Modelos metodológicos de enseñanza

superior.

Centrada en los

medios

Centrada en el

profesorado

Modelo de equilibrio

Centrado en el

estudiante

Centrada en los

medios

Centrado en los medios

Herramientas tecnológicas

Centro de atención

Transmisor y facilitador del conocimiento

Ejemplo: intranet

Tienen papel poco

importante

Protagonistas

Profesor

proveedor

Estudiantes

usuarios

Centrada en el

profesorado

Centrado en el Profesorado

Centro de atención

La enseñanza

El aprendizaje

Papel del Profesor

Transmisor del conocimiento

Poco interactivo

Nuevas tecnologías

Ampliar alcance de clases

Ejemplo: videoconferencias

Centrado en el

estudiante

Centrado en el estudiante

Tendencia mundial

Modelo basado

Autoaprendizajeo autoformación

usuario

Modelo de equilibrio

Modelo de equilibrio

Los medios, los docentes y los estudaintes

Tienen un papel

fundamental

Medios tecnológicos

ayudan

Estudiantes

Protagonistas en el proceso

de E - A

Profesores

Facilitador del aprendizaje

Aprender sin coincidir en espacio y tiempo

Aprender sin coincidir en espacio y tiempo

Estudiante

Implica esfuerzo, interes y

constancia

A su propio ritmo de

aprendizaje

Adquiere autonomía progresiva

Para contrastar, sintetizar, analizar…

Metodología

Ser abierta y flexible

De formación de calidad

Más evidente que en no presencial

Con objetivos precisos,

planificados y evaluados

Herramientas

Para formación continua

Para construir su proceso de

E-A

Facilita el proceso

Enfoque globalizador

Debe prever dificultades

Interrelación entre materias

Entorno virtual

Debe aportar flexibilidad o interactividad

Vincular la comunidad

virtual

Acceder a materiales de

estudio

Pilares del modelo pedagógico integrador

Pilares del modelo pedagógico integrador

Materiales didácticos

Por lo general son multimedia.

Guía la asignatura

Base de acción docente y evaluación

Facilitador de aprendizaje

Responden a modelo metodológico

Potencia la interactividad y creación conjunta del

conocimiento

Acción docente

Facilitador del aprendizaje

Garantizar al máximo calidad en procesos

E-A

Contribuir a la investigación

Asesoramiento del estudiante

Evaluación del estudiante

Ritmo de trabajo para lograr

Cada actividad oportunidad para participar activamente en construcción del conocimiento

Espacio de formación

universitaria compartido

Accesibilidad

• Llevar la universidad a la casa.

• Destruir barrera de espacio y tiempo.

Modelo de aprendizaje

• Creativos en nuevos planteamientos.

Modelos de docencia

• Más facilitadores que instructores.

Estilo organizativo y cultural

• Entrar en la globalidad sin perder la historia y tradición.

• Procurar la diversidad cultural para hacer más significativa la participación.

Inter-

Culturalismo

• Relacionar culturas diferentes en la red.

• Evitar la uniformidad