tec de est
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
CREATIVIDAD ARQUITECTONICA
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO
SEM 1
CONTENIDOS
1.¿QUÉ ES ESTUDIAR?2.TÉCNICAS PARA TOMAR
APUNTES Y NOTAS3.SISTEMA EPL2R:• Explorar. Preguntar. Leer.
Recitar. Repasar. 4.SUBRAYADO. • ¿Por qué utilizar técnicas de
subrayado?• Tipos de subrayado.5.RESUMEN6.ORDENADORES GRÁFICOS
AVANZADOS:– Esquema lógico Numérico– Mapas conceptuales
“ La anarquia en los estudios no asegura el aprendizaje”
“No es analfabeto aquel que no sabe leer, sino aquel que sabiendo leer, no lee”
¿ Qué es estudiar ?
1. Aprendizaje intencional que conlleva un esfuerzo especial
2. Situaciones concretas de estudio:
Tomar apuntes en clase.
Analizar un problema escrito.
Leer un libro con la finalidad de trabajar su contenido.
Comprender los contenidos de un texto
Niveles de aprendizaje• APRENDIZAJE NO
DELIBERADOAprendizaje incidental
Ejemplos: Letreros publicitarios Lenguaje materno
• APRENDIZAJE DELIBERADO:
Aprendizaje intencional
Ejemplos: Leer un libro Escuchar una
clase
Niveles de aprendizaje
• APRENDIZAJE INTENSIVO:
• Recoger información: RecordarlaAnalizarlaRelacionarlaAplicarla Valorarla.Nivel en que se mueve
la idea de estudio
¿Sabes estudiar?
¿Sabes escuchar en
clases?
Es importante escuchar la clase, especialmente en los momentos
en que el profesor explica por lo cual debes examinar
1.¿Cómo tú escuchas las clases?
2.¿Anotas en tu cuaderno las ideas principales que va exponiendo el profesor?
3.¿Usas un método o técnica especial para estudiar?
4.¿Sabes que es el EPL2R?5.¿Haces esquemas?¿Cuáles y
por qué?6.¿Haces habitualmente en el
cuaderno un resumen de lo que el profesor explico en clase?
ESTRATEGIA EN LA TOMA DE NOTAS O APUNTES
¿CONOCES EL MÉTODO DEL PROFESOR ?
USA LA PIZARRAUSA
TRANSPARENCIASO MULTIMEDIA
SE BASA EN UNA SEPARATA
DE CURSO O LIBRO QUE
PREVIAMENTE ANUNCIA
RECOMENDACIONES
CLASES EXPOSITIVAS
NO USA NINGUN APOYO
DIDACTICO
SI TIENES ACCESO A MATERIALES
REVISALOS (PRE-AUDICION)
TOMA NOTA DE LOS COMENTARIOS Y LOS
RECURSOS DE LA CLASE
PREGUNTA SIEMPRE LO QUE NO ENTIENDAS
AL INICIO: SE HACE UN
RECUENTO DEL ULTIMO TEMA TRATADO Y SE
PLANTEA EL NUEVO .
AGUDIZA TU ATENCIÓN AL INICIO Y
AL FINAL DE CADA CLASE
AL FINALIZAR LA CLASE:-SE DAN LAS
CONCLUSIONES.-SE PLANTEAN LOS
TEMAS PARA LA SIGUIENTE CLASE..
-SE DAN INSTRUCCIONES PARA LAS
TAREAS ,EXAMENES ETC.
EL PRODESOR NO ES UN ADIVINO ,LO QUE NO
ENTIENDAS PREGUNTA
CONCENTRATE EN LA CLASE
TOMA NOTA DE LAS DEFINICIONES ,FORMULAS ,NOMBRES,
PROBLEMAS QUE EL PROFESOR ANUNCIE.
TRATA DE COPIAR LOS ESQUEMAS DEL PROFESOR
TOMA EN CUENTA LOS COMENTARIOS QUE CONSIDERES IMPORTANTES
RECONOZCA LAS PALABRAS CLAVES DEL PROFESOR
PIENSA ,SI EL PROFESOR ESCRIBE NOTAS O FORMULAS EN LA PIZARRA NO ES POR PURO GUSTO.
RECUERDEN OJO ES IMPORTANTE
NO DEJES DE MIRAR AL PROFESOR
POR MAS LEJANOS QUE TE PAREZCAN LOS TEMAS HAZLOS TUYOS Y SERA
MAS FACIL QUE ENTIENDAS
UTILIZA ABREVIATURAS QUE
CONOZCAS,NO LAS INVENTES A
ULTIMA HORA.
DEJA ESPACIOS PARA TUS NOTAS
MARGEN IZQUIERDO
SUPERIOR
ENTRE LINEAS
rereLrereeeeTAR-USA LINEAS
-MARCADORES-ENCUADRES
-COLORES
EL PRODESOR NO ES UN ADIVINO ,LO QUE
NO ENTIENDAS PREGUNTA
¿CON QUE TOMAR APUNTES?
NO UTILICES HOJAS SUELTAS
USA UN CUADERNO , PIONER, SI TIENE HOJAS DE COLORES ES MEJOR
NUNCA COPIES EN LA MISMA HOJA DOS CURSOS DISTINTOS.
UTILIZA LAPICEROS.PUEDES CAMBIAR DE COLOR
PARA DESTACAR COSAS IMPORTANTES.
PUEDES UTILIZAR RESALTADORESNO USES LIBRETAS
PEQUEÑASNO USES
CUADERNOS VIEJOS
NO USES LAPIZ SALVO EN CASOS ESPECIALES
EL EPL2R
El método “Robinson”
UN METODO PARA LEER Y COMPRENDER
E.P.L.2R
EXPLORARPREGUNTAR LEERRECITAR REPASAR
La finalidad última de un método o técnica de estudio es mejorar la asimilación de los contenidos.
¿Qué significa?
¿Qués es?
¿Qué permite?
EXPLORAR Lo primero que hay que
hacer al enfrentarse a la lectura de un libro o texto es explorar
Indagar sobre los fines y propósitos que han llevado al autor a escribirlo
Revisar el prólogo, índices , resúmenes que puedan ofrecerse serán una útil ayuda en caso de ser un libro.
¿Qué permite?
¿Cómo?
Tener presente en la mente mientras se lee los títulos y subtítulos
La primera lectura por lo general es lenta y completa y reflexiva
Revisar siempre
Lectura propiamente dicha
Retroceden si algo nos olvidamos o no comprendemos
Importantemencionar
Recuerden
Recitaciónliteral
¿Cuándo?
¿Cómo?
¿Qué dice la experiencia?
El Tiempo
Esquematizar y resumirAmbas son técnicas activas que entretienen y son facilitadas si aplicaste el sistema EPL2R en el texto
Por último se deberá recordar significativamente lo trabajado
El repasar y recitar lo aprendido ayudándote de los esquemas es efectivo
¿CUANDO SUBRAYAR? La técnica del subrayado
debe llevarse a cabo en la segunda o tercera lectura ,nunca en la lectura exploratoria.
Nunca durante la primera porque ésta sirve para obtener una visión global.
Subrayar en la primera lectura puede acarrear un mal subrayado y perjudicar el estudio
¿POR QUÉ UTILIZAR TÉCNICAS DE SUBRAYADO?
Permiten el poder fijar nuestra atención en lo
que es realmente importante
Favorecen la realización
Resúmenes
Fichas Cuadros
Mapas conceptuales
Garantiza el poder estudiar con
facilidad y eficacia
Los repasos se hacen en menor
tiempo
El subrayar destaca las ideas principales del texto
IMPORTANTE:Nunca se debe de abusar del subrayado. Se debe identificar las palabras claves que puedan expresar toda una idea.
ITítulos
IISubtítulos
IIISolo subraya lo más importante
IVLo subrayado
tiene que tener sentido en si
mismo
¿QUÉ Y CÓMO DEBO DE SUBRAYAR?
VSolo subraya lo
que comprendes, por lo tanto lee bien la totalidad del texto antes de
hacerlo.
¿QUÉ Y CÓMO DEBO DE SUBRAYAR?
Subrayar lo principal de cada párrafo es una buena estrategia
I: Subrayado Lineal: Puedes usar diferentes clases de líneas
Onduladas
Dobles
Rectas
Discontinuas
TIPOS DE SUBRAYADO
II: Puedes inventar tu propio código:_________
(Color rojo)Para las ideas principales_________
(Color azul) Para las ideas secundarias
Recuadros para las fechas y clasificaciones
eeeeeeeeeeeeeeeeee Para etapas o frases
Círculos en los comienzos importantes.
¿PARA QUÉ SIRVE EL SUBRAYADO ESTRUCTURAL?
LetrasLetras
Se realiza en el margen izquierdo del texto
¿Qué utilizo?
Números Números Flechas Flechas
Paréntesis y otros
Paréntesis y otros
Para resaltar la estructura y organización interna del texto
¿Cómo?
¿ES ÚTIL EL SUBRAYADO DE REALCE?
IS
Resalta dudasAclara puntos importantes
Aclara puntos importantes
¿Cómo se hace?
Al margen derecho
Se usan signos de interrogación
Uso de flechas
Asteriscos
Líneas verticales, etc.
Ejemplos: Para lo importante
¿? ¿Por qué?
P Para las preguntas
| Para párrafos o frases que
merecen especial atención
NOTA: Las estrategias y códigos que se usan en el subrayado es personal
1.¿DE QUÉ SE HABLA?
2.¿QUÉ SE DICE?
¿SABES QUÉ
BUSCAR EN
UN TEXTO?
AYUDAN A ENCONTRAR LAS IDEAS
PRINCIPALES
El puntoseguido
Cada párrafo
Las comas
BUSCAR IDEASEN EL TEXTO
Amplia las explicaciones de esa idea principal.
Se le conocen comoIdeas secundarias
Contiene una idea principal
Indican una relaciónsecuencial estrecha delo que se expresa.
¿QUÉ SE DEBE DE BUSCAR EN LOS TEXTOS?
Lo bueno, si breve, es doblemente
buenoEl resumen
Técnica que permite expresar en términos breves y precisos lo
esencial de un asunto o materia.
¿Cómo?
Las ideas
¿Qué nos permite?
Poca extensión
¿Cuándo?
CARACTERÍSTICASDEL RESUMEN
Parte de lo general y más importante
A lo particulardel mismo
Debe ser explicativo
Bien integradas
Coherentes
No se trata de una lista deIdeas
COMPRENDER
A veces ni la cuarta parte del texto original
Se resume después de haberleído detenidamente.
Después de destacar con elsubrayado lo importante
Estrategias para resumir
• Lo primero a considerar son los antecedentes y los hechos.
• Para cada uno de ellos debe considerarse lo que se va a indicar.
• Antecedentes incluye protagonista, características, lugar y tiempo.
• Como hechos se consideran la acción (lo que pasa); el argumento y/o el desenlace o final.
ESQUEMA LÓGICO NUMÉRICO
– Adecuado para temas Adecuado para temas extensosextensos
– Permite agrupar gran Permite agrupar gran parte de las ideasparte de las ideas
– Utiliza un espacio Utiliza un espacio ilimitadoilimitado
– El más recomendadoEl más recomendado– Bien elaborado, no debe Bien elaborado, no debe
ser muy extenso.ser muy extenso.– Puede ser numérico o Puede ser numérico o
alfanumérico.alfanumérico.
Ventajas…Ventajas…
• Permite poner muchos Permite poner muchos contenidos en poco contenidos en poco espacioespacio
• Facilita la retención y la Facilita la retención y la memorizaciónmemorización
• Favorece la Favorece la comprensión comprensión
• Agiliza el estudio activoAgiliza el estudio activo• Eficaz como apoyo para Eficaz como apoyo para
exposicionesexposiciones
EJEMPLO nª1 DESARROLLO DE LA VIDEO CONFERENCIA1. TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
1.1Las video conferencias1.2Utilidad
1.1.1 En las escuelas1.1.2 En los hogares1.1.3 En las empresas
2. OTRAS EXPLICACIONES2.1. Pizarras electrónicas2.2. Plumas electrónicas2.3Archivos informáticos2.4. Mapas conceptuales
(Adaptado de Ruiz, Elizabeth.”Las Tics s de educación moderna”
En: Vida.Nª18; Mayo, 15 de 1995; pp. 12-13)
EJEMPLO 1 DE ESQUEMA
LÓGICO NUMÉRICO
DESARROLLO DE LA VIDEO CONFERENCIA
1. AVANCES1.1.Diálogos de imagen y video1.2.Nuevas formas de colaboración en equipo
2. USUARIOS2.1. Universidades2.2. Escuelas2.3. Empresas
3. CARACTERÏSTICAS3.1. Intercambio gráfico
3.2. Informacion3.3. Conocimientos
4. VENTAJAS4.1. Nuevos conocimientos4.2. Participación
5. PROYECCIÓN
(Adaptado de Ruiz, Elizabeth.”Las Tics s de educación moderna”En: Vida.Nª18; Mayo, 15 de 1995; pp. 12-13)
EJEMPLO 2 DE ESQUEMA
LÓGICO NUMÉRICO
LA COMUNICACIÓN EN EL LIDERAZGO
1. CLIMA ORGANIZACIONAL
2. PROCESOS COMUNICATIVOS
2.1. Simbolos2.1. Subprocesos
3. OBJETIVOS Y PROYECTOS
4. ROLES DE COMUNICACIÓN4.1. Comunicación ascendente4.2. Comunicación descendente
GONZALES, Adolfo.En Managing Partner TASA Worldwide
EJEMPLO 3 DE ESQUEMA
LÓGICO NUMÉRICO
Los mapas conceptuales
FUNCIÓN • Ayuda a la
comprensión de los información.
• Permite relacionar los conocimientos previos con los nuevos
• Orientación práctica y aplicativa.
• Considerados como instrumento, recurso esquemático, técnica o método y estrategia de aprendizaje.
Los mapas conceptuales
ELEMENTOS
CONCEPTO - PALABRA ENLACE - PROPOSICIÓN
CONCEPTO - PALABRA ENLACE - PROPOSICIÓN
COMPUTADORA
CPU MONITOR TECLADO
tiene
Características de un Mapa Conceptual
• Deben ser simples, y mostrar claramente las relaciones entre conceptos y/o proposiciones.
• Van de lo general a lo específico
• Las ideas más generales o inclusivas
• Ocupan el ápice o parte superior de la estructura y las más específicas y los ejemplos la parte inferior.
• Cuando muchos autores abogan porque estos no tienen que ser necesariamente simétricos.
Características de un Mapa Conceptual
• Deben ser vistosos
• Mientras más visual se haga el mapa
• La cantidad de materia que se logra memorizar aumenta y se acrecienta la duración de esa memorización, ya que se desarrolla la percepción, beneficiando con la actividad de visualización a estudiantes con problemas de la atención.
Estrategias
• Sólo aparece una vez el mismo concepto.
• Los conceptos se escriben con mayúscula y las palabras enlace con minúscula.
• Los elipses se unen con una línea, donde se colocan las palabras enlace.
Estrategias:
• Las palabras enlace son verbos, conjunciones, preposiciones
• Las palabras enlace le dan sentido al mapa hasta para personas que no conozcan mucho del tema.
NUNCA LOS CONCEPTOS. V : comprende, necesita
VC : ha recogido, puede serVC+PREP: han trabajado con, necesita de
• Las palabras enlace pueden
ser distintas a las utilizadas en el texto.
Estrategias:
NUNCA USAR•Referentes•Ni conectores lógicos: •Como, cuando, que, donde, porque para qué, cuales, por lo tanto, en consecuencia, ya que, etc.
•Artículos: el, la, los, las, lo…
Solo se usan para redactar. No pueden ser usados como palabras enlace
Organización de los conceptos:
• Los conceptos más generales se sitúan en la parte superior.
• Los más específicos después de los generales.
• Se colocan ejemplos si los hay.