teletrabajo 6º desde 27 abril al 08 de mayo...clase 3 • actividad realizar actividad de guía n 4...

Tele-trabajo 6° Básico Período del 27 de Abril al 08 de Mayo 2020.

Paraapoyareltrabajoencasa,losprofesoresdecadaasignaturaprepararonunvideoexplicativodeloscontenidosparafacilitareldesarrollodelasactividades.Losvideosestarándisponiblesenlapáginadelcolegio:www.colegiosanmanuellaserena.cl

ASIGNATURA CLASES ACTIVIDADES

MATEMÁTICA

CLASE7

Objetivodelaclase:“Expresarfraccionesimpropiascomonúmerosmixtosyviceversa”Actividad:Recuerdanlostiposdefracciones:(Dejarregistroensucuaderno)

Fracciónpropia:fracciónenlacualsunumeradoresmenorquesudenominadoryestafracciónrepresentamenosqueunentero.Ejemplo:

Fracción Iguala launidad:numeradorydenominador igualesestas fraccionesrepresentanunentero.Ejemplo:

Fracción Impropia: Fracción en la cual su numerador es mayor que su denominador. Estasfracciones representanmás de un entero y se pueden escribir como númeromixtos. Siendoequivalentes.Ejemplo:

Numero mixto: Número compuesto por una parte entera y por otra fraccionaria. Estasfraccionesrepresentasmásdeunenteroysepuedenescribircomounafracciónimpropia.Ejemplo:

Leenestrategiasejemplificadasenlaspáginas37y38.

• Resolverejerciciospáginasdellibro34a39Observanpresentacióndefracciones:“pptclase7Matematica.Fracciones6º”,lodebesdescargar.

CLASE8

Objetivo:“Expresaryrepresentarfraccionesimpropiascomonúmerosmixtosyviceversa”

Actividad:Respondenensucuadernolassiguientespreguntas.1.-¿Cómodiferenciounafracciónpropiadeunaimpropia?2.-¿Quécaracterísticasencomúntienenlasfraccionesmixtasylasfraccionesimpropias?3.-¿Quéfracciónrepresentamenosdeunentero?4.-¿Quéfraccionesrepresentanmásdeunentero?Posteriormenteresuelvenlasactividadesplanteadasensucuadernodeprácticapáginas18,19y20.“Apoyarseenlasestrategiasejemplificadasdelapágina37y38deltextodelestudiante”

CLASE9

Objetivo:“Ejercitarfraccionesimpropiasynúmerosmixtos”Recuerda para transformar números mixtos a fracción impropia lo puedes realizar con unarepresentaciónEjemplo:

La región se divide en cuatro partes porque su denominador es 4, primero se pinta lacantidaddeenteros,enestecasohayunenteroyluegosevuelveadibujarotraregióndivididaencuatropartesparapintarloquefalta¼.Paratransformarlaenfracciónimpropiasecuentalacantidadpintadaparaelnumeradoryparaeldenominador lacantidaddepartesenqueestádivididalaregión(figura)Lafracciónimpropiaparaelejemploanteriorsería5/4.Otra forma de transformar de fracción impropia a número mixto es multiplicar eldenominadorporelenteroysumarelnumerador.Ejemplo:

Apoyarseenlasestrategiasejemplificadasdelapágina37y38deltextodelestudiante.Resuelvenguíadefracciones:Guíaclase9abrilMatemática6ºLaguíacuentade4páginasquedebesdescargar,seadjuntalaprimerahojaparaqueteguíes.

ASIGNATURA CLASES ACTIVIDADESLENGUAJE

CLASE7

Objetivodelaclase:“Extraerinformaciónyrelacionarlasimágenesconeltexto”Actividad:• Leerclavesdecontextopágina42paraadquirirconocimientossobreeltemaatratar.• Desarrollaractividadesdeamplíomivocabulariopágina43,utilizandopalabras talescomo:

indispensable,tradicional,combinación.• Leen compresivamente texto 1 “Saludable sin perder sabor” página 44 y 45, responden

preguntasqueaparecenenlasecciónantesydurantelalectura.• Leencomprensivamentetexto2“Alimentooriginario”página46a49,respondenpreguntas

queaparecenenlasecciónantes,durantelalectura.

Clase8

Objetivodelaclase:“Leerycomprenderuntextoinformativo,extrayendoinformación”Actividad:• Leen compresivamente texto 3 “La Quínoa” página 50 y 51, responden preguntas que

aparecenenlasecciónantesydurantelalectura.

• Desarrollan actividades páginas 52 y 53 sección después de la lectura, englobando los trestextos:

Ø “Saludablesinperdersabor”Ø “Alimentooriginario”Ø “LaQuínoa”

CLASE9

Objetivo:“Analizarelpropósitoylascaracterísticasdeunartículoinformativo”Actividad:

• Dejanregistroensucuadernodeartículoinformativo.

Artículo informativo esun textocuyopropósitoespresentaro informar sobreun tema, ideaoconceptodemaneraordenada.Lostextosinformativospuedenpublicarseenperiódicos,revistas,libros, etc., tratan temas de distinto carácter: científico, histórico, literario, tecnológico, entreotros.

• Observany leenesquemasderecursostextualesygráficospresentadosen lapágina54deltexto.

• Leen comprensivamente artículo informativo “Usos tradicionales y actuales de la floranativa”página55deltexto.

• Desarrollaractividadespropuestasenpágina55deltexto.

ASIGNATURA CLASES ACTIVIDADESHISTORIA

CLASE5

Objetivodelaclase:“¿Cómoprotegemosnuestrosderechos?”Leeatentamentelaspáginas30y31deltextoSantillanadelestudianteyluegorespondelassiguientespreguntasentucuaderno.

• ¿CuálessonlosrecursoslegalesquepermitiríanprotegertusderechosenChile?• ¿Cuálesladiferenciaentreunrecursodeprotecciónyunrecursodeamparo?• ¿Cómounciudadanochilenoprotegesusderechos?

Clase6

Objetivo de la clase: “¿Por qué existen derechos y deberes en una Repúblicademocrática?”Leeatentamentelaspáginas34y35.

DesarrollaentucuadernolaactividadplanteadaenlasPreguntasa-bycdelaPágina35.

ASIGNATURA CLASES ACTIVIDADESCIENCIASNATURALES

CLASE5

Objetivo: “Comparar los cambios de estado de lamateria, registrando sus similitudes ydiferencias”Actividad:• Recuerdanlosestadosdelamateria

• Observaenelsiguientelinkloscambiosdelamateria.http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/estados/cambios.htmActividadesRealizalossiguientestresexperimentosy,luego,respondeentucuadernolaspreguntasdecadauno.ApóyateconalinformaciónqueentregatuTextodeestudioenlasPáginas119,120y121.ExperimentoNº1Materiales

• 1/2pliegodecartón• pegamento• 3cajaspequeñas

(puedenserdeté,medicamentos,entreotros)

• plastilinade3colores• tijeras• Cintaadhesiva

Procedimiento

1.Rotulenlascajasconnúmerosdel1al3.2.Moldeenconplastilinapelotitasdelmismotamañoydetrescoloresdiferentes.3.TomenlacajaN°1yagréguenleordenadamentepelotitasdeplastilinadeuncolorhastaquecubrantodoelfondo.4.EnlacajaN°2,introduzcanlamitaddebolitasqueenlacajaN°1ydeotrocolor.5.EnlacajaN°3,introducetresbolitasdeltercercolorescogido.6.Cierrencadacajayagiten.Luego,coloquenlastrescajasenelcartónypéguenlasconcintaadhesivaenorden:delaN°1alaN°3.

Respondeentucuadernolassiguientespreguntas.a.¿Quéestadodelamateriarepresentacadacaja?b.¿Quérepresentanlaspelotitasdeplastilina?c.¿QuécaracterísticastienenlaspartículasrepresentadasenlacajaN°2?,¿PodríanllegaratenerunmayormovimientoquelasdelacajaN°1?Expliquen.ExperimentoNº2Elairealrededordenosotrosestáhechodediferentestiposdegases.Unodeestosgaseseselvapordeagua,elcualpuedecambiardeestado.Materiales:Hielo2vasosplásticostransparentesAgua.Papelabsorbente.Procedimiento:1. Coloca papel absorbente sobre el área de trabajo y pon los dos vasos sobre él. Agregaaguahastalamitaddecadavaso.2.Llenaconhielounodelosdosvasos.3.Observalosvasosdurante3minutos.Elaboraunatablapararegistrartusobservaciones.4.Tocaelexteriordelosvasoscontusdedos.Anotaloquesientes.Respondelassiguientespreguntas:a.¿Porquésolounodelosvasossemojóporfuera?b.¿Quécambiodeestadoexperimentóelaireencontactoconelvaso?c.¿Porquécreesqueesimportantesaberesto?

ExperimentoNº31.Llenahastalamitaddosvasosplásticos,unoconaguayotroconaceite.2.Introducelosvasosenelcongeladorydespuésdeunahora,observa.a.¿Quédiferenciasencontrastedespuésdeunahora?b.¿Cómoeselpuntodesolidificacióndelaceiteconrespectoaldelagua?Apartirdelosexperimentosrealizadosrealizalasiguientereflexión.a. ¿Por qué crees que el estado gaseoso tiene sus partículas más separadas en el

experimentodelascajas?b. ¿Porquécreesseproduceladiferenciaentreelvasoconaceiteyeldeagua?c. ¿Quéhubiesepasadosicambiamoselaguafríaporaguacaliente?

Clase6

Objetivos: “Identificar algunas variables que influyen en los cambios de estado de lamateria(energíacalórica,volumen,presión).Planificanyconducenexperienciasprácticasdecambiosdeestadodelamateria.Establecensimilitudesydiferenciasenelcomportamientodelaspartículasenlosprocesosdecambiodeestado.”Recuerda que los espacios entre partículas van aumentando a medida que se generancambiosdesólidoalíquidoyluegoagas.Loscambiosdeestadoseproducenporabsorciónoliberacióndeenergía,generalmenteenformadecalor.Existenseiscambiosdeestado:vaporización,condensación,solidificación,fusión,sublimaciónysublimacióninversa.• Observaenelsiguienteesquemadeloscambiosdelamateria.

Vaporización:Elprocesodetransformacióndeunlíquidoalestadogaseososedenominavaporizaciónyseproducededosmaneras:porevaporaciónoporebullición.Condensación:Latransformacióndeungasaestadolíquidoeselprocesocontrarioalavaporizaciónysedenominacondensación.Solidificación:Correspondealatransformacióndeunasustanciaenestadolíquidoalestadosólido.Fusión: Es el cambio desde el estado sólido al estado líquido. Este cambio ocurre a unatemperaturaespecíficapatacadasustanciasólida,llamadapuntodefusión.Sublimación:Es el paso directo desde el estado sólido al estado gaseoso, sin pasar por elestadolíquido.Actividad:• Resuelveguíadetrabajo:“GuíaCambiosdeestado-C.Naturales6ºclaseNº6abril”• Laguíacuentade2páginasquedebesdescargar,seadjuntalaprimerahojaparaquete

guíes

• ApoyarseconTextodeestudioPáginas:119a124


TallerdeMatemática

CLASE1

Objetivo de la clase: “Identificar y clasificar ángulos en rectas paralelas cortadas por unatransversal:ángulosopuestosporelvértice,complementariosysuplementarios”Actividades: Observan imagen del texto página 152 y responden en su cuaderno lassiguientespreguntas:-¿Quéautoscorrenporlapistasquesecruzan?-¿Quéautoscorrenporlapistasquenosecruzan?Recuerdan conceptos: paralelos y perpendiculares,mediante la imagen (Leen informaciónde lasección“Atención”).Desarrollanactividadesde lapág.152:Midencontransportadorlosángulos,luegolosclasificanenagudo,recto,obtusooextendido.Leen información de la pág. 153 acerca de los ángulos opuestos por el vértice,complementariosysuplementarios.ObservanPowerPoint(ppt)paraaclararconceptos.“Tallerdematematica6º.Relacionesentreángulos”,debesdescargarlodelosrecursosdeapoyo.Registranensuscuadernos:-Dosángulossonopuestosporelvérticesilasprolongacionesdesusladoscorrespondenalosladosdelotroángulo.Tienenigualmedida.-Cuandodosrectasseintersecansedenominansecantes.-Estas rectas pueden ser perpendiculares, si forman cuatro ángulos rectos, u oblicuas, siformanángulosdiferentesde90º

-DosángulossonComplementariossilasumadesusmedidases90°.

ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS

35º

55º

El complemento de un ángulo que mide 55º es 35º, porque:55 + 35 = 90º

-DosángulossonSuplementariossilasumadesusmedidases180°.

ÁNGULOS SUMPLEMENTARIOS

25º155º

El suplemento de un ángulo que mide 155º es 25º, porque:155 + 25 = 180º

DesarrollanactividadesdelTextopág.156ydelCuadernodeejerciciopágina72.

ASIGNATURA CLASES ACTIVIDADESTallerdeLenguaje

CLASE1

Objetivo:“Identificarlasestructuratextoinformativo”Losalumnosleenunanoticia“GuíaTallerLenguaje6º-clase1”Identificandoeltipodevocabularioformal,hechosreales,untitular.

Respondenensucuaderno:¿Quelosdiferenciaalostextosnarrativostratadosenlasclasesanteriores?Luegoobservanelsiguientevideodeyoutube:textoinformativoparaniñoshttps://www.youtube.com/watch?v=RNEZAc3Tfdg


INGLÉS CLASE3

ACTIVIDAD(PAGINA14-ejercicio1)

Usareldiccionarioyescribirelsignificadocorrectodelassiguientespalabras:Vocabulary:

1-Cold

2-Cought

3-Headache

4-Stomachache

5-Sick

6-Well

� Deacuerdoalvocabulariodelaactividadanterior,completalasoracionesconlapalabraquecoincidaconlaimagenyexpresiónquecorresponda.

Páginasdeltexto:14-ejercicio1


TECNOLOGÍA CLASE3

RecordemosqueestamosestudiadoprogramadeoficinallamadoMicrosoftWord,yaqueesunpaquetedeprogramasdeoficinaquerealizatareasquepermitenautomatizaryperfeccionarlasactividades habituales de oficina. Este programa nos ayuda en el proceso de enseñanza yaprendizaje ocupándolo como herramienta para la confección de trabajo de investigación ypresentacionesdeproyectos.

En la unidad anterior aprendimos a utilizar el Microsoft PowerPoint, esta unidadaprenderemos a manejar un programa que nos sirve para procesar textos que incluye uncorrector de ortografía, diccionario de sinónimo y antónimo, y la posibilidad de trabaja condiversasfuentesdenominadoMicrosoftword.

Objetivo:“ConocerherramientasbásicasdeMicrosoftWord”

Lasherramientasdeesteprogramaseencuentranenlapartesuperiordelapantalla.

ASIGNATURA CLASES ACTIVIDADESTallerExplorandoelMedio

CLASE1

Objetivo:LOCALIZACIONTRICONTINENTAL.De acuerdo a lo estudiado en clases y complementado con las paginas del texto 174 y175,(ounatlascomplementariosicuentaconeserecurso)ensucuadernodibujeunmapade Chile que muestre los territorios que permiten que Chile sea considerado un paísTRICONTINENTAL.(ChileenAmérica-ChileenOceanía–ChileenlaAntártica)Agregaalmapalossiguientespuntos:

• Localizaciónabsolutaoexacta(coordenadasgeográficasdeinicioyfindelterritorioestipulado)

• Continentealquepertenecen.(América-Antártica–Oceanía)• Nombrequeseleasigna(Chilecontinental;ChileinsularyChileAntártico)• MencionaelnombredelasislasqueformanChileinsular.• Agreguepuntoscardinales.• RegistrelímitesdeChile.

1. Enlaopción“inicio”seencuentran:- CambiarFuente:dondesepuedeescogereltipodeletraysutamaño,coloryforma.- Párrafo:dondeencontramosviñetas,enumeración,alineacióndetexto,sangría,ordenar,

sombreadoybordes.- Portapapeles:dondepodemoscortarypegarimágenesytextos.- Estilosdetexto.- Edición: buscar texto u otro contenido en el documento, remplazar texto en el

documentoyseleccionartexto.2. En laopción“Archivo”están lasopcionesdeguardaryabrirarchivos,comotambién la

opcióndeimprimiryenviarelarchivo.3. Enlaopcióndiseñodepágina,dondepueden:- Cambiareltemadeltexto(color,fuenteyefecto)- Configurarlapágina(márgenes,orientación,tamañoycolumna)- Fondodepáginas(marcadeagua,colordepáginaybordedepágina)- Párrafos(aplicarsangríasyespaciados)

Organizardondeseocuparámayormenteelajustartextoalaimagen


ARTESVISUALES CLASE3

Losalumnostrabajaránenlaaplicacióndeconceptosdegamasdecoloroescaladevalordeuncolor.Losalumnosrealizarán2ejercicios.

Elprimerocorrespondeagamadecolor,aplicandoauncolorbase(Ejemplo:rojo),elcolorblancosucesivamentecadavez.

Elsegundoejerciciocorrespondearealizarunagamadecolor,peroconuncolorbase(Ejemplo:verde)eircombinandoconcoloresdiferentesaplicadosenmenorproporciónqueelcolorbase,laeleccióndeloscoloreseslibre.

Recursos:-Guía6º-ArtesVisualesclase3(Laguíacuentade2páginasquedebesdescargar,seadjuntalaprimerahojaparaqueteguíes)


RELIGIÓN

CLASE3

“Trascenderconentusiasmo”

Unidad2:“Actitudesreligiosas”

Objetivo:Reconocerelsignificadodetrascendenciapresenteenlaculturaactualysuinfluenciaenelsentidodelavida.

• EscribendefinicióndeTrascendencia:Perdurar,dejarunahuellaenlavida,enlasociedadyenlaspersonasquenosrodean.Existenmuchasformasdetrascenderporejemplo,medianteactitudes,pensamientos,emociones,inclusoencosasmaterialescomoeltrabajorealizado,obrasdearte,etc.

1. Piensan,reflexionan,argumentan,describen,escribenydibujanlosiguiente:• ¿Cómosellamalareligiónalaquetúperteneces?• ¿Mencionaalgunosritos,etapasosucesosimportantesqueocurrenentuvida

contureligión?• ¿Quéhacetureligióncuandoalguiennaceymuere?• Escribeloquepiensasdetureligión.

Dibujaalgoqueidentifiqueatureligión.


EDUCACIÓNFÍSICAYSALUD CLASE3

• Actividad:Calentamiento:realizarcadaejerciciodurante20segundo

Actividad:

Saltolateral:Serealizarasaltoapiesjuntoporsobreuncuadernoounapolera.Eltrabajoserealizasindetenersedurante1minuto,descansode30segundos.Serepiteelejercicio3veces.

MointainClimber:Elcuerpodebemantenerunposicióncompletamenterectaysinflectarlosbrazosdebestratardellevarturodilladerechaalpechoyluegolapiernaizquierdaalpechodurante45segundosrealizandolamayorcantidaddevecesposibles.Serealizaundescansode30segundosyserepitelaacción2vecesmás.

Flexióninversaensilla:Seubicalosbrazosenunasuperficiefirme.Serealizara35repeticionesconundescansode30segundoluegoserepitelaacción3veces.

Acostadosconlaespaldasobreelpisoylaspiernasjuntasestiradas.Elevarlasdospiernasjuntasybajaralmismotiempo.Serealizaradurante1minutoy1minutodedescanso.Serepite3veces.

Alfinalizarserepitelaelongaciónrealizadaalprincipioysedirigenarealizarsuhigienepersonal.Recordarqueesmuyimportartelavarsebienelcuerpo,principalmentecaraymanos.


MÚSICACLASE3

• Actividad

Realizaractividaddeguían°4deteletrabajo(ejerciciodelecturan°3)siguiendolosmismospasosdeclasesanteriores(escribirlosfonemas,ejecutarelejerciciousandolavoz)

Recursos:-GuíaMúsica6º-clase3(Laguíacuentade1páginaquedebesdescargar,seadjuntalaprimerahojaparaqueteguíes)

teletrabajo 6º desde 27 abril al 08 de mayo...clase 3 • actividad realizar actividad de guía n 4...

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