tarea 1 3107 - hispaniclinguistics.weebly.com

Celia Bravo Díaz-SPAN 3107W-Fall 2019

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Nombre del estudiante o de los estudiantes: Calificación: ___________/100 1. __________________________

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TAREA 1 (30 de septiembre) SECCIÓN 1: Teoría lingüística (40 puntos, 10x4)

1. En septiembre de 2019, Alexandra Ocasio fue entrevistada por el programa de noticias en español Univisión. Su entrevista en español desencadenó una serie de tuits sobre el uso de la lengua. Lee algunos de ellos y analiza su contenido relacionándolo con las conversaciones en clase sobre prescriptivismo y descriptivismo:

• ¿Cómo se refleja el concepto de corrección lingüística? ¿Y el de gramaticalidad? • ¿Qué elementos de la gramática descriptiva y prescriptiva encuentras?


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RESPUESTA:


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2. En los años 40, Edward Sapir y Benjamin Whorf (p. 5 del libro) elaboraron la hipótesis Sapir-Whorf, según la cual existe cierta relación entre las categorías gramaticales del lenguaje que una persona habla y la forma en que la persona entiende y conceptualiza el mundo. Explica cómo se refleja el concepto de relativismo lingüístico en la película La Llegada (disponible en Canvas), haciendo referencia a fragmentos específicos.

3. ¿Cuál crees que sería la opinión de Chomsky y de sus seguidores con respecto a la hipótesis Sapir-Whorf? Justifica tu respuesta utilizando la información sobre generativismo discutida en clase.

RESPUESTA:

RESPUESTA:


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4. Observa las características de la lengua de los extraterrestres. ¿Qué tiene en común con el lenguaje humano? ¿Y de diferente? (p. 13-16). Piensa en la lengua descrita por Saussure (p. 6-7): ¿se refleja alguna de estas características en el habla de los extraterrestres?

SECCIÓN 2: Fonética articulatoria (40 puntos, 4x10) IMPORTANTE: Usa términos técnicos en la sección 2 y 3 para referirte a los

fonemas (Ejemplo: /a/ = vocal baja central no redondeada).

1. Escucha esta canción de amor, y explica su mensaje romántico en términos lingüísticos.

λ♥[love] (Linguistics Love Song) © Christine Collins https://www.youtube.com/watch?v=mktl_7Hr4GA

Let me have your heart and I will give you love The denotation of my soul is the above If there’s anything I lack, it’s you as my double brackets You make me mean things I can’t say enough. Consider me your anaphor, I’m bound to you There’s no one else that I could be referring to Your features all attract me We’re such a perfect match, please Agree with me I need to be with you.

Now I know you tend to isolate, and that’s all right Like free morphemes you and I could lead our separate lives But if we were to agglutinate Together we would do so great and I’d hate to miss the words we could derive. Well I don’t know how to say exactly how I feel about you ‘Cos it seems my Broca’s area stops working right around you Forgive me my disfluency – There’s nothing I can do, you see, You speak to me, and linguistically I’m yours So please don’t be my allophone and disappear really awkwardly whenever I start getting near

RESPUESTA:


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Well I don’t know how to say exactly how I feel about you ‘Cos it seems my Broca’s area stops working right around you Forgive me my disfluency – There’s nothing I can do, you see, You speak to me, linguistically I’m yours.

Let’s be a minimal pair ‘Cos I’m totally cool with us both being there My environment is better when you’re here My environment is better when you’re here Yeah, my environment is better when you’re here.

Presta atención a las estrofas en negrita y explica de la forma más detallada posible:

• ¿Por qué hace referencia a su área de Broca?

• ¿Por qué no quiere que sea su alófono?

• ¿Por qué quiere ser un par mínimo?

2. En chuxnabán mixe, una lengua hablada en el noreste del estado mexicano de Oaxaca, las siguientes palabras forman un par mínimo: mox (estómago) y moox (nudo) (Jany 2007, p. 68). ¿Sería posible formar un par mínimo en español con hola y hoola? Explica tu respuesta.

3. Lee el siguiente extracto del poema Hierro de José Martí y sepáralo en sílabas teniendo en cuenta el fenómeno de contracción silábica (p.99).

RESPUESTA:

RESPUESTA:

RESPUESTA:

RESPUESTA:


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…y el aire hueco palpo, y en el muro frío y desnudo el cuerpo vacilante apoyo, y en el cráneo estremecido ¡en agonía flota el pensamiento…

• ¿Hay hiatos? ¿cuáles? ¿Llevan acento ortográfico? ¿por qué?

• ¿Hay diptongos? ¿cuáles? ¿Llevan acento ortográfico? ¿por qué?

4. ¿Qué significan los términos proparoxítona, paroxítona y oxítona? Dé ejemplos para

ilustrar su repuesta. ¿Cuáles son las reglas para determinar cuando es necesario usar un acento ortográfico en cada categoría de palabras?

SECCIÓN 3: Fonética acústica (20 puntos, 2x10) 1. Lee la siguiente frase en voz alta y grábala con Praat en formato .wav:

Frase: “Chapurreo algo de árabe” Abre tu archivo con el programa Praat (Open>read from file) y anótala (Annotate>To TextGrid>Mark the audio file and the TextGrid>View and Edit). Haz una captura de pantalla.

Ejemplo:

RESPUESTA:


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• Marca con una flecha en Word la oclusión y la fricción de la consonante africada.

• ¿Cuál es la duración de la oclusiva bilabial sorda?

• ¿Cómo se identifica en la pantalla de PRAAT si un fonema es sordo o sonoro?

• ¿Dónde esperaríamos encontrar alófonos aproximantes de las consonantes oclusivas?

¿Por qué? ¿Cómo podríamos reconocerlos en PRAAT?

TU CAPTURA DE PANTALLA:

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