tarea televisión educativa clara beatriz herrera g
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La Televisión Educativa
Programa: Licenciatura en educación primer semestre
Curso : comunicación 1
Tutora : Clara Beatriz Herrera G
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Introducción Introducción Con la incorporación de las Tics en los procesos de enseñanza aprendizaje los docentes cuentan con diversidad de medios para apoyar sus practicas pedagógicas , la Televisión Educativa es una de las herramientas que nos ofrece la tecnología para tal fin , esta se ha desarrollado para atender a la comunidad local o dispersa geográficamente y numerosa , para lograr el impacto deseado los profesionales docentes deben estar formados adecuadamente.
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ObjetivoImplementar la Educación educativa como medio de comunicación que brinda apoyo a los procesos de enseñanza aprendizaje, ya que es un medio masivo de comunicación y de uso individual de fácil utilización.
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Modalidades de la televisión como medio Educativo.
La utilización de la televisión en la enseñanza puede ser de tres tipos:
- Cultural -Educativo -Escolar
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LA TELEVISIÓN EDUCATIVA
La televisión educativa contempla contenidos que tienen algún tipo de interés educativo, pero que por algún motivo no forman parte del sistema escolar formal; los programas pueden agruparse en torno a series, con una programación continua, y empiezan a adquirir sus bases de la didáctica y teorías del aprendizaje. Frente al carácter divulgativo y de entretenimiento del tipo de televisión anterior, la presente persigue influir en el conocimiento, las actitudes y los valores del espectador. Fuente ,cabero .Algunos medios audiovisuales en la formación ,la televisión educativa.
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Etapas de la televisión Educativa
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Teledifusión
Durante la teledifusión las actividades a tener en cuenta son las siguientes :
1.Dar ejemplo en la observación del programa. 2. Observar el comportamiento de los estudiantes en relación
al registro de notas . 3.Revisar la parte técnica mediante desplazamientos que el
programa es observado y escuchado desde todos los puntos del aula.
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Evaluación –Explotación.
Las actividades a tener en cuenta en esta etapas son las siguientes:
1. Debe comenzar con la formulación de preguntas generales para conocer como ha percibido la emisión y las dificultades que se presentaron.
2. Proponer actividades para conocer el grado de comprensión a través de cuestionarios verbales , reconocimiento de fotos y gráficos , clasificación de imágenes , entre otros.
3. La evaluación debe alcanzar las características del programa para que le sea de utilidad para otros profesores , productores e investigadores.
4. Desarrollar talleres, lecturas de texto, acceso a una pagina web, observación de programa de video, entre otros.
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.
-Cabero, Almenara Julio, algunos medios audiovisuales en la formación «la televisión educativa.
_Martínez F, Televisión educativa su eficiencia y sus pretensiones. Universidad de Murcia.