TASQUES 3R DEL 25 AL 31 DE MAIG

Hola nenes i nens de 3r:

Esperem que continueu genial. Els mestres saben que ho esteu fent súper bé i si seguim així

aconseguirem avançar molt d´hora.

A continuació trobareu les tasques per aquesta setmana,recordeu que en finalitzar-les les

heu d´enviar al correu de cada classe, 3r A i 3r B o bé al mail del mestre de l´ àrea

corresponent posant al “assumpte” del mail el vostre nom i de quina assignatura són.

Recordeu que al web de l´escola, els especialistes de música i d´educació física també us

fan propostes setmanals.

ATENCIÓ!! Tal i com us vam dir a la darrera videoconfència, veureu que aquesta setmana a

català, tenim un bingo d´ortografia c/qu. Haureu d´emplenar el vostre cartronet triant 9 de les

18 paraules del llistat que us donem i el dijous 28 de Maig el farem a l´estona de la

videoconferència, a veure qui és la primera/el primer que canta línia o bingo! Haureu de tenir

a mà el cartronet i un llapis per poder anar fent creuetes a les paraules que us cantin les

mestres.

Molta sort a tots i a totes.

Us trobem a faltar i us estimem.

MESTRES DE TERCER

LLENGUA CATALANA

1.Abans de llegir... Abans de començar, feu una llista de les coses que sabeu d'aquest

animal.

1.1.Comprensió lectora

1. Quines de les coses que sabíeu dels guepards apareixen en el text que heu llegit? S’explica amb les mateixes paraules que ho heu escrit a la llista del començament?

2. Havent llegit el text, per què diríeu que és tan conegut el guepard? 3. En les zones on viu el guepard, com us imagineu que és l'herba, alta o baixa? Per

què? 4. Per què li serveix, la cua, al guepard?

5. Per què a la manera com ataca el guepard se’n diu “atac llampec”? 6. Completeu el següent esquema:

1.2.Activitats complementàries

1. Per què diríeu que el títol del tercer apartat del text es diu Conserves, no gràcies? 2. En el text es cita el lleons, les hienes i els voltors com animals que mengen el que

han caçat altres animals, sabeu com es diuen aquest tipus d'animals? Podeu buscar informació.

2.Abans de llegir (podeu consultar la pàgina 131 del llibre Xat si teniu dubtes)

Sabries dir quin tipus de text és: un conte, una descripció, un poema?

........................................................................................................................

Lleó Guepard

Com ho saps? ...............................................................................................

.......................................................................................................................

Quants versos hi ha al poema? ....................................................................

Ara tot somriu:

la flor i l'ombradiu.

Gatets vora el riu,

tenen el Sol per companyia.

A jugar veniu,

perquè fa bon dia!

Pilota i cavall,

barret i plomall,

saltarem avall,

prou cantarem, si gent venia.

Quin riure i quin ball

perquè fa bon dia!

Quina època de l´any és al poema? ...............................................................

Amb quins estris jugarem? ………………………………………………………………………..

Encercla amb colors les paraules que rimen (fes servir colors diferents, un color per cada grup

de paraules que rimen igual).

3.Ortografia: Practiquem l´ortografia de la c/qu.Aquesta semana us proposem fer un repàs a

través d´un bingo. Podeu imprimir la plantilla de sota o bé dibuixar-la en un full.

Aquí teniu 18 paraules diferents amb c/qu de les que podeu escollir només 9 i escriure una a

cada casella blanca.Les ombrejades es deixen buides.ATENCIÓ: dijous dia 28 jugarem al

bingo a l´estona de la videoconferència, així que haureu de de tenir preparada la vostra targeta

emplenada i un llapis per marcar amb una creu les paraules que anem dient.

1. quinze 10.conte

2. quilòmetres 11.perquè

3. casa 12.cura

4. Carla 13.vaques

5. conills 14.cavalls

6. esquirols 15.porcs

7. cargols 16.quatre

8. encarregat 17.quadrat

9. cursets 18.tomàquet

• Us deixem aquest enllaç que és per practicar els verbs:

https://clic.xtec.cat/projects/aventura/nivell3/01csa/jclic.js/index.html

• I aquest altre per practicar els noms propis:

https://clic.xtec.cat/projects/aventura/nivell2/02cma/jclic.js/index.html

MATEMÀTIQUES

LA LONGITUD Alumnes de 3r, aquesta semana treballarem el tema de la longitud, podeu mirar el llibre de matemàtiques, està a la unitat 8 i el vídeo que us vaig posar dijous passat: https://www.youtube.com/watch?v=kzrplJ1jvko

I en aquest joc online, podeu practicar quant mesuren alguns objectes: http://ares.cnice.mec.es/matematicasep/a/3/ca3_02.html

La longitud és la distància que hi ha entre un punt i un altre. Es poden mesurar distàncies (de casa teva a l’escola) però també l’altura o l’amplària. La unitat de mesura més representativa és el METRE (m).

1. Busca a internet quant mesuren aquestes coses:

a) El coll d’una girafa: c) El cos d’un hipopòtam:

b) L’altura de la torre Agbar: d) Un tren AVE:

2. Agafa un metre o una cinta mètrica, mesura el que demana a

continuació i anota la mesura: a) La teva altura:

b) L’altura d’un familiar:

c) La llargària de la teva habitació:

d) L’amplària de la cuina:

e) L’altura de la taula del menjador:

f) L’altura d’una porta:

A banda del metre també podem mesurar la distància, l’altura i l’amplària amb altres

unitats com per exemple el CENTÍMETRE (cm). Podem mesurar els

centímetres amb un regle.

3. Mesura els següents objectes amb l’ajuda d’un regle i anota-ho en

centímetres:

a) Llapis: e) goma de borrar:

b) Mòbil: f) retolador: c) Clau: g) ulleres de sol:

d) Botó: h) llibre de matemàtiques:

Si agafem una cinta mètrica per mesurar el metre i comptem tots els

centímetres que hi ha dins d’un metre, en comptarem 100. Per tant: 1m = 100

cm

4. Si 1m = 100 cm. Quants centímetres mesuren?

5. Quants metres són?

a)100 cm = m c) 600 cm = m

b) 200 cm= m d) 800 cm = m

a) 2 m =2 x 100 = 200 cm d)20 m = cm

b) 3 m = e)25 m =

c) 5 m = f) 30 m =

6.

7. El jugador de bàsquet Pau Gasol fa 215 cm d'alçada. Quants centímetres és més alta la girafa d’abans?

8. Fitxa’t en la següent imatge i resol:

a) Escriu en cm la longitud del pingüí i la del tigre

b) Quants cm més fa el tigre que el pingüí?

9.SUMES, RESTES I MULTIPLICACIONS

4. 8 9 7 3. 2 0 1 5. 8 9 2 7. 3 6 6

+ 2. 4 6 4 + 9 4 2 + 3. 4 4 2 + 5. 2 4 7

-------------- ------------- ------------- --------------

3. 4 5 6 6. 7 8 2 5 6 7 8. 6 4 2 - 5 7 4 - 3. 5 9 5 - 2 9 9 - 5. 7 8 1 --------------- ------------- ------------- --------------

589 746 386 254 341 x 2 x 3 x 5 x 74 x 86

-------- ---------- ----------- ------------ -----------

10.LÒGICA (TASCA VOLUNTÀRIA)

Us proposem com a repte un puzzle numèric, el Sujiko.Trobareu una quadrícula amb 9 quadrats i 4 cercles. Heu d’omplir els quadrats amb nombres de l’1 al 9, no es poden repetir. Els nombres que envolten cada cercle han de sumar la quantitat que hi ha a dins del cercle. No cal que l´imprimiu, els podeu copiar en un full.

Mireu un exemple Proveu a fer aquest

CASTELLANO

1 Lee e indica si las frases son verdaderas (V) o falsas (F):

NARRADOR: Ayer por la tarde estábamos Clara y yo solos en

casa. Entonces mi hermana me propuso un juego.

CLARA: - ¿Quieres que juguemos a fantasmas?

PEDRO: - ¡Bueno! ¡Pero, por favor, enciende la lámpara!

CLARA: -No puedo. Tengo que apagar la luz. ¡Somos espíritus!

PEDRO: - ¡Si no llevamos sábanas! Aunque si cogemos esas

camisas blancas de papá, con sus mangas tan largas...

NARRADOR: Con aquellas camisas éramos dos fantasmas de película.

Sobre todo, con las dos velas que encontramos encima del armario de

la cocina. ¡Qué susto se llevó la abuela al entrar en la habitación!

Esa tarde Clara y Pedro estaban solos en casa.

El niño propone vestirse con las camisas blancas de su padre.

Pedro apaga la luz de la lámpara para poder jugar a fantasmas.

Los hermanos encuentran dos velas encima del armario de la cocina.

El padre de los niños se asusta mucho cuando entra en la habitación.

2 Escribe las palabras vacío y lleno donde corresponda:

3 Subraya en color azul las palabras del texto que se escriben con

b y en color rojo las que se escriben con v:

El cielo estaba encapotado, con unas oscuras

nubes de lluvia. Mi abuelo cogió las botas y el

chubasquero y se fue a las viñas. La uva había

madurado y temía que la tormenta de final de

verano estropeara la cosecha.

....................... ........................

– El cofre está – El cesto está

4 Lee las siguientes frases y completa la tabla:

1. Ayer vimos en el río una yegua y flores rojas.

2. El viernes llovió y cayó un rayo cerca de casa.

3. Hoy iremos al circo a ver payasos y acróbatas.

Frases Palabras que contienen la letra y Palabras que contienen la letra i

1

2

3

5 Señala cuál es el mensaje que quiere comunicar cada anuncio:

a)

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

b)

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

c)

...................................................................................................................................

………………………………………………………………………………………………..

3rA: mindfullnessfredericmistral3b@gmail.com

3rB: pel.liculesfredericmistral4a@gmail.com

a b c

Tell the time using the hour (blue) and minute (red) hands

Watch and listen

https://youtu.be/Pht7dTlM0VA

https://youtu.be/1eGkW3JnthI

https://youtu.be/lZVy5d7JAiU

https://youtu.be/h3EijzVNEmA

https://youtu.be/zHWtWOIn3RY

Write questions and answers using the answers below

answers

have a shower have breakfast go to school

Yes, I do/ No, I don’t

watch and listen

https://youtu.be/bdTLI2HMoe4

Look and match

Write the time and the sentences

I get up at _______seven o’clock_____________________

I have breakfast at _________________________________

I brush my teeth at _________________________________

I go to school at ____________________________________

I have lunch at _____________________________________

I go home at _______________________________________

I have a shower at __________________________________

I put on my pyjamas at _______________________________

I go to bed at _______________________________________

Reading comprehension

Write the sentences and draw the times

Reading comprehension

MEDI

Alumnes de 3r,

Com esteu? Esperem que molt bé.

Estem acabant el trimestre i el curs. Aviat entrem al mes de juny. Aprofita i repeteix, si pots ara, i vols,

els noms dels mesos de l’any en veu alta. Compta el mes de juny. Quina posició ocupa? El juny és el

mes número .............................................

En aquesta setmana farem activitats i aprenentatges de la unitat 11 del llibre, on aprendreu aspectes

del regne animal. Consulteu l’Edubook si teniu problemes per contestar. Tal com veig les vostres feines,

penso que no tindreu massa dificultat. Tot i això hi ha paraules que no coneixeu, a l’Edubook les podreu

trobar i així acabar bé els exercicis.

1. Relaciona els següents vertebrats amb les seves característiques:

aus cos cobert fe pèl i són vivípars

peixos respiren per pulmons i a través de la pell

amfibis cos cobert de plomes i respiren per pulmons

rèptils cos cobert d’escames i respiren per pulmons

mamífers respiren per brànquies i tenen el cos cobert d’escames

2. Indica si les següents afirmacions són vertaderes(V) o falses(F):

La vaca és un animal omnívor ..................

Les abelles són animals ovípars .................

A les granges el bestiar s'alimenta amb pinso i farratge ....................

Les gallines ponedores d'ous poden ser femelles o mascles .................

3. Llegeix el següent text i contesta les preguntes:

Els esquirols són animals amb el cos cobert de pèl que viuen en gairebé tots els boscos.

S'alimenten de fruita seca, com els pinyons, i les femelles donen de mamar a les seves

cries.

De quin grup d'animals són els esquirols?: ...........................................................

Indica dues característiques d'aquest grup que s'esmenten en el text:.................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

Quin tipus d'animals són els esquirols si et fixes en la seva alimentació?: .........

...............................................................................................................................

4. Les granotes es troben en llocs on abunda l'aigua. Indica dues raons per

les quals les granotes necessiten viure a prop de l'aigua:

....................................................................................................................................

………………...............................................................................................................

Coneixeu el CRAM? Està a la platja del Prat. Ara que entrem en la Fase 1 i que podem canviar

de municipi, potser podeu anar un dia amb la família. Es pot arribar en bicicleta, en bus, o en

cotxe. Recordeu que quan vam fer 2n de primària vam caminar fins el riu Llobregat quan passa

pel Prat? El riu desemboca, vol dir que va a parar, a la platja del Prat. Allà està el CRAM. Hi ha

més coses per fer. Podeu estirar-vos a les hamaques que permeten veure com els avions estan

a punt d’aterrar. També podeu pujar a una torre on es veu com els avions estan a punt d’enlairar-

se. Si a casa, un dia, tenen ganes de portar-vos, és un lloc maco per passar una estona. També

podeu aprofitar i visitar el delta del Llobregat, que és una passejada on pots veure molts ocells

que hi viuen.

POSEU CRAM A GOOGLE. POTSER US AGRADA EL QUE HI HA. SALVEN A LES TORTUGUES

MARINES QUE HAN CURAT ELS VETERINARIS I LES RETORNEN AL MAR.

https://cram.org/

Us deixem més informació del CRAM i unes preguntes que podreu contestar llegint el text:

El CRAM és un centre gran i molt impotant de recuperació de diferents animals

marins. Està situat en el poble on viu l’Anna.

Allà recullen animals desorientats o ferits per tenir-ne cura un temps fins que es

recuperin.

Actualment atenen diverses tortugues, una gavina, un cranc, un dofí, un pop i un

tauró gris.

5. Quins dels animals que actualment són cuidats al CRAM són invertebrats?

Explica com ho has sabut. ...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

6. Indica a quin grup pertanyen els animals següents que es cuiden al CRAM:

Tortuga: Cranc:

Gavina: Dofí:

Pop: Tauró:

7. Al CRAM no hi ha insectes. Marca l’única frase errònia sobre les

característiques dels insectes:

A Tenen cap, tòrax i abdomen.

B Tenen sis potes i dues antenes.

C Tenen vuit potes i dues antenes.

D Es transformen en adults per metamorfosi.

VALORS

Us proposem que mireu aquest conte. És un llibre que s’anomena

PARAULES DOLCES

La Lola és la protagonista de la història.

https://www.youtube.com/watch?v=KDQ-op_NJGs

Pensa en paraules dolces, aquelles que quan les dius fan sentir bé a qui les escolta, per

escoltar-les, i a tu, per dir-les.

No només hi ha paraules dolces. També hi ha frases dolces.

Les paraules dolces ens fan tenir actituds dolces, i això, ens fa sentir bé.

Hi ha alguna paraula o frase dolça que t’agradi escoltar?

A nosaltres, els mestres del Frederic, ens agrada molt dir-vos que us estimem i que enyorem

estar totes i tots junts a l’escola.

Fes un dibuix del conte Paraules dolces, i escriu-ne una frase o paraula dolça.

ACTIVITATS DE PLÀSTICA – PASTA DE SAL

Aquesta setmana us proposem una activitat de creació

lliure amb la pasta de sal. La pasta de sal és un material

molt versàtil ja que pots utilitzar-la com a plastilina

(afegint-hi, o no, colorant alimentari) o per fer figures

(deixant-la reposar i posant-la al forn pocs minuts perquè

endureixi i, posteriorment, poder-la pintar).

Ingredients per elaborar la pasta de sal:

1 tassa de sal

1 tassa i mitja de farina

Aigua

1 bol gran

tassa per mesurar

Pas a pas:

Agafem la sal i la farina, mesurem el que necessitem i ho posem en un bol gran.

Ho barregem bé i de mica en mica anem posant l’aigua. En el meu cas no he necessitat ni mig got d’aigua

però us recomano que l’aneu tirant de mica en mica. Si veieu que li heu tirat massa aigua li haureu

d’afegir sal o farina.

Us aconsello que aquesta pasta la guardeu en un recipient tancat i millor si és a la nevera, d’aquesta

manera es conservarà per més temps.

Recordeu que les figures que feu són de lliure creació, però jo us done alguna idea:

I recordeu ser molt creatius i quan ho tingueu fet, li feu una foto i ens l'envieu.

Salutacions per tots i totes!!!