tarea 1 portafolio

ESC. PRIM. “BENITO JUAREZ”CLAVE:

ZONA ESCOLAR: SECTOR :

PROYECTO ESCOLAR“LAS COMPETENCIAS EN LA LECTO-

ESCRITURA Y EN LA COMPRESION LECTORA”

INFORME FINAL

PRESENTACION

En toda institución educativa es de gran relevancia poder contar con un Proyecto Escolar que oriente el trabajo docente hacia la búsqueda de la mejora en la calidad educativa .

El Proyecto Escolar es una valiosa herramienta que permite organizar las actividades y estrategias escolares a partir de un trabajo colaborativo, que brinde espacios para la búsqueda de soluciones ante situaciones problemáticas que se presentan en el medio escolar.

Siendo el Proyecto Escolar una estrategia de planeación y organización dentro de la institución educativa, orientada a fortalecer el trabajo pedagógico dentro de la escuela, es importante mencionar que el trabajo colegiado es un factor decisivo en la atención de necesidades que los alumnos presentan y en la solución de problemáticas, a partir de estrategias adecuadas.

De esta manera, el Proyecto Escolar es el medio por el cual es posible hacer una revisión y análisis de las practicas educativas dentro de la escuela, a partir del seguimiento y la evaluación que aporten los elementos necesarios para modificar y adecuar las acciones y estrategias pertinentes.

Rescatando la relevancia del seguimiento y la evaluación, se presenta a continuación el informe final del Proyecto Escolar desarrollado durante el presente ciclo escolar, considerando que los resultados obtenidos serán un sustento valido para las acciones posteriores que se implementen, a favor de la mejora continua en la calidad educativa de esta institución.

ESC. PRIM. “BENITO JUÁREZ”PROYECTO ESCOLAR: “LAS COMPETENCIAS EN LA LECTO –ESCRITURA Y EN LA

COMPRENSIÓN LECTORA”INFORME FINAL

INFORME FINAL

En base al proyecto escolar :”Las competencias en la lecto-escritura y en la comprensión lectora” correspondiente al presente ciclo escolar, se llevaron a cabo una serie de actividades que permitieron ir logrando los propósitos y metas establecidos.

Fundamentados en el hecho de que en un Proyecto escolar, es básico el seguimiento y evaluación, se determino un momentos principal para evaluar los logros. En razón de que no se tenia la cultura del Proyecto en esta institución y se tomo a manara de ensayo . A partir de esta etapa del seguimiento y la evaluación, se realizaron los ajustes y adecuaciones necesarias para ir alcanzando los propósitos y metas determinadas.

Los resultados obtenidos se analizaron cuidadosamente por cada uno de los docentes y por el colectivo en las reuniones de consejo técnico con la finalidad de poder identificar los logros y dificultades, y a partir de lelo implementar las estrategias pertinentes para favorecer la lectura, la escritura y la compresión lectora de los alumnos.

La información obtenida del seguimiento y la evaluación del proyecto, se podrá considera para atender oportunamente las problemáticas presentes en el próximo ciclo escolar.

DIMENSIÓN PEDAGOGICA CURRICULAR

ESC. PRIM. “BENITO JUÁREZ”PROYECTO ESCOLAR: “LAS COMPETENCIAS EN LA LECTO –ESCRITURA Y EN

LA COMPRENSIÓN LECTORA”INFORME FINAL

DIMENSIÓN PEDAGOGICA CURRICULARDentro de la estructura y organización del Proyecto Escolar, cada docente presento una planeación de actividades, a partir de las cuales pudiese atender la problemática principal detectada, referente a la lectura, escritura y comprensión lectora.

Durante el desarrollo de las actividades se tuvieron logros y dificultades, con lo cual se fortaleció aun más el trabajo, ya que precisamente esas situaciones difíciles permitieron a los docentes analizar y buscar otras alternativas de solución y realizar los ajustes pertinentes.

Las actividades desarrolladas en cada grupo, fueron las siguientes:

Lectura diaria de 15 min.Comentar diariamente la lectura realizada.Poner al alcance de los alumnos, todos los libros del rincón de

lecturas, revistas, periódicos, etc.Elaborar diferentes tipos de texto tales como: historietas, cuentos,

narraciones, cartas, diario de clases, leyendas, adivinanzas, instructivos, recetas, trabalenguas, poemas, refranes, etc.

Lectura de informes, evaluaciones y presentación, productos hechos por los alumnos de cada grado y grupo y recopilarlos que servirán como muestra de trabajo.

A partir de las actividades trabajadas, se obtuvieron los siguientes resultados en cada uno de los grupos:

ESC. PRIM. “BENITO JUÁREZ”C.C.T. SECTOR : ZE:

CICLO ESCOLAR:PROYECTO ESCOLAR: “LAS COMPETENCIAS EN LA LECTO –

ESCRITURA Y EN LA COMPRENSIÓN LECTORA”

EVALUACION GENERAL

LECTURA 1 A

No.

RASGO INFORME GENERAL

EVALUACIÓN

1 FLUIDEZ 8.2 % 8.2 %2 ENTONACIÓN 8.0 % 8.0 %3 DICCIÓN 8.1 % 8.1 %

4 COMPRENSIÓN 7.4 % 7.4 %


CICLO ESCOLAR:

PROYECTO ESCOLAR: “LAS COMPETENCIAS EN LA LECTO –ESCRITURA Y EN LA COMPRENSIÓN LECTORA”

EVALUACION GENERAL

ESCRITURA 1 A

No.


EVALUACIÓN

1 SEGMENTACION 8.8 % 8.8 %2 ORTOGRAFIA 8.1 % 8.1 %3 USO DE MAYUS 8.2 % 8.2 %4 REDACCION DE

TEX 7.3 % 7.3 %




EVALUACION GENERAL

LECTURA 1 B

No.


EVALUACIÓN

1 FLUIDEZ 8.0% 8.0%2 ENTONACIÓN 8.1% 8.1%3 DICCIÓN 7.9% 7.9%4 COMPRENSIÓN 8.0% 8.0%

ESC. PRIM. “BENITO JUÁREZ”C.C.T. SECTOR : 05 ZE:

CICLO ESCOLAR:


EVALUACION GENERAL

ESCRITURA 1 B

No.


EVALUACIÓN

1 SEGMENTACION 8.1% 8.1%2 ORTOGRAFIA 7.9% 7.9%3 USO DE MAYUS 8.0% 8.0%4 REDACCION DE

TEX 8.1% 8.1%




EVALUACION GENERAL

LECTURA 2A

No.


EVALUACIÓN



CICLO ESCOLAR:


EVALUACION GENERAL

ESCRITURA 2 A

No.


EVALUACIÓN


TEX 8.2% 8.2%




EVALUACION GENERAL

LECTURA 2B

No.


EVALUACIÓN



CICLO ESCOLAR:


EVALUACION GENERAL

ESCRITURA 2 B

No.


EVALUACIÓN


TEX 8.4% 8.4%




EVALUACION GENERAL

LECTURA 2C

No.


EVALUACIÓN



CICLO ESCOLAR:


EVALUACION GENERAL

ESCRITURA 2 C

No.


EVALUACIÓN


TEX 8.5% 8.5%




EVALUACION GENERAL

LECTURA 3 A

No.


EVALUACIÓN



CICLO ESCOLAR:


EVALUACION GENERAL

ESCRITURA 3 A

No.


EVALUACIÓN


TEX 7.5% 7.5%




EVALUACION GENERAL

LECTURA 3 B

No.


EVALUACIÓN



CICLO ESCOLAR:


EVALUACION GENERAL

ESCRITURA 3 B

No.


EVALUACIÓN


TEX 8.5% 8.5%




EVALUACION GENERAL

LECTURA 3 C

No.


EVALUACIÓN





EVALUACION GENERAL

ESCRITURA 3 C

No.


EVALUACIÓN


TEX 7.8% 7.8%




EVALUACION GENERAL

LECTURA 4 A

No.


EVALUACIÓN



CICLO ESCOLAR:


EVALUACION GENERAL

ESCRITURA 4 A

No.


EVALUACIÓN

1 SEGMENTACION 8.1 % 8.1%2 ORTOGRAFIA 7.1% 7.1%3 USO DE MAYUS 7.8% 7.8%4 REDACCION DE

TEX 8.1% 8.1%




EVALUACION GENERAL

LECTURA 4 B

No.


EVALUACIÓN





EVALUACION GENERAL

ESCRITURA 4 B

No.


EVALUACIÓN


TEX 7.5% 7.5%




EVALUACION GENERAL

LECTURA 5 ANo.


EVALUACIÓN





EVALUACION GENERAL

ESCRITURA 5 ANo.


EVALUACIÓN


TEX 8.6% 8.6%




EVALUACION GENERAL

LECTURA 5 BNo.


EVALUACIÓN





EVALUACION GENERAL

ESCRITURA 5 BNo.


EVALUACIÓN


TEX 7.9% 7.9%




EVALUACION GENERAL

LECTURA 6 ANo.


EVALUACIÓN





EVALUACION GENERAL

ESCRITURA 6 ANo.


EVALUACIÓN


TEX 8.3% 8.3%




EVALUACION GENERAL

LECTURA 6 BNo.


EVALUACIÓN





EVALUACION GENERAL

ESCRITURA 6 BNo.


EVALUACIÓN


TEX 7.9% 7.9%




Los resultados obtenidos en el seguimiento y evaluación muestran que todos los grupos cumplieron con la evaluación de los distintos rasgos.

En lo que respecta a esta dimensión, se consideró importante realizar una revisión constante del proyecto escolar para tener claridad en las actividades y acciones desarrolladas. Así también es fundamental retomar los resultados para incrementar los ajustes necesarios para avanzar hacia la calidad en la lectura, la escritura y la comprensión lectora.

De igual manera es importante señalar que es básico impulsar la exposición de trabajos y muestras pedagógicas con la finalidad de que los alumnos adquieran mayor interés al realizar sus textos y trabajos, haciendo las correcciones necesarias de manera individual o grupal.

DIMENSIÓN ORGANIZATIVA






DIMENSIÓN ORGANIZATIVAUn aspecto importante dentro de esta dimensión, fueron las reuniones de consejo técnico, en las que se analizaron los diferentes aspectos a considerar en el proyecto escolar. Esto permitió que en colegiado se analizaran los logros y dificultades para implementar las estrategias pertinentes.

Estas reflexiones y análisis que se dieron en colegiado, permitieron tener un panorama más amplio respecto al Proyecto Escolar, ya que se genero una retroalimentación que incidió en las estrategias y metodologías de los docentes.

Las actividades realizadas respecto a esta dimensión fueron las siguientes:

Revisar y analizar el proyecto escolar.Buscar estrategias para trabajar las actividades planeadas.Seguimiento y evaluación de los resultados del Proyecto

Escolar para buscar soluciones a las problemáticas que se presentaron.

Entrega de informes y productos.

En base a las actividades realizadas, se obtuvieron los siguientes resultados.




Cabe mencionar que prácticamente se cumplió con el 100% de entregar de informes y productos, no obstante se tuvo que extender el tiempo de entrega ya que como fue la primera vez que se trabajo el Proyecto Escolar en esta forma hubo algunas confusiones respecto a los formatos.

Dentro del momento de evaluación se ha planteado la necesidad de continuar optimizando tiempos, sin dejar de lado una análisis minucioso del seguimiento y evaluación del Proyecto, en las reuniones de consejo técnico, logrando impulsar cada vez más un trabajo colegiado que lleve la oportuna toma de decisiones.

DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA






DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA

En base a las metas planteadas en el proyecto y teniendo como resultados el informe final se obtuvieron resultados muy significativos que el personal docente analizó en colectivo sobre los logros planteados.

Las actividades trabajadas dentro de esta dimensión, fueron:

Entregar en tiempo y forma los datos estadísticos a través de los formatos proporcionados.

En colectivo docente, analizar los datos estadísticos para valorar la información que apoyará el Proyecto Escolar.

La entrega y análisis de los datos estadísticos que el total de los docentes entregaron fue en tiempo y en forma conforme se solicitaron por parte de la dirección de la escuela. Logrando el 100% del nivel de cumplimiento por parte del colectivo.

Los resultados obtenidos en esta dimensión son los siguientes:

Los resultados fueron revisados en las Reuniones de Consejo Técnico para analizar los avances y logros que se plantearon principalmente del índice de aprobación y reprobación por asignatura, deserción, desfasados, rezago educativo y promedios generales por grupo y por asignatura.

Con estos resultados obtenidos se pretende considerarlos para el siguiente ciclo escolar con la finalidad de que estos sean cada vez más satisfactorios para los maestros pero principalmente para los alumnos.

Una situación que requiere atención es el aspecto tiempo, ya que se requiere que los resultados que arrojan las estadísticas y la documentación administrativa, sean analizados cuidadosamente para establecer problemáticas, logros, dificultades y soluciones a favor de los alumnos.

DIMENSIÓN COMUNITARIA Y

PARTICIPACIÓN SOCIAL






DIMENSIÓN COMUNITARIA Y DE PARTICIPACION SOCIAL Teniendo como meta que los padres de familia conocieran el Proyecto Escolar así como los resultados de la evaluación y seguimiento y se comprometieran a participar en las actividades del proyecto escolar hubo muchos avances en las diversas actividades planteadas pues es muy notorio esos logros obtenidos del informe final, ya que los maestros fueron buscando las estrategias y alternativas de mejoramiento de las actividades propuestas.

Las actividades desarrolladas en esta dimensión fueron:

Realizar una reunión de grupo para difundir el Proyecto Escolar 2008-2009.

En cada entrega de evaluaciones bimestrales, informar al padre de familia sobre el avance del proyecto a nivel grupo como individual.

Revisar conjuntamente con los docentes y padres de familia, los Trabajos realizados por el alumno.

Que el padre de familia se comprometa a tomar la lectura de su hijo al menos 15 minutos diarios.

Participar en todas las actividades del Proyecto Escolar.

Uno de los aspectos muy significativos que se logro fue principalmente la participación de los padres de familia en todas las actividades del proyecto escolar reportando un 82 % de la participación. Los resultados obtenidos en el seguimiento y evaluación, en cuanto a esta dimensión, fueron los siguientes:




Estos logros significativos fueron por el interés que puso el tutor en brindar su apoyo a la educación de su hijo, sin embargo existe la necesidad de que los padres sigan dando el apoyo necesario a sus hijos con la coordinación de los maestros utilizando las diversas alternativas que se hacen en la escuela para que tengan los padres un acercamiento con los profesores en el nivel educativo.

Dentro de las necesidades, es fundamental que se busquen nuevas y mejores estrategias para que los padres de familia se involucren más y participen activamente en la educación de sus hijos.

ATENTAMENTECOMISIÓN TÉCNICO-PEDAGÓGICA

PROFRA. GREGORIA TERRONES RAMIREZ PROFRA. ROSA PATRICIA SANCHEZ MARTÍNEZ


CICLO ESCOLAR:

EL DIRECTOR DE LA ESCUELA

PROF. JUAN PEDRO AVILA NILA

______________________ ______________________

______________________PROFRA. SANDRA JULIA RAMOS JACOBO

___________________________

PROFRA. LETICIA SALAZAR PEREZ___________________________

PROFRA. ARACELI ALEJANDRA PÉREZ BAZALDUA___________________________

PROFRA. GRACIELA PEREZ AVILA ___________________________

PROFR. OMAR JAIME BARRIOS FARARONI___________________________

PROFRA. JUANA LEAL PÉREZ___________________________

PROFRA. MA. ASCENSIÓN CARMEN AGUILAR ESTRADA___________________________

PROFRA. ERENDIRA CELEDON RENDÓN___________________________

PROFR. RICARDO RODRÍGUEZ COVARRUBIAS___________________________

PROFR. JOSÉ ARTURO MUÑOZ MEJIA___________________________

PROFR. ROSENDO DÍAZ DONJUÁN.___________________________

PROFR. ERIK NIETO MARTÍNEZ ___________________________

APÉNDICE




LA COMPRENSIÓN LECTORA”

tarea 1 portafolio

Education