te mitos y realidades
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Cátedra de TICSProfesorado en TecnologíaISFD 6001 Gral. Manuel BelgranoMinisterio de Educación de la Provincia de Salta Docente: Lic. Álvaro M. Pino Coviello
MITOS Y REALIDADES DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Carina Gabriela Lión
La tecnología aparece, en la escena educativa, como algo imprescindible y temible a la vez.
“Hay que” enseñar informática,
“hay que” poner videos aunque no siempre se era para que,
“hay que” dinamizar las clases porque los chicos siguen el ritmo del zapping, etcétera.
Estas y otras frases nos llevan a cuestionar…
¿Qué hace el sistema educativo con las producciones tecnológicas?
¿Cuál es su lugar en las escuelas?
¿Cuál es el impacto de las nuevas tecnologías –de la
información, de la comunicación y otras –en los maestros?
¿Cuáles son los entramados entre
producción, tecnología educativa y su
inserción en un proyecto pedagógico?
La supremacía del valor de los productos por encima
de los procesos
(mito que se cristaliza con la Modernidad y que se plasma en la separación entre tecnología y
técnica)
MITOS SOBRE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
La idea de que solamente por incorporar nuevos medios,
producciones, herramientas e instrumentos en las escuelas
generamos innovaciones pedagógicas.
MITOS SOBRE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
La ilusión de la tecnología como panacea o el
reduccionismo de verla sólo como un mecanismo de
control social.
La imagen de una sociedad comunicada vía satélite, sin
frontera.
MITOS SOBRE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
MITOS SOBRE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
La incorporación de NTIC en la escuela, parecería que incluir las producciones recientes en el mercado:
informática, telemática, correo electrónico, videodiscos interactivos, hipertextos, multimedia, CD-Rom, realidad virtual otras.
Eleva la escuela al status de “moderna” y es suficiente motivo para alguna reforma curricular.
Esta asociación, que se nos presenta como “natural”, esta arraigada en nuestros prejuicios y es histórica.
Estos mitos de la innovación y de la modernización
pedagógica a partir del uso de tecnología
en las aulas merecen en el siglo XXI una
revisión.
MITOS SOBRE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
los que la elogian sin considerar sus riesgos
y limitaciones
Frente a la tecnología existen diferentes posturas:
los que la critican sin rescatar aspectos
positivos.
Frente a la tecnología existen diferentes posturas:
Recorrer estas posturas de la actualidad implica:
1. repensar cuál es el lugar que le otorgamos,
2. vislumbrar horizontes para sus posibles usos en el sistema educativo
3. adoptar, conscientemente, una posición determinada
Recorrer estas posturas de la actualidad implica:
¿Cuál es el sentido que les trasferimos?
¿Desde qué lugar las incorporamos?
¿Establecemos puntos de contactos con las producciones propias del sistema educativo como por ejemplo el diseño curricular?
Recorrer estas posturas de la actualidad implica:
Preguntarse por el PARA QUÉ
es incluir el marco ético en el debate acerca de
esta problemática.
La escuela niega su tecnología: manuales, libros de textos, guías de estudio, pizarrón,
franelógrafo, mapas, rotafolio, cuerpos geométricos, etc.
Las leyes del mercado cruzan las instituciones educativas
PIZARRÓN
Definición: en geología la pizarra es un una roca de grano fino, de color negro azulado y fácilmente divisible en hojas planas. Por otra parte inicialmente la pizarra como recurso, era un trozo rectangular de dicha roca de color muy oscuro y con un marco de madera, en el que se solía escribir o dibujar con yeso o lápiz blanco, actualmente se fabrican con una madera cubierta de pintura mate para una fácil escritura.
PIZARRÓN
Ventajas de su Uso: es fácil de usar, es fácil de elaborar y los materiales que se requieren son de bajo costo, permite corregir cualquier error inmediatamente, facilita la participación de los alumnos.
Desventajas de su Uso: no mantiene la información
permanentemente, tiene uso limitado en grandes grupos y no muestra detalles complicados, el docente puede usarlo sin cuidado y creatividad, es confuso para el estudiante si esta muy saturado de información.
TIZADefinición: del náhuatl tizatl: tizne (ceniza) y atl
(agua) (también conocido como yeso y gis (México)) es una arcilla blanca que, preparada en barritas, se usa para escribir en el pizarrón y, pulverizada, para limpiar los metales.
La mezcla de ceniza y agua ha sido utilizado a como pintura por varias culturas mesoamericanas.
La tiza se elabora generalmente mezclando yeso con agua y algunos otros materiales tales como caolín y se espera a que fragüe dentro de un molde especial. Una vez que ha fraguado la mezcla, se desmolda y se seca.
FRANELÓGRAFO
Definición: Es un tablero de franela que se adhiere a superficies semejantes.
Se puede trabajar como en un pizarrón, con la diferencia de que las cosas se preparan de antemano, forrándolas por detrás con franela.
Se fijan instantáneamente en la cara aterciopelada del tablero, sustituyéndose con igual fluidez por otros objetos.
Usado en la educación inicial.
FRANELÓGRAFOVentajas de su Uso: promueve la interacción de
los estudiantes con los materiales exhibidos, este es un recurso de bajo costo, se refuerza el aprendizaje al combinar respuestas visuales con las verbales, se puede dar animación a los relatos o hechos históricos.
Desventajas de su Uso: no permite efectos visuales complicados, las ilustraciones comerciales se limitan a temas específicos, los materiales según su construcción lo pueden hacer endeble y por ende menos duradero.
ROTAFOLIO
Definición: o papelógrafo, es un instrumento usado para la presentación de ideas en forma de exposiciones.
Consiste en un caballete sobre el cual se montan hojas de papel impresas o dibujadas, sujetas al caballete con argollas, cintas o tachuelas.
Según el material, existen rotafolios de madera o de tubos, generalmente de aluminio.
ROTAFOLIO
Según la disposición de las hojas, se clasifica así:
Rotafolio simple Rotafolio de hojas invertidas Rotafolio doble Rotafolio tipo libro
ROTAFOLIOEstructura para una presentación:
La portada va escrito el nombre de la unidad de aprendizaje que
se desea abordar en una clase, en una exposición.
La situación del problemaEs una interrogante y cuya respuesta se entrega en la
síntesis.
Los objetivos del aprendizajeDescribe el aprendizaje que se lograría al final de la
sesión de clases.
ROTAFOLIO
La incentivación inicialEs una lámina de un cuento o relata que se
relacionado con el tema del rotafolio.
El desarrollo temáticoComprende el grupo de hojas que desagregan
al tema central en sus partes principales.
ROTAFOLIO
La síntesisConstituye la respuesta que se da a la
situación del problema.
La incentivación finalTambién puede ser una lámina de un relato
sobre un tema que cierra la sesión de clases.
ROTAFOLIOVentajas de su Uso: Representa bajo costo. Si es
necesario, permite regresar las láminas para analizarlas nuevamente.
Cuando se usa el rotafolios con hojas previamente elaboradas, estas deben ser preparadas y ordenadas con cuidado.
Cada una de ellas debe llevar el mensaje en forma
precisa, resaltando los puntos clave.
Cuando una lámina no se adapte a la idea que se busca expresar, debe ser eliminada.
ROTAFOLIODesventajas de su Uso: Al realizar o elaborar el rotafolio lleva mucho
tiempo en acabarlo. Al escribir podríamos tener alguna falta de
ortografía y no la podríamos corregir. Se demuestra una escritura pésima (no
siempre). No es muy confiable, ya que sin darse cuenta,
por causas externas o ajenas a las nuestras, se podría mojar, esto ocasionaría que la tinta de los marcadores se corriera, o se podría romper.
La escuela con el afán de incorporar “lo más nuevo y avanzado en el campo
científico” desecha y niega su legado histórico y
pedagógico.
Las leyes del mercado cruzan las instituciones educativas
Hay una tendencia de reducir a la Tecnología Educativa
a los soportes materiales.
Las leyes del mercado cruzan las instituciones educativas
La Techné de los griegos
Materias primasLas herramientas
Las máquinasLos productos
EL PRODUCTOR
La Producción Industrial Moderna
IMPORTA EL PRODUCTO
No el productor y
sus patrones éticos
LOS INTEGRADOS
LA TECNOLOGÍA ES: Neutral ObjetivaPositiva
CientíficaSinónimo de ProgresoVirtudes y Fortalezas
LOS APOCALÍPTICOS
Sostienen una postura crítica hacia los que creen en la panacea de la tecnología
y denuncian que a medida que las máquinas se vuelven cada vez más sofisticadas, con memorias cada vez más extensas,
el conocimiento exigido para utilizarlas es cada vez menos.
Por lo tanto se necesitan pocos especialistas
y muchos operarios con cualificación baja.
NI APOCALÍPTICOS NI INTEGRADOS
1. La tecnología necesita de la relación hombre-sociedad.
2. La tecnología no es neutral, obedece a juegos de poderes y leyes de mercado propias de la sociedad en la cual está inserta.
3. El sistema educativo en general y la escuela en particular , se apropian de las producciones tecnológicas desde un marco: ético, político-ideológico, pedagógico y didáctico determinado.
4. Los impactos de la tecnología atraviesan a la escuela.