• Es una manera eficaz de estimular la participar activa el estudiante, ya que este permite la integración de los estudiantes y la comunicación entre estos.

• Es la reunión de un grupo de personas ligadas a una misma área que persiguen profundizar sobre un determinado tema, usando como estrategia el trabajo.

Recomendaciones para el dialogo• Elegir profesionales realmente

capaces.

• Los integrantes del dialogo deben tener capacidad de trabajar en equipo, integrar, compendiar su intervención administrar el tiempo .

• El dialogo debe seguir un esquema y enmarcarse dentro de unos objetivos.

• El tema debe ser interesante y motivador.

• Mantener la discusión a un nivel que pueda ser entendida por el grupo.

• No desarrollar la discusión de forma rápida.

• Estimar el tiempo de duración.

• Procurar que el lugar sea apropiado.

• El docente orienta de manera general los trabajos a realizar.

• La clase elige los panelista y cada unos de estos estudia el tema de manera individual

Organización del simposio

• Los participantes en el simposio deben reunirse previamente para planificar y dividir el tema en sus partes mas significativas, así como para asignar el tiempo a cada participante.

Organización del debate• Se debe elegir un moderador y

un secretario.

• El moderador debe dirigir la discusión.

• Los estudiantes en común acuerdo con este, establecen los grupos y señalan al representante de cada unos de ellos.

• El secretario anotara las posiciones del grupo.

Organización de talleres• La fase es de planificación; en la misma se

intercambian opiniones, ideas y expectativas alrededor de una propuesta.

• La segunda fase es el desarrollo del taller; aquí los participantes interactúan entre ellos y con el material de trabajo del taller.

• La tercera fase es de evaluación final; se centra en los procesos del aprendizaje, abarcando todos los componentes que intervinieron en el proyecto.

Estrategias y técnicas individualizada y/o personalizadas

• Cada individuo tiene su ritmo de aprendizaje y esto debe ser respetado por el docente. Las técnicas individualizadas y/o personalizadas permiten a los alumnos profundizar en un tema, tanto como su capacidad, madurez y motivación se lo permita.

• Es una técnica individualizada y/o socializada, cuya función consiste en buscar información, discutir, analizar, reflexionar sobre diversos problemas, confrontar criterios hasta llegar a conclusiones.

• Esta técnica orienta a los/as estudiantes hacia el habito de razonamiento objetivo y el trabajo científico.

Guía para la elaboración de un seminario:

• A) Tema.

• B) Introducción.

• C) Desarrollo del tema.

• D) Conclusión

• C) Bibliografía

Modulo de instrucción

• El modulo es la unidad de aprendizaje derivada de la enseñanza programada para atender el proceso gradual del alumno, con énfasis en su ritmo de trabajo o estilo de aprendizaje

• El modulo de desarrollo a través de procedimientos o pasos escalonados, donde cada uno espre-requisito del siguiente.

Guía de corrección en el modulo instrucción

• Un modulo incluye por lo menos tres:

1. La guía de corrección de la pre-prueba.

2. La guía de corrección de la post prueba.

3. La corrección de los ejercicios de las actividades de aprendizaje.

• El alumno debe corregir su trabajo, ya que unos de los objetivos, implícito en la enseñanza individualizada, es conseguir que el alumno se responsabilice de su aprendizaje.

• El concepto de independencia esta relacionado con la libertad de elección e las estrategias para la solución de tareas, lo cual debe realizarse con la ayuda del docente.

• Es considerado como una tarea que se apoya en el interés del estudiante. Es eficaz para la realización de investigaciones, entrevista, búsqueda de datos, y otros tipos de trabajos individuales.

• El estudio dirigido permite desarrollar una serie de actividades orientadas hacia la estimulación del estudiante en el campo productivo, y el desarrollo del pensamiento reflexivo creativo.