TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN

DE CONDUCTA

…En búsqueda de alternativas

MODIFICACIÓN DE CONDUCTA

• Aplicar técnicas que nos

brinda la Psicología del

Aprendizaje para cambiar

conductas desadaptativas

(que provocan

sufrimiento).

CARACTERÍSTICAS

1- El interés se centra en laconducta

2- Da más importancia alambiente que a factoresgenéticos o innatos

3- Supone que la conductaadaptativa y desadaptativa sebasan en los mismosprincipios de aprendizaje

3- Busca cambiar la conducta através del control delambiente

QUÉ CONTROLA LA CONDUCTA

REFUERZOS CASTIGOSCASTIGOS

QUÉ CONTROLA LA CONDUCTA

NO HAY REFUERZO MÁS PODEROSO

QUE EL AFECTO

NI AFECTO MÁS GRANDE QUE EL

INCONDICIONAL

FUNDAMENTAL…

• Las conductas deseadas debende ser claras, concisas,observables

• Debe de haber una conductaalternativa clara a la conductaindeseada

• Las consecuencias deben deser consistentes einmediatas.

• Si estamos inseguros,cedemos, somos incoherenteso inconstantes en laaplicación…NO FUNCIONARÁ

TÉCNICAS

MOLDEAMIENTO

1. Definimos la conducta quequedemos moldear.

2. Definiremos la conducta deforma amplia, conductasparecidas.

3. Reforzamos el acercamientoprogresivo a la conductadeseada

4. Iremos retirando losreforzadores de formaprogresiva.

EXTINCIÓN

• Se trata de retirar los reforzadores que mantienen la conducta indeseada.

• Fundamentalmente retiraremos la atención cuando el niñ@ realice la conducta indeseada

EXTINCIÓN

1. Retiramos la atención cuando aparece la conducta indeseada

2. Podemos dar un mensaje como: “cuando te calmes te hago caso”

3 Reforzamos cuando aparece la conducta alternativa

4. Reflexionamos Ojo! Al principio la conducta problema

aumentará! Que eso no nos desanime

Paciencia y seguridad..

TIEMPO FUERA

• Cuando se da la

conducta indeseada,

trasladamos al niño a

un espacio o

habitación en la que

no hay reforzadores.

• Debe ser un espacio o

habitación sin

distracciones, que

favorezca la reflexión.

TIEMPO FUERA

1. Se avisa de que la conducta es inadecuada

2. Se deja un tiempo para la conducta alternativa

3. Se traslada al niño, sin mirarle, y con tranquilidad al rincón de TF

4. Se le deja tiempo para pensar (un minuto por año)

TIEMPO FUERA

5. Se le refuerza al darse la conducta alternativa.

6. Se repite el proceso si se vuelve a dar inmediatamente después.

7. Se explica, se anima a la reflexión.

-¡No reforzar ni hacer comentarios mientras se ejecuta el TF!

- No perder la calma ni mostrarse nervioso/a

- Si hay destrozos: reparación del daño

ECONOMÍA DE FICHAS

• Se trata de usar refuerzossimbólicos (puntos, fichas,etc.) que podráncanjearse por otro tipo dereforzadores.

• Se pactarán de antemanolas conductas reforzadasy las no deseadas, lacantidad de fichas que seconseguirán, y el tipo dereforzadores que sepodrán conseguir.

ECONOMÍA DE FICHAS

L M M J V S D

Mantener ordenada su

habitación.

Colaborar con poner

los cubiertos en la

cena.

ECONOMÍA DE FICHAS

• Pactar las conductas

• Dejar claras las conductas: concretas y observables

• Dejar claro el costo de las conductas inadecuadas

• Ser consistentes en la aplicación

• Pactar refuerzos posibles y reales

• Retirada progresiva

OTRAS TÉCNICAS

• Asignación positiva

• MODELADO…

MEJORANDO CONDUCTAS,

DESCUBRO HABILIDADES.

• La conducta es “sólo” lo que se ve…

NIÑOS FELICES, CREAN,

GENERAN.

¿A quién estamos ayudando realmente? De quién es la necesidad…

Ser padre y madre es precioso

DISFRÚTALO