tipo de trabajo tendremos diferentes NIVELES DE IMPLICACION

1.5.2. Terminografa en traduccin e interpretacin

El acto comunicativo: accin concreta en donde hay intencin, propsito y

creencias/costumbres del emisor

Definicin de PRAGMTICA y TEXTO

El acto comunicativo diferenciacin entre texto y discurso. Discurso es un proceso

comunicativo que genera como resultado un texto. Es decir, texto es el producto de

una actividad que es un discurso (Coseriu). Nosotros vamos a traducir de discurso a

discurso.

Criterios de textualidad, qu permite o cmo se genera un texto; atendiendo una serie

de parmetros o recursos, que Beaugrande y Dressler los divide en reguladores y

constitutivos cumplimiento para el xito del acto comunicativo (discurso - texto)

Nosotros podemos tener una actividad volcada en la traduccin o en la interpretacin, la

terminologa va a ser diferente entre ambas.

TEMA 1

25

Existe una serie de diferencias entre traduccin e interpretacin:

TRADUCCIN E INTERPRETACIN

o T e I, desde el punto de vista pragmtico, exige estrategias comunes pero

tambin tratamientos diferenciados.

o OBJETIVO FINAL: llegar a la caracterizacin del encargo de Tr o de In, los

parmetros lingsticos y extralingsticos que nos permiten discernir

estrategias y soluciones en un proceso de traslacin especfico.

IMPLICACIN DE LA TERMINOLOGA

o El desarrollo de un acto de traduccin debe tener como base la

informacin del encargo (Rabadn y Fdez. Nistal 2002)

FASE DE PREPARACIN DEL ENCARGO encuentro

con el cliente (briefings)

o A partir de aqu, el mediador forja un esquema que incluye, al

menos, 4 aspectos (factores que son extralingsticos):

1. Funcin del texto o discurso meta.

2. Receptores del texto o discurso meta.

3. Tiempo y lugar para la produccin del texto o discurso meta.

4. Caractersticas del Cliente de la traduccin o la

interpretacin.

o Debemos hacer una adaptacin pragmtica que va a facilitar en gran

medida el acceso a los modelos culturales o esquemas cognitivos

que motivan los productos lingsticos especializados.

o La T y, sobre todo, la I se tienen que adaptar, terminolgicamente

hablando, a las circunstancias pragmticas y a los parmetros de

construccin del discurso y del texto.

o En T e I la calidad terminolgica viene determinada por factores

diversos, entre los que ocupan un lugar privilegiado los pragmticos

y textuales.

TRADUCCIN INTERPRETACIN

El texto se produce en un tiempo pasado Aqu y ahora

El texto es un producto acabado, esttico e inalterable

El discurso es un proceso dinmico e impredecible

Puede examinarse una y otra vez Se desvanece, a menos que, el intrprete lo recuerde

Es verbal, con excepciones Verbal, gestual, etc.

Producto de un solo autor Varios interlocutores

Borradores, revisiones, etc. Versin correcta a la primera

Distancias comunicativas Menos distancias