Universidad especializada de las Américas

Sede de Santiago de Veraguas

Profesorado de Segunda Enseñanza

Espacio formativo: Tecnología Educativa

Tema: Tecnologías de Soportes y Materiales Didácticos

Profesor:

Julián González

Estudiantes:

Ernesto pineda 9-728-2157

Fecha: 2-09-2015

II Semestre

Índice

INTRODUCION.................................................................................................................3

1. TABLERO DIDÁCTICO..........................................................................................................4

1.1 DEFINICIONES......................................................................................................4

1.2 TIPOLOGÍAS DE TABLEROS DIDÁCTICOS........................................................5

1.3 AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE...................................................................8

1.4 AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE..............................................................8

1.5 RECOMENDACIONES DIDÁCTICAS Y TÉCNICAS PARA SU ELABORACIÓN,OPERACIÓN Y UTILIZACIÓN...............................................................9

1.6 APORTES.............................................................................................................10

2 EL PALEÓGRAFO...............................................................................................................10

2.1 DEFINICIONES:...................................................................................................10

2.2 TIPOLOGÍAS:.......................................................................................................11

2.3 AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE.................................................................11

2.4 AYUDA QUE PRESTA A LOS ESTUDIANTES...................................................11

2.5 Recomendaciones para la elaboración de un " Papelógrafo"..............................12

2.6 APORTES.............................................................................................................13

3 MURAL ESCOLAR...............................................................................................................13

3.1 DEFINICIONES:...................................................................................................13

3.2 TIPOLOGÌAS:.......................................................................................................14

3.3 AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE:................................................................14

3.4 AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE............................................................14

3.5 RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS PARA SU ELABORACION, OPERACIÓN Y UTILIZACIÓN........................................................................................14

3.6 ANEXOS...............................................................................................................15

4 CARTEL EDUCATIVO.........................................................................................................17

4.1 DEFINICIONES....................................................................................................17

4.2 TIPOLOGÍAS........................................................................................................18

4.3 AYUDA QUE LE PRESTA AL DOCENTE............................................................19

4.4 AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE............................................................21

4.5 RECOMENDACIONES DIDÁCTICAS Y TÉCNICAS PARA SU ELABORACIÓN, OPERACIÓN Y UTILIZACIÓN........................................................................................22

2

4.6 APORTES.............................................................................................................24

5 El Brochure..........................................................................................................................26

5.1 Definición:.............................................................................................................26

5.2 Tipología:..............................................................................................................26

5.3 Ayuda que presta al docente:...............................................................................26

5.4 Ayuda que presta al estudiante:...........................................................................26

5.5 Recomendaciones para su elaboración...............................................................26

5.6 Aportes.................................................................................................................26

CONCLUCIONES............................................................................................................27

3

INTRODUCION

En el siguiente trabajo se hara referencia a una serie de recursos didacticos o medios

que hacen el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje mucho mas eficiente y

eficaz al momento de cumpir con los objetivos eductivos.

En primer lugar se presentara el tablero dodactico y se resaltar los aspectos mas

importantes de este recurso.

Otro recurso seria el papelorafo el cual se convierte en un medio que puede utilizar el

docente al momento de ejercer la enseñanza

En tercer lugar describiremos al mural escolar que juega un papel muy importanye al

momento de brindar informacion referente aun tema.

Tambien aparece el recurso de el cartel informativo que es de mucha ayuda al

momento de ejerjer la didactica en los centros educativos, y es un recurso muy utilizado

hoy en dia.

por por ultimo se encuentra el brochure que es un recurso didactico que se debe

implementar mas seguido en la enseñanza, en ocaciones se suele confundir con el

triptico.

Para cada recursos se describiran puntos como:definicion, tipologia, ayuda al docente,

ayuda al estudiante, reccomendaciones para su elaboracion, aportes anexos.

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1. TABLERO DIDÁCTICO

1.1 DEFINICIONES

Entre las definiciones de Tableros Didácticos, se pueden mencionar las siguientes:

1. El tablero didáctico es un medio de enseñanza.

2. El tablero didáctico es un cuadro de hule, madera, acrílico, lienzo barnizado uotro

material apropiado, que se usa en las instituciones educativas paraescribir o dibujar

en él con plumón o tiza y poder borrar con facilidad loescrito.

3. Es un medio audiovisual más utilizado por la mayoría de los educadores.

4. Los tableros didácticos son medios didácticos que poseen una superficie deescritura

reutilizable en la cual el texto o figuras se realizan con tiza u otro tipode rotuladores

borrables.

1.2 TIPOLOGÍAS DE TABLEROS DIDÁCTICOS

Los tableros didácticos conocidos también como pizarras, pizarrones o encerados

seusan en las instituciones educativas para reforzar las explicaciones verbales

delformador y aumentar la participación activa de los alumnos, favoreciendo una

mejorcomprensión y memorización de los contenidos de aprendizaje. Existen diversos

tipos de tableros didácticos entre ellos tenemos los

Siguientes

1. Pizarras acrílicas (para plumón)

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Pizarra que tiene una capa o revestimiento de melanina (puede ser ésta, una marca)se

utiliza con una fibra que se lava con alcohol. Pueden ser normalmente de colorblanca y

es más higiénica que las tizas por el polvo que levantan éstas cuando borras.2.

2. Pizarras Magnéticas (para pegar cuerpos magnéticos)

Es un recurso didáctico basado en una superficie magnética, que según Reza

Trocino(2000) combina las características del pizarrón y del franelógrafo, ya que

permiteusar el dibujo con el marcador y figuras móviles que se adhieren por medio de

imanes.Se denomina también pizarra de conceptos, ya que es útil para la explicación

deconceptos sencillos, de carácter orgánico y jerárquico, entre otros.3.

3. Las pizarras ranuradas (de letras intercambiables)

Está formada por ranuras de 2 mm separadas entre sí cada ranura de otra de un

cm.,están a un cm. de profundidad. Las ranuras permiten fijar los elementos

numéricos,signos y símbolos, con los cuales se realizan la tarea de enseñanza-

aprendizaje, de lasunidades correspondientes a cada nivel de enseñanza, desde la

etapa infantil asuperior.

4. Las pizarras de diario mural

6

Los diarios murales son muy prácticos, ydependiendo del uso que se le dará, se

puededefinir el tamaño.

5. Las pizarras deportivas

Las pizarras deportivas se utilizan en la catedra de Educación física, para presentar

lostemas de clases, así mismo en los equipos deportivos como lo son el fútbol,

béisbol,entre otros.6.

6. Las pizarras didácticas reversibles

Pizarras blanca, movible, de aluminio, doble marco cara de acero esmaltado, el cual

sepuede desplazar a cualquier lugar, es de carácter práctico.7.

7. Las pizarras para tiza

Una pizarra, pizarrón o encerado es una superficie de escritura reutilizable en la cualel

texto o figuras se realizan con tiza u otro tipo de rotuladores borrables. Las pizarras se

fabricaban originalmente de hojas lisas, finas de piedra gris negra u oscura depizarra.

7

8. Las pizarras digitales interactivas

Tablero digital o pizarra digital se define como la herramienta que permite manipularel

software de un computador, conectado a un video-beam para la proyección

deimágenes sobre cualquier superficie -sea tablero acrílico, pared o similar-, con el fin

dehacer anotaciones manuscritas, grabar clases, etc.

1.3 AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE

Los tableros didácticos, es un medio educativo que ayuda al docente a

presentarmensajes educativos por medio del lenguaje icónico- simbólico, debe ser

utilizado alinstante, destacando los mensajes significativos para que el alumno

descodifique lainformación.Es flexible en tanto permite al docente realizar cambios

rápidos y activos a los temas,ayuda a mantener la atención de los estudiantes; además

se pueden exponer procesosy métodos, hacer cuadros sinópticos y mapas mentales

frente a todo el grupo, asícomo estructurar gráficamente cualquier tema.Ayuda al

docente entre otras a interactuar con el computador, la flexibilidad en elacceso y

manejo de información, la variedad y riqueza de los contenidos, los

efectosmotivacionales, la posibilidad de una enseñanza más estructurada, la opción

deretroalimentación inmediata.

1.4 AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE

A través de estos nuevos medios el estudiante puede experimentar el conocimiento

deuna manera más eficaz, la curiosidad e imaginación del alumno se multiplican con

laayuda de los tableros didácticos.

Es por ello que este recurso ayuda al estudiante a aprender más información demanera

más rápida, pueden estimular más el pensamiento crítico, ofrecen

8

condicionesadecuadas para el aprendizaje cooperativo, permiten que el maestro

privilegie su rolcomo facilitador de aprendizaje, hacen del alumno un aprendiz más

activo, estimulany ofrecen condiciones para el aprendizaje exploratorio, fomentan un

estilo deaprendizaje más libre y autónomo.

1.5 RECOMENDACIONES DIDÁCTICAS Y TÉCNICAS PARA SU

ELABORACIÓN,OPERACIÓN Y UTILIZACIÓN

Es importante tener en cuenta algunas pautas para la utilización y aplicación de

lasmismas, como lo son las siguientes:

Es fácil de fabricar, los materiales que se requieren para su elaboración son debajo

costo.

Usar plumones de colores, de trazo grueso y punta redonda. El color rojo espara

títulos y detalles importantes, el color negro es para los diseños o figurasde primer

plano y el azul es para el texto y otras indicaciones.

Escribir con claridad y legibilidad, tomando en cuenta al participante másalejado de

la sala con relación a la pizarra.

La escritura debe ser sintética, sin abreviaciones; no todo debe ser escrito.

Mientras escriba ¡no hable! O mientras hable ¡no escriba!, así hará las dos

cosasbien.

Orientar el uso de la pizarra hacia el esquema final, de tal manera que quedaráun

buen resumen donde relacionar, clasificar, destacar y repasar lo procesado.

Traza líneas con seguridad y no repasar o repetir sobre ellas.

Debe asegurarse que la pizarra este limpia antes de que empiece a escribir,para

que no se confunda su información con la escrita anteriormente.

Para borrar usar el borrador de pizarra y no la mano.

No escriba en la parte inferior hasta el límite de la pizarra, esto atenta contra

lavisibilidad de los alumnos más alejados.

La ubicación de la pizarra debe estar en relación con el participante, aunquemuchas

veces se debe conjugar con la forma y ubicación del ambiente.

La parte inferior debe estar a la altura de los ojos de las personas que

estánsentadas en la primera fila. Una distancia entre 85 a 90 centímetros de

alturadesde el piso se considera adecuada.

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1.6 APORTES

Es importante tener en cuenta la utilización que tiene el tablero didáctico, en elproceso

de enseñanza-aprendizaje, es por ello que considero que se debe realizar losiguiente:

Que los estudiantes deben de aprender más a utilizar los tableros digitales, yaque

hay muchos estudiantes que no saben utilizar esta herramienta didáctica,algunas

veces porque el docente no le da la oportunidad al estudiante deutilizar dicha

herramienta.

Que todas las escuelas multigrado tengan acceso a los tableros digitales.

Se deben de utilizar marcadores especiales, para que el tablero no

quedemanchado.

Utilizar más a menudo los tableros didácticos, para reforzar el aprendizaje enlos

estudiantes.

Limpiar el tablero, una vez lo hayan utilizado.

2 EL PALEÓGRAFO

2.1 DEFINICIONES:

Es un instrumento usado para lapresentaciónde ideas en forma de exposiciones.

Ésteconsiste en uncaballete,sobre el cual se montan hojas de papel impresas o

dibujadas,sujetas al caballete con orgullosas, cintas o tachuela.

Los papelógrafo sirven “como un tablero para el grupo”. El instructor puede registrar la

información que aportan los miembros para documentar las decisiones o resaltar

información clave. En este sentido, son “propiedad” del grupo y son muy útiles para el

aprendizaje efectivo y la retención.

Los papelógrafo pueden usarse para mostrar la relación entre los datos. Una

paredpodría llenarse completamente con gráficos, organizados para demostrar

relaciones.Un cuadro organizacional se puede mostrar con cada función que se

describe en unahoja separada del papelógrafo.

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Usar acetatos o papelógrafo (o mejor los dos) es un asunto de estilo personal.

Lospapelógrafo capacitan al instructor para moverse libremente alrededor del salón

paraestimular al aprendizaje y liderar la discusión. Los acetatos exigen que el

instructorpermanezca cerca del proyecto, sin poder atender al grupo en el mismo grado.

Sin embargo, los acetatos pueden proporcionar un aspecto más profesional y se

puedenusar frecuentemente.

2.2 TIPOLOGÍAS:

Según la disposición de las hojas se clasifica en:Rotafolio simple, Rotafolio de hojas

invertidas, Rotafolio doble, Rotafolio tipo libro.Según el lugar dónde se lo use se

clasifica en:

De pared: Se colocan dos clavos en la pared y sobre ellos se montan las hojas

deRotafolio, que se irán cambiando en la medida que progreso lo información.

De caballete: Se montan las hojas sobre un caballete móvil, lo que permite

mostrarlascon más facilidad, se pueden transformar mejor.

De escritorio: Se unen las láminas con un arillo y se coloca en un escritorio.

2.3 AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE

Permite suprimir o aumentar el número de láminas de un tema dado.

Hace una presentación con secuencia lógica y psicológica.

Mantiene y motiva el interés del estudiante, facilitando la comprensión.

Le permite escribir o graficar textos.

Es ideal para utilizarlo dentro de pequeños grupos.

Facilita la repetición de ideas fundamentales.

Posibilita el repaso.

2.4 AYUDA QUE PRESTA A LOS ESTUDIANTES

Permite el reforzamiento visual y oral por su capacidad de rotación.

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Constituye un excelente medio como motivador en el proceso de enseñanza-

aprendizaje.

Nos permite apoyar la presentación de un tema con otras ayudas didácticas.

Motiva al estudiante complementar y enriquecer la adquisición deconocimientos.

Mirar, leer, observar y retener.

Promueve la curiosidad al irse descubriéndose el material poco a poco amedida que

avanza.

Recomendaciones didáctica y técnica para su elaboración operación yutilización.

2.5 Recomendaciones para la elaboración de un " Papelógrafo"

Color:

Aún cuando frecuentemente se seleccionan los folios de color blanco,también se

pueden utilizar los de color azul claro o amarillo. Sobre este últimodestacan muy bien la

tinta del marcador color azul oscuro, el rojo y el verdeoscuro.

Margen:

Es conveniente dejar un margen o zona muerta en todos los bordes dela hoja, el cual

será mayor en la parte de la información al pasar las hojas.

Texto:

El texto a incluir debe ser breve y simple, que presente sólo las ideasrelevantes. No

debe ser mayor de ocho (08) renglones por láminas.

Tipo de letra:

Debe hacerse con trazos claros y sencillos. Se recomienda el usode letras de imprenta

o cursiva con rasgos redondeados, por ser letras de fácillectura que requieren menos

tiempo para leerlas. Una vez seleccionado un tipode letra, evite mezclarlo con otro.

Tamaño de la letra:

Debe ser proporcional al tamaño del auditorio. Serecomienda letras de 3 centímetros de

alto por 2 de ancho aproximadamente,para grupos pequeños.

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2.6 APORTES

Técnicas de Uso:

Se debe ubicar en un sitio visible a la audiencia de maneraque todos puedan ver con

facilidad el contenido de cada lámina.El sitio más adecuado para colocar el papelógrafo

es al lado izquierdo delpizarrón, en relación al público.

Utilización: La elaboración del papelógrafo ofrece al auditorio un mensajecompleto

de lo que se quiere transmitir, da la oportunidad de tener un mensajedinámico de la

información al momento de reforzar un tema que ya se halla presentado.

3 MURAL ESCOLAR

3.1 DEFINICIONES:

El mural escolar es un medio visual que sirve de gran ayuda en los procesos

decomunicación. Se trata de un cuadro en donde se desea destacar de una

formaatractiva e interesante, información importante para alumnos, educadores,

personaladministrativo, padres de familia y también al público que visite un centro

educativo.Se utiliza igualmente para exponer dibujos y trabajos realizados por el

alumnado.

Se designa con el término de mural a aquella imagen que usa como soporte de sí

unmuro o pared. A pesar de algunas consideraciones más formales, el mural ha sido

unode los soportes más difundidos de la historia del arte y el ladrillo o la piedra

losmateriales de los cuales pueden estar hechos soportes.

Físicamente, es un área destinada en la pared o "muro" en específico para

publicar"abiertamente algo". Es un espacio de exposición de temas y expresión de

ideas. Asímismo es una herramienta pedagógica completamente transversal, ya que

alelaborarlo intrínsecamente enlaza conocimiento, investigación,

experiencias,habilidades, aptitudes, destrezas, competencias, lectoescritura, etc.

además una de unaforma de enseñanza.

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3.2 TIPOLOGÌAS:

1. MURAL GRÁFICO DE INFORMACIÓN GENERAL: Consiste en el recorte de

fotografíasa las que se les añade un breve texto escrito por los redactores del mural.

Lasilustraciones han de ser nítidas y muy expresivas y los escritos no deben repetir lo

queya se ve, sino complementarlo.

2. MURAL DE INFORMACIÓN GENERAL: Se confecciona recortando el resumen

oentradilla de las noticias de varios periódicos y revistas para ampliarlas contextos

escritos por los propios alumnos. Lo importante es el texto y se prescinde de la imagen.

3. MURAL MONOGRÁFICO: La selección de noticias se realiza sobre un único tema

ylos textos los complementan los dibujantes con ilustraciones expresivas.

4. MURAL PEDAGÓGICO: Trata los temas específicos del programa

escolar,aprovechando las noticias que tengan una estrecha relación con los objetivos

decualquier área. El tratamiento es el mismo que el del mural monográfico.

3.3 AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE:

El mural escolar ayuda al docente en su enseñanza a ser de gran utilidad en el aula

declase y sobre todo puede ser un refuerzo para el aprendizaje delos alumnos ya que

enél se pueden poner tanto imágenes , letras y decorarlo de manera que el alumno

seaatraído para que lo lea y de esta manera se han reforzados sus conocimientos.

3.4 AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE.

Al estudiante les facilitan los ritmos individuales de aprendizaje, desarrollan

elaprendizaje autónomo, individual. Además Posibilitan el uso de procesos de análisis

ysíntesis, en general desarrollan las competencias creando la consulta permanente

delos contenidos. Y finalmente Permiten adaptarse a las modalidades académicas.

3.5 RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS PARA SU ELABORACION,

OPERACIÓN Y UTILIZACIÓN.

Elaboración, exposición y publicación del Mural, tendrá tres etapas:

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1era Etapa.- Conjuntamente con los profesores responsables del área decomunicación

y formación, ciudadana y cívicos y los grupos de 5 formados de estudiantes, elaborarán

su mural, según lo planificado en el cronograma deactividades.

2da Etapa.- Una vez terminado la elaboración del Mural, los alumnos

responsables(todos de cada grupo) expondrán sus trabajos realizados en un tiempo

limitado de 10minutos por grupo. Los docentes de la Institución educativa con los

formatos de criterios de evaluación: “Elaboración del o Mural” y “Sustentación del

Mural”, seleccionaran los Murales ganadores.

3era Etapa.- Los Murales ganadores serán digitalizados para luego publicarlos en

lablog de la Institución Educativa.Mural escolar se utiliza para motivar y fortalecer en las

Escuelas tanto Urbanas comoRurales el aprendizaje de la lectura, la expresión oral la

escritura. Integra al cuerpodocente en la experiencia pedagógica y de información;

además que contribuya paraque el maestro conozca a sus alumnos y pueda con

efectividad globalizar laenseñanza. Se afiance las relaciones de un grado a otro, a la

vez se estimula el hábitode la consulta y la investigación.

3.6 ANEXOS

MURAL GRÁFICO DE INFORMACIÓN GENERAL

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MURAL DE INFORMACIÓN GENERAL

MURAL MONOGRÁFICO

MURAL PEDAGÓGICO

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4 CARTEL EDUCATIVO

4.1 DEFINICIONES

Se remonta al siglo XIX. Este medio educativo era conocido como panfleto o bando de

ordenanza. Con el paso del tiempo se fue reconociendo como un atractivo visual de gran fuerza

emotiva capaz de hacer que las personas respondieran a su mensaje.

Pliego de papel, de gran formato, impreso con anuncios o avisos, producido de forma masiva

para su exhibición en público.

Es una pieza gráfica a gran escala, de reproducción masiva, donde el texto mantiene una

interrelación constante con la imagen, y cuyo propósito principal es la publicidad y propaganda.

Es un valioso recurso para propiciar la formación de conductas positivas.

Es un material gráfico que trasmite un mensaje, está integrado en una unidad estética formada

por imágenes y textos breves de gran impacto. También puede definirse como…un susurro

que, ligado fuertemente a las motivaciones e intereses del individuo, penetra en su conciencia y

le induce a adoptar la conducta sugerida por el cartel.

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Es soporte de la publicidad. Consiste en una lámina de papel, cartón u otro material que se

imprime con algún tipo de mensaje visual (texto, imágenes y todo tipo de recursos gráficos) que

sirve de anuncio para difundir una información o promocionar un producto, un evento, una

reivindicación o cualquier tipo de causa. Suelen formar parte de una campaña publicitaria más

amplia. Si son de gran tamaño se denominan valla publicitaria.

Pretende no sólo influir en el receptor, sino, además, modificar en una conductacción educativa.

Es la presentación oral, haciendo posible la interacción entre y los lectores.

Se enfoca para muchos géneros de público y se presenta para diferentes funciones o

asociaciones, además de informar sirve para reflexionar para darle un mensaje al público entre

otras cosas. La mayoría de los carteles educativos son enfocados para los jóvenes y para

adolescentes, pero también existen carteles con diferentes grados para asociaciones

educacionales, gubernamentales, protección a los animales, al medio ambiente, valores, etc.

Es un medio estático y visual, usualmente desplegado sobre un cartón (o material análogo) con

el propósito de comunicar ideas o mensajes.

Es un sistema de comunicación hecho para decir algo y que se entienda a primera vista. Tiene

que ser llamativo, claro, con ideas originales y que llame la atención. Se tiene que entender

rápido.

Es un medio de visual que llega al público en forma rápida y directa, sintetiza una idea por

medio de imágenes sencillas y textos breves la presenta en colores atractivos que se apoderan

de la mirada del que pasa para concentrar un instante su atención y trasmitirle un mensaje.

4.2 TIPOLOGÍAS

Los carteles de acuerdo a su uso podrían clasificarse en: promocionales, decorativos, políticos,

educativos, etc. Sin embargo, se engloban en tan solo dos tipos: los informativos y los

formativos.

El Cartel Informativo: es el que está planeado para comunicar eventos, conferencias,

cursos, reuniones sociales, espectáculos, etc. Este tipo de carteles puede ser presentado

sólo con texto, para lo cual se recomienda letras grandes sobre fondo de color contrastante.

Los textos deberán proporcionar sólo la información indispensable.

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También pueden ser publicar entrada sentados con texto e imagen, para lo cual la información

se proporciona acompañada de imagen que puede estar hecha a base de tipografía de sujetos,

objetos o formas que acompañan textos cortos, que den sólo la información necesaria.

El cartel formativo: es aquel que tiene la capacidad de modificar: creencias, actitudes,

valores, etc. Por ello se dice que produce conocimiento.

El cartel formativo: es el que nos interesa principalmente para fines didácticos. Pues es

susceptible de propiciar el desarrollo de hábitos, fomentar actitudes positivas y crear

conciencia respecto a determinadas situaciones.

El Cartel Formativo: se utiliza como un medio para propiciar el establecimiento de

hábitos de higiene, salud, limpieza, seguridad, orden, etc. También se usa para

propiciar actitudes de confianza, actividad, esfuerzo, conciencia, etc., se podría decir

que es un medio de denuncia social.

En el Cartel Formativo la imagen tiene preponderancia sobre el texto, el mensaje es

expresado gráficamente en forma clara y sólo se apoya en un corto texto, que dé

énfasis a la idea sugerida. Usado adecuadamente en la promoción de la salud, puede

convertirse en un magnífico recurso para evitar las enfermedades, los accidentes y

promover los hábitos higiénicos.

4.3 AYUDA QUE LE PRESTA AL DOCENTE 19

Los Carteles educativos constituyen una ayuda visual, donde se expone material

didáctico, como recurso útil en el proceso enseñanza-aprendizaje; está formada por una

superficie de madera, cartón, cartulina, metales o vidrios, donde se disponen materiales

con un objetivo concreto; en algunas oportunidades, un pequeño tablero sirve como

cartelera.

Para su elaboración, se debe tener en cuenta la presentación y la congruencia entre las

imágenes y los textos; en este sentido, su contenido debe tener una coherencia interna:

los títulos, las ilustraciones y otros materiales deberán estar relaciona dos

estrechamente con el tema, en forma sencilla para que el mensaje logre el objetivo

previsto con el público.

La elaboración de carteles, en el proceso de la enseñanza - aprendizaje, persigue

búsquedas concretas; de manera que algunos teóricos ofrecen las siguientes líneas

para dar cuenta de ello; la construcción de carteleras:

1. Permite al profesor utilizar en forma oportuna diferentes, materiales con el fin de

facilitar el procedo enseñanza-aprendizaje, (dentro o fuera del aula).

2. Permite el uso de material diverso y, por ende, desarrolla la creatividad de los

alumnos.

3. Estimula la participación del alumno en un grupo organizado.

4. Desarrolla habilidades y destrezas manuales.

5. Amplía la capacidad de observación del alumno.

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6. Sirve como vehículo de información general o especifica.

7. Desarrolla el sentido de responsabilidad con su grupo de estudios.

8. Estimula la formación de la lectura.

9. Puede establecer comunicación entre la escuela y la comunidad.

10. Exhibe los trabajos realizados por los alumnos.

11. Motiva, complementa y enriquece el proceso enseñanza aprendizaje.

12. Desarrolla el espíritu de observación, experimentación e investigación del

estudiante.

13. Fomenta la colaboración entre los diferentes estamentos de la comunidad escolar.

14. Informa de una manera atractiva e interesante.

15. Complementa el uso del pizarrón.

Cuando asigna la elaboración de un Cartel Educativo, todo educador deberá determinar

cuál es el objetivo que persigue con dicha estrategia; por tal motivo, también debe tener

en cuenta lo siguiente, en cuanto a lo que desea obtener con su uso:

1. Motivar, complementar y enriquecer el proceso enseñanza aprendizaje.

2. Desarrollar el espíritu de observación, experimentación e investigación del

estudiante.

3. Desarrollar el gusto estético.

4. Decorar e informar.

5. Exponer láminas y fotografías de interés general.

4.4AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE

Es una ayuda educativa que se usa para la exposición de material didáctico, en el

proceso enseñanza-aprendizaje.21

1. Estimula el desarrollo estético del alumno al darle participación en tu elaboración.

2. Proporciona al alumno oportunidad de desarrollar habilidades y destrezas manuales.

3. Desarrolla en el alumno su capacidad de observación e investigación.

4. Sirve como vehículo de información o comunicación de carácter general o específico.

5. Desarrolla en el alumno el sentido de responsabilidad.

6. Estimula la formación de hábito de la lectura.

7. Es un medio libre de difusión de inquietudes e ideas de los alumnos.

8. Sirve de medio para establecer comunicación entre la escuela y la comunidad.

9. Da oportunidad para aprovechar económicamente muchos recursos del medio y

materiales de deshecho.

10. Facilita la colaboración de los alumnos en diferentes actividades del plantel.

4.5RECOMENDACIONES DIDÁCTICAS Y TÉCNICAS PARA SU ELABORACIÓN,

OPERACIÓN Y UTILIZACIÓN

El cartel puede realizarse con distintas técnicas pero en general debe cumplir una serie

de requisitos para que funcione:

Contraste: los elementos y figuras principales se percibirán con mayor claridad si

contrasta con fuerza entre sí: por su luminosidad, color, textura, forma, técnicas

empleadas etc.

Simplicidad formal: Superficie amplias, de color uniforme y formas simplificadas en

sus detalles son más fácilmente visibles.

Composición clara y bien estructurada: Los elementos y figuras deben organizarse

en una composición que facilite una visión de todos ellos y fundamentalmente de los

importantes.

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El atractivo visual y la fuerza emotiva de un buen cartel, hacen de él una forma eficaz

para comunicar mensajes a las personas, a un grupo, a una institución,... por esta razón

el cartel ha pasado a ocupar, en los medios de comunicación, un importante lugar.

Ha sido empleado en la política, en el comercio, en la industria, en la educación y la

salud; por tal motivo es importante que se aprovechen todas sus posibilidades y se

alcancen los efectos previstos al planearlo, realizarlo y difundirlo.

Conscientes de que el cartel es un valioso recurso para propiciar la formación de

conductas positivas, ponemos a su disposición esta información en la que analizaremos

las características de los elementos que integran este medio, así como las normas para

su elaboración.

El contenido de este documento está integrado con fines didácticos, de tal manera que

las personas que necesiten emplearlo en campañas para la difusión de eventos,

dispongan de información práctica para su elaboración.

Cuando se va a elaborar una cartelera, es conveniente tomar en cuenta lo siguiente:

Cuidar la altura en la que se ubica la cartelera; debe colocarse de manera que sea

visible para los lectores y público en general. Dicha altura, será determinada por la

dimensión del área que cubra. Cuidar la iluminación. La cartelera debe estar siempre

expuesta a una buena iluminación, la cual permitirá ser observada, leída y apreciada sin

dificultad; igualmente, requiere de una ubicación conveniente.

Facilidad de acceso al lugar en que se ha de ubicar la cartelera.

Organizar la cartelera en forma sencilla; usar lo necesario en ilustraciones y leyendas.

Estimular y promover la participación y colaboración de la comunidad para que en la

cartelera se publiquen: informaciones generales específicas, acontecimientos actuales

de su interés, avisos, anuncios, etc.

Si se va a colocar la cartelera en exteriores, debe quedar bajo techo, lo cual evitará que

se moje y que deteriore rápidamente.

USOS:

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1.-Se utiliza en exposiciones

2.-Para divulgar una información significativa.

3.- Los carteles también sirven para anunciar espectáculos o eventos culturales tales

como: conciertos, recitales, encuentros deportivos, circo, películas de cine, obras de

teatro, ferias, exposiciones, corridas de toros, etc.

4.- Cartelera política.

4.6 APORTES

El cartel educativo tiene el propósito de orientar a personas interesadas en la

planeación, diseño y producción. Ya que, es un recurso de bajo costo y está al alcance

de cualquier persona, pero su elaboración no esta sencilla si se parte desde la

ignorancia total de su producción.

Su contenido está integrado con fines didácticos, de tal manera que las personas que

necesiten emplearlo en campañas para la disfunción de eventos y así disponer de

información práctica para su elaboración; además puede ser de utilidad para

promotores comunitarios.

Tiene una composición que se logra mediante el equilibrio y la armonía de la imagen,

los textos y los colores empleados en ambos; su mensaje deberá estar compuesto de

forma integral.

Ofrece información concluida de un estudio ya realizado, basada en imágenes como

estrategia efectiva. Una de sus principales ventajas es la presentación oral, haciendo

posible la interacción ente el autor y los lectores.

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CONCLUCIONES

Es necesario que toda persona que le interese ejercer la profesión de docente, debe

conocer y dominar el uso de estos recursos didácticos y saber aplicarlos

perfectamente a la enseñanza.

Es bueno saber que la tecnología educativa implica muchos aspectos que son de

total desconocimientos de los estudiantes en formación y que también forman parte

de las tecnologías que se aplican a diario en nuestros centros educativo.

Cada recurso estudiado posee diversas funciones didácticas y modo de aplicaciones

distintas los que los hace especial a cada uno.

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