tema 1- auto-orientación profesional

7/25/2019 Tema 1- Auto-Orientacin profesional

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Caso prctico

Autoevaluacin

Reme Cuevas-CCby-Elaboracin Propia

Carmen,la coordinadora de los Ciclos de Formacin Profesional a Distancia del Instituto,ha citado para el martes 22 de Septiembre a los alumnos y alumnas matriculados en

Educacin Infantil, para una primera reunin informativa. El grupo es numeroso y llega la

ronda de presentaciones.

Evase presenta: "Tengo 32 aos dos nios pequeos, estudi bachillerato, y he trabajado

desde entonces como grabadora de datos con contratos temporales. Del ciclo espero

aprender y poder trabajar en lo que me gusta".

Le toca a Juan. "Tengo 27 aos, estudi durante 2 aos ingeniera informtica en launiversidad, lo dej, luego trabaj de comercial en un banco. Busco una profesin estable,

siempre se me han dado bien los ordenadores". Las chicas han estado muy atentas a Juan.

Ahora se levanta Elena. "Tengo 40 aos y soy socia propietaria de una tienda de informtica,

estudi FP II y necesito estudios que me permitan ampliar la red de accin de mi negocio.

Cada vez ms empresas nos piden asesoramiento informtico.".

Sigue Mnica, de 23 aos, trabaja de dependienta en unos grandes almacenes: "Me interesa la tecnologa y quiero mejorar

profesionalmente".

Las presentaciones se van sucediendo y se van planteando dudas. Este ttulo vale para trabajar en Galicia? Hay oposiciones? Culesson las asignaturas? Es difcil aprobar? Es que hace 15 aos que no estudio... Se convalidan las prcticas? , No s utilizar Internet...

Qu puedo hacer? An estoy a tiempo de cambiar: Vosotros pensis que me conviene estudiar en este Ciclo? Pero esto de los Ciclos

es lo mismo que la FP antigua?

Carmen, la coordinadora, va contestando todas las preguntas, le ayudan algunos profesores. La Sesin se acaba y los nuevos alumnos y

alumnas parecen que se van ms tranquilos. Queda por delante todo un curso que adems estrena la metodologa e-learning

Istftic-CCby-Procedencia

La auto-orientacin profesional es un proceso a travs del cual

la persona se dota de los instrumentos y la informacinnecesaria para elaborar alternativas profesionales. Una vez

elaboradas las alternativas, se evalan y se e lige aquella que

se considera mejor para el desarrollo de nuestra carreraprofesional.

Qu es la auto-orientacin profesional?

Un suceso de recopilacin de informacin para elegir profesin.La capacidad de elegir intuitivamente la mejor alternativa profesional.Un proceso que culmina, pero no acaba, con la eleccin de una alternativa profesional.La capacidad para informarse de estudios y profesiones.


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Caso prctico

Autoevaluacin

Para saber ms

Reme Cuevas-CCby-Elaboracin Propia

Mnica, la estudiante de 23 aos que trabaja como dependienta, est encantada con laposibilidad de trabajar con las ltimas tecnologas, es "su sueo", est contenta tambin de

la organizacin del curso.

Mnica pidi el telfono a Juan, de 27 aos y comercial en un Banco, y le llama para ver que

tal lo ve l.

Mnica: Cmo ves los materiales?

Juan: Bastante bien est todo bastante claro.

Mnica: Y esto de los mdulos, t crees que tiene futuro?,

Juan: Yo pienso que s . Tengo una amiga que sac unas oposiciones de Informtica y est

encantada.

Mnica: De verdad? Que buen sueldo por hacer lo que te gusta.

Has decidido matricularte para estudiar el Ciclo Formativo de Grado Superior de Formacin Profesional en Administracin de Sistemas Informticos en

Red, porque aunque se utilicen expresiones como "mdulo" la denominacin oficial de tus estudios es la que acabamos de citar.

Vas a estudiar un Ciclo Formativo, que es un nivel educativo que corresponde a la Formacin Profesional, el Ciclo es de Grado Superior, lo que incluye atus estudios en la enseanza superior, y lleva aparejado unos requisitos de acceso que suponen la previa superacin del nivel de secundaria

post-obligatoria, el bachillerato, o pruebas de acceso de nivel equivalente.

Pero por encima de niveles te has inscrito en Administracin de Sistemas Informticos en Red, quieres trabajar y quieres aprender lo necesario parahacerlo con conocimiento, actitud y profesionalidad. Tenemos que decirte que has escogido bien, en estos estudios obtendrs un ttulo oficial, y sobre

todo aprenders una profesin especialmente bonita y agradecida, y aprenders desde el conocimiento terico conceptual, estudiando los fundamentos

y las bases de los tratados sobre la infancia, y tambin aprenders desde la ms directa prctica, cuando realices tu formacin en centros de trabajo en

un entorno laboral real.

Pablo Castro-CCby-Elaboracin propia

En esta unidad del Mdulo de Formacin y Orientacin Laboral ms conocido por sus siglas como FOL, te mostraremos los mbitos de

empleo y las caractersticas del ttulo. El esquema de esta pgina te muestra los epgrafes del primer punto.

Cul es el nombre de tus estudios?

Mdulo Formativo de Grado Superior de Administracin de Sistemas Informticos en Red

Ciclo Formativo de Grado Superior Administracin de Sistemas Informticos en RedTcnico Superior en Administracin de Sistemas Informticos en Red

Diplomado en Informtica.


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Para saber ms

En el siguiente buscador de ocupaciones, escribe la palabra "informtica y vers alguna experiencia

Experiencia laboral en Informtica.

Isftic-CCby-Procedencia

Dnde se especifican, legalmente, las caractersticas de este ttulo? Conoces los elementos bsicos

que lo identifican? Sabes qu mdulos profesionales lo componen?

El Ciclo Formativo de Administracin de Sistemas Informticos en Red, es un Ciclo de Formacin

Profesional de Grado Superior, y como tal est integrado en la Educacin Superior del sistemaeducativo espaol, segn establece la Ley Orgnica de Educacin en su artculo 3.

El ttulo fue aprobado por el Real Decreto 1629/2009, de 30 de octubre, publicado en el BOE el

mircoles 18 de Noviembre de 2009. Cada una de las Comunidades Autnomas del Estado ha dedesarrollar el ttulo a travs de currculos propios, que atiendan a las caractersticas de cada territorio,

estos desarrollos se pueden consultar en las pginas Web de las diferentes consejeras de Educacin.

Los currculos de las autonomas pueden incluir diferencias en los mdulos (asignaturas) que seimparten.

Los elementos bsicos que sirven de identificacin a los estudios son los siguientes:

Denominacin: Educacin Infantil.Nivel: Formacin Profesional de Grado Superior.Duracin: 2000 horas.Familia Profesional: Servicios Socioculturales y a la Comunidad.Referente europeo: CINE -5b (Clasificacin Internacional Normalizada de la Educacin).

Es importante saber que el ttulo tiene carcter oficial y es vlido en toda Espaa (Art.1 R.D. 1629/2009). Quiere esto decir que los estudios aunque

tengan diferencias entre las comunidades autnomas, otorgan un ttulo que tiene reconocimiento y validez of icial en todo el pas.

Este ciclo formativo consta de unas asignaturas, que en la formacin profesional se llaman mdulos profesionales. Los mdulos o asignaturas que

tiene el ciclo se desarrollan en el Anexo I del Real Decreto que aprueba el ttulo y son los que a continuacin se relacionan:

Implantacin de s istemas operativos. Implantacin de aplicaciones web.

Planificacin y administracin de redes. Administracin de sistemas gestores de bases

de datos.

Fundamentos de hardware. Seguridad y alta disponibilidad.

Gestin de bases de datos. Proyecto de administracin de sistemas

informticos en red.

Lenguajes de marcas y s istemas de gestin

de informacin.

Formacin y orientacin laboral.

Administracin de sistemas operativos. Empresa e iniciativa emprendedora.

Servicios de red e Internet. Formacin en centros de trabajo.

Nos dice la Constitucin que la Educacin es un Derecho Fundamental. La ley Orgnica de Educacin, es la norma de referencia de todo el

Sistema Educativo, y uno de sus desarrollos el R.D. 1629/2009 es el que establece el Ttulo de Tcnico Superior en Administracin de

Sistemas Informticos en Red en el que te has inscrito. En estos enlaces puedes consultar los textos ntegros de estas normas.

Ley Orgnica de EducacinR.D. 1629/2009 que establece el Ttulo de Tcnico Superior en Administracin de Sistemas Informticos en Red


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Citas para pensar

Autoevaluacin


Cmo evolucionar la profesin de Tcnico Superior en Administracin de SistemasInformticos en Red?

Segn observa el INCUAL, el informe "Yacimientos de Empleo y Habilidades: Horizonte 6000",

presenta el sector de Informtica y Comunicacionescomo el de mayor potencial de creacin de

puestos de trabajo, de forma que afirman que slo las administraciones pblicas o las grandescompaas podrn afrontar, por sus elevadas necesidades de inversin en I+D el desarrollo de las

telecomunicaciones.

En los prximos cuatro aos resultar determinante poseer conocimientos de informtica e idiomascomo habilidades especializadas dentro de un currculo.

La Informtica est en un proceso de constante evolucin, haciendo especial hincapi en que los

equipos cada vez son ms compatibles entre s.

Atendiendo a la descripcin del sector informtico, la actividad informtica ofrece diversos servicios:

Consultora y Asesora informtica.

Desarrollo de Programas informticos.Mantenimiento de Sistemas.

Proceso de datos.

Comercializacin de Programas y Aplicaciones informticas.

Para utilizar un sistema informtico, tanto para la organizacin como para la gestin son necesarios

tcnicos que diseen las bases de datos y especifiquen los procesos y los procedimientos en el

tratamiento de la informacin.

Tambin se requieren especialistas para las instalaciones de los programas y la comprobacin de su funcionamiento, para detectar y corregir errores,

para adaptar el ordenador a nuevas necesidades.

Se necesitar personal especializado en servicio de gestin de redes, servidores y soporte informtico, aunque la tendencia es a una automatizacincompleta de la gestin, de la cual surge un nuevo perfil profesional cuya funcin es la de administrar el sistema informtico y dar apoyo al usuario del

sistema en la empresa.

Respecto a las competencias personales hay que destacar la importancia que va a tener la movilidad para situaciones coyunturales y el

carcter polivalente de las profesiones de este sector, as como aptitudes y actitudes muy valoradas para ocupar un puesto de trabajo en el

sector, como son: la capacidad de iniciativa, de responsabilidad, de espritu de equipo y de trabajo, de organizacin, de precisin y desistematizacin.

Hacia dnde evoluciona la profesin de T cnico Superior en Administracin de Sistemas Informticos y en Red?Hacia la posibilidad de instalar ordenadores

Hacia un empeoramiento de las condiciones laborales.Hacia una mejora del servicio y una necesidad de mayor formacin y profesionalidad.

Hacia la exigencia de un ttulo universitario.

Tus estudios son de Formacin Profesional, lo que antes se comenzaba con 14 aos al acabar el colegio, pero ahora es necesario el Bachillerato paralograr el acceso en el nivel superior, el asunto ha cambiado mucho, Cual es ahora el nivel acadmicos de los estudios de FP de Grado Superior.

El ttulo de Tcnico Superior en Administracin de Sistemas Informticos en Red forma parte del Sistema Educativo Espaol promulgado por la Ley

Orgnica de Educacin, dentro de las Enseanzas Superiores, y de la Formacin Profesional de Grado Superior. Se trata pues de unos estudios

superiores, que son el mximo nivel educativo del sistema, solo detrs de los estudios universitarios.


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Citas para pensar

Para saber ms

Alessandro Quisi-CCby-Procedencia

El acceso a los estudios se realiza de manera directa, en caso de estar en posesin de alguna de las

siguientes titulaciones:

Bachillerato.

Bachillerato Experimental.C.O.U. o Preuniversitario.

Tcnico Especialista, Tcnico Superior o equivalente a efectos acadmicos.

Titulacin Universitaria obtenida sin los requisitos anteriores

Tambin se puede acceder mediante prueba de acceso:

Quienes no renan requisitos acadmicos de acceso directo y tengan 19 aos, o los cumplan en

el ao en que se realice la prueba.Quienes acrediten el ttulo de Tcnico y tengan 18 aos, o los cumplan en el ao en que se

realice la prueba, si desean acceder a un Ciclo Formativo de Grado Superior de la misma familia profesional.

Es conveniente resear que dado el nivel superior de estos estudios, el nivel actitudinal , procedimental y conceptual requerido est en correspondenciacon ello, y todo el proceso de enseanza aprendizaje se ve influenciado por esta caracterstica. Cuando hablamos de enseanzas a distancia,

igualmente esta circunstancia est presente.

El nivel acadmico superior posibilita la participacin de tu nivel de estudios en el programa Erasmus y en otros destinados a las enseanzassuperiores, tambin se posibilita un sistema de convalidaciones de mdulos de l Ciclo Formativo con Asignaturas o materias de enseanzas

universitarias, basado en el sistema de crditos ECTS y en los acuerdos sobre convalidaciones entre las Consejeras de Educacin y lasUniversidades.

El programa Erasmus empez a funcionar para la FP desde el curso 2008/2009, se gestiona a travs de un Organismo Autnomo, adems,

algunos ayuntamientos, como el de Cartagena en Murcia, completan la beca general del programa con una dotacin especial para los

residentes en sus municipios.

Organismo Autnomo Programas Educativos Europeos

El Ayuntamiento de Cartagena convoca las ayudas ERASMUSFP2009


Y despus de tanto estudiar y alcanzar unos estudios superiores Cual es el nivel profesional al quepodr llegar?

En primer lugar hay que conocer que los Ciclos Formativos de Formacin de Profesional tienen como

uno de sus ob jetivos el de desarrollar la competencia general correspondiente a la cualificacin ocualificaciones objeto de los estudios realizados.

Desde un punto de vista formal, la cualificacin es el conjunto de competencias profesionales

(conocimientos y capacidades) que permiten dar respuesta a ocupaciones y puestos de trabajo convalor en el mercado laboral, y que pueden adquirirse a travs de formacin o por experiencia laboral.

Las cualificaciones profesionales son el referente de los ttulos de la Formacin Profesional, de manera

que al realizar stos se obtiene el ttulo y la acreditacin profesional correspondiente a lascualificaciones cursadas, as mismo, si se acredita la cualificacin profesional por otros cauces

formativos, o a travs de la experiencia, esta acreditacin tendr validez y ser convalidable al cursar los

Ciclos Formativos.

Las cualificaciones profesionales vienen recogidas en el Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales(CNCP), que determina el InstitutoNacional de Cualificaciones (INCUAL)a travs de un proceso basado en el anlisis del sistema productivo. El CNCP est desarrollado en el seno de

un sistema de equivalencias con la Unin Europea. Las Cualificaciones Profesionales completas del ttulo de Tcnico Superior en ASIR son:

Gestin de sistemas informticos IFC152_3.

Administracin de servicios de Internet IFC156_3.

Administracin de bases de datos IFC079_3.


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Autoevaluacin

Caso prctico

Las Cualificaciones se clasifican en 5 niveles profesionales en funcin de la complejidad y destreza en los conocimientos y capacidades de las

competencias que se alcanzan.

El nivel 3 corresponde a los Tcnicos Superiores y se define de la siguiente forma:

Nivel 3 de Profesionalizacin: Competencia en un conjunto de actividades profesionales que requieren el dominio de diversas tcnicas ypuede ser ejecutado de forma autnoma. Comporta responsabilidad de coordinacin y supervisin de trabajo tcnico y especializado. Exige

la comprensin de los fundamentos tcnicos y cientficos de las actividades y la evaluacin de los factores del proceso y de sus

repercusiones econmicas

Toda la construccin terica sobre niveles profesionales, tiene su implementacin en el mbito laboral, tanto en el sector pblico, como en el sector

privado.

En el sector pblico la LEY 7/2007, de 12 de abril, del Estatuto Bsico del Empleado Pblico, fija la nueva clasificacin de los grupos de funcionarios.

El grupo A de funcionarios se queda para los Graduados Universitarios, el grupo B es el de los Tcnicos Superiores de la FP. El grupo C1 corresponde

a los Tcnicos de la FP y para los Bachilleres y por ltimo el grupo C2 se corresponde con los Titulados en ESO.

En el sector privado los convenios colectivos son los encargados de concretar el grupo y el nivel profesional de los Tcnicos, en otros temas seestudiar este aspecto en profundidad.

Qu es una cualificacin?

Es el conjunto de competencias profesionales que dan respuesta a ocupaciones y puestos de trabajo.Es los estudios que hacen falta para desempear un puesto de trabajo.

Es una nueva manera de llamar a las asignaturas.

Es el estudio del mercado de trabajo que hace el INCUAL.

Reme Cuevas-CCby-Elaboracin propia

Mnica, Eva, Elena, y Juanse han intercambiado sus direcciones de correo y una vez porsemana quedan en la red para chatear. Ha trascurrido ya casi un mes desde la primera

reunin informativa y ya se van familiarizando con el sistema on-line.

Hoy estn todos en Red:

Elena: Hoy se marcha una trabajadora, dice que ha encontrado un sitio donde le pagan ms.

Juan: Pero cunto le pagas?

Elena: Pues lo que dice el convenio, unos 800 Euros brutos, que con los descuentos sequedan en cerca de 750 .

Juan: Pero eso es muy poco para un trabajo de tantas horas y responsabilidad.

Elena: Yo gano ms, pero he tenido que arriesgar tiempo y dinero

Eva : Pero para eso sigo grabando datos, que a veces me pongo en 1200 .

Mnica: Va!, pero grabar datos es un rollo insoportable.

Eva : Bueno pero tienes para comer.

Juan: Elena pero de verdad t cunto ganas?

Elena: Bueno, yo me encargo fundamentalmente de que todo vaya bien y tengo que pagar sueldos, los benef icios varan pero a veces

puedo llegar a 1800

Eva : Yo me pongo una tienda.

Juan: Pues yo voy a opositar, no puede ser tan difcil.


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Citas para pensar

Mnica: Creo que primero hay que aprobar el "mdulo"

Elena: No es un mdulo, es un Ciclo Formativo de Grado Superior, no te has ledo el primer apartado del tema?

Isftic-CCby-Procedenc

El sector de la Administracin de Sistemas Informticos, se encuadra en el rea de la informtica,

especialmente en las entidades que dispongan de sistemas para la gestin de datos e infraestructura deredes.

Como futuro profesional de esta rea has de conocer las peculiaridades del entorno laboral en que

tendrs que desenvolverte, en este apartado analizaremos las caractersticas del trabajo en el rea de lainformtica y muy especialmente veremos cules son las salidas profesionales que existen.

El 10 de mayo de 2010 el Ayuntamiento de Barcelona inicio una consulta a sus ciudadanos sobre un asunto de carcter urbanstico.

La novedadfue la toma de datos, para recoger el parecer de los vecinos de Barcelona, el Ayuntamiento opt por su realizacin a travs deuna consulta informtica, apoyando su organizacin con la instalacin de una serie de puestos informticos conectados en red.

Este es un ejemplo de una de las mltiples posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologas, en este caso dentro de un proceso quealgunos empiezan ya a conocer como "ciberdemocracia" y que no es otra cosa que el aprovechamiento de las facilidades que las nuevastecnologas introducen en nuestra vida diaria para mejorar los mbitos de consulta directa de los ciudadanos.

Esta generalizacin del uso hace necesaria la presencia creciente de profesionales cualificados capaces de administrar redes de

transmisin de datos.

El ttulo de Tcnico Superior en Administracin de Sistemas Informticos en Red se configura como una profesin emergente. Lasprofesiones emergentes son aquellas profesiones que estn presentes en el mercado de trabajo desde hace tiempo pero cuya demanda

por parte de las empresas crece todava a un ritmo superior a la media.

Tenemos que tener claro que estos profesionales pueden desarrollar su actividad tanto en el sector privado, como en el sector pblico.

Pablo Castro-CCby-Elaboracin propia

El rea de la informtica podemos incluirla dentro del amplio sector de las Nuevas Tecnologas, que abarca diferentes subsectores:


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Para saber ms

Citas para pensar


Hardware y software informtico.

Servicios informticos.

Electrnica de consumo

Servicios y equipamientos de telecomunicaciones,Etc.

Si analizamos las caractersticas actuales del mundo empresarial en relacin con la

presencia de las Nuevas Tecnologas, nos encontramos con que:

Las pequeas y medianas empresas necesitan de sistemas de gestin de

informacin cada vez ms estables y seguros.

El sector industrial emplea sistemas informticos ms o menos sofisticados

destinados al control de la produccin.En los departamentos de cualquier organizacin cada vez resulta ms

importante asegurar el funcionamiento y la rentabilidad de los sistemasinformticos que se emplean.

El tratamiento informtico y la transferencia de los datos precisa adaptarse a la

normativa legal que regula la proteccin de datos.La presencia comercial de empresas en Internet aumenta, de manera que se incrementa la demanda de seguridad y fiabilidad para las

transacciones y comunicaciones a travs de este medio.

La tele-operacin y la asistencia on-line se estn convirtiendo en elementos imprescindibles para dar respuesta a la demanda de asistenciatcnica.

Si quieres saber ms sobre la globalizacin, el impacto econmico y su incidencia en el avance de las nuevas tecnologas lee el siguienteresumen:

Caractersticas del sector

ASIMELEC (Asociacin Multisectorial de Empresas Espaolas de Electrnica y Comunicaciones) publica anualmente un informe sobre la

situacin del sector TIC en Espaa.

ASIMELEC

En resumen, la previsin para los profesionales del campo de la informtica y las comunicaciones no puede ms que seguir creciendo en unmundo globalizado y dependiente de los avances tecnolgicos

A qu puestos de trabajo tendr acceso con estos estudios? Las ocupaciones y

puestos de trabajo ms relevantes son los siguientes:

Tcnico en administracin de sistemas.Responsable de informtica.

Tcnico en servicios de Internet.

Tcnico en servicios de mensajera electrnica.Personal de apoyo y soporte tcnico.

Tcnico en teleasistencia.

Tcnico en administracin de base de datos.Tcnico de redes.

Supervisor de sistemas.

Tcnico en servicios de comunicaciones.Tcnico en entornos web

Pero dnde vas a trabajar? Qu tienes que saber hacer en cada puesto de trabajo

concreto? Vamos a analizar estas profesiones. Isftic. CC-by- Procedencia


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Para saber ms

Para saber ms

Caso prctico

Los sec tores productivos donde desarrolla su actividad profesional, tanto por cuenta propia como por cuenta ajena, sern empresas o entidades

pblicas o privadas de cualquier tamao, que dispongan de equipos informticos para su gestin, y en empresas o departamentos de informtica.

Los puestos de trabajo aunque pueden ser diferenciados desde un punto de vista informtico, no estn claramente delimitados, especialmente en las

pequeas empresas.

Cada vez ms empresas demandan trabajadores a travs de portales de Internet. Observa la siguiente oferta de empleo:

Tcnico de Sistemas: Importante empresa de servicios precisa incorporar para su plantilla un/a tcnico/a de sistemas para trabajar in situ en

uno de sus principales clientes. se encargara de funciones de administracin de usuarios, desbloqueo de equipos, mantenimiento, y dems

incidencias que puedan surgir.

Requisitos: Se requiere FP Grado Superior y Al menos 1 ao de exper iencia Disponibilidad de incorporacin inmediata.

Mira la oferta de empleo completa


En el mbito pblico tambin hay opciones de trabajo, Cules son los tipos de empleo ms abundantes en elsector pblico?

En el sector pblico, podemos acceder a las convocatorias estatales, autonmicas o locales en las que se pidan

especialistas o tcnicos en nuestro perfil profesional.

En las convocatorias pblicas no siempre vamos a encontrar bien def inida nuestra titulacin, y en muchas

ocasiones continan demandando titulados en FPII en lugar de Tcnicos Superiores.

Puedes ver las bases y la convocatoria de oposicin para una plaza de "Tcnico Auxiliar de Informtica" del Ayuntamiento de Almendralejo

(Badajoz):

Bases para cubrir 1 plaza de Tcnico Auxiliar de Informtica

Elena, nuestra compaera empresaria de 40 aos, decidi abrir su propia empresa, junto con una amiga, hace ya 5 aos. Para poner enmarcha el proyecto cont con la ayuda de Carlos, que les facilit todos los aspectos legales porque trabajaba como Graduado Social en

una Asesora de Empresas, aunque ahora es el Secretario de la empresa. El dinero fue menos problema de lo que pareca al principio, slo

necesitaron desembolsar 3000 Euros de la fianza y otros 12000 para acondicionar el local. Adems pidieron una subvencin, que aunquetard algo en llegar, supuso un ingreso extraordinario de 6000 Euros.


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Autoevaluacin

Caso prctico


Una alternativa al trabajo por cuenta ajena, es el autoempleo, montar tu propia empresa, organizarte como emprendedor o emprendedora. Hay que saberque esta posibilidad est al alcance de toda aquella persona que se lo proponga.

Antes de continuar con el desarrollo de este apartado debemos referirnos a que en el currculo de tus estudios hay un mdulo destinado

especficamente al desarrollo de las ideas de autoempleo, es el mdulo de Empresa e Iniciativa Emprendedora, por lo que todo lo que eneste apartado digamos, lo vers ampliado y desarrollado cuando estudies el citado mdulo.


Autor-CCby-Procedencia

Las posibilidades de organizar una empresa en el mbito de la Informtica presentan una serie de oportunidades

que podemos resumir en los siguientes aspectos:

El capital inicial que se precisa es, en trminos relativos, bajo.

Una alternativa puede ser el tele-trabajo, desde nuestro hogar.

Las oportunidades son importantes, no obstante hay que valorar que no basta con que existan buenasoportunidades para que un proyecto empresarial de autoempleo alcance el xito. Es necesario como se puede

entender fcilmente, tener las actitudes los conocimientos y las capacidades que requiere el trabajo autnomo,tales como iniciativa, capacidad de liderazgo, resistencia a la presin, conocimientos generales de gestin deempresa, mucha capacidad de trabajo y capacidad de autoorganizacin y autocontrol.

Y tener dinero? Es evidente que cierto capital va a ser necesario, pero se trata de sumas

que una persona de nivel econmico medio, o incluso medio bajo, puede llegar a alcanzar, ya hemos sealado anteriormente, quela inversin inicial necesaria, es relativamente baja.

No obstante se puede recurrir tambin a la financiacin ajena, que es pedir el dinero a un tercero, que puede ser una entidad

bancaria, aunque est el escollo de los avales, pero tambin a algn familiar o amigo que quiera participar en el proyectoempresarial. De igual modo se puede optar a subvenciones al autoempleo que pueden ser una buena ayuda, especialmente al

principio.

Cules son las caractersticas de las posibilidades de autoempleo en los servicios a la infancia?

Poco capital, gran demanda del servicio, posibilidad de financiacin pblica.

Poco capital, escasa demanda del servicio, posibilidades especiales de financiacin ajena.

Bastante capital, gran demanda del servicio, posibilidad de f inanciacin pblica.Bastante capital, escasa demanda del servicio, posibilidades especiales de financiacin ajena.

Juantena muy claro que lo suyo poda ser trabajar con ordenadores. Por eso, se o freci voluntario para instalar el equipo y hacer todas las

conexiones de red en la empresa de su amiga Alicia. Pero todo fueron problemas "no poda configurar correctamente la conexin

inalmbrica a Internet y el ordenador no reconoca la impresora". Acab llamando al servicio tcnico del router para que le ayudase con laconexin a Internet y desisti de instalar la impresora.

Al ver su desesperacin, Aliciale aconsej lo siguiente: "Lo primero que tienes que entender es que un trabajo es un trabajo, por lo que haymomentos buenos y malos, hay que tener paciencia, tranquilidad y tratar de resolver con calma los problemas que van surgiendo. No

abandones, pues has demostrado iniciativa y poco a poco, tus estudios te irn ayudando a adquirir conocimientos y la forma de resolver

problemas tcnicos que ahora te parecen caticos".


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Autoevaluacin



Los puestos de trabajo tienen unos requerimientos para su desempeo, las personas que quieren ejercer en undeterminado puesto ha de cumplir con esos requerimientos. Dicho de otro modo cada puesto pide de las

personas unas capacidades, unos conocimientos, unas destrezas y unas actitudes que en su conjunto hacen que

esa persona pueda desempear el puesto de trabajo de manera idnea.

En este apartado trataremos de dar respuesta a esta cuestin valindonos principalmente del anlisis que sobre

este aspecto hace el Real Decreto que aprueba el ttulo, al que ya hemos hecho referencia en otros apartados.

Hemos de tener en cuenta que para la elaboracin del ttulo, se hace un minucioso anlisis de la realidad laboralrealizado por profesionales del mbito. Este anlisis es el ms completo y riguroso que podemos encontrar en

relacin a las caractersticas de los puestos de trabajo de este Sector.

El Real Decreto del Ttulo establece que el Perfil profesional del ttulo de Tcnico Superior en Administracin deSistemas Informticos en Red queda determinado por su competencia general, sus competenciasprofesionales, personales y sociales. En los apartados siguientes veremos estos aspectos.

Sin embargo para completar la informacin sobre el requerimiento del puesto de Tcnico Superior en

Administracin de Sistemas Informticos en Red, es conveniente acercarnos a la realidad de manera personal y

directa, para ello podemos preguntar a profesionales que estn ejerciendo sobre su experiencia, qu es lo que

se pide de ellos, qu es aquello que resulta ms complicado, qu es lo ms gratificante, o qu sensacionestienen al finalizar su jornada laboral cada da.

Finalmente en el periodo de prcticas que se realizan en el mdulo de Formacin en Centros de Trabajo

podremos comprobar estos aspectos en primera persona.

MEC-CCby-Procedencia

El perfil profesional del ttulo de Tcnico Superior en Administracin de Sistemas Informticos en Red, como

hemos dicho anteriormente, queda determinado por su competencia general, sus competencias

profesionales, personales y sociales, y tambin por la relacin de cualificaciones y, en su caso, unidades decompetencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones.

El Catlogo Nacional de Cualificaciones es un compendio de las "profesiones" que estn vigentes en el actualsistema productivo espaol, realizado con el Instituto Nacional de Cualificaciones (INCUAL).

La competencia general de este ttulo consiste en configurar, administrar y mantener sistemas informticos,garantizando la funcionalidad, la integridad de los recursos y servicios del sistema, con la calidad exigida y

cumpliendo la reglamentacin vigente.

Es importante destacar que estos profesionales desarrollan su actividad con la calidad exigida y cumpliendo la reglamentacin vigente.

Los Tcnicos Superiores en Administracin de Sistemas Informticos se encargan de:

Instalar una aplicacin of imtica.


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Reflexiona

Autoevaluacin

Verdadero Falso

Trabajar con tcnicos de mantenimiento hardwareMantener los antivirus informticos

Administrar y mantener sistemas informticos, bajo criterios de calidad

Isftic-CCby- Procedencia

Qu se espera de nosotros cuando lleguemos a nuestro trabajo? Hasta dnde

llegan nuestras competencias?

El Real Decreto del ttulo establece de forma detallada cuales sern las competencias

profesionales de este Tcnico Superior:

Administrar sistemas operativos de servidor, servicios de red (web,

mensajera electrnica y transferencia de archivos, entre otros), aplicaciones yusuarios, en condiciones de calidad y cumpliendo con los requerimientos

necesario.

1.

Implantar y gestionar bases de datosinstalando y administrando el softwarede gestin en condiciones de calidad, segn las caractersticas de la

explotacin.

2.

Optimizar el rendimientodel sistema, configurando los dispositivos hardware.3.

Evaluar el rendimientode los dispositivos hardware identificando posiblesmejoras.

4.

Determinarla infraestructura de redes telemticas elaborando esquemas y

seleccionando equipos y elementos.

5.

Integrar equiposde comunicaciones en infraestructuras de redes telemticas, determinando la conf iguracin para asegurar su conectividad.6.Implementar solucionesde alta disponibilidad, analizando las distintas opciones del mercado, para proteger y recuperar el sistema antesituaciones imprevistas.

7.

Supervisar la seguridadfsica segn especificaciones del fabricante y el plan de seguridad para evitar interrupciones en la prestacin de

servicios del sistema.

8.

Asegurar el sistema y los datossegn las necesidades de uso y las condiciones de seguridad establecidas para prevenir fallos y ataques

externos.

9.

Diagnosticarlas disfunciones del sistema y adoptar las medidas correctivas para restablecer su funcionalidad.10.Gestionar y/o rea lizar el mantenimientode los recursos de su rea (programando y verificando su cumplimiento), en funcin de las cargas de

trabajo y el plan de mantenimiento.

11.

El enunciado de todas estas competencias puede parecer algo demasiado exigente y muy difcil de alcanzar, sin embargo si lo observamoscomo objetivos ideales que poco a poco se pueden lograr, veremos que nos pueden servir como una buena gua para nuestro desarrollo

profesional.

Las Competencias Profesionales de estos Tcnicos Superiores no incluyen la posibilidad de implementar soluciones de alta

disponibilidad, segn los productos del mercado, para proteger el sistema informtico, ya que esto corresponde a un profesional

de rango superior

Las competencias requeridas para el desempeo laboral, incluyen adems de aspectos estrictamente profesionales otros que estn ligados a las

actitudes personales y sociales?


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Reflexiona

Caso prctico

Aspectos como la autoconfianza, las habilidades sociales, la participacin, la actualizacin, la autonoma y la iniciativa, son el tipo de actitudesque tienen un valor primordial en el trabajo en general, y en el trabajo con la infancia en particular.

Isftic-CCby-Procedencia.

El R.D. del ttulo establece las siguientes competencias personales y sociales:

autonoma de los subordinados, informando cuando sea conveniente.

Mantener el esp ritu de innovacin y actualizacinen el mbito de su trabajo para adaptarse a los

cambios tecnolgicos y organizativos de su entorno profesional.

1.

Liderar situaciones colectivas que se puedan producir, mediando en conflictos personales y laborales,

contribuyendo al establecimiento de un ambiente de trabajoagradable y actuando en todo momento deforma sincera, respetuosa y tolerante.

2.

Resolver problemas y tomar decisionesindividuales, siguiendo las normas y procedimientosestablecidos, definidos dentro del mbito de su competencia.

3.

Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo, autoempleo y de

aprendizaje.

4.

Participar de forma activa en la vida econmica, social y cultural con actitud crtica y responsable.5.Crear y gestionaruna pequea empresa, realizando un estudio de viabilidad de productos, de planificacin de la produccin y de

comercializacin.

6.

Hay que tener en cuenta que las competencias personales y sociales se han incorporado desde hace relativamente poco tiempo a los currculos de los

diferentes estudios de l sistema educativo, porque antes, en el sistema de educacin reglada, se primaba por encima de ellos los aspectos

conceptuales y el aprendizaje memorstico.

Te has parado a pensar si es posible modificar las actitudes personales? se nos ha dicho desde el conocimiento popular, que es casi

imposible que alguien cambie su carcter, seguramente sea as, pero hay muchos aspectos que se pueden trabajar para ser mejorados. Por

ejemplo las habilidades sociales pueden formar parte del carcter de una persona y de manera natural ser capaz de simpatizar con casi todoel mundo y evitar los conflictos, pero una persona con esas habilidades menos desarrolladas si toma conciencia de ello, y pone estudio ,

esfuerzo y prctica, puede lograr mejorar eso de lo que careca.


Elenaha cumplido hace unos meses los 40 aos, est contenta con su trabajo, ser propietaria de una

Tienda Informtica no es fcil, pero ella lo lleva bien. Sin embargo, a veces Elena piensa que legustara hacer algo ms, alcanzar otras metas. Con el T tulo quiz podra opositar y tener una plaza

fija en el Gobierno Autonmico. Eso le permitira tener menos responsabilidades y disponer de ms

tiempo. Con ese tiempo podra dedicarse a la msica, tocar el piano se su pasin.

Elena habla de estas cosas con Mnica, que slo tiene 23 aos y Mnica le dice: "Ya me gustara a

m cuando tenga tu edad estar como t, tener un negocio, dinero, porque yo no he visto todava 2000 juntos, adems tienes tu casa y en lo personal, aunque no te conozco mucho, parece que tambin

te va bien. Tu eres mi ejemplo, aunque yo no he ido a la Universidad como t, quiero poder llegar a

donde tu has llegado. Lo que dices de la msica me parece genial, sigues siendo mi ejemplo.Despus de ser empresaria, te sacas una oposicin para estar tranquila y para hacer lo te gusta y

sabes, pero yo no me veo capaz de tocar ningn instrumento. Adems, canto fatal! En fin... yo me

conformo con empezar a trabajar en un Departamento Informtico y ms tarde quiz me plantee otrascosas".

El concepto carrera profesionalhace referencia a la secuencia evolutiva de experiencias en el trabajo de una persona a lo largo del tiempo

(Arthur, Hall y Lawrence, 1989). Se trata, dicho de otra forma, de los diferentes puestos de trabajo que vamos ocupando a lo largo de nuestra

vida laboral y que con el paso del tiempo van evolucionando.

En los ltimos 40 aos ha cambiado totalmente la idea de carrera profesional, muy atrs quedaron los tiempos en que las personas solan pasar toda su

vida desempeando un mismo puesto de trabajo y adems en una misma empresa. Ahora las personas cambian de empresa, cambian de tipo de


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Autoevaluacin

Verdadero Falso

Isftic-CCby- Procedencia

Pablo Castro-CCby-ElaboracinProp

empleo, se "recualifican", en def initiva evolucionan.

Esta situacin de cambio muchas veces responde a

condicionantes de tipo econmico, pues los cambios en el

sistema de produccin se suceden a una gran velocidad,pero tambin estn los factores psicolgicos. Las personas

despus de muchos aos ejerciendo una misma actividad,

quieren cambiar para sentirse ms satisfechos.

Por todo es importante que p lanifiquemos nuestro f uturo

profesional, para tomar decisiones acertadas que nos lleven

a donde queremos ir, desde el punto de partida que supone

tu eleccin de estudiar un Ciclo Formativo de Formacin Profesional.

En el proceso de planificacin de una carrera profesional podemos utilizar algo tan sencillo como

hacernos 4 preguntas:

Qu soy profesionalmente hablando?

Qu hay en el mercado de trabajo?

Qu busco en el mundo laboral?Cmo busco lo que quiero alcanzar?

Slo tienen carrera profesional las personas que han cursado estudios universitarios.


Alguna vez te has parado a pensar qu eres? Crees que es importante contestar correctamente a esta

pregunta para saber cules son tus objetivos profesionales?

Para comenzar un proceso que concluya en la definicin de objetivo profesional coherente y motivador, hemosde realizar un anlisis de nuestras capacidades profesionales que es lo que llamamos Balance Personal.

En este anlisis se pueden utilizar diferentes instrumentos. Aqu vamos a proponer utilizar, un instrumento sencilloy conocido, que es el currculum. Se trata de elaborar un Currculum, pero algo diferente al que habitualmente

utilizamos, le hemos puesto el nombre de Currculum Extenso o Currculum en Bruto.

Cmo se hace este Currculo Extenso? se parte de una plantilla genrica de currculum, a la que aadimos algn apartado y que desarrollamos

detalladamente. Los aspectos que incluye son:

Datos Personales: Nombre y Apellidos, Direccin, Nmero de Telfono y Direccin de Correo Electrnico y especificar si se dispone de carnetde conducir

Datos Acadmicos: aqu debemos comenzar desde el colegio, hasta el ltimo ttulo o curso que hayamos realizada, especificando las fechas deinicio y comienzo, el centro de enseanza, y las calificaciones medias.

Formacin Complementaria: Se trata de resear todo tipo de cursos , de cualquier tipo que hayamos realizado, especificando fechas de

realizacin, duracin y centro de enseanza.Idiomas: Especificaremos el nivel de idiomas que tengamos tanto hablado como escrito

Experiencia Profesional: detallaremos todos los trabajos remunerados que hayamos realizado especificando la empresa, fechas de comienzo y

finalizacin, tipo de contrato, puesto de trabajo ocupado, jornada de trabajo y funciones.Experiencia con contenido Profesional: detallaremos actividades que hayamos realizado que pueden contener experiencias con valor profesional,

como la prctica de un deporte, la ayuda en un negocio f amiliar, la participacin en actividades asociativas o de voluntariado e tc.

Informtica: se resea nuestro nivel de manejo informticoActitudes y aptitudes positivas en relacin al trabajo. Aspectos como capacidad de sacrificio, ganas de trabajar, capacidad de aprendizaje,

constancia, Aqu se pueden utilizar tests de orientacin profesional.

Aspectos a mejorar: debemos incluir aquellas actitudes y aptitudes que no las tenemos suficientemente desarrolladas. Igualmente que en elpunto anterior nos podemos valer de tests.

Para analizar nuestros aspectos positivos y negativos, de manera sencilla, podemos cumplimentar esta tabla:

ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS


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Para saber ms

Para saber ms

Una vez elaborada tu lista, pregntate: Los dems te ven tambin as? Es posible que tengas una percepcin equivocada, por ello pdele a 3 4

compaeros con quien trabajes habitualmente que escriban tus aspectos positivos y negativos, pero que se mojen...y recuerda que se trata deconocernos mejor, as que escriban lo que escriban, no debes molestarte, vale?

Por ltimo conviene recordar que al hacer el currculum extenso hay que tener en cuenta que fundamentalmente tiene un valor de

autoconocimiento, por lo que es necesario, adems de realizar una labor de recuerdo y recopilacin minuciosa de nuestro historialprofesional, ser especialmente sinceros.

Para mejorar tu autoconocimiento puedes apoyarte en Tests, en el siguiente enlace puedes encontrar algunos.

Tests

Pilar Acero Lpez-CCby-Procedencia

Una vez realizada una valoracin de nuestras capacidades profesionales, y en funcin de ellas, tenemos que

analizar qu nos ofrece el mercado de trabajo en aquellas reas en la que tenemos posibilidades laborales. Pararealizar este anlisis podemos seguir los siguientes pasos:

1- Consultar fuentes ya elaboradas entre las que podemos citar:

La Encuesta de Poblacin Activa, de carcter trimestral y que es el mayor y ms riguroso anlisis del

Mercado de Trabajo que se realiza en nuestro pas. Nos puede servir para hacernos una idea general de

la situacin laboral, aunque se trata de un anlisis demasiado extenso. Para consultar sus datos es mejor

acceder a las notas de prensa que son un resumen de los mismos.Estudios de Mercado Laboral de mbito municipal.Muchos ayuntamientos publican peridicamente

los resultados de encuestas de la situacin laboral de sus municipios. Tienen la virtud de que nos sirven

para conocer la realidad ms cercana.Estudios sectoriales de mercado de trabajo, que analizan el mercado laboral de un sector concreto, por ejemplo el sector de la construccin.

Consultadas estas fuentes elaboradas, ya nos hemos podido hacer una idea general. De la coyuntura actual podramos saber que en construccin el

empleo est disminuyendo mucho, y que en servicios sociales est aguantando mejor.

2- Consultar fuentes de informacin directa. Las ms usuales son:

Las ofertas de empleo que salen publicadas en las pginas Web de empleo.

Las ofertas de empleo pblico que publican los ayuntamientos, comunidades autnomas, y estado central.Las ofertas de empleo que salen publicadas en la prensa, especialmente, prensa local.

Nuestra red de contactos personalesa la que podemos movilizar preguntando activamente sobre las posibilidades laborales de nuestras reas de

inters.

Las fuentes de informacin directa sobre el mercado de trabajo son las que mejor nos van a servir para concretar de una manera clara y

comprensible las posibilidades de empleo que se encuentran disponibles en nuestro entorno cercano.

3- Recopilar todos los datos obtenidos y valorarlos, y extraer conclusiones sobre la situacin del mercado laboral que nos interesa einfluye directamente.

El Instituto Nacional de Estadstica, es la mayor fuente de datos que se elabora en Espaa, podemos encontrar todo tipo de estadsticas,


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Autoevaluacin

Caso prctico

Para saber ms

entre ellas las referidas a empleo de la encuesta de poblacin activa.

Instituto Nacional de Estadstica

La fuente de datos de empleo ms importante que se elabora en Espaa es...

Las estadsticas del INEM.La Encuesta de Estudios Sociolaborales.

La Encuesta de Poblacin Activa (EPA).Las estadsticas de la Seguridad Social.

Reme cuevas-CCby-Elaboracin propia

Eva a sus 32 aos no est dispuesta a perder el tiempo, quiere fijarse una meta y poner todo su

esfuerzo en alcanzarla. De alguna manera quiere demostrar que es capaz de algo mejor que estar

siempre metiendo datos en un ordenador, piensa que hay que hacer algo ms en la vida.

Eva duda entre centrarse en la idea de montar una empresa o la de opositar. Ha visto que montar un

negocio no es tan difcil, tiene el ejemplo de Elena que la podra aconsejar, pero opositar y ser

funcionaria, eso si que significa tener un nivel, es algo importante.

Las dos ideas de Eva la estn ayudando mucho para motivarse a estudiar. Todo lo que tiene que vercon empresa o con oposiciones lo est recopilando en unas carpetas en su ordenador. Ha ido

consiguiendo enlaces de diferentes convocatorias de oposiciones, y conoce qu temarios se piden,se est informando de las academias que preparan oposiciones en su ciudad, preguntando cul es la

de mayor prestigio, viendo precios, horarios, etc. No olvida su idea de negocio y piensa que su

empresa tiene que ofrecer algo novedoso. Eva ha cogido con ganas el mdulo de Empresa e Iniciativa Emprendedora, ve que le estnproporcionando toda la informacin necesaria y eso le va dando confianza.

Reme cuevas-CCby-Elaboracin propia

Ya sabemos lo que somos desde un punto de vista profesional, para ello hemos desarrollado un

currculo extenso, donde hemos analizado nuestro recorrido laboral y valorado nuestras capacidades.

Tambin hemos hecho el ejercicio de analizar el mercado de trabajo en general, y en particular el quems nos afecta. Ahora tenemos que definir un objetivo profesional concreto, tenemos que definir qu

buscamos.

Definir un objetivo profesional consiste en describir las ocupaciones o puestos de trabajo enfuncin de nuestras capacidades e interesesy de la situacin del mercado de trabajo.

El objetivo profesional ha de cumplir algunas caractersticas:

Ha de ser realista y alcanzable, si planteamos objetivos demasiado ambiciosos, corremos elriesgo de desmotivarnos.

Tiene que contener cierto grado de flexibilidad, de manera que no nos cierre oportunidades,

pero a la vez es necesaria una concrecin suficiente para que nos s irva de gua.

Ha de apoyarse en una secuencia temporal, que suele ser uno, tres y cinco aos, es decir

consiste en determinar qu queremos alcanzar este ao, dentro de 3 y dentro de cinco. No conviene fijarse objetivos superiores a cinco aos.

Ha de incluir un plan de accinconcreto (este aspecto lo desarrollamos en el siguiente apartado)

Definir un objetivo resulta una tarea difcil, pero el tomar una decisin y ser constante para alcanzar una meta es una de las claves para mejorar y alcanzar

el xito profesional.


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Recomendacin

A veces una persona decide cambiar su objetivo profesional, tras aos de trabajar en algo se decide a cambiar, es una decisin difcil y quecomporta sacrificio, pero que puede resultar gratificante. En el enlace puedes ver los consejos de un psiclogo argentino en relacin al

cambio de objetivo profesional.

El cambio de Objetivo Profesional

Miguel de la Fuente Lpez-CCby-Procedencia

Tenemos nuestro objetivo, ahora toca ponerse manos a la obra. Qu voy a hacer para alcanzarlo?

Cmo voy a buscar mi oportunidad?

Lgicamente tu plan de accin est condicionado a la eleccin que ya has tomado de cursar un Ciclo

Formativo de Formacin Profesional, y ha de ser coherente con esa eleccin. Sin embargo, puedes

hacer muchas ms cosas, y puedes enfocar tus estudios de diferente manera, profundizando en los

aspectos que contribuyan mejor a los objetivos profesionales que te hayas planteado.

El plan de accin puede apoyarse en los siguientes aspectos:

Identificar los mbitos de mejora: Necesidades de formacin espec ializada, necesidad demejora de capacidades personales, necesidad de ganar experiencia profesional (capacidad de

trabajar en equipo, autonoma en la toma de decisiones, capacidad de mando etc.), necesidad de

mejora en otros aspectos: idiomas, informtica, carn de conducir...Definir actividades a realizar: En funcin de los mbitos de mejora que te hayas establecido,

necesitas definir unas actividades a realizar. Es el momento de buscar el curso que se adapta a lo que buscas, de buscar ese trabajo de fin de

semana que te puede hacer ganar experiencia, de mejorar en el manejo de herramientas informticas, de informarte sobre oportunidades deempleo...

Realizar una temporalizacin: Se trata de fijar una fecha de comienzo y de finalizacin de las actividades que te has propuesto.

El plan de accin, al igual que los objetivos profesionales, tiene que ser concreto, pero a la vez incluir un margen de flexibilidad. Un error frecuente esplantearse un exceso de actividades, a las que no se puede atender convenientemente y se dejan a la mitad. Para evitar estas situaciones hay que hacer

un ejercicio de realismo con nuestras posibilidades y ajustarse a ellas.

Erin Brockovich- Ao 2.002-Direccin Steven Soderbengh, Reparto; Julia Roberts, David Brisbin...

Una mujer soltera y con tres hijos pequeos necesita encontrar trabajo urgentemente. Acaba consiguiendo un empleo en un bufete de

abogados cuyo jefe decide darle una oportunidad. En este empleo, Erin descubre casualmente una trama de corrupcin para encubrir

la contaminacin del agua que ha provocado una empresa y que est ocasionando terribles enfermedades.

La pelcula narra una historia de superacin personal y de lucha por la justicia.

Puedes ver una secuencia subtitulada al espaol en el siguiente enlace:

Secuencia de la pelcula Erin Brockovich

tema 1- auto-orientación profesional

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