tecnología educación y sociedad
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LA TECNOLOGÍA INMERSA EN LA VIDA COTIDIANA DE LA SOCIEDAD
(ENSAYO)
DIANA PATRICIA ZAPATA (201410132347)
EDGAR JOSE ESTRADA TABOADA (201410123347)
LUIS FERNANDO CHAPARRO (201410120347)
EDGAR ALFONSO QUINTERO VARGAS
(TUTOR)
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LOS LIBERTADORES
ESPECIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA Y MULTIMEDIA EN EDUCACIÓN
BOGOTÁ 2014
Desde los orígenes de la humanidad y hasta nuestros días, la tecnología
ha estado inmersa en la vida cotidiana de la sociedad, debido a que las
necesidades y expectativas del hombre lo llevan a transformar su entorno dando
solución a fenómenos, hechos, problemas y/o situaciones que condicionan su
diario vivir.
Por ello surge la pregunta ¿Qué importancia tiene la tecnología y su
evolución en el desarrollo de la sociedad actual? Como punto de partida
planteamos que la tecnología se desarrolla dentro de un marco espacio-temporal
que caracteriza a una sociedad en particular desde unas necesidades y
expectativas específicas, tanto es así que, el desarrollo tecnológico en cada una
de las épocas ha marcado hitos en la evolución de las sociedades; entre algunas
de ellas mencionamos la era de los metales (bronce, cobre, hierro), el
renacimiento, la revolución industrial, y actualmente la era de la información y el
conocimiento; en donde la Ciencia, la Técnica y la Tecnología han facilitado el
desenvolvimiento del ser humano en sus quehaceres cotidianos y evidencian el
grado de evolución de las sociedades.
Hoy en día, en el marco de la globalización, en donde la economía y la
cultura se manifiestan a ritmos acelerados, y en dónde el ser humano debe
enfrentarse a una serie de retos encontrando soluciones apropiadas, eficaces y
eficientes para mejorar su calidad de vida, la tecnología juega un papel
fundamental en la facilitación y agilización de procesos productivos,
empresariales, y hasta educativos; en donde el uso responsable de la
información y de la tecnología permite potenciar en el individuo la responsabilidad
y autonomía, sus habilidades sociales y comunicativas, la preparación para el
trabajo en equipo, y desarrollar habilidades para la solución de problemas,
“satisfaciendo necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la
naturaleza mediante la utilización racional, crítica y creativa de recursos y
conocimientos”.1
1 MEN, 2008. ser competente en tecnología, Serie guías No 30.
Podemos apreciar que en los procesos tecnológicos se conjugan 2
elementos fundamentales para resolver de forma adecuada, eficiente y eficaz un
problema o situación: La ciencia y la técnica. Pero ¿Qué diferencias y semejanzas
existen entre la ciencia, la técnica y la tecnología?
Si partimos del concepto básico de que la ciencia es el conjunto de
conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, y de los que
se deducen principios y leyes generales, estaríamos refiriéndonos al conocimiento;
y en cambio, la técnica como conjunto de conocimientos adquiridos empíricamente
por medio de destrezas manuales y el uso de herramientas, se refiere a la
práctica, comprenderíamos el por qué son diferentes, pero abordando la pregunta
desde la necesidad de transformar el entorno para adaptarlo mejor a sus
necesidades (tecnología), apreciamos que la ciencia y la técnica son
complementarias “La ciencia se dedica a investigar, y tiene todo el tiempo del
mundo para realizar su investigación, pero depende de la técnica para ello (no
puedes inventar la máquina del tiempo si no sabes cómo)”.2
Por ello, más que abordar diferencias o semejanzas entre Ciencia y
Técnica, debemos comprender la importancia de su complemento, donde se
construye una respuesta o solución fundamentada en saber cómo y por qué se
hace.
¿Cuáles son los principales parámetros y lineamientos a seguir para la
educación en tecnología?
Como lo cita el Ministerio de educación Nacional en la guía n° 30 “Ser
competente en tecnología es una necesidad para el desarrollo” por lo tanto se
debe reconocer y reglamentar desde la ley 115 (artículo 23), la informática y la
tecnología como una área fundamental y obligatoria en el proceso de enseñanza
en los estudiantes de básica y media vocacional.
2 Jaramillo, Edison. Diferencia entre ciencia y técnica. http://edisonjaramilloiearm.blogspot.com/2011/07/diferencia-entre-ciencia-y-tecnica.html
Además nace la necesidad de orientar y reglamentar los ejes centrales, en
el proceso de enseñanza de la tecnología, mediante los lineamientos curriculares
de tecnología (2008), ubicando al docente en lo que es realmente necesario
trabajar en el aula de clase pues a veces los docentes centran su trabajo en las
funcionalidades básicas del computador, olvidando la naturaleza, conocimiento y
la aplicación que tiene la tecnología en la solución de problemas en la vida diaria.
En términos generales podemos hacer varias conclusiones entre ellas: Que
la ciencia, la técnica y la tecnología se encuentran estrechamente relacionadas y
el avance que pueda tener una de ellas depende de las otras. Que el desarrollo de
la tecnología, es fundamental en el avance de la investigación científica, y por
último, que la educación en tecnología que se imparte en nuestras instituciones
está encaminada a que los estudiantes entiendan, reflexionen y desarrollen
competencias para la comprensión y la solución de problemas de la vida cotidiana,
desarrollando el pensamiento tecnológico, lo cual contribuye a promover la
competitividad y la productividad para construir y transformar conocimiento y para
insertar a nuestro país en una sociedad globalizada.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Ministerio de Educación Nacional, 2008. Ser competente en tecnología, Serie guías No 30.
2Jaramillo, Edison. Diferencia entre ciencia y técnica.
http://edisonjaramilloiearm.blogspot.com/2011/07/diferencia-entre-ciencia-y-tecnica.html