tecnica de la exposicion

Tcnicas de comunicacin: LA EXPOSICION Pgina 1

INSTITUTO SUPERIOR TECNOLOGICO TUPAC

AMARU CUSCO

CARRERA PROFESIONAL:

ELECTRONICA INDUSTRIAL

DOCENTE: Lic. Isaac Rosas Mendoza

Semestre: 2015-I

CUSCO - PER

TCNICAS DE COMUNICACIN ORAL

TEMA: LA EXPOSICION


PRESENTACIN

Apreciado docente de la asignatura de Tcnicas de

Comunicacin Lic.: Isaac Rosas Mendoza tenemos el

agrado de poder darle a conocer nuestro presente

trabajo de investigacin que usted nos asigno bajo el

titulo: LA EXPOSICIN el cual fue realizado con

entusiasmo y dedicacin a fin de poder construir

nuestro aprendizaje y compartirlo con nuestros

compaeros de aula.

El presente trabajo, recopila una serie de informacin

sobre la Exposicin y sus tcnicas, tipos, formas,

entre otros, que se han desarrollado detalladamente.

Este compendio tiene dos objetivos fundamentales:

Fomentar una buena comunicacin entre los

interlocutores es decir emisor(es) y receptor(es) en el

contexto de la exposicin oral y concientizar a

nuestros compaeros de aula acerca de la prctica de

la exposicin oral para que puedan desenvolverse

frente a un pblico de manera ms eficiente tanto

como estudiantes y futuros profesionales.

Esperamos que esta informacin sea de gran utilidad

para el xito de nuestras actividades comunicativas y

colme sus expectativas.

Muchas gracias

Atte.:

Los alumnos


CONTENIDOS

1.-La Exposicin

1.1.- Qu Es La Exposicin?

1.2.- Tipos De Exposicin:

1.2.3.- Oral

1.2.3.-Escrita

2.- Los Tipos De Exposiciones Tambin Se Pueden Clasificar

2.1.- Segn La Funcin Que Pretenda Cumplir

2.2.- Segn Criterios Espacio-Temporales

2.3.- Segn La Naturaleza Del Objeto

2.4.- Segn La Extensin O Alcance Geogrfico

2.5.- Segn El Pblico Al Que Se Dirigen

2.6.-Segn El Enfoque O Propsito Didctico

3.- Clases O Modalidades Y Caractersticas De La Exposicin

4.- Cualidades Y Caractersticas

5.- Para Que Usamos La Exposicin?

6.- Conceptualizacin De La Exposicin Como Tcnica

7.- Preparacin Y Exposicin De Un Tema

8.- La Exposicin Tcnica. Caractersticas

9.- Exposicin De Un Tema

9.1.- Introduccin

9.2.- Desarrollo Del Tema

9.3- Cierre

9.4.- Consideraciones En Torno Al Manejo De La Comunicacin No Verbal

9.5.- Consideraciones En Torno A La Seleccin Y Manejo De Apoyos Visuales

10.- Roles Y Responsabilidades En La Exposicin

11.- Aprendizajes Que Fomenta La Exposicin

11.1.- La Exposicin Y El Aprendizaje De Conceptos Y Procedimientos


11.2.- Recursos De La Exposicin

12.- Los Textos Expositivos

13.- Pasos Para Preparar Una Presentacin Oral

14.- Recomendaciones Finales:

14.1.- El Expositor Debe Ser

14.2.- Cules Son Los Requisitos Bsicos Para Una Exposicin De Calidad?

15.- Conclusiones


INTRODUCCIN

La exposicin es probablemente el mtodo de enseanza ms utilizado en

las universidades e institutos, pero tambin el ms citado durante los ltimos

aos cuando se busca reformar prcticas educativas obsoletas o ineficaces.

Antiguamente, los profesores y los autores de textos utilizaban la exposicin

como recurso para la gente que no tena acceso a sus escritos. Ahora que

abundan las posibilidades de acceso a la informacin, este recurso ha

variado las caractersticas de su propsito original.

En la actualidad, el desafo es renovar el uso de la exposicin como mtodo

de instruccin, y generar en cambio un ambiente de trabajo ms interactivo

en el cual el receptor participe paralelamente en actividades colaborativas

con sus compaeros.

Sin embargo, cuando este mtodo se aplica de la manera apropiada, con el

contenido adecuado a los espacios de tiempo disponible e integrado con

otras tcnicas o estrategias didcticas, puede contribuir enormemente a un

proceso de instruccin aprendizaje efectivo, especialmente en reas en

donde se requiere afrontar mucho material.

Lo importante, entonces, no es sealar si la exposicin resulta mejor o peor

que otros mtodos de enseanza aprendizaje, sino encontrar los propsitos

adecuados para su uso.


LA EXPOSICIN

Una exposicin oral consiste en hablar en pblico sobre un tema determinado. A la

exposicin oral tambin se le llama conferencia o ponencia. Es una importante forma de

comunicar y de transmitir informacin.

La exposicin consiste en explicar una idea o tema con el fin de ofrecer una informacin.

Esta se puede realizar de forma oral o escrita. Una exposicin presenta el siguiente

orden:

1) La introduccin donde se presenta el tema y el porqu de su exposicin

2) El desarrollo de dicha exposicin

3) Un breve resumen final donde se incluyan las ideas bsicas.

La exposicin es el gnero didctico por excelencia. Entre los textos escritos de

carcter expositivo los ms familiares para el alumno son los libros de texto o manuales.

Tambin son expositivos los reportajes (y su equivalente audiovisual, los documentales),

los informes, las enciclopedias, etc.

Por otro lado, existen tambin diferentes tipos de exposiciones orales:

La alocucin: consiste en una exposicin breve con motivo de una inauguracin,

celebracin, etc. Vara mucho dependiendo del auditorio y puede estar preparada o

ser espontnea.


La charla: es una exposicin breve preparada y que se lleva a cabo en un

ambiente distendido ante un auditorio no muy numeroso.

La conferencia es un tipo de exposicin bastante ms elaborado en la que se

desarrollan temas polticos, cientficos, culturales, etc. En algunos casos la

conferencia puede ir seguida de un coloquio. En estos casos se habla de

conferencia-coloquio.

Adems del dilogo existen otras formas de expresin en este caso unilaterales (es decir,

hay un solo emisor) cuya realizacin puede ser tanto oral como escrita. Es el caso de la

exposicin si simplemente se transmite una informacin y de la argumentacin, si

adems se pretende convencer empleando argumentos.

1.1.- QUE ES LA EXPOSICIN?

Exponer es explicar con claridad y orden ideas sobre un determinado tema.

En la exposicin se puede presentar, comparar, clasificar, definir, explicar, contrastar

relacionar, ejemplificar y concluir un determinado tema.

La explicacin se nos presenta como un conjunto de ideas encadenadas de manera

solida sin la idea de defender la verdad ni de demostrar con argumentos el

pensamiento expresado.

La exposicin se considera como la manifestacin abstracta de la realidad

representada, a semejanza de la descripcin, que est destinada a la representacin

de la realidad concreta.

La exposicin se utiliza para realizar definiciones, explicar hechos, desarrollar

ideas e informaciones y dar instrucciones.

En la exposicin se parte de una idea y, seguidamente se aaden explicaciones

presentando causas y consecuencias.

Son expositivos: textos acadmicos (exmenes, comentarios y trabajos), instructivos,

informativos (noticias), cartas comerciales, instancias y solicitudes, informes, etc.

La exposicin es una forma de expresin propia de las unidades de comunicacin

destinadas a presentar ideas de ordenado y objetivo.

Se utiliza para desarrollar el contenido de un tema con el fin de informar, explicar,

difundir e interpretar objetivamente determinadas ideas.

Requiere un conocimiento del tema.

Es una de las manifestaciones de expresin propios de los escritos didcticos:

exposiciones de clase, trabajos, exmenes, disertaciones y conferencias orales,

artculos periodsticos, etc.


1.2.- TIPOS DE EXPOSICION:

1.2.3.- Oral: Conferencia, charla, disertacin, leccin magistral, explicativa didctica, etc.

1.2.3.-Escrita: Artculo periodstico, artculo cientfico, artculo humanstico, trabajo

didctico, comentario, crtica, examen, resumen, monografa, tesis, manual, tratado,

ensayo, etc.

2.- LOS TIPOS DE EXPOSICIONES TAMBIEN SE PUEDEN CLASIFICAR:

2.1.- Segn la funcin que pretenda cumplir:

-SIMBLICA (glorificacin religiosa, propaganda poltica...)

-COMERCIAL (valor econmico de los objetos)

-DOCUMENTAL (valor informativo y cientfico de los objetos)

-ESTTICA (valor esttico)

2.2.- Segn criterios espacio-temporales:

-PERMANENTE: la propia del museo

-TEMPORAL, de duracin limitada (con objetos propios o no)

-ITINERANTES (proyectos temporales que recorren distintos museos o espacios

prefijados)

-MVILES (construidas con independencia del espacio en que se exhiben.

Diseadas para ser montadas en pequeos espacios como autobuses, trenes,

etc. Suelen tener fines comerciales.

-PORTTILES (son temporales que tiene tan fcil instalacin que casi siempre

estn disponibles para ser de nuevo instaladas en espacios diferentes)

2.3.- Segn la naturaleza del objeto:

-OBJETOS ORIGINALES

-REPRODUCCIONES

-MIXTAS (con originales y reproducciones, virtuales, etc.)

2.4.- Segn la extensin o alcance geogrfico:

-universales


-internacionales

-nacionales

-regionales

-locales

-comunitarias

2.5.- Segn el pblico al que se dirigen

Emotiva: esttica o educativa

Didctica

De entretenimiento

Otras categoras:

-interactivas (permite variar la presentacin);

-reactivas (se accionan ante el visitante automticamente);

-dinmicas (se activan por medios mecnicos);

-participativa (busca involucrar al espectador)

Segn la relacin del objeto con su contexto original

-el objeto se expone en su medio original

-representacin artificial de la realidad

-no se manifiesta la relacin entre objeto y contexto original (cronolgicas, temticas,

estilsticas, estticas, etc.)

2.6.-Segn el enfoque o propsito didctico:

-ECOLGICA (relacin con el hbitat)

-TEMTICA (ofrecer un panorama de un tema o contenido)

-SISTEMTICA (ajustada a un mtodo o sistema preestablecidos)

-DE TESIS (importa la presentacin de ideas, la asuncin de conceptos)

-CONTEXTUAL (manifestar la relacin con el contexto psicolgico, social,

lingstico, etc.)

-POLIVALENTE (permite diversas lecturas segn el pblico, su edad, formacin,

mentalidad)

-ESPECIALIZADA (centrada en un criterio, un campo, un aspecto: monogrfica)


Segn la intencin sociocultural:

-Exposicin-Presentacin

-Exposicin-Informacin

-Exposicin-Comunicacin

-Exposicin Como Obra

-Exposicin Como Medio De Exploracin

-Exposicin como Montaje O Instalacin.

Por otra parte la argumentacin consiste en la defensa de una idea o tema. As, adems

de ofrecer una informacin, se presentan razones que intenten convencer al auditorio o a

los lectores. La idea se conoce como tesis y las razones son los argumentos. Para poder

llevar a cabo una argumentacin es imprescindible que el tema presente disparidad de

opiniones. Las partes de una argumentacin son cuatro:

Presentacin de la tesis.

Exposicin de la misma.

Presentacin de los argumentos o argumentacin.

Conclusin o breve resumen de los argumentos presentados.

Formas de expresin oral son el discurso y sus modalidades: sermn (discurso religioso),

mitin (reunin donde se pronuncian discursos polticos) y arenga (discurso militar),

pertenecen al campo de la argumentacin oral. Tambin La argumentacin escrita se

puede encontrar en artculos periodsticos de opinin, en algunos escritos de carcter

cientfico y filosfico, en los ensayos, etc.

3.- CLASES O MODALIDADES Y CARACTERISTICAS DE LA EXPOSICON

Cientfica: tema especializado. Exige orden, rigor y precisin.


Didacta: temas de conocimiento. Precisa orden, claridad y exactitud.

Divulgativa: dirigida a un pblico extenso. Tema de inters y estilo sencillo.

Humanstica. Anlisis reflexivo, orden, claridad y desarrollo dialectico.

Periodstica: dominio de objetividad, claridad y exactitud en la informacin.

4.- CUALIDADES Y CARACTERSTICAS

Novedad, inters, calidad, actualidad, originalidad, de fcil entendimiento.

El enfoque de la exposicin es objetivo.

Bsqueda, recopilacin y ordenacin de una documentacin amplia y adecuada.

Organizacin del material en un plan o guion donde se contemplen os pasos que se

siguen.

Coherencia, ordenacin lgica y clara de los datos obtenidos, adaptada al propsito y al

carcter del texto.

Claridad por medio de explicaciones, ejemplos, grficos, esquemas y dibujos.

Precisin y adecuacin de las palabras al contenido desarrollado y firmeza en la

explicacin.

5.- PARA QUE USAMOS LA EXPOSICIN?

Para la transmisin de conocimientos, de experiencias y de saberes de tipo

cientfico, histrico, cultural y artstico- literario.

Se utiliza principalmente en los textos acadmicos, en el ensayo, en los artculos

cientficos y humansticos y en los textos divulgativos.

Predomina la informacin y la explicacin.

6.- CONCEPTUALIZACIN DE LA EXPOSICIN COMO TCNICA

Comnmente la tcnica de la exposicin se asocia con la excesiva presentacin verbal (el

rollo) que el expositor maneja durante la sesin de clase. En un sentido positivo,

podramos interpretar que el rollo corresponde al desarrollo de un tema, debidamente

justificado en relacin con los contenidos del curso. En sentido negativo, el rollo significa

ideas poco claras y repetitivas cuyo nico objetivo es ocupar el tiempo destinado a la

sesin de clase.

La exposicin consiste en la presentacin de un tema, lgicamente estructurado, en

donde el recurso principal es el lenguaje oral, aunque tambin puede serlo un texto


escrito. La exposicin provee de estructura y organizacin a material informtico pero

tambin permite extraer los puntos importantes de una amplia gama de informacin.

El mtodo expositivo que se vale del lenguaje oral es uno de los ms antiguos. Si bien

pudiera pensarse que con la invencin de la imprenta su uso disminuira, no fue as pues

incluso en nuestra poca se ha mantenido como una prctica comn en los diferentes

niveles del sistema educativo, incluyendo el instituto y la universidad.

En la actualidad, con las facilidades que ofrecen las nuevas tecnologas de la informacin,

el expositor puede estructurar y organizar un determinado material para hacerlo ms

accesible a sus participantes bajo la modalidad de un texto escrito. En los ltimos aos se

ha venido haciendo mucho nfasis en la necesidad de alternar el uso de la exposicin con

otras tcnicas didcticas, incluso en una misma sesin de clase. Es decir, se alude a la

necesidad del manejo de exposiciones espaciadas (Collins, 1997), donde la exposicin

se da en segmentos. Se hacen pausas en puntos lgicos de la exposicin, donde el

expositor se dirige a los participantes (haciendo alguna pregunta o solicitando que lleven a

cabo alguna actividad), para mantenerlos involucrados con el tema. De esta manera, la

exposicin puede resultar ms dinmica. Esto permite, adems, que los participantes

tengan tiempo para procesar y comprender el contenido manejado durante la exposicin.

Los expositores, por su parte, tienen oportunidad de darse cuenta si hay algo que no est

quedando claro.

La exposicin se asocia directamente a una actividad realizada por el expositor; sin

embargo, se debe tener en cuenta que tambin puede ser empleada por los participantes

o bien, por alguna persona externa al grupo. Este escrito aborda el uso de la misma en

trminos del expositor, sin por ello perder de vista que igualmente cumple su funcin

didctica cuando es utilizada adecuadamente por algn otro sujeto del grupo o alguien

externo al mismo.

7.- PREPARACIN Y EXPOSICIN DE UN TEMA

Preparacin de un tema

Al preparar una exposicin es importante considerar los siguientes aspectos:

Delimitar el tema o la parte del mismo que ser manejado mediante esta

tcnica.

Preparar un bosquejo que contenga 3 4 ideas principales.

Organizar las ideas principales de tal manera que reflejen una secuencia

lgica. Es importante que las ideas se organicen en torno a un criterio que

ha de guiar el avance en el desarrollo de las mismas en el momento de la

exposicin.


Elaborar algunos cuestionamientos que permitan al expositor, clarificarse a

s mismo la naturaleza del tema. Es importante que los participantes

entiendan claramente la perspectiva terica desde la cual es abordado un

tema, esto les permite dar sentido a la informacin que se est exponiendo.

La falta de entendimiento, o la malinterpretacin de la naturaleza del tema

expuesto, provoca que los participantes se pierdan en la exposicin. As

pues, el planteamiento de algunos cuestionamientos sobre el tema, permite

al expositor clarificarse a s mismo lo que pretende exponer a los

participantes. Estas repuestas constituyen los puntos importantes de su

exposicin.

Preparar un organizador previo. Un buen recurso para organizar el

material textual que ser presentado a los participantes, es ubicarlo en

principios ms generales o con los cuales pueda relacionarse o incorporarse

tal informacin. El organizador constituye una forma de colocar las ideas a

exponer en un marco conceptual estructurado de tal manera que permita a

los alumnos visualizar la relacin entre ellas. Por ejemplo, en el esquema 1

de la pgina siguiente el expositor utiliza el organizador previo como un

apoyo para que los participantes comprendan la diferencia existente entre

los siguientes paquetes computacionales: Diseo en planta asistido

por computadora (CAL), Diseo Asistido por Computadora (CAD) y

Manufactura Asistida por Computadora (CAM). Asimismo, puede

mostrarles la progresin computacional desde el diseo hasta la

manufactura de un objeto.

Esquema 1: Ejemplo de organizador previo para manejar el tema de esposicion Diseo

asistido por computadora


Identificar ejemplos que sirvan como apoyos verbales a la exposicin. Los

ejemplos han de ilustrar la informacin presentada y ayudar a los alumnos al

logro de una mayor comprensin de la misma.

Determinar y preparar los apoyos visuales a utilizar. En el apartado

Consideraciones en torno a la seleccin y manejo de apoyos visuales se

plantean algunas consideraciones sobre su uso.


8.- LA EXPOSICIN TCNICA. CARACTERSTICAS

Una exposicin es una clase de discurso que explica o clarifica un tema. Es una forma de

organizar ideas con el propsito de explicar las relaciones lgicas que guardan entre s.

Ella apela a la comprensin, esto es, trata de hacer comprender. El argumento tambin

apela a la comprensin, pero no explicando sino tratando de persuadir al lector sobre la

verdad del tema.

La descripcin y la narracin pueden llevar a la comprensin pero sus objetivos son la

imaginacin del lector y su capacidad para recrear en su mente las cualidades y

circunstancias inmediatas de un objeto, un evento o una idea.

La exposicin debe incluir en cualquier orden los elementos de anlisis propios de un

ejercicio de conceptualizacin. Sin embargo, no requiere que se expliciten literalmente

aspectos tales como: atributos, ejemplos y no ejemplos.

Caractersticas de la Exposicin Tcnica.

1. El tema debe ser claramente delimitado.

2. Un buen desarrollo de la exposicin siempre debe responder a una o mas preguntas

especificas que no es necesario escribir explcitamente en el texto pero que deben

tenerse como faro o como gua. No basta con pensar que algo es valioso o que es sin

importancia para escribir una exposicin. Si no se formulan las preguntas que deben

responderse se corre el riesgo de no escribir clara. Los sentimientos no son una gua

suficiente para preparar un esbozo.

3. Las preguntas que se formulen pueden ser de todo orden y gnero, pero las ms

frecuentes son: qu es, qu significa, cmo se hace, cmo est organizado, cmo

funciona, para qu sirve, cundo ocurri, cmo lleg a ser lo que es, cunto vale, cul es

su importancia, que tan bien cumple su contenido, entre otras.

4. El mensaje de la exposicin requiere ser comprensible, con una explicacin

suficientemente clara. Los mensajes ms comunes se orientan haca los siguientes

mtodos y formas de exposicin: Identificacin, quin es?; Definicin, qu es?;

Clasificacin, Cmo est estructurado?; Ilustracin, Ejemplo o modelo, a qu se

parece?; Procesos, cmo se hace?; Comparacin y contraste, cules son las

semejanzas y diferencias?; Anlisis, en qu partes se divide?; Sntesis, cmo est

compuesto?; cmo funciona?.

5. Los conceptos y las generalizaciones se definen en todas sus partes, se sustentan

en teoras y en hechos y est plenamente identificado el texto dentro del cual se

enmarcan.


6. La proposicin principal del escrito est apoyada por proposiciones secundarias, y la

idea principal de cada prrafo se sustenta con ideas secundarias.

7. La interpretacin y desarrollo del tema, propone en evidencia que los conceptos y

las generalizaciones han adquirido nuevos significados, es decir, que han sido

aprendidos.

9.- Exposicin de un tema

La exposicin de un tema requiere el cuidado de los siguientes aspectos: las fases a partir

de las cuales se estructura la informacin presentada, el manejo que se hace de la forma

de comunicarlo y la seleccin y manejo de apoyos visuales.

Fases a partir de las cuales se estructura la informacin presentada: la exposicin de

un tema debe siempre incorporar las siguientes fases: Introduccin, desarrollo del tema

y cierre.

En el esquema 2, se presenta un modelo general que refleja los propsitos de cada una

de estas fases, as como el porcentaje de tiempo que se recomienda dedicar a cada una

de ellas.

Esquema 2: Fases que comprende la exposicin de un tema


9.1.- Introduccin: comnmente los expositores dedican poco tiempo a preparar a los

participantes para una actividad. Sin embargo, es importante considerar que una buena

introduccin propicia un ambiente adecuado para la exposicin del tema: permite captar la

atencin de los participantes, despierta su inters por el contenido del tema, los motiva a

estar realmente en clase (atendiendo y participando) y, consecuentemente, permite

asegurar mejores resultados de aprendizaje. Se recomienda dedicar como mximo para

la introduccin un 10% del tiempo total de la exposicin.

Todo esto es posible en la medida en que se active en los participantes un conocimiento

previo con el que deliberadamente se relacionar el contenido principal de la exposicin.

As pues, la introduccin acta como un puente cognitivo entre los conocimientos

previos de los participantes y la informacin contenida en la exposicin.


El siguiente es un ejemplo de introduccin al tema la fuerza centrfuga:


Activacin de conocimientos previos: el expositor coloca una esferita en un frasco. Mueve

ste en sentido circular. Al hacerlo, la esferita se desplazar hacia el lado exterior de la

pared del frasco, por la que subir y girar. El expositor solicita a los participantes que

describan lo que han visto y que expliquen lo que ellos creen que ha pasado.

Conexin con el desarrollo del tema: cuando un objeto gira rpidamente se produce la

fuerza centrfuga. Es la fuerza que parece rechazarlo todo hacia el exterior del crculo de

giro

9.2.- Desarrollo del tema: el desarrollo del tema se refiere a la exposicin gradual del

contenido, lgicamente ordenado, como forma de lograr un aseguramiento de la

continuidad. Para esta parte se recomienda utilizar no ms del 65% del tiempo total de la

exposicin.

Una exposicin ser ms eficaz cuando est organizada jerrquicamente, es decir,

cuando desarrolla una red conceptual cuyos elementos se ramifican progresivamente. El

aprendizaje que deriva de una exposicin no depende slo del significado lgico del

contenido, sino tambin de la coherencia e ilacin con que est estructurada la

informacin expuesta. As pues, es importante que las ideas estn conectadas entre s y

no simplemente yuxtapuestas, que se perciba un hilo conductor o argumental. Una

exposicin se comprende mejor cuando parte de las ideas ms generales para irse

adentrando en los detalles.

Es conveniente que esa estructura conceptual jerrquica de la exposicin venga denotada

no slo por su organizacin secuencial, sino tambin por otras ayudas, seales o

elementos complementarios que faciliten al participantes el seguimiento de la estructura

argumental. En el caso de un texto, estas ayudas pueden consistir en el uso adecuado de

los apartados del mismo, la presentacin de esquemas, el uso de recursos formales

(tipografa, subrayado, etc.). En una exposicin oral se suele recurrir a elementos no

verbales del lenguaje tales como el nfasis, la reiteracin, la clasificacin o el uso de

material grfico, con el fin realzar la estructura y organizacin interna de la exposicin.

Deben servir no slo para destacar cules son las ideas principales, sino tambin para

hacer explcita la forma en que se relacionan. Ms adelante se presenta informacin

sobre el papel que juega el manejo de la comunicacin no verbal en la aplicacin de la

exposicin como tcnica didctica.

9.3- Cierre: el cierre es algo ms que un rpido resumen de los contenidos manejados en

la exposicin. Aparte de unir los puntos ms importantes y de actuar como eslabn entre

el conocimiento presente y el pasado, el cierre proporciona al participante el sentimiento

de haber logrado algo. Esta parte es relativamente corta, se recomienda que su duracin

no exceda al 25% del tiempo total de la exposicin.

Un cierre es adecuado cuando los propsitos y principios fundamentales de la clase, o

parte de ellos, se consideran aprendidos de manera tal que al alumno le sea posible

relacionar el nuevo conocimiento con el que ya posea. Permite la consolidacin de la

estructura conceptual, mediante la relacin explcita entre las ideas previas del


participante que han sido activadas y la organizacin conceptual de los materiales de

aprendizaje presentados en la fase del desarrollo de la exposicin.

En el caso de que un tema a desarrollar resulte tan extenso que deba exceder el lmite de

una sesin de clase, es importante mantener siempre la estructura de la exposicin

(introduccin, desarrollo y conclusiones). Por otra parte, no quiere decir que si un profesor

elige la exposicin como la estrategia base para una sesin de 50 minutos, sea l quien

deba hablar durante todo el tiempo de la sesin.

9.4.- Consideraciones en torno al manejo de la comunicacin no verbal:

Al organizar actividades de enseanza y aprendizaje a partir de la tcnica de la

exposicin, no es suficiente contar con una informacin adecuadamente estructurada para

estimular a los alumnos, tambin es necesario que sta se presente de una manera

dinmica. Para ello es importante tomar en cuenta ciertas habilidades de comunicacin,

tales como:

Variacin en la voz: es preciso adecuar el volumen y la velocidad de la voz

al tamao del grupo y las caractersticas fsicas del contexto, cuidar la

claridad en la pronunciacin y articulacin de las palabras, variar la

entonacin a partir del manejo de pausas y silencios para dar color a lo

que se dice.

Gestos y movimientos corporales: Es importante apoyar lo que se dice

verbalmente con gestos y movimientos corporales que sean congruentes y

enfaticen la informacin proporcionada. Asimismo, es preciso no

permanecer esttico en un solo lugar durante el tiempo que dura la

exposicin, hay que desplazarse a lo largo del espacio fsico en el que sta

ocurre.

Contacto visual. ste constituye una fuente de retroinformacin importante

para el profesor, ya que le permite verificar que los alumnos estn o no de

acuerdo con lo que se est exponiendo. Si la exposicin es clara o confusa

o si la presentacin de la clase est resultando interesante o aburrida, etc.

9.5.- Consideraciones en torno a la seleccin y manejo de apoyos visuales:

Nos referimos en este caso a aquellos recursos fsicos que apoyan y facilitan la

comunicacin entre el expositor y los participantes. Ningn apoyo es mejor que otro por s

mismo. Su disponibilidad, las caractersticas fsicas del lugar, el tamao del grupo, el

tiempo disponible para su preparacin y el uso apropiado de los mismos es lo que resulta

determinante para apoyar de manera efectiva el proceso de enseanza y aprendizaje.

Existe una variedad de apoyos visuales, que pueden ser agrupados en cuatro grandes

categoras:


10.- ROLES Y RESPONSABILIDADES EN LA EXPOSICIN

Para que la exposicin cumpla con sus propsitos didcticos, es importante que tanto el

expositor como los participantes tengan en cuenta las siguientes consideraciones:

Expositor:

Establecer con claridad los objetivos a cubrir al momento de la exposicin.

Planificar la secuencia de los tpicos a revisar.

Manejar adecuadamente la habilidad de comunicacin oral (tanto verbal

como no verbal).

Promover en los participantes una accin reflexiva, planteando cuestiones y

situaciones problemticas que les exija razonamientos relativos al tema en

exposicin.

Manejar preguntas directas a los participantes dando tiempos adecuados de

espera o promover breves discusiones en grupo.

Usar apoyos visuales que refuercen, mediante diferentes canales

sensoriales, el tema de exposicin.

Invitar a los participantes a realizar peridicamente sntesis que permitan

verificar la comprensin del tema revisado.

Estimular a los participantes a que aporten experiencias y vivencias

personales que enriquezcan y refuercen de modo ilustrativo la temtica

expuesta.

Participantes:

Participar en la elaboracin de sntesis acerca del tema revisado.

Aportar sus respuestas pertinentes a las preguntas elaboradas por el

expositor o por otros compaeros.

Plantear dudas y cuestionamientos y expresar puntos de vista en relacin

con la temtica abordada.

Contemplar los aspectos planteados en las actividades del expositor, en

aquellos casos en los que sea l (ella) quien realice la exposicin de un

tema.


11.- APRENDIZAJES QUE FOMENTA LA EXPOSICIN

El uso de la tcnica expositiva no es privativo de una disciplina en particular, sino que,

bajo ciertas adecuaciones, podra ser utilizada en cualquiera de las reas de conocimiento

en las que cobre especial relevancia el aprendizaje tanto de conceptos como de

procedimientos.

11.1.- LA EXPOSICIN Y EL APRENDIZAJE DE CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS

Frecuentemente la exposicin se utiliza en actividades dirigidas a la adquisicin de

conceptos por parte de los alumnos. En estos casos, los participantes reciben ya

organizada la informacin conceptual a adquirir, a travs de la presentacin oral que hace

un profesor. Para incrementar las probabilidades de xito es conveniente asegurarse que

la exposicin active algunos conocimientos que ya poseen los participantes, as como

cuidar con esmero la organizacin o estructura interna de la misma.

Tradicionalmente se ha considerado que un aprendizaje conceptual supone ya de manera

inherente el dominio de aspectos procedimentales del conocimiento en cuanto a su uso y

aplicacin. Sin embargo, es importante tener en cuenta que una cosa es aprender


conocimientos conceptuales y otra aprender la forma de cmo utilizarlos. Por ejemplo, no

por saber muchas reglas de ortografa se escribir correctamente de manera instantnea.

Si el aprendizaje procedimental no se deriva directamente del aprendizaje del conceptual,

cmo puede la exposicin contribuir a la existencia de una situacin adecuada para la

enseanza de contenidos procedimentales? Una actividad expositiva orientada a la

adquisicin de contenidos procedimentales se ve favorecida a partir de la demostracin

que hace el expositor del procedimiento objeto de aprendizaje.

Tal y como sucede en el mbito de adquisicin de conceptos, es importante asegurar que

el aprendizaje de procedimientos se inserta en una red de significados ms amplia, en la

estructura cognoscitiva de los participantes. Es importante vincular cada procedimiento

con otros procedimientos ya conocidos, de este modo su aprendizaje supondr, al mismo

tiempo, la revisin, modificacin y enriquecimiento de ellos. La posibilidad de realizar

aprendizajes de procedimientos se relaciona muy directamente con la cantidad y calidad

de aprendizajes anteriores y con el tipo de conexiones que puedan establecerse entre

ellos: cuantos ms vnculos puedan establecerse entre los conocimientos referidos a la

accin que un participante posee y los nuevos conocimientos, ms efectivo ser el

aprendizaje de procedimientos.

Los participantes observan al profesor realizando una serie de acciones en las que va

verbalizando el razonamiento de su actuacin. De este modo, los estudiantes construyen

un modelo mental adecuado de las actividades necesarias para ejecutar la tarea y adquirir

la destreza que se tiene como meta de aprendizaje.

11.2.- Recursos de la exposicin

El uso de materiales de apoyo para la exposicin oral, sirve para reforzar las ideas y

simplificar la informacin verbal. Ejemplos: material visual y material a proyectar.

12.- LOS TEXTOS EXPOSITIVOS

El papel de quien escribe. No es lo mismo ser un simple transportador (comunicar los

conocimientos de otro) que ser un experto en la materia y su comunicacin tenga

intencin de sentar ctedra acerca de algn asunto. Esto afecta al modo de organizacin

y al tipo de estructura elegida, como tambin a la combinacin de lo descriptivo y lo

expositivo.

La extensin del texto expositivo. Contiene unas partes introduccin o presentacin y

delimitacin del tema, adjuncin de la informacin previa que se considera necesaria

(abordar el estado de la cuestin), definicin de conceptos bsicos y orientacin


expositiva del conjunto. Desarrollo o exposicin ordenada de los datos y anlisis de los

mismos, aplicando elementos estructuradores de la exposicin como pueden ser

descripciones, enumeraciones, ejemplificaciones, comparaciones, contraste, etc. Y

conclusin o breve resumen de las ideas ms importantes que se han tratado y estado de

la cuestin, o punto final al que se ha llegado tras la reflexin y el anlisis. En los tratados

de carcter especializado y cientfico, ste suele ser un captulo que no suele faltar, sin

embargo en los textos de divulgacin sean manuales de enseanza o textos periodsticos

puede estar ausente.


13.- PASOS PARA PREPARAR UNA PRESENTACIN ORAL

Las diferencias entre una presentacin oral adecuada y una presentacin oral profesional

son muy sutiles. Sin embargo, es relativamente fcil llegar a desarrollar una presentacin

altamente profesional si se le planifica de antemano y se practica.

El objetivo de este informativo es explicitar aquellos factores que conducen a una

presentacin efectiva y exitosa.

1.- CLARIFIQUE LOS OBJETIVOS Y DETERMINE LOS OBJETIVOS ESPECFICOS

Al principio, es importante formular los objetivos generales y especficos que pretendemos

desarrollar en nuestra presentacin oral. Estos objetivos debieran servir como principios

organizativos para el desarrollo de la introduccin , del cuerpo principal y conclusin del

mensaje.

2.- ANALICE LA AUDIENCIA

Al preparar la presentacin, es importante considerar la composicin de la audiencia. Esto

significa preguntarse qu es lo que sabemos con respecto al pblico receptor de nuestro


mensaje, cual su el nivel de conocimiento sobre el tema especfico a tratar, cual es la

actitud inicial que ellos debieran tener con respecto al tema y qu recomendaciones

debieran considerar. Use esta informacin para adaptar su presentacin a la

concurrencia. Debe estar especialmente consciente de que las audiencias estn

generalmente compuestas de personas que poseen distintos niveles de conocimiento,

actitudes y valores.

3. SELECCIONE SUS MATERIALES

Considerando que lo que Ud. presentar oralmente puede variar de alguna manera con el

contenido escrito, debe tener claro qu informacin incluir/excluir en su presentacin.

Una vez que est decidido, es til considerar el tiempo que requerir para desarrollar

cada una de las reas importantes.

4. ORGANICE SUS MATERIALES

Con respecto a la organizacin del material, es necesario determinar en primer lugar, el

orden lgico en que ir el material seleccionado. Posteriormente usted debe decidir "qu

es lo que viene a continuacin", es tambin importante preparar (a) una seccin

introductoria con los puntos claves que se incluirn en la presentacin y (b) una seccin

de conclusin que enfatiza los puntos importantes discutidos.

Es tambin importante prestar atencin al uso apropiado de la transicin de una idea a

otra.

5. PLANIFIQUE Y PRACTIQUE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES

Practique y estudie el tiempo que demorar su exposicin. Se requiere de una prctica

considerable para desarrollar una presentacin efectiva y fluida.

14.- RECOMENDACIONES FINALES:

Una exposicin oral se hace con la finalidad de explicar un tema a una audiencia que

puede saber o no saber de este, pero que al finalizar debe irse con todas sus dudas

resueltas.

14.1.- El expositor debe ser:

Convincente

Claro

Concreto

Demostrar domino

Mostrarse seguro frente a la audiencia


14.2.- Cules son los requisitos bsicos para una exposicin de

calidad?

Definir el tema a presentar

Recolectar la informacin sobre el tema

Seleccionar e interpretar la informacin

Preparar un esquema previo de lo que se va a exponer.

Preparar un dptico con un resumen de las ideas principales tratadas en la

exposicin.

Presentar al profesor para su revisin y aprobacin esquema de exposicin y

dptico.

Si es en grupo siempre debe tener preparada una alternativa en caso que falle

algn integrante recurso audiovisual.

Contar con los materiales para fijar el material de apoyo al pizarrn o la pared.


15.- CONCLUSIONES

El expositor debe demostrar:

Seriedad

Entusiasmo

Originalidad

Ser breve y conciso

Que compara datos

Habla al publico

Vocabulario formal

Vestimenta formal

Manejo con soltura del tema

Atraer la atencin del publico

Postura, diccin, tono de voz

Imprimir fluidez y dinamismo

Explicar, no leer (solo se lee lo bsico, datos y/o fechas oficiales de recordar)

Sealar los elementos distintos del tema

No adentrarse en terreno desconocido.

tecnica de la exposicion

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