tejiendo relaciones
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Proyecto de Democracia.
POR:Vilma Lucía Londoño González
Adriana Montaño PeláezTatiana Muñoz Castillo
Luis Carlos Galindo CadavidClaudia Milena García
Susana VásquezINSTITUCIÓN EDUCATIVA DÉBORA ARANG0 PÉREZ
2010
Aplicando la encuesta “ Clima de Convivencia Escolar” A una población de 50 alumnos tomando 4° de primaria al grado 11°. Docentes (10) tanto de primaria como de secundaria .
Otro elemento del diagnóstico fue la revisión de algunos registros de la institución sobre los comportamientos observados en los alumnos durante el año 2009.
Para la formulación del problema se parte de la siguiente pregunta:
¿Porqué se produce la desintegración de la población estudiantil de la IE Débora Arango?
Por el no reconocimiento a la diferencia (Cultural, racial, religiosa, política)
Por los procesos educativos que en ocasiones no obedecen al contexto real de los estudiantes.
Las interrelaciones sociales que se viven en la institución (Desplazamiento, violencia intrafamiliar, violencia barrial, consumo de sustancias psicoactivas entre otras.)
La situación Problemática tiene una marcada relación con el componente “Comunidades Con Culturas Ciudadanas”
General: Posibilitar la convivencia pacífica y consensuada,
construyendo ambientes de reconocimiento a la diferencia.
Específicos: Identificar las formas de reconocimiento del otro en
la IE. Construir acciones pedagógicas orientadas al
reconocimiento del otro. Proponer políticas curriculares que contribuyan al
reconocimiento del otro.
La tendencia metodológica se basa en la pedagogía activa, donde todos los sujetos son participantes, el centro son los alumnos y éstos reconstruyen su realidad a partir de las vivencias, propiciando así un clima de convivencia pacífica y consensuada.
Para la implementación del soporte metodológico
se aplicarán estrategias tales como: las salidas que enseñan ciudad, la participación en el gobierno escolar, encuentros culturales y jornadas de convivencia.
Promover el respeto por el otro y por lo otro, entre los miembros de la comunidad educativa.
Re-crear espacios de reflexión para mejorar la autoestima y la tolerancia-
Participar en actividades culturales y prácticas democráticas que programa el IE, donde se demuestre el compromiso individual dentro de la comunidad educativa.
Valorar la institución Educativa como espacio de socialización, académica, cultural y cívica.
La dinámica “Tejiendo Relaciones,
Construimos Identidad” no es solo una idea. Ésta expresión es el
resultado de la necesidad de aunar los esfuerzos que consoliden la construcción de
identidad, bajo la dinámica de tejer relaciones; en donde se reconozca y valore las
características del otro, se respete las similitudes y diferencias, se desarrolle una formación por una cultura democrática de
participación ciudadana y libertad de expresión.