TÉCNICAS DEL SRRTÉCNICAS DEL SRR

1.1. ANÁLISIS DE PAISAJESANÁLISIS DE PAISAJES

Observación directa del paisaje que se Observación directa del paisaje que se realiza con el objeto de caracterizar el realiza con el objeto de caracterizar el ecosistema e identificar la ocupación del ecosistema e identificar la ocupación del espacio.espacio.

Se realiza por equipo, acompañado por Se realiza por equipo, acompañado por miembro de las comunidades.miembro de las comunidades.

Se ubican en un punto elevado de la Se ubican en un punto elevado de la comunidad, desde donde se hace comunidad, desde donde se hace observaciones en función a un guía de observaciones en función a un guía de observación.observación.

Se pide a los acompañantes las Se pide a los acompañantes las aclaraciones necesarias.aclaraciones necesarias.

Esta técnica se complementa con los Esta técnica se complementa con los transectos.transectos.

Los resultados se presentan como Los resultados se presentan como croquis y diagramas bloque, con sus croquis y diagramas bloque, con sus respectivas explicaciones para cada respectivas explicaciones para cada uno de los indicadores definidos por uno de los indicadores definidos por la guía de observación.la guía de observación.

2.2.AUTOESTRAFTIFICACIÓAUTOESTRAFTIFICACIÓ

NN Juego analítico orientado a obtener Juego analítico orientado a obtener una lista estratificada de los miembros una lista estratificada de los miembros de la comunidad, poniendo en de la comunidad, poniendo en evidencia su diferenciación económica.evidencia su diferenciación económica.

Se trabaja con dos o tres informantes Se trabaja con dos o tres informantes clave, miembros de la comunidad, a clave, miembros de la comunidad, a quien se entrega una tarjeta por cada quien se entrega una tarjeta por cada familia de la comunidad. A cada familia de la comunidad. A cada informante se le pide agrupar las informante se le pide agrupar las tarjetas según el nivel económico o de tarjetas según el nivel económico o de bienestar relativo de cada familia.bienestar relativo de cada familia.

Luego se compara la clasificación hecha Luego se compara la clasificación hecha por cada informante. Los informantes por cada informante. Los informantes discuten y reubican las tarjetas hasta discuten y reubican las tarjetas hasta obtener una sola lista estratificada de la obtener una sola lista estratificada de la comunidad.comunidad.

Luego se pide a los informantes explicitar Luego se pide a los informantes explicitar los criterios de estratificación que ellos los criterios de estratificación que ellos emplearon. Normalmente se nota que los emplearon. Normalmente se nota que los informantes usan cuatro o cinco criterios informantes usan cuatro o cinco criterios (que a menudo son más precisos y (que a menudo son más precisos y realistas que los usados en las realistas que los usados en las clasificaciones generales de pobreza). clasificaciones generales de pobreza). Finalmente se pide señalar las principales Finalmente se pide señalar las principales características de cada estrato.características de cada estrato.

Los resultados consisten en una lista Los resultados consisten en una lista estratificada de la comunidad y una estratificada de la comunidad y una caracterización de cada estrato.caracterización de cada estrato.

INDIVIDUOSINDIVIDUOS BAJOBAJO MEDIOMEDIO ALTOALTO

CASACASA Adobe, pajaAdobe, paja EstucadoEstucado Teja, EstucadoTeja, Estucado

TRANSPORTETRANSPORTE NingunoNinguno Tracción Tracción animalanimal MotorizadoMotorizado

ATENCIÓN A ATENCIÓN A VISITASVISITAS NingunoNinguno Té sin azúcarTé sin azúcar Té, caféTé, café

SERVICIOS SERVICIOS BÁSICOSBÁSICOS NoNo PozoPozo PiletaPileta

EQUIPO DE EQUIPO DE DIVERSIÓNDIVERSIÓN NoNo RadioRadio Radio Radio

grabadoragrabadora

3.3. CALENDARIO DE CALENDARIO DE ACTIVIDADESACTIVIDADES

Entrevista semiestructurada grupal Entrevista semiestructurada grupal que tiene por objetivos identificar en que tiene por objetivos identificar en el tiempo, el empleo de la fuerza de el tiempo, el empleo de la fuerza de trabajo familiar y externa. Permite trabajo familiar y externa. Permite evidenciar los periodos críticos de evidenciar los periodos críticos de trabajo, así como los roles. Se trabajo, así como los roles. Se emplea también para conocer emplea también para conocer restricciones estacionales y restricciones estacionales y oportunidades.oportunidades.

Se pide al grupo hacer un calendario, mes Se pide al grupo hacer un calendario, mes por mes, para cada uno de los siguientes por mes, para cada uno de los siguientes temas:temas:

* * Clima Clima

** Festividades Festividades

** Labores agrícolas Labores agrícolas

** Labores pecuarias Labores pecuarias

** Labores artesanales y post cosecha Labores artesanales y post cosecha

** Migración MigraciónSe señala que interesa tanto la época en Se señala que interesa tanto la época en

la que se realiza tal actividad, como su la que se realiza tal actividad, como su duración y los roles por sexo y edad.duración y los roles por sexo y edad.

El resultado se presenta en un cuadro que El resultado se presenta en un cuadro que reúne todos los calendarios analizados.reúne todos los calendarios analizados.

MESMES

TEMATEMA

JULIOJULIO AGOS-AGOS-TOTO

SEPTI-SEPTI-EMBREEMBRE

OCTU-OCTU-BREBRE

NOVI-NOVI-EMBREEMBRE

DICI-DICI-EMBREEMBRE ENEROENERO FEBRE-FEBRE-

RORO MARZOMARZO ABRILABRIL

CLIMACLIMALluviaLluvia

5 días5 díasLluviaLluvia

15 días15 díasLluviaLluvia

30 días30 días

FESTI-FESTI-VIDAESVIDAES

San San MauroMauro

Todo Todo SantosSantos

LAB. LAB. AGRI.AGRI.

Siembra Siembra

H y MH y MLabores cultivables cosecha Labores cultivables cosecha

H y MH y M

LAB. LAB. PEC.PEC.

Pastoreo Pastoreo extensivextensivoHombroHombreses

TierraTierra

…………………………..

Sanidad Sanidad

AnimalAnimal

LAB. LAB. ART.ART.

TejidosTejidos

MujeresMujeres

MIGRA-MIGRA-CIÓNCIÓN

Sta. Sta. CruzCruz

M y HM y H

Sta. Sta. CruzCruz

………………

4.4. CENSO GANADEROCENSO GANADERO

Entrevista semiestructurada con Entrevista semiestructurada con informantes clave orientada a identificar informantes clave orientada a identificar la tendencia de ganado de cada familia la tendencia de ganado de cada familia de la comunidad.de la comunidad.

Se pide a dos o tres comunarios Se pide a dos o tres comunarios elaborar, cada uno, una lista de todos elaborar, cada uno, una lista de todos los miembros de la comunidad indicando los miembros de la comunidad indicando la tenencia de animales, por especie. la tenencia de animales, por especie. Luego se comparan las listas y en Luego se comparan las listas y en consenso se elaborá una definitiva.consenso se elaborá una definitiva.

El resultado es entonces una lista de El resultado es entonces una lista de la comunidad en la que se indica el la comunidad en la que se indica el número de animales por familia. El número de animales por familia. El equipo, en función al precio de cada equipo, en función al precio de cada animal, estima el patrimonio animal, estima el patrimonio ganadero de cada familia. Estos ganadero de cada familia. Estos datos se cruzan posteriormente con datos se cruzan posteriormente con la lista estratificada de la comunidad.la lista estratificada de la comunidad.

5.5. DIAGRAMA DE VENNDIAGRAMA DE VENN

Entrevista semiestructurada grupal, Entrevista semiestructurada grupal, cuyo objeto es poner en evidencia las cuyo objeto es poner en evidencia las relaciones que se establecen entre relaciones que se establecen entre los miembros de la comunidad y las los miembros de la comunidad y las instituciones.instituciones.

Se pide a los participantes, en un Se pide a los participantes, en un papelógrafo, dibujar un circulo para papelógrafo, dibujar un circulo para cada una de las instituciones cada una de las instituciones externas y locales que tienen externas y locales que tienen presencia en la comunidad.presencia en la comunidad.

El tamaño del circulo refleja la El tamaño del circulo refleja la importancia de las relaciones de las importancia de las relaciones de las instituciones con la comunidad. Los instituciones con la comunidad. Los círculos se intersectan si las círculos se intersectan si las instituciones tienen relaciones entre sí. instituciones tienen relaciones entre sí. Al interior de cada circulo se anotan los Al interior de cada circulo se anotan los nombres de los comunarios que tienen nombres de los comunarios que tienen relación con la institución.relación con la institución.

La presentación de los resultados se La presentación de los resultados se hacen en un papelógrafo; se acompañan hacen en un papelógrafo; se acompañan los comentarios sobre la calidad de la los comentarios sobre la calidad de la relación para cada institución.relación para cada institución.

COOP.

ONG

MUNICIPIO

SINDICATO

TIERRA

AGUA

EDUCACIÓN

SALU

D

No existe coordinación.No existe coordinación. La institución más importante es el Municipio, el La institución más importante es el Municipio, el

sindicato. Las ONG’s trabajan fuera.sindicato. Las ONG’s trabajan fuera.

6.6. DIBUJO RICO - POBREDIBUJO RICO - POBRE

Juego analítico que tiene por objetivo Juego analítico que tiene por objetivo identificar los criterios de identificar los criterios de estratificación empleados por los estratificación empleados por los campesinos.campesinos.

Permite además hacer una primera Permite además hacer una primera caracterización de cada uno de los caracterización de cada uno de los estratos de la sociedad.estratos de la sociedad.

Se aplica en un grupo pequeño de 3 o Se aplica en un grupo pequeño de 3 o 5 comunarios, a quienes se pide 5 comunarios, a quienes se pide dibujar correlativamente como vive la dibujar correlativamente como vive la familia pobre, la intermedia y la rica en familia pobre, la intermedia y la rica en la comunidad, sin especificar nombres.la comunidad, sin especificar nombres.

Mientras los participantes dibujan, el Mientras los participantes dibujan, el animador hace preguntas que animador hace preguntas que permitan aclarar o ampliar el permitan aclarar o ampliar el contenido de los dibujos y toma nota contenido de los dibujos y toma nota de las explicaciones.de las explicaciones.

Los resultados son: los 3 dibujos y las Los resultados son: los 3 dibujos y las anotaciones del moderador.anotaciones del moderador.

7.7. ENTREVISTAS ENTREVISTAS SEMIESTRUCTURADASSEMIESTRUCTURADAS

Entrevista con uno o un grupo de Entrevista con uno o un grupo de personas, en torno a uno o varios personas, en torno a uno o varios temas. No es una encuesta en la temas. No es una encuesta en la medida que no se emplean medida que no se emplean cuestionarios. Sin embargo, la cuestionarios. Sin embargo, la entrevista semiestructurada está entrevista semiestructurada está orientada por una guía de preguntas orientada por una guía de preguntas elaborada previamente, con el objeto elaborada previamente, con el objeto de no olvidar los aspectos centrales del de no olvidar los aspectos centrales del tema que se quiere tratar. tema que se quiere tratar.

EJEMPLO:EJEMPLO: LA MIGRACIONLA MIGRACION

Lista de preguntas:Lista de preguntas:¿En qué época salen los pobladores?¿En qué época salen los pobladores? Hombres, mujeres.Hombres, mujeres.¿Dónde van?¿Dónde van?¿Porqué salen de su comunidad?¿Porqué salen de su comunidad?¿Quiénes salen más?¿Quiénes salen más?¿Cuántos salen?¿Cuántos salen?¿Quiénes regresan y quiénes no?¿Quiénes regresan y quiénes no?

Algunas características para que las Algunas características para que las entrevistas sean exitosas: entrevistas sean exitosas:

a)a) El equipo que realiza la entrevista El equipo que realiza la entrevista puede estar conformado con una o puede estar conformado con una o más personas.más personas.

b)b) Un miembro del equipo puede Un miembro del equipo puede dirigir o coordinar la entrevista.dirigir o coordinar la entrevista.

c)c) Comenzar la entrevista con los Comenzar la entrevista con los saludos de acuerdo a las saludos de acuerdo a las costumbres del lugar y aclarar que costumbres del lugar y aclarar que el equipo está para aprender.el equipo está para aprender.

d)d) Comenzar preguntando sobre algo o Comenzar preguntando sobre algo o alguien visible.alguien visible.

e)e) Hacer uso de aspectos para volver a Hacer uso de aspectos para volver a reformular las preguntas: Qué?, reformular las preguntas: Qué?, Cuándo?, Dónde?, Por qué?, Cómo? , Cuándo?, Dónde?, Por qué?, Cómo? , Quiénes?.Quiénes?.

f)f) Concluir la entrevista de manera Concluir la entrevista de manera informal con mucha (observación) informal con mucha (observación) discusión y observaciones mezcladas discusión y observaciones mezcladas con cuestionamientos específicos.con cuestionamientos específicos.

g)g) El equipo debe mostrar que conoce el El equipo debe mostrar que conoce el tema, pero que no maneja todos los tema, pero que no maneja todos los detalles. Debe adaptar la posición de detalles. Debe adaptar la posición de alguien que quiere aprender.alguien que quiere aprender.

h)h) En las entrevistas grupales, En las entrevistas grupales, propiciar la participación de todos y propiciar la participación de todos y evitar que algunas personas evitar que algunas personas centralicen la entrevista.centralicen la entrevista.

i)i) Se debe intervenir y controlar, Se debe intervenir y controlar, resumiendo y después reenfocar la resumiendo y después reenfocar la discusión.discusión.

j)j) Las entrevistas no deben durar más Las entrevistas no deben durar más de 2 horas.de 2 horas.

Algunos errores comunes que se Algunos errores comunes que se pueden evitarpueden evitar

a)a) No escuchar con atención.No escuchar con atención.

b)b) Repetir preguntas.Repetir preguntas.

c)c) Ayudar a los entrevistados, respondiendo Ayudar a los entrevistados, respondiendo por ellos e interrumpiendo sus respuestas.por ellos e interrumpiendo sus respuestas.

d)d) Hacer preguntas evidentes.Hacer preguntas evidentes.

e)e) Buscar prematuramente coherencia entre Buscar prematuramente coherencia entre posiciones y opiniones (a veces posiciones y opiniones (a veces irreconciliables de los participantes), con la irreconciliables de los participantes), con la intención de extraer conclusiones y intención de extraer conclusiones y definiciones.definiciones.

f)f) Exteriorizar señales de Exteriorizar señales de desaprobación o aprobación.desaprobación o aprobación.

g)g) Sentarse en lugares altos, por Sentarse en lugares altos, por encima de los invitados.encima de los invitados.

8.8. IDENTIFICACION DE IDENTIFICACION DE RENDIMIENTOSRENDIMIENTOS

Entrevista semiestructurada grupal cuyo Entrevista semiestructurada grupal cuyo objeto es identificar los rendimientos objeto es identificar los rendimientos promedio en la comunidad, para los promedio en la comunidad, para los principales cultivos y crianzas.principales cultivos y crianzas.

Se aplica en grupos mixtos. Se pide a los Se aplica en grupos mixtos. Se pide a los participantes señalar los principales participantes señalar los principales cultivos y crianzas de la comunidad. cultivos y crianzas de la comunidad. Luego se pide indicar, para cada uno, los Luego se pide indicar, para cada uno, los rendimientos buenos (en un año agrícola rendimientos buenos (en un año agrícola bueno) y los rendimientos regulares.bueno) y los rendimientos regulares.

Se señala que se debe tener cuidado Se señala que se debe tener cuidado en explicitar claramente las unidades en explicitar claramente las unidades de medida que emplean los de medida que emplean los campesinos, para poder hacer luego campesinos, para poder hacer luego las traducciones a unidades las traducciones a unidades métricas.métricas.

EJEMPLO:EJEMPLO: Carga de 6@ y 8@; brazada. Los Carga de 6@ y 8@; brazada. Losresultados se presentan en un cuadro resultados se presentan en un cuadro resumen.resumen.

CULTIVOSCULTIVOS

AÑO BUENOAÑO BUENO AÑO REGULARAÑO REGULAR

PAPAPAPA 10 cargas10 cargas 6 cargas6 cargas

TRIGOTRIGO X cargasX cargas Y cargasY cargas

MAÍZMAÍZ V cargasV cargas W cargasW cargas

Se debe cruzar el rendimiento por Se debe cruzar el rendimiento por estratos. Ricos, mejores tierras, más estratos. Ricos, mejores tierras, más insumos, tecnología, etc. insumos, tecnología, etc.

9.9. ITINERARIO TÉCNICO ITINERARIO TÉCNICO

Entrevista semiestructurada grupal Entrevista semiestructurada grupal cuyo objeto es identificar los itinerarios cuyo objeto es identificar los itinerarios predominantes, entendidos como la predominantes, entendidos como la secuencia lógica y ordenada de secuencia lógica y ordenada de técnicas y prácticas agropecuarias.técnicas y prácticas agropecuarias.

La técnica se aplica a grupos mixtos, se La técnica se aplica a grupos mixtos, se pide a los participantes indicar, para pide a los participantes indicar, para los cultivos y crianzas predominantes, los cultivos y crianzas predominantes, las labores que regularmente realizan.las labores que regularmente realizan.

Se enfatiza, para cada una, la Se enfatiza, para cada una, la identificación de las herramientas e identificación de las herramientas e insumos requeridos, la cantidad de insumos requeridos, la cantidad de jornales empleados, roles por sexo y jornales empleados, roles por sexo y edad, la época en la que se realizan y edad, la época en la que se realizan y una descripción de los procedimientos.una descripción de los procedimientos.

Los resultados se presentan en un Los resultados se presentan en un cuadro para cada cultivo y crianza, con cuadro para cada cultivo y crianza, con indicaciones complementarias indicaciones complementarias respecto a casos particulares respecto a casos particulares observados.observados.

EJEMPLO: EJEMPLO: Papa – Semilla – Hectarea Papa – Semilla – Hectarea

LABORESLABORES HERRAMIENTASHERRAMIENTAS INSUMOSINSUMOS JORNALESJORNALES ROLESROLES EPOCAEPOCA

Muestra de Muestra de suelossuelos VasosVasos SemillasSemillas 22 HombreHombre Mayo – junioMayo – junio

Preparación Preparación terrenoterreno Palas, picosPalas, picos AbonosAbonos 88 HombreHombre Agosto – Agosto –

septiembreseptiembre

SiembraSiembra Picos, palasPicos, palas Semilla Semilla fertilizantefertilizante 22 Mujer, hombreMujer, hombre Octubre – Octubre –

noviembrenoviembre

Labores Labores cultivablescultivables MochilasMochilas Insecticidas Insecticidas

fitosanitarios fitosanitarios 2020 HombreHombre Diciembre – marzoDiciembre – marzo

CosechaCosecha PicosPicos BolsasBolsas 22 Mujer, hombreMujer, hombre AbrilAbril

Selección Selección semillasemilla

Mesa Mesa seleccionadoraseleccionadora 44 MujerMujer MayoMayo

AlmacenamientoAlmacenamiento CajasCajas 22 HombreHombre JunioJunio

DescarteDescarte

Selección semillaSelección semilla

CosechaCosecha

1º selección semilla1º selección semilla

2º selección 2º selección

(Tamaños)(Tamaños)

ClasificaciónClasificación

Encajonado Encajonado

SiembraSiembra

AprovisionamientoAprovisionamiento

SurcosSurcos

MediciónMedición

(Cada 30 cm.)(Cada 30 cm.)

Etc.Etc.

10.10. JUEGO DE JUEGO DE INVERSIONESINVERSIONES

Juego analítico que tiene por objetivo Juego analítico que tiene por objetivo identificar las prioridades de identificar las prioridades de inversión de una familia.inversión de una familia.

El juego se aplica en una familia (de El juego se aplica en una familia (de quien se conoce sus características); quien se conoce sus características); participan el hombre y la mujer.participan el hombre y la mujer.

Se les entrega un determinado Se les entrega un determinado monto de dinero (valor de 2 bueyes, monto de dinero (valor de 2 bueyes, por ejemplo) en billetes de imitación por ejemplo) en billetes de imitación en corte pequeño y se les pide en corte pequeño y se les pide invertirlo en lo que mejor crean invertirlo en lo que mejor crean conveniente, sin ninguna restricción.conveniente, sin ninguna restricción.

El animador opera de vendedor, a quién El animador opera de vendedor, a quién la familia compra todos los bienes que la familia compra todos los bienes que requiere, hasta que se acaba el dinero.requiere, hasta que se acaba el dinero.

Los resultados del juego se presentan Los resultados del juego se presentan como una lista ordenada de las como una lista ordenada de las compras efectuadas por la familia.compras efectuadas por la familia.

Además se acompaña una explicación Además se acompaña una explicación del porqué se priorizaron tales del porqué se priorizaron tales productos, en base a discusiones que productos, en base a discusiones que se produjeron durante la aplicación del se produjeron durante la aplicación del juego, y en base a la información previa juego, y en base a la información previa disponible.disponible.

Lista de inversionesLista de inversiones

NºNº COMPRASCOMPRAS VALORVALOR OBSERVACIONEOBSERVACIONESS

11

22

33

44

BueyesBueyes

SemillaSemilla

AbonoAbono

RopaRopa

100100

300300

400400

200200

No se cuenta.No se cuenta.

No tiene semilla.No tiene semilla.

Para la familia.Para la familia.

11.11. JUEGO DE JUEGO DE PROYECTOSPROYECTOS

Juego analítico para identificar las Juego analítico para identificar las prioridades y estrategias de un grupo prioridades y estrategias de un grupo de personas.de personas.

Esta técnica se aplica en cada grupo Esta técnica se aplica en cada grupo social una vez que se han social una vez que se han identificado sus demandas. El equipo identificado sus demandas. El equipo estima el costo necesario para estima el costo necesario para satisfacer cada demanda, que en satisfacer cada demanda, que en este juego se traducen en proyectos.este juego se traducen en proyectos.

En un papelógrafo se anotan todos los En un papelógrafo se anotan todos los proyectos (sin importar el orden), y al proyectos (sin importar el orden), y al lado de cada uno su costo.lado de cada uno su costo.

Luego se entrega al grupo una suma Luego se entrega al grupo una suma de dinero equivalente al 50% del de dinero equivalente al 50% del costo total de todos los proyectos. Se costo total de todos los proyectos. Se les pide “comprar” los proyectos que les pide “comprar” los proyectos que más les convenga hasta terminar el más les convenga hasta terminar el dinero que se les entregó. Una dinero que se les entregó. Una variante es entregar el dinero en dos variante es entregar el dinero en dos o tres partes, indicando que la o tres partes, indicando que la primera parte, se gastaria el primer primera parte, se gastaria el primer año, la segunda el segundo año año, la segunda el segundo año siguiente y así sucesivamente.siguiente y así sucesivamente.

El equipo anota las discusiones que se El equipo anota las discusiones que se dan en grupos.dan en grupos.

Los resultados de esta técnica son:Los resultados de esta técnica son:

** Una lista de los proyectos, en el Una lista de los proyectos, en el orden orden en que fueron comprados.en que fueron comprados.

** Una lista de los proyectos no Una lista de los proyectos no comprados.comprados.

** Una explicación de las Una explicación de las articulaciones articulaciones que le grupo que le grupo estableció entre los estableció entre los diferentes diferentes proyectos.proyectos.

12.12.LEVANTAMIENTO DE LA LEVANTAMIENTO DE LA INFORMACIÓN SECUNDARIAINFORMACIÓN SECUNDARIA

Esta técnica orienta mejor el trabajo de Esta técnica orienta mejor el trabajo de diagnostico.diagnostico.

El levantamiento de la información El levantamiento de la información secundaria comprende tres etapas: El secundaria comprende tres etapas: El acopio de información, su clasificación y su acopio de información, su clasificación y su análisis.análisis.

El El acopioacopio del material consiste en del material consiste en identificar y hacer accesible las fuentes de identificar y hacer accesible las fuentes de información secundaria pertinentes para el información secundaria pertinentes para el estudio: Estas fuentes pueden ser: libros, estudio: Estas fuentes pueden ser: libros, folletos, revistas, fotocopias, mapas y folletos, revistas, fotocopias, mapas y fotografías aéreas, audiovisuales, internet.fotografías aéreas, audiovisuales, internet.

La La clasificaciónclasificación de la información de la información secundaria se efectúa según los secundaria se efectúa según los criterios relevantes de estudio. Para criterios relevantes de estudio. Para nuestro caso se empleo los ejes de nuestro caso se empleo los ejes de trabajo que son: ecosistema, sistemas trabajo que son: ecosistema, sistemas de producción, relaciones sociales y de producción, relaciones sociales y contexto institucional.contexto institucional.

El El análisisanálisis de la información secundaria de la información secundaria esta orientada a formular las hipótesis esta orientada a formular las hipótesis de diagnostico; se procede también en de diagnostico; se procede también en torno a los ejes de trabajo.torno a los ejes de trabajo.

LISLIS

Acopio de Acopio de informacióninformación

Clasificación según ejes de Clasificación según ejes de trabajotrabajo

Análisis hipótesis ejes de Análisis hipótesis ejes de trabajotrabajo

Identificar Identificar

Accesibilidad Accesibilidad

13.13.LLUVIA DE ASPIRACIONESLLUVIA DE ASPIRACIONES

Se orienta (entrevista Se orienta (entrevista semiestructurada) a identificar las semiestructurada) a identificar las aspiraciones principales del grupo.aspiraciones principales del grupo.

Esta técnica se aplica a cada grupo Esta técnica se aplica a cada grupo social. El equipo plantea una social. El equipo plantea una pregunta motivadora que permitirá pregunta motivadora que permitirá que las aspiraciones sean que las aspiraciones sean expresadas por los miembros del expresadas por los miembros del grupo. Una pregunta motivadora grupo. Una pregunta motivadora puede ser: ¿Qué se debería hacer puede ser: ¿Qué se debería hacer para mejorar tu vida?.para mejorar tu vida?.

Uno a uno, por turno, los miembros Uno a uno, por turno, los miembros expresan sus aspiraciones. Se hacen expresan sus aspiraciones. Se hacen varias vueltas. El equipo va anotando varias vueltas. El equipo va anotando las aspiraciones en tarjetas y los pega las aspiraciones en tarjetas y los pega en un papelógrafo de manera que en un papelógrafo de manera que todas puedan verlas. Se anotan las todas puedan verlas. Se anotan las aspiraciones tal como fueron aspiraciones tal como fueron expresadas, no se debe hacer expresadas, no se debe hacer simplificaciones o buscar palabras simplificaciones o buscar palabras sintéticas equivalentes porque se sintéticas equivalentes porque se corre el riesgo de perder información y corre el riesgo de perder información y desvirtuar las aspiraciones.desvirtuar las aspiraciones.

Una vez que se ha concluido con la Una vez que se ha concluido con la lluvia de aspiraciones, se ordenan las lluvia de aspiraciones, se ordenan las tarjetas en función a los criterios de tarjetas en función a los criterios de ordenamiento definidas al formular ordenamiento definidas al formular las hipótesis. Se señala que se debe las hipótesis. Se señala que se debe emplear el mismo ordenamiento de emplear el mismo ordenamiento de las aspiraciones en todos los grupos las aspiraciones en todos los grupos sociales.sociales.

El resultado se expresa en una lista El resultado se expresa en una lista ordenada de aspiraciones del grupo.ordenada de aspiraciones del grupo.

Por grupos Por grupos Según estratificación Según estratificación

Pregunta motivadoraPregunta motivadora

AspiracionesAspiraciones

11

22

33

…………..Ordenamiento según los ejes de trabajoOrdenamiento según los ejes de trabajo

AspiracioneAspiraciones s EcosistemaEcosistema (Relaciones de producción) Contexto (Relaciones de producción) Contexto institucionalinstitucional

22 1 1

44

ASP.ASP.

14.14. MAPA RELACIONALMAPA RELACIONALEntrevista con informantes clave Entrevista con informantes clave

orientada a poner en evidencia los grupos orientada a poner en evidencia los grupos de poder en una determinada población.de poder en una determinada población.

Se pide a un informante clave señalar los Se pide a un informante clave señalar los nombres del actual dirigente de la nombres del actual dirigente de la comunidad, el nombre del dirigente comunidad, el nombre del dirigente precedente y el del pre - precedente, y precedente y el del pre - precedente, y así sucesivamente hasta donde sea así sucesivamente hasta donde sea posible identificar.posible identificar.

Luego pide identificar o indicar las Luego pide identificar o indicar las relaciones de parentesco entre los relaciones de parentesco entre los antiguos y actuales dirigentes.antiguos y actuales dirigentes.

De esta manera se pone en evidencia De esta manera se pone en evidencia las familias o grupos de familias que las familias o grupos de familias que ocuparon los cargos dirigenciales en ocuparon los cargos dirigenciales en la comunidad. Se señala que esta la comunidad. Se señala que esta técnica debe ser analizada junto a la técnica debe ser analizada junto a la técnica de estratificación.técnica de estratificación.

Actual precedente Actual precedente pre-precedente pre-precedente

Identificar las relaciones de Identificar las relaciones de parentescoparentesco

EJEMPLO:EJEMPLO: Apellido Paz en BoliviaApellido Paz en BoliviaVíctor Hugo – Jaime – Motete.Víctor Hugo – Jaime – Motete.

15.15.MATRIZ DE IMPACTO MATRIZ DE IMPACTO AMBIENTALAMBIENTAL

Entrevista semiestructurada grupal Entrevista semiestructurada grupal orientada a poner en evidencia los efectos orientada a poner en evidencia los efectos positivos y negativos de determinadas positivos y negativos de determinadas acciones, demandas respecto al medio acciones, demandas respecto al medio ambiente.ambiente.

Para cada una de las demandas (o Para cada una de las demandas (o alternativas de solución para las alternativas de solución para las demandas) se estudian los efectos demandas) se estudian los efectos positivos, negativos o neutros sobre cada positivos, negativos o neutros sobre cada uno de los recursos naturales existentes en uno de los recursos naturales existentes en el territorio.el territorio.

Se realiza una ponderación de los recursos Se realiza una ponderación de los recursos en función a su disponibilidad o su grado de en función a su disponibilidad o su grado de degradación; de esta manera se anotará degradación; de esta manera se anotará doblemente los efectos respecto a los doblemente los efectos respecto a los recursos críticos.recursos críticos.

La evaluación final se hace sumando el La evaluación final se hace sumando el número de efectos positivos y restando los número de efectos positivos y restando los efectos negativos.efectos negativos.

La presentación de resultados se hace bajo La presentación de resultados se hace bajo la forma de una matriz en la que en la la forma de una matriz en la que en la primera línea se anotan los diferentes primera línea se anotan los diferentes recursos y en la primera columna se anotan recursos y en la primera columna se anotan las demandas. La matriz se llena con los las demandas. La matriz se llena con los efectos indicados.efectos indicados.

Matriz de diagnóstico Matriz de diagnóstico ambientalambiental

RNRN

DEMDEM

VERTIENTEVERTIENTESS

FERTILIDAFERTILIDADD

ESTRUCTURESTRUCTURAA

SUELOSSUELOS

PASTOPASTOSS

BOSQUEBOSQUETOTALTOTAL

EFECTOSEFECTOS

Semilla de Semilla de papapapa

ForestacióForestación n

00

++

--

++

--

++

--

++

00

++

-3-3

+5+5

+ = Efecto positivo+ = Efecto positivo

- = Efecto negativo= Efecto negativo

0 = Efecto neutro0 = Efecto neutro

16.16.PERFIL PERFIL HISTOREOGRÁFICOHISTOREOGRÁFICO

Entrevista semiestructurada, individual o Entrevista semiestructurada, individual o grupal, que tiene como objeto identificar grupal, que tiene como objeto identificar las tendencias de cambio en los sistemas las tendencias de cambio en los sistemas de producción y el ecosistema.de producción y el ecosistema.

Se pide señalar los cambios ocurridos en Se pide señalar los cambios ocurridos en los últimos años en los temas los últimos años en los temas anteriormente señalados. Se trata de anteriormente señalados. Se trata de identificar las fechas tomando como identificar las fechas tomando como referencia acontecimientos que marcan la referencia acontecimientos que marcan la vida de la comunidad, por ejemplo vida de la comunidad, por ejemplo sequías, nacimientos o muertes sequías, nacimientos o muertes importantes.importantes.

Se pide también explicar las causas Se pide también explicar las causas de tales cambios.de tales cambios.

Los resultados se presentan bajo la Los resultados se presentan bajo la forma de esquemas y perfiles que forma de esquemas y perfiles que reflejan los cambios ocurridos, reflejan los cambios ocurridos, acompañados por las explicaciones acompañados por las explicaciones pertinentes.pertinentes.

17.17. TÉCNICAS DE TÉCNICAS DE VOTACIÓNVOTACIÓN

Las técnicas de votación permiten Las técnicas de votación permiten jerarquizar las aspiraciones de un grupo jerarquizar las aspiraciones de un grupo social. Para aplicar cualquier técnica de social. Para aplicar cualquier técnica de votación, todas las aspiraciones deben votación, todas las aspiraciones deben ser escritas de manera que todas ser escritas de manera que todas puedan verlas, en un papelógrafo, y puedan verlas, en un papelógrafo, y deben estar agrupadas según los deben estar agrupadas según los criterios de ordenamiento definida criterios de ordenamiento definida previamente. Una persona debe leer en previamente. Una persona debe leer en voz alta todas aspiraciones antes de voz alta todas aspiraciones antes de hacer la votación.hacer la votación.

TÉCNICA 1:TÉCNICA 1:

Se pide a cada miembro del grupo votar Se pide a cada miembro del grupo votar por 3 aspiraciones. Se anota al lado de por 3 aspiraciones. Se anota al lado de cada aspiración, los votos que ha cada aspiración, los votos que ha obtenido. Finalmente se cuentan los votos obtenido. Finalmente se cuentan los votos y se ordenan las aspiraciones.y se ordenan las aspiraciones.

TÉCNICA 2:TÉCNICA 2:

Se entregan tres tarjetas de diferente Se entregan tres tarjetas de diferente color y puntaje a cada participante. color y puntaje a cada participante. Por ejemplo a la tarjeta blanca se le Por ejemplo a la tarjeta blanca se le asigna 3 puntos, a la amarilla 2 puntos asigna 3 puntos, a la amarilla 2 puntos y a la verde 1 punto. Luego se pide a y a la verde 1 punto. Luego se pide a cada participante pegar sus tarjetas cada participante pegar sus tarjetas sobre las aspiraciones de su sobre las aspiraciones de su preferencia, tomando en cuenta que preferencia, tomando en cuenta que cada tarjeta tiene diferente valor. Se cada tarjeta tiene diferente valor. Se ordenan las aspiraciones en función al ordenan las aspiraciones en función al número de puntos.número de puntos.

TÉCNICA 3:TÉCNICA 3:

Se pide a cada miembro votar Se pide a cada miembro votar por una demanda. La que más por una demanda. La que más votos obtiene es la de mayor votos obtiene es la de mayor prioridad. Luego se pide hacer prioridad. Luego se pide hacer una nueva votación para una nueva votación para identificar la segunda prioridad, identificar la segunda prioridad, y así sucesivamente.y así sucesivamente.SALUDSALUD EDUCACIONEDUCACION PRODUCCIONPRODUCCION

1 Da //1 Da //

2 Db /2 Db /

3 Dc //3 Dc //

4 Dd4 Dd.. ..

1 Da //1 Da //

2 Db 2 Db ....

3 Dc 3 Dc ....

4 Dd /4 Dd /

1 Da /1 Da /

2 Db 2 Db ..

3 Dc 3 Dc ..

4 Dd 4 Dd ..

18.18. TRANSECTOS TRANSECTOSObservación directa, que se realiza al Observación directa, que se realiza al

recorrer el territorio de la comunidad recorrer el territorio de la comunidad según líneas de recorrido definidas, con según líneas de recorrido definidas, con el objeto de caracterizar el ecosistema el objeto de caracterizar el ecosistema e identificar la ocupación del espacio.e identificar la ocupación del espacio.

El transecto se efectúa por el equipo, El transecto se efectúa por el equipo, acompañados por algunos miembros de acompañados por algunos miembros de la comunidad. Se pide en primer lugar la comunidad. Se pide en primer lugar definir un guía de observación. Luego se definir un guía de observación. Luego se definen las líneas de recorrido, de definen las líneas de recorrido, de manera que “corten” las diferentes manera que “corten” las diferentes zonas agroecológicas de la comunidad. zonas agroecológicas de la comunidad.

Posteriormente se procede al recorrido Posteriormente se procede al recorrido propiamente; se toman notas regularmente propiamente; se toman notas regularmente de lo observado; se dibujan algunos de lo observado; se dibujan algunos esquemas explicativos.esquemas explicativos.

La guía de observación contiene por lo La guía de observación contiene por lo menos los siguientes temas: Suelo, cultivos, menos los siguientes temas: Suelo, cultivos, agua, animales, flora, infraestructura.agua, animales, flora, infraestructura.

Durante el recorrido se hacen preguntas a Durante el recorrido se hacen preguntas a los acompañantes para identificar las los acompañantes para identificar las tendencias de cambio para cada uno de los tendencias de cambio para cada uno de los indicadores definidos por el guía de indicadores definidos por el guía de observación.observación.

Los resultados se presentan como un Los resultados se presentan como un esquema o perfil del territorio en el que se esquema o perfil del territorio en el que se identifican las diferentes zonas y en el que identifican las diferentes zonas y en el que se señalan las principales observaciones se señalan las principales observaciones para cada indicador.para cada indicador.