tándem - ceip ana de austriaceipanadeaustria.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/revista14.pdf ·...

tándem

ceip ana de austria

curso 2013-2014

2

3

15

21

27

33

39

40

41

22 TANDEM nº 7 curso 2013-2014 C.E.I.P. ANA DE AUSTRIA.

EDITORIAL

FOTOGRAFIAS POR GRUPOS

ACTIVIDADES POR CICLOS

ED. INFANTIL

PRIMER CICLO

SEGUNDO CICLO

TERCER CICLO

BIBLIOTECA

T.I.C.

ACTIVIDADES DE CENTRO

Diseñado y Maquetado

por los profesores/as.

Redactado, en su mayor

parte, por los alumnos y

alumnas del Colegio,

expresando sus viven-

cias y experiencias

durante este curso qu

ahora termina.

T A N D E M 6

EDITORIALTenéis en vuestras manos la nueva revista “Tandem”. Con tristeza, des-pués de varios años en papel, por motivos económicos, solo estará dis-ponible en formato digital. Hemos procurado que los contenidos fueransimilares a otras ediciones.La revista recoge textos e imágenes que tratan de ser el recuerdo degran parte de lo que nos ha sucedido durante el curso.El tándem, al que nos subimos cada inicio del curso, ha seguido la rutamarcada desgranando cada mes actividades en las que la colaboracióny cooperación fueron importantes. Aprendimos a convivir, disfrazarnos,solidarizarnos, hacer “amigos mayores”, emocionarnos, leer, escribirsobre los que nos emociona y, finalmente, marchar todos juntos por unacausa justa. Como siempre fueron posible gracias a la ilusión y el traba-jo de todos.Con pena tenemos que despedir a profesores y profesoras que nos hanacompañado durante este curso o durante los últimos años. A todos lesdeseamos lo mejor en su nueva singladura, seguro que siempre nos lle-varan en su corazón, en el nuestro quedará el recuerdo imborrable detodos los momentos que compartimos.Hasta el próximo tándem, un saludo y buenas vacaciones.

El equipo directivo.


FOTOGRAFIAS DE GRUPO

I3A

I3B

Prof. Cristina, Melani, Sergio, Marcos, Zaira, Aquilino, Unay, Diana, Alejandra, Marrwa,Cristina, Malena, David, Carla, Álvaro, Irati, Carolina, Ángel, Victoria, Naiara, Íker,Pedro, Álvar, Alberto.

Prof. Diego, Alberto, Azucena, Marcos, Mariana, Ricardo, Carlos, Iker, Óscar, Iván,Paola, Alejandro, Daniel, Eduardo, Anatoli, Aimar, Vega, Alicia, Diego, Ainara, Lucía,Daniela, Sofía, Isabel, Rayan.

44TANDEM nº 7 curso 2013-2014 C.E.I.P. ANA DE AUSTRIA.


I4A

I3C

Prof. Laura, Sergio A., Olivia, Andrés, Sergio H., Carla, Iván, Telma, Olaya, Pablo, Álva-ro, Darío, Ángela, Ricardo, Carlota, Ariadna, Íker, David, Inés, Oscar, Sua, Sara, Jorge,Hugo..

Prof. Araceli, Iván, Gabriela, Álvaro, Daniela, Elena, Omar, Samuel, Nicolás, Marcos,Enero, Aldara, Daniel, Valeria, Vera, Rocío, Adrián, Lucía, Rodrigo, Miguel, Alejandro,Triana, Ixchel, Camila.



I4B

I4C

Prof. Marivi, Roberto, Namir, Sergio, Carlota, Guillermo, Álex, Paula, David, Julia,Preslava, Natalia, Rodrigo, Sara, Jorge, Álex, Miriam, Carolina, Daniela, Álvaro,Alejandro, Víctor.

Prof. Teresa, Miguel, Lucía, Sofía, Naiara, José Manuel, Hugo, Pablo, Aleksander,Rubén, Álex, Sara, Marcos, Jimena, Andrea, Adrián, Sergio, Marcos, Lucía, Héctor,Carla, Paula.



I5A

I5B

Prof. Cristina, Gonzalo, Erika, Rocío, Sergio, Saúl, Pablo, Rubén, Mencía, Gonzalo,Adrián, Jorge, Izan, Jimena, Salma, Carla, Alberto, Álvaro M., Lidia, Martín, Mael,Lucas, Julia, Álvaro V. Siham.

Prof. Mª Jesús, Izaro, Adrián, Berta, Natalia, Álvaro, Mario, Hugo, Lola, Íker, Jaime,María, Lidia, Diego, Rubén, Amanda, Ángela, Daniel, Ainhoa, Duarte, Alexandra, Asier,Álvaro.

77


TANDEM nº 7 curso 2013-2014 C.E.I.P. ANA DE AUSTRIA.

P1B

P1A

Prof. Noelia, Xenia, Alba, Lino, Genoveva, Óscar, Iván, Sergio G., Adrián, Sergio G.,Íker, Sonia, Paula, Mario, Rocío, Pablo, Rodrigo, Jimena, Elena, Ángel, Noelia, Naiara,Julia.

Prof. Henar, Héctor, Elsa, Dylan, Marian, Bárbara, Diego, Silvia, David, Adrián, María,Héctor, César, Pablo, Alexandra, Aitana, Estefanía, Selene, Nikolás, Noelia, Valeria,Gabriel.



P1C

P2A

Prof. Virginia, Nerea, Diego, Anna, Sofía, Marcos, Juan, Izan, Jimena, Hugo, Yoel,Jimena C., Daniel, Marina, Raquel, Noura, Samuel, Natalia, Nagore, Álex, Nayara,Arturo, Héctor, Óscar, Elena, Lydia, Estrella, Alejandro.

Prof. Raquel, Elena, Vera, Lucía, Rodrigo, Alejandro, Gemma, Carlos, Sergio, Daniel,Carmen, Gonzalo, Hugo, Paula, Andrés, Lucía, Natalia, Oscar, Álvaro, Gabriela,Rebeca, Aisha, Marta.

99


P3A

P2B


Prof. Lourdes, Adrián, Lucía, Jaime, Sergio, Asier, Elia, Marina, Mireia, Andrea, Sergio,Víctor, Álex, Andrea, Ainhoa, Iván, Carla, Pablo, César, Lorena, Naomi, Noemí.

Prof. Teresa, Álvaro, Emilio, Diego, Helena, Sandra, Jimena, Hugo, Manuel, Óscar,Pablo, Cristian, Zaira, Mario, Diana, Sara, Antonio, Paula, Marcos, Laura, Luz Bella,Natalia, Brasileña, Santiago, Daniel.

11 00


P3B

P3C

Prof. Teresa, Jose M., Nerea, David, Lucía, Raquel, Natalia, Markos, Alba, Laura,Andrés, Ila, Andrea, Raquel, Jorge, Nicolas, Mario, Nayara, Lucía, Antonio.


Prof. Mariano, Paula, Eloy, Douae, Roberto, Ainoa, Marisa, Isaac, Daniela, Rebeca,Paula, Laura, Alfonso, Pablo, Héctor, Álex, Lucía, Javier, Raúl, Paula, Jorge.

1111


P4B

P4A


Prof. Elia, Alba, Enrique, Álex, David, Hui Hao, Carla, Alejandro, Roberto, Lucas,Nelida, Irene, Alba, Adrián, Lyubomir, Gemma, Claudia, Ana, Paula, Susana, Lorena,Isabel, Marcos de la T., Antonio, Marcos V.

Prof. Mª Angeles, Carla, Abril, Rodrigo, Noé, Marcos, Inés, Daniel, Andrea, Miguel,Adrián, Alicia, Marina, Rubén, Daniel, David, Ángela, Lorena, Acoidan, Miryam,Brandon, Temenuska, Lucía, Lucas, Daniel, Clara, David.

11 22


P5A

P5B

Prof. Mª José, Ciro, Roberto, Henar, Nuria, Gabriel, Marina, Emma, Paula, Laura, Álva-ro Gómez, Álvaro Gonzalves, Sara, Sofía, Fernando, Catalin, Gonzalo, Ignacio, Alicia,Oliver, Manuela, Elena.


Prof. Elisa, Íker, Marta, David, Aarón, Víctor C., Sandra, David, Alejandro, Laura,Manuel, Francis M., Hugo, Cristina, Marina, Miguel, David, Ángela, Lucía, Víctor T.



P6A

P5C

Prof. Fran, Irene, Adrián, Beti, Asier, Hugo, Mario, Isidro, Jaime, Paula G., Óscar,Christopher Manuel, José Javier, Laura, Judith, Víctor, Paula S., Miriam, Rodrigo.

Prof. Jesús, Álvaro, Andrea, Alba, Beatriz, Javier, Jorge, Daniel, Mario, Verónica,Wirda, Adrián, Andrea M., Pedro, Carmen, Andrea P., Ángela, Fernando, Gonzalo, Iván,Raúl, Alejandra.

11 44TANDEM nº 7 curso 2013-2014 C.E.I.P. ANA DE AUSTRIA.

P6B

P6C


Prof. Javier, Simón, Silvia, Ángel, Elisa, José Manuel, Rubén, Samuel, Anam, Aroa,Georgia, Manuel, Alba, Gonzalo, Daniel, Raquel, Laura, Eduardo, Cristina, Hristo.

Prof. Servando, José M., Oliver, Francisco M., Aida, Natalia, Marina, Jorge, Fernanda,Diego, Luis, Patricia, Roberto, Yanira, Salvador, Daniel, Raúl, Miguel, Luis Antonio,Paula


EDUCACION INFANTILHABIA UNA VEZ UN CIRCO

Durante este curso, hemos trabajado el proyecto “HABÍA UNA VEZ UNCIRCO” donde hemos abordado las características más importantes del mundocircense.

Se han realizado tres proyectos de aula que nos han permitido fomen-tar aspectos tan importantes como la expresión corporal, la alegría, la creativi-dad, la imaginación, las emociones y la magia, etc.

Para ambientar las aulas, decidimos elaborar cada clase una carpa decirco entre todos asignando un nombre.

En el primer proyecto MÁS DIFICIL TODAVÍA, conocimos las personasque trabajan en el circo (malabaristas, trapecistas, acróbatas…) e incluso nosdisfrazamos de ellas. A partir de aquí, incidimos en el conocimiento de nuestrocuerpo.

Los personajes del circo utilizan diferentes utensilios en sus espectácu-los: pelotas, mazas, trapecios… De esta manera, pudimos vivir experiencias enrelación con los objetos, sus cualidades y características así como realizar equi-librios y malabares con los mismos.Nos resulto muy interesante las actividades para medir alturas, longitudes,pesos…

En el segundo proyecto RISAS Y RUGIDOS, nos adentramos en lasemociones y sentimientos. De esta manera, pudimos trabajar los payasos y losanimales como grandes provocadores de emociones en el circo.Así, conocimos a los grandes payasos que han formado parte de la historia ymás de una risa nos han arrancado e incluso recibimos la visita de unos muygraciosos. Por otro lado, pudimos conocer el hábitat natural de los animales del circo yconocer muchas cosas interesantes sobre ellos a través de videos, revistas,libros…

También, aprendimos muchas canciones que nos transmitían diferentesemociones: alegría, tristeza, risa…

Por último, en el tercer proyecto LA CARAVANA AMBULANTE, investi-gamos sobre cómo viven las personas que trabajan en el circo.

Pudimos comprobar que no tienen una casa fija como nosotros y queutilizan la caravana para ir de un lugar a otro.

Además, pudimos conocer los diferente paisajes por los que la carava-na puede viajar y visitar alguno de ellos como Fuensaldaña. Para ello, utiliza-mos mapas para poder localizar las diferentes zonas dónde podíamos ir.Nos resulto muy interesante saber que existe una escuela en el circo y com-

pararla con la nuestra.


EDUCACIÓN INFANTILEL GRAN RUFUS

Tuvimos la visita del Gran Rufus y

su amigo Peter Imperdible y nos

presentaron su Más Difícil Todavía,

un sin fin de números circenses y

acrobacias llenas de emoción, risas

y “prisas”, porque hay que ver lo

rápido que lo hacían todo, iban de

aquí para allá brincando y cambian-

do sus “juguetes” de un modo verti-

ginoso.

Las pelotas y mazas volaban entre sus manos, se movían como peces en el

agua sobre sus pelotas gigantes y pedaleaban con sumo equilibrio sobre sus

monociclos. A veces parecían más magos que acróbatas y hacían divertido y

fácil lo más difícil.

Nos llenaron el polideportivo de juegos para que nosotros practicásemos con

todo lo que nos atreviéramos. Todos hicimos equilibrios sobre un larguísimo

cable de acero, jugamos a malabares con mazas y platos chinos, saltamos

sobre un trampolín bien elástico a una colchoneta gigante y montamos en

monociclos preparados para nosotros (tenían tres rueditas, ja, ja). Nos dejaron

los zancos con cuerdas para que nos agarrásemos y muchísimas más cosas

que había por cada trocito del suelo. En todo nos ayudaron y animaron un

montón.


EDUCACION INFANTIL

PLOC, PLOC…..PLIK ! AUDITORIO MIGUEL DELIBES

El día 20 de marzo, todos los niñ@s de educación infantil fuimos al audi-torio Miguel Delibes. Pensábamos que sería un lugar dónde íbamos aescuchar música pero….¡ Qué sorpresa! No nos podíamos imaginar loque nos esperaba.Dos actrices, un arpista, un flautista y un percusionista nos introducen enun universo musical de sensibilidad, luz, color, expresión y movimiento.Con el pretexto de secar la colada tendida en el escenario, dos amigasjuguetean con diferentes ritmos musicales.- vals, tango, chacha-chá…….- y nos invitan a participar con ellas intentando descubrir losmatices que se esconden en las gotas de un vestido de flores, o las deun mantel refinado y elegante, o de un pantalón de rayas recién lavado.¿Y si la única gota de agua que se desprende de un babero se perdierabajo la tierra? Si algo así llegara a suceder, habría que ir a buscarlahasta el mismísimo fin del mundo. ¡Qué bien nos lo pasamos!

CAMINO DE OZ Estábamos deseando que llegara el día de ir al teatro y por fin llegó elmomento, nos íbamos a ver “CAMINO DE OZ” de la compañía Mutis aPeñuelas.Antes, nuestros profes nos habían contado sobre qué trataba y quépersonajes encontraríamos.Los protagonistas eran una niña llamada Dorothy y su perro los cualesse habían perdido y buscaban el camino de vuelta a su casa, un espan-

tapájaros que soñaba con tener uncerebro, un hombre de hojalata queno tenía corazón y quería uno y unleón que era muy cobarde y ansiabaser valiente; también había una brujaque intentaría que no consiguieransus propósitos, pero que no nosdaba ningún miedo, así como otrospersonajes que iríamos conociendo.Cuando terminó la obra nos fueron aver a las butacas y estuvimos can-

tando y haciéndonos fotos con ellos.¡Nos lo pasamos fenomenal!

Cuentacuentos.

Con motivo de la semana dellibro iba a visitarnos un cuenta-cuentos, estábamos muy nervio-sos. Por fin llegó el día espera-do. Pilar llevaba unas grandesmaletas de las que no parabande salir divertidos personajes.

Aparecieron tres gracio-sos cerditos perseguidos por unlobo feroz…. el más pequeño

era el más listo, como nosotros... fue muy divertido.También nos contó la historia de dos ratas que discutían por repartirse unqueso, una rata blanca intentó ayudarlas y al final se lo comió entero,¡qué glotona!, no les dejó ni un pedacito.Lo pasamos genial, esperamos volver a ver a Pilar muy pronto.

VISITA DE LA CRUZ ROJA Y DE CRISTINA, FISIOTERAPEU-

TA.Este curso recibimos en el cole dos visitas muy interesantes y con lasque aprendimos muchísimo.Voluntarios de la Cruz Roja vinieron a nuestras aulas, y con la ayuda deun vídeo de dibujos animados nos explicaron muy bien qué es la CruzRoja, sus tareas y cómo ayudan a las personas que más lo necesitan.También nos enseñaron en el patio una ambulancia, que pudimos ver pordentro, y nos hicieron una demostración de cómo atendían a los heridosy les colocaban en la camilla. Cristina, fisioterapeuta del cole, también vino a visitarnos y nos enseñobuenas posturas para estar sentados estudiando y su gran importanciapara evitar problemas en la espalda en el futuro. Nos puso un vídeo muyentretenido que contaba cómo cuidar nuestros músculos y huesoshaciendo deporte, paseando, cuidando nuestras posturas, etc ,e inclusoaprendimos una canción. Además conocimos las mejores posturas paradormir y como agacharnos para levantar del suelos cosas pesadas..


EDUCACION INFANTIL

Visita al Castillo de Fuensaldaña

Llegaba el fin de curso, esperábamos con mucha ilusión la excursión y,por fin, llegó el día. Preparamos nuestras mochilas, nos montamos en elautobús y nos fuimos a visitar el Castillo de Fuensaldaña. Al bajarnosvimos que se trataba de un castillo muy alto, con una torre inmensa, lla-mada Torre del HomenajeAllí nos recibió el caballero Don Alonso, que nos pidió nuestra ayuda pararecuperar la corona. Tuvimos que enfrentarnos a una malvada bruja quepretendía hacerse con ella y proclamarse reina. Luchamos con espadasde globos y conseguimos derrotarlay entregar la corona a DonAlonso. Al final, este se casó connuestra profe, fue muy divertidoverla con la corona puesta de lamano del apuesto caballero.Fue un día genial, nos lo pasa-mos fenomenal, lo recordaremossiempre.


EDUCACION INFANTIL

COLABORACIÓN DE LAS FAMILIASCuando empezamos a cons-

truir nuestro proyecto “Había unavez un circo” no pensamos que lasfamilias pudiesen aportar tanto asu desarrollo. La gran mayoría deforma indirecta y otras de formamuy directa han colaborado paraque los niños viviesen experien-cias muy enriquecedoras.

La mama de Sua nos enseñó lo difícil que es ser malabarista.Las mamas de Aldara y Mencia y de Hugo nos hicieron pasar un rato

divertidísimo. Unas auténticascómicas.

En este último trimestre el papáde Olivia y los abuelos de Itxelse tomaron la molestia de traer-nos sus “casas con ruedas”para enseñarnoslas con muchaamabilidad.Desde aquí queremos agrade-cer a todas las familias su impli-cación en la puesta en marcha

de nuestro proyecto que se ha convertido en el proyecto de toda la comu-nidad educativa de Educación Infantil.


EDUCACION INFANTIL


PRIMER CICLO

“Emoción-ARTE”

En el tercer trimestre los niñ@s de primero hemos aprendido a expresarnuestros sentimientos.Hemos compartido cómo nos sentimos y reaccionamos con las emocio-nes más comunes: ENFADO, TRISTEZA, ALEGRÍA Y CELOS, viendocómo estas varían en cada persona.Cuando nos enfadamos, por ejemplo, tenemos ganas de tirar cosas,berreamos, sacamos la lengua, gritamos o pellizcamos.Cada uno tenemos miedo a cosas diferentes: animales como las arañas,cuentos con personajes malos, a sitios oscuros, a las alturas…y lo sabe-mos porque nos pasa algo en la barriga, temblamos o queremos salircorriendo.Si estamos contentos, damos saltos, aplaudimos, gritamos, corremos,damos abrazos y besamos a nuestros amigos y familiares.Y si tenemos celos de un compi nos ponemos de mal humor, tristes o nosagobiamos.Con ello creamos un mural estupendo con nuestros sentimientos y reac-ciones.

Los cuentos del conejito nos han dadomuchos consejos...

Y así, cuando estamos enfadad@s,intentamos respirar profundo y tran-quilizarnos para que no estalle el vol-cán.Cuando tenemos miedo, lo comparti-mos con alguien cercano.Si estamos contentos, ¡damos lo

mejor de nosotr@s! y mostramos nuestro cariño a los demás y…si esta-mos celos@s , sólo tenemos que pensar que nuestra familia y amigosnos quiere como somos.


PRIMER CICLO“PARTICIPANDO MEJORA EL COLEGIO

Por primera vez en nuestro colegio, este año hemos elegido represen-tantes de clase para “decir las cosas que queremos mejorar en el cole-gio”.La tarea del representante consiste en decir en las reuniones lo quequeremos conseguir.

¿Como elegimos al representante?

Primero decidimos entre todos cómo debe ser la persona que nosquiera representar. Debe ser: respetuoso, educado, contar bien lasideas y saber hablar cuando le toca.

Después los que quisieron y cumplían esas condiciones se presentaroncomo candidatos y explicaron por qué deberían votarles sus compañe-ros.

El día de la votación estaba en la mesa un President@ y unSecretari@ encargados de anotar quién votaba.

Todos metimos nuestra papeleta secreta en la urna. Al final contaronlos votos para ver quién salía más veces y es@ sería el representantede clase.


PRIMER CICLO

ENTREVISTA

Entrevistamos a una representante de primero:

¿Crees que es importante ser representante de la clase?

Si. Porque digo las cosas que quieren mejorar mis compañeros.

¿En qué ha consistido tu tarea?

Cuando iba a las reuniones, decir lo que mis compañeros de clase que-rían mejorar. Y después contar a mis compañeros lo que se había dichoen la reunión.

¿Sabes si las peticiones que habéis hecho han sido atendidas?

Algunas sí: el día sin balón, arreglos en el patio, en grifos….

Para todos: ¿creéis que es bueno que haya representantes de alum-nos?

Sí. Porque es interesante trabajar para mejorar el colegio.


PRIMER CICLO

Carnaval Mexicano

Quetzalcoatl o serpiente emplumada…. Ese era nuestro símbolo en los carnavales deeste año…. porque … las clases de segundo nos convertimos en ¡Mexicanos!, pero loconseguimos únicamente gracias a vuestra colaboración:

La colaboración de las familias, que trabajasteis duro viniendo una tarde aelaborar esos complicados sombreros que tanto lucieron el día de la celebración. Lasprofes de segundo, Teresa y Virginia, os agradecen enormemente, una vez más,vuestra colaboración y os avisamos… ¡lo repetiremos!

Y gracias también a la colaboración de nuestros alumnos, que pusieron lailusión y las ganas, decoraron sus ponchos y bailaron el “jarabe tapatío” como auténti-cos mexicanos.

¡GRACIAS!


PRIMER CICLO

SALUDOS MATINALES

¡Qué agradable comenzar la mañana con un bonito saludo! Un salu-do pensado por el responsable, para que todos en clase, arranquemosla jornada con una sonrisa. Qué orgulloso/a sale al frente,, libreta enmano, el encargado/a. Los demás, en silencio, abren los ojitos y elcorazón para recibir el esperado regalo.


PRIMER CICLO

Estos son algunos de ellos. ¡Una pena no poder compartirlostodos!

• En esta mañana preciosa, os vengo a decir una cosa: con cariño y alegría, que todos paséis un buen día.

• ¡Ánimo chicos!¡Vamos allá! que hoy es viernes y la semanitava a acabar.

• ¡Buenos días coleguitas, comenzamos semanita!• ¡Besos y abrazos a mogollón, para deciros que os quiero un

montón!• ¡Venga chicos, animaos ya. que aunque noviembre sea frío,

con sumas y restas nos vamos a calentar!• ¡Buenos días camaradas, hoy os quiero recordar ,que se

acaba la semana , para poder descansar!• ¡Buenos días tesoros, todos brillamos como el oro!• ¡Buenos días! ya pasado San Antón y tenemos una hora más

de sol!• ¡Buenos días compañeros, como me alegro de veros!• ¡Hoy es un día más y echamos de menos a Tomás!• ¡Buenos días! Por fin llega la Navidad para poder celebrar!• ¡Buenos días! Os deseo un día lleno de luz y un arco iris de

sonrisas.• ¡Buenos días niños! ¡Gracias por ser tan buenos conmigo!• ¡Buenos días clase! Excursión al vivero y a celebrar la paz.• ¡Buenos días amiguitos, que empecemos la semana con

mucho ritmito!• ¡Después de Carnaval, lo que cuesta madrugar!• ¡Hola amiguitos ya llegan las flores y pronto estaremos de

vacaciones!• ¡Hola compañeros! Este sábado cambiamos el reloj, no lo

olvides ,por favor!• ¡Buenos días chicos, que ya queda poco para el veranito!• ¡Buenos días compañeros, faltan 10 días para las vacacio

nes y un último esfuerzo para pasar a tercero.

Esperamos que no dejéis pasar ni un solo día de las vacaciones sin regalar un saludo a las personas con las que os encontréis.

SEGUNDO DE PRIMARIA


SEGUNDO CICLOLA SANTA ESPINA

La Santa Espina es una localidad del municipio de Castromonte en la provinciade Valladolid, enmarcado en la comarca de los Montes Torozos; es un “oasis enlos Torozos”.Destacan el Real Monasterio de Santa María de la Santas Espina, la Casa dela Naturaleza, el centro de interpretación de la vida rural en el que está el museode aperos, y el pantano, entre otras muchas cosas.Nuestra visita:Una vez dejadas las mochilas y acompañados por dos monitoras comenzamosnuestra aventura con una ruta de senderismo, visitando los ecosistemas másimportantes del entorno (el páramo, el monte y el humedal); disfrutando de laflora y la fauna vimos chopos, encinas, tomillo, juncos…Aunque una de lasmonitoras nos explicó todas las aves que allí habitan no conseguimos ver nin-guna. También cruzamos un puente de madera muy estrecho y nos acercamosa las ruinas de un molino.Comimos en la pradera en una mesa de madera, no fuimos al parque porqueestaban puestos los aspersores.Después de comer fuimos a visitar la Casa de la Naturaleza, donde en una salavimos paneles de aves y una muestra de nidos y huevos de las más importan-tes. En otra sala vimos las especies que viven alrededor del embalse como tor-tugas, nutrias, patos, peces, zorros… y también a los que habitan en el montecomo el jabalí, perdices, conejos, codornices, y liebres, pero para mi el másbonito de todos era el lobo.Mi opinión:Ha sido una excursión muy bonita, donde he disfrutado y aprendido muchascosas de la naturaleza que todo el mundo debería conocer para así cuidarlamejor. Me ha gustado mucho la ruta y conocer los animales que allí habitan.


SEGUNDO CICLO

VISITA AL MUSEO DE LA CIENCIAEl pasado día 13 de marzo, los alumnos de 3º de primaria visitamos el Museode la Ciencia en Valladolid.Era jueves, hacía sol pero un poco de frío.Llegamos al colegio, todos un poco nerviosos porque era la primera excursiónque hacíamos este curso. Estábamos todos menos un compañero que estabaenfermo.Lo primero que nos dijo la profesora era cómo teníamos que comportarnos: nosepararse del grupo, hacer caso al guía, no correr, no gritar…Después elegimos pareja para sentarnos en el autobús y salimos a las nueve ycuarto.El viaje resultó entretenido y divertido. No duró mucho.Llegamos al Museo de la Ciencia y nos quedamos asombrados. ¡ Era fantásti-co! Allí en la explanada nos dividimos en grupos, cada uno empezaría la visitapor una sala distinta.Entramos en la zona de la electricidad y vimos las tuberías que llevan el gas anuestras casas. Pasamos a la sala del agua. Vimos cómo se hacían las olas ycosas muy interesantes. Nos enseñaron que cuando un barco tiene que pasarpor una zona del río demasiado baja, se cierran las esclusas para que se llenede agua y así pueda pasar.Aprendimos que el 70% de nuestro cuerpo es agua, que un chorro de agua estáformado por millones de gotas, cómo es el tornillo de Arquímedes….Una sala que nos llamó mucho la atención es la de las neuronas y el cerebro.Allí vimos distintos cerebros, nos contaron curiosidades sobre ellos y las enfer-medades que dañan nuestro cerebro.Vimos la zona de los sentidos donde jugamos a reconocer olores, texturas, hici-mos puzzles y toqueteamos todos los juegos.Antes de entrar en el planetario,tomamos el almuerzo. La sala delplanetario era distinta, era encurva. Nos pusieron una películasobre la contaminación, las formasde las estrellas y de las constela-ciones.Por último entramos en la sala delos animales. Había osos, jirafas,monos,…. ¡Parecía que estába-mos en la sabana!¡ Regresamos un poco mássabios!

JUGAMOS COMO LOS ROMANOS

El 3 de abril deeste año losalumnos de 4ºde primaria fui-mos al museo deV a l l a d o l i d .Cuando llega-mos allí descu-brimos que esta-ba dentro de unpalacio, el pala-cio de FabioNelli. La fachadano era grancosa, pero elinterior era una

chulada.Nos dividieron en dos grupos porque éramos muchos y no cabíamos enningún sitio. En este artículo vamos a contaros la parte más divertida dela excursión.


SEGUNDO CICLO

En primer lugar la monitora del museo nos contó un montón de cosassobre la vida en la época romana. Nos enseñó una maqueta de una villaromana y todo. Nos puso a todos un nombre romano: NVMERIA, QUIN-TA, VIBLIUS, MAMERCUS, ODISIO, SEXTA, VIBIA,… Así nos fuimosmetiendo en el papel de niños romanos.Después jugamos a tres juegos: el tres en raya, la delta y las cañas.En el juego de las cañas usábamos una caña partida a la mitad por laque se lanzaba una nuez. A mí se me dio de pena, pero nos lo pasamosmuy bien. En el juego del tres en raya utilizamos piedras blancas ynegras. Mi compañero y yo empatamos muchas veces. Y en el juego del

delta, teníamosque lanzar unamoneda roma-na a una pirá-mide pintadaen el suelo.Cada grupo lle-vaba la pun-tuación enunos carteles ynosotros laapuntábamos.El ganador decada juego sellevaba el car-tel de regalo.Antes de la

excursión pensaba que los museos eran aburridos. Pero después de ir almuseo de Valladolid he descubierto que también pueden ser muy, peroque muy entretenidos.

TANDEM nº 7 curso 2013-2014 C.E.I.P. ANA DE AUSTRIA. 33 00

SEGUNDO CICLO


SEGUNDO CICLO

FUIMOS EMPRENDEDORES

Este curso los alumnos de 4º de primaria nos convertimos en emprende-

dores, es decir, fuimos empresarios y teníamos que construir un juguete.

Nuestra tutora Elia nos pidió que hiciéramos grupos de 3 o 4 personas,

y después de enseñarnos los distintos juguetes que podíamos realizar no

pidió que cada grupo eligiera el que mas le gustaba.

A continuación, nos entregó un cuaderno de empresa en el que teníamos

que ir anotando distinta información: nombre de la empresa, juguete,

diseño, materiales de construcción, instrucciones de construcción, diario

de empresa, instrucciones de juego, etc.

Una vez que diseñamos el juguete, pensamos los materiales que nece-

sitábamos para construirlo y así poder traerlos a clase. Al día siguiente

trajimos todo lo acordado y empezamos a trabajar. En el cuaderno de

empresa íbamos apuntando cada día lo que hacíamos. Cuando los

juguetes se iban terminando se iban dejando en unas mesas que esta-

ban puestas en el pasillo para hacer una exposición y que todo el centro

los pudiera ver.

Además del cuaderno de empresa de grupo y el individual, también hici-

mos un anuncio para venderlo, ya que todo el colegio podía votar el

juguete que mas le había gustado. En el cartel incluimos una foto en la

que aparecíamos jugando con el juguete. Asimismo elaboramos un

anuncio para la radio.

Una vez hecha la votación, las tutoras de cuarto hicieron el recuento y la

clasificación de los juguetes más vendidos quedó así:

1º Futbolín.

2º Diablo.

3º Pesca de patos y Bolos.

Nos ha parecido una experiencia muy divertida la idea de ser empresa-

rios!!!!


SEGUNDO CICLO

SOY UN POEMA

Soy una niña común sueño interesante.

Me pregunto por que es así la vida.

Oigo un rugido de león en mi interior.

Veo un mundo cruel y sin luz.

Quiero vivir una vida apasionada.

Soy una niña con ensueño interesante.

Siento que algo va mal mientras me voy a bañar.

Pretendo que salga mi pájaro tímido interior.

Me gustan las películas grises y con temor y amor.

Me preocupa repetir y ser otra vez un calabacín.

Lloro y empapo el país.

Soy una niña con un sueño interesante.

Entiendo que infantil es una vida sin fin.

Digo que ser grillo no es mejor que ser membrillo.

Sueño con ser una peregrina y ver una gallina.

Trato de cultivar un berenjenal.

Espero se un ángel y cambiar el paisaje.

SOY UN POEMA

Soy cariñoso y generoso.

Me pregunto si junto las hojas.

Oigo a mi amigo.

Veo surfeo.

Quiero ser mariposa para esconderme en una bolsa.


Siento que pinto.

Pretendo aprender todo.

Me asusta la cuesta.

Me preocupa la lupa.

Lloro cuando tengo oro.


Entiendo el fondo.

Digo que fisgo a mi hermano.

Sueño ser cigaleño.

Trato de tratar bien a los animales.

Espero ser nadador.


TERCER CICLO

DIA DEL LIBRO INFANTIL Y JUVENIL

El día 4 de abril todos los alumnos de 5º fuimos a Urueña a celebrar elDía del Libro Infantil y Juvenil. Salimos en autocar por la mañana. Llegamos allí y fuimos hasta la mura-lla donde había niños de otros colegios. Habían montado un escenariodonde se encontraba un actor disfrazado de Andersen que nos habló deun tema muy importante: el valor de los libros. Luego hicimos juegos de competición con los otros colegios, dirigidos porun animador. Después, visitamos las librerías que estaban decoradas yambientadas con cuentos clásicos. A continuación llegamos al Centro e-LEA Miguel Delibes y estuvimos visitando la exposición permanente quetienen sobre la evolución de los periódicos, revistas, cómic, publicidad,etc.Cuando salimos de allí, nos dirigimos al Museo del Cuento. Más tardeen un rincón de la muralla, una cuentacuentos disfrazada de época noscontó varios cuentos de Hans Chistian Andersen.Por la tarde, con dos arlequines, hicimos una visita por la villa. Nos fue-ron contando los acontecimientos históricos que habían sucedido allí enotras épocas.Antes de volver a Cigales visitamos durante media hora el Museo de lasCampanas. Nos explicaron como se hacían, la antigüedad que teníacada una y los diferentes sonidos que pueden tener.Finalmente, antes de regresar a Cigales, paseamos por la muralla querodea la villa que es del siglo XII y XIII, que nos pareció muy bonita.


TERCER CICLOUNA MAÑANA EXPLORANDO EL MUSEO DE LA CIEN-

CIA Y LA CASA DEL RÍO DE VALLADOLID

El 13 de marzo los alumnos de 6º nos acercamos a Valladolid.En el Museo de la Ciencia estuvimos disfrutando de una de las exposi-

ciones más chulis que hemos visto últimamente: se titulaba "Señores dela sabana y otros animales salvajes". Pudimos adentrarnos en el paisajetípico de la sabana africana y tropezarnos con diferentes ejemplares deelefantes, jirafas, búfalos, rinocerontes, pequeños antílopes…Tambiéncontemplamos situaciones cotidianas de la vida en la sabana como unahuída de impalas cuando se ven amenazados por leones o hienas. Todos los animales eran ejemplares naturalizados y había tambiénesqueletos auténticos.Al final de la exposición, un espacio nos invitaba a pensar en la impor-tancia de preservar todos estos ecosistemas.A continuación nos dirigimos al Planetario para ver un documental titula-do "Energía para la vida": un programa dedicado a las distintas energíasque utilizamos en la actualidad, así como aquellas que pueden ser las

energías de futuro,las renovables, unasolución al calenta-miento global.Pudimos disfrutar deespectaculares ani-maciones en3D…¡Una pasada!Tras un pequeñodescanso cruzamosla pasarela peatonaly visitamos la Casa

del Río. Nos mostraron los ecosistemas fluviales: distintas especies depeces, anfibios, crustáceos que habitan en el Pisuerga.De vuelta al Museo de la Ciencia dedicamos otro rato a ver y experimen-tar en las distintas salas y espacios dedicados a las exposiciones perma-nentes: la Sala del Agua, donde vimos el funcionamiento de las esclusa;La sala Pío del Río Hortega donde vimos cómo funciona el sistema ner-vioso, un mapa del cerebro, un pasillo de los sentidos, juegos de memo-ria…Fue una experiencia muy interesante.


TERCER CICLO

5º DE PRIMARIA SE VA DE EXCURSIÓN.

Hoy, 28 de mayo, los alumnos de 5º de Primaria nos hemos ido de excur-sión. El viaje no fue largo, hasta Valladolid. Primero fuimos al PatioHerreriano. Los alumnos de las tres clases nos mezclamos y nos dividie-ron en dos grupos.El primer grupo hizo el taller “Pasen y Vean”. Primero fuimos a una sala,en la que nos dieron un libro con ilustraciones. La monitora nos hacíapreguntas sobre las imágenes del libro. Posteriormente nos mandó hacerun plano de nuestra casa; y también nos contó un poco sobre la historiadel Museo. Nos dijo que antes de ser Museo fue un cuartel militar; ymucho antes, un monasterio. Después vimos unas salas de exposicio-nes, con cuadros y esculturas.El segundo grupo, hicimos el taller titulado “Conociendo a un superhé-roe”. Al principio, nos hicieron unas preguntas: ¿cuál era la última pelícu-la que habíamos visto? Entonces un compañero dijo: “Spider-Man 2”, elmonitor le preguntó: ¿qué era el personaje de Spider-Man? Todos con-testamos que era un superhéroe. Posteriormente nos explicó, las carac-terísticas y puntos débiles de algunos superhéroes. También, nos dijoque para ser un superhéroe, no hacía falta ser famoso, ni ponerse untraje especial, sólo hacía falta ser una bueníiiiiisima persona con todo elmundo.


TERCER CICLO

A continuación, fuimos a una sala de exposiciones, donde nospropusieron escoger un cuadro por equipos, donde teníamos que inven-tar un superhéroe relacionado con la imagen del cuadro. Mi grupo, hici-mos un villano que se llamaba “Hoja-Man”, porque trataba de que el bos-que arrasaba todo el mundo. Lo hicimos muy bien y pensamos que habí-amos sido el mejor de los grupos.Salimos del Museo y almorzamos en los jardines. Nos pusimos de mar-cha, por la ribera del río Pisuerga, donde tuvimos que andar un buenrato, más o menos dos kilómetros. Algunos compañeros estaban muycansados, a pesar de que hicimos muchas paradas, donde Jesús apro-vechaba para explicarnos algunas cosas: hojas de los árboles, diferen-ciar macho y hembra en los patos… Hicimos una parada, para esperar alos más rezagados en una chopera, donde había mesas y bancos, allíjugamos un poco hasta que llegaron todos. Por fin, llegamos a la desembocadura del río Esgueva con el Pisuerga.Era muy bonito por la cascada que había, el ruido que hacía el agua alcaer y el olor a mar. Bajamos por una cuesta hasta la unión de los dosríos, donde vimos cangrejos (cogimos uno que lo retornamos al río),muchos patos de diferentes colores, cigüeñas que buscaban comida...Por último, estuvimos en el parque al lado del río; y como empezó a llo-ver nos refugiamos en un sobretechado de madera, hasta que fuimos alautobús de regreso a Cigales. Todos disfrutamos mucho en esta excur-sión.


TERCER CICLOVISITA A ATAPUERCA Y BURGOS

El viernes 30 de mayo fuimos a nuestra última excursión de Primaria.Visitaríamos los yacimientos de Atapuerca, el parque arqueológico y elMuseo de la Evolución Humana.Después de varias horas de autobús llegamos a los yacimientos. Allíconocimos a nuestro monitor, que se llamaba Iván. Antes de entrar nostuvimos que poner casco para evitar accidentes, y luego él nos fueexplicando cosas sobre cada yacimiento.Nos informó de cómo se descubrieron los restos más antiguos de unhomínido en Europa, de las diferencias entre el Homo Sapiens y elHomo Antecessor (este último era caníbal). También vimos la Sima delElefante, reproducciones de fósiles y nos explicó cosas de la Cueva delos Zarpazos Después de ver los yacimientos almorzamos en el parque arqueológi-co, cerca de una replica de su hábitat, donde había ocas y patos.Cuando terminamos, entramos en una sala donde Iván nos enseñó ahacer fuego con piedras, palos y un hongo llamado yesca, utilizándolospara prender hierbas secas. A continuación recorrimos el parquearqueológico, donde nos enseñaron a fabricar herramientas de piedra,algunos niños intentaron tirar con arco y lanzas de madera, nos expli-caron cómo se hacían las pinturas rupestres, etc. También entramos enreproducciones de casas antiguas.Más tarde fuimos a un parque a las afueras de Burgos, donde comimosy jugamos en unos toboganes de metal y piedra.Después de esto fuimos al Museo de la Evolución Humana, donde nosdividimos en grupos: vimos una película, muchos fósiles de humanos yde animales, herramientas de piedra, estatuas de la evolución del hom-

bre, una reproducciónenorme de un cerebro ymuchas cosas más.

Después volvimos aCigales. Fue un díagenial para todos los sex-tos.


TERCER CICLOHASTA QUE NOS VOLVAMOS A VER

Un saludo, chicos y chicas de 6º, padres, madres y profesores.Cuando llegamos a infantil, los primeros días, algunos nos sentíamos solos;otros, sin embargo, ya traíamos de la guardería nuestro grupo de amigos. Perotodos fuimos conociendo a nuevos compañeros. ¡Es una experiencia inolvida-ble! Infantil es el lugar en el que tenemos que empezar a madurar, ya que no vemosa nuestros padres durante cinco horas. ¡Cómo llorábamos al despedirnos demamá y papá! Pero llega un momento en el que no queremos regresar a casay sólo queremos estar en clase con los amigos. Recordamos que hacíamos cosas divertidas: teníamos juguetes, plastilina,ordenador… e incluso algunas salieron el primer día con un globo con forma deratón. ¡Qué recuerdos! También guardamos en nuestra memoria, con muchocariño, a aquellos maestros y maestras que nos enseñaron tantas cosas: lasletras, los números, los meses y las estaciones, a estar sentados en nuestrositio,…Cuando estás en último curso de infantil, uno quiere ir a primaria de cabeza.Peeero al llegar allí… ¡Quieres volver a infantil! ¿Por qué? Pues porque anteshabía mucho recreo y ahora sólo media hora, antes jugábamos en clase yahora había que trabajar más, podíamos ir al baño con más frecuencia y en pri-maria había que aguantar un poquito más… Ya en Primaria, la complejidad de los estudios y las tareas ha ido aumentandoy sin darnos cuenta ya casi estamos en el insti. Atrás han quedado ya las tablasde multiplicar, los tiempos verbales, las comunidades autónomas, el vocabula-rio de inglés, las notas de música… Y tantas y tantas cosas que nuestros pro-fesores han intentado meternos en la cabeza.A lo largo de nuestra vida escolar, hemos visto cómo nuestro colegio cambiaba:nuevos edificios, un montón de ordenadores, los profesores que se van y quellegan,… Durante todo ese tiempo, también han venido y se han ido muchosalumnos, tanto españoles como extranjeros. Y queremos recordar aquellosbuenos momentos que pasamos con ellos.En el instituto nos vamos a encontrar muchas asignaturas nuevas, como porejemplo biología, tecnología, informática… También, en la biblioteca, espera-mos encontrar libros interesantes desarrollarnos como personas.Nos gustaría agradecer a nuestros padres, a nuestros maestros y especialmen-te a los compañeros, con los que hemos pasado todos estos años, por todo loque nos han aportado.Deseamos volver a coincidir en algún momento de nuestra vida con todos vos-otros.¡Hasta pronto!


cigales lee

Leer es una de las mejores experiencias que podemos regalar a nuestros alum-nos y una actividad que utilizarán el resto de sus vidas. Los libros nos sumer-gen en un mundo de emociones, fantasía, recuerdos y conocimiento, son nece-sarios para aprender a ser personas y convivir con los demás.

“Cigales lee” es una actividad que celebramos en la Plaza Mayor del pueblo.El objetivo es mostrar a niños y niñas que todos los lugares pueden ser bue-nos para leer y solo necesitamos la compañía de un libro. ¡Fácil, verdad!

La actividad, como en cursos anteriores, está incluida en el proyecto que reali-zamos “Yo leo, siento y me emociono”.

En su realización estaban invitados todos los miembros de la comunidad edu-cativa y cuántas personas quisieran estar con nosotros. Una experiencia paracompartir momentos de lectura niños y adultos.

Tenemos que agradecer la colaboración de la Biblioteca Municipal y sus biblio-tecarias, que ponen a disposición de todos libros de los fondos que tienen. Hayque agradecer su esfuerzo para que estos libros tengan relación con nuestroproyecto. Igualmente al Ayuntamiento que, como en otras ocasiones, participacon su Alcalde como anfitrión de la actividad.


TECNOLOGÍA EN EL COLE

La integración de la tecnología en nuestro centro es un hechocotidiano. Nuestros alumnos y alumnas utilizan variedad derecursos que les son útiles en la realización de actividades yejercicios. Para el profesorado es un motivo de orgullo por eltrabajo realizado y ha supuesto que de nuevo seamos consi-derados “Centro TIC de nivel 5”, el mayor nivel posible.Durante este curso tenemos que señalar dos novedades.Fruto de nuestro nombramiento como centro SMART Showcase School, nosentregaron una SMART Table y este curso el material “SMART Response”.

En Infantil utilizaron de forma cotidiana la SMART Table. Una pizarra digital,similar a una mesa móvil, que permite su desplazamiento por todas las aulas.En ella los alumnos realizan actividades sobre los contenidos de los proyectos.

Las actividades son diseñadas y ela-boradas por el profesorado.

En Primaria, los mandos “SMARTResponse”. Se trata de unos apara-tos, similares a un terminal telefónico,mediante el cual los alumnos puedencontestar a los cuestionarios que elprofesorado propone en la PDI delaula. Son inalámbricos y se persona-lizan en su pantalla con el nombre delalumno que lo utiliza en cada momen-to. Una vez que contestan reciben, en

el mando, el resultado de lo que han hecho.

En ambos casos ha sido una experiencia motivadora y seguro que el próximocurso ampliamos su utilización.


YO LEO, SIENTO Y ME EMOCIONO

Nuestro Proyecto de Lectura anual se ha centrado en el tema de los

sentimientos y las emociones. Todo el colegio ha realizado activida-

des relacionadas con este tema y entre todos elaboramos un mural

en la entrada del colegio. En él se ve a un niño y una niña leyendo,

rodeados de mariposas, nubes, globos, ... En cada uno de esos ele-

mentos se han escrito distintas emociones en castellano e inglés.

¡Ha quedado precioso!



SENTIMOS Y NOS EMOCIONAMOS

Los alumnos y alumnas de Infantil han aprendido a expresar y reco-

nocer diferentes emociones como alegría, tristeza, enfado, sorpresa

...

Además, se han hecho fotos y han realizado con ellas un mural muy

bonito


YO LEO, SIENTO Y ME EMOCIONO¿QUÉ SIENTES?

Los alumnos de 2º de Primaria han trabajado con los libros de VioletaMonreal. Cada libro se compone de una descripción del sentimiento yde su contrario. Con ellos han realizado diferentes actividades: un árbolde los sentimientos, la apariencia física de las personas cuando tienenun sentimiento y diferentes recetas para ser feliz. Algún ejemplo:

La MORRIÑA es un sentimiento de melancolía.

Su contrario es el DESAPEGO.

Cuando sientes MORRIÑA: te falta la sonrisa, cruzas las manos detrás de la

espalda, a veces se te escapa una lágrima y hundes la cabeza entre los hom-

bros.

RECETA para superar la MORRIÑALa morriña es la melancolía

de aquellos que quieren pero no pueden

estar juntos, en compañía.

Por muy lejos que estén,piensa que tus seres queridos

siempre estarán contigosi son de veras amigos.



NUESTRO EMOCIONARIO Y OUR FEELINGS

Los alumnos de 3º y 4º hemos elaborado un mural sobre las emo-

ciones explicando que significaba cada emoción y cuando nos hemos sen-

tido así. Las emociones que hemos trabajado han sido: gratitud, entusias-

mo, aburrimiento, satisfacción, celos y frustración. Algún ejemplo:

La satisfacción es:

Estar contento contigo mismo porque has hecho algo difícil y te ha salido bien.

Siento satisfacción cuando:

Consigo aprender cosas nuevas.

La frustración es:

Cuando estoy enfadado por algo que no he conseguido.

Siento frustración cuando:

Cuando no saco la nota que me he propuesto.



LA EMOCIÓN DE LOS SENTIDOS

Los alumnos del tercer ciclo han realizado descrip-ciones sensoriales a partir de imágenes sobre dife-rentes emociones. A partir de una imagen relacio-nada con una emoción han expresado lo que lessugiere: qué sienten, ven, oyen, huelen y saborean.


ENGLISH time!Here are some web pages with lots of songs, videos, games, apps,resources for parents and much more fun. Enjoy them!

http://www.supersimplelearning.com

http://www.sesamestreet.org

http://www.starfall.com

http://learnenglishkids.britishcouncil.org

http://www.earobics.com/gamegoo/gooey.html

You can also have a look at the next web pages to review and learnEnglish at the same time you have a really nice time.

http://www.english-4kids.com/students.htmlhttp://www.bbc.co.uk/cbeebies/http://www.eslgamesworld.com/members/games/levels/index.htmlhttp://www.funenglishgames.com/http://www.eslgamesplus.com/fun-games/http://www.gamestolearnenglish.com/http://www.learninggamesforkids.com/http://www.hello-world.com/English/

http://www.hello-world.com/English/

http://www.learninggamesforkids.com/

http://www.gamestolearnenglish.com/

http://www.eslgamesplus.com/fun-games/

http://www.eslgamesworld.com/members/games/levels/index.html

http://www.eslgamesworld.com/members/games/levels/index.html

http://www.english-4kids.com/students.html

http://www.english-4kids.com/students.html

http://www.earobics.com/gamegoo/gooey.html

http://learnenglishkids.britishcouncil.org

www.starfall.com

www.sesamestreet.org

www.supersimplelearning.com

Como no podía ser de otra manera, el jueves 30 de Enero, celebramosen el cole el día de la Paz. Fue un día diferente a todos los demás, por-que se dejaron por un momento las actividades cotidianas del aula, parasalir al patio y pedir entre todos ¡PAZ!

Todos llevábamos en nuestras muñecas las “Pulseras de la paz”, quehabíamos realizado en clase con cinta de lazo blanco y un abalorio.Pretendíamos recordar al mirarla, la importancia de portarnos bien todoslos días con nuestros compañeros, amigos, profes, familia…para entretodos mejorar la convivencia y sentirnos mejor.

Cuando llegamos al patio, nos colocamos en dos círculos concéntricos yleímos una bonita lectura sobre el valor del abrazo, así que todos nosanimamos a ponerlo en práctica formando una maravillosa cadena deabrazos. ¡Fue muy divertido! ¡Todos recibimos uno!

Para finalizar, entonamos la canción de Juanes llamada “Paz, paz, paz”,y al ritmo de su marchosa música fuimos acompañándola con gestos ypalmadas. Cuando regresamos al aula, todos teníamos la pegadiza can-ción en la cabeza.


semana de la paz


semana de la paz

En las clases, esa semana se intensificaron las actividades relacio-nadas con la convivencia en todos los ciclos. Se regalaron palomasy abrazos entre los alumnos, se leyeron cuentos, se hicieron muralesque decoran desde entonces nuestros pasillos…Todo para que nuestros alumnos encuentren en estos valores, el ejecentral de su conducta presente y futura.


navidad

En el mes de diciembre, los niños del CEIP Ana de Austria estaban como locos prepa-rando la función de Navidad que se celebra el mismo día de nuestras vacaciones.Este año llegó a nuestro colegio “el circo”, que nos lo trajeron los niños de infantil.El polideportivo se convirtió en la pista del circo “Ana de Austria”. Como todos los circos impor-tantes tenía jefes de pista, su banda de músicos y sus malabaristas. También nos vinieron a visi-tar unos forzudos capaces de levantar unas pesas enormes, los mejores magos del mundo, lospayasos más graciosos que hemos visto y unos leones y elefantes muy marchosos. Y todos estos artistas eran los niños de infantil de nuestro colegio.Los presentadores de tal evento fueron, como todos los años, dos niños de sexto ; Luis, de 6ºB;y Laura, de 6ºA.Más tarde, estos mismos compañeros presentaron a los de primaria. Primaria era un canal detelevisión llamado “Canalcon”, y tuvimos anuncios solidarios, partidos de fútbol, noticias, concier-tos solidarios y más programas.Los de Primero, por ejemplo, cantaron la canción de Maldita Nerea “Mi barquito Vuela”, con vasosde plástico y haciendo unos ritmos. Iban disfrazados con una camiseta o polar blanco, pantalo-nes negros y un gorrito de Papá NoelLos de 3ºhicieron entre otras cosas, dos grandes anuncios. Uno fue la pelota “Juego limpio”, queconsistía en una pelota roja que hacía que los niños jugaran sin peleas y se llevaran bien. Otrofue un anuncio de una nueva colonia llamada O de Cortesía, y serás educado ¡todo el día!También nos hablaron de las noticias más solidarias; la recogida de tapones para David, la cam-paña de recogida de juguetes… y también representaron una tormenta con Vivaldi de bandasonora.4º representó un “Tu cara me suena”, presentado por Dani, con lo Hombres G, Denny Lobato,Amaral y Violetta. Como dice su canción: las claves son las risas.También asistimos a una clase de cocina, en las que nos daban recetas para los comportamien-tos que debemos usar en casa, en el patio, o incluso en el colegio sobretodo. Los niños y niñassalieron disfrazados de chefs con su nombre en los gorros y con las recetas como si cocinarande verdad, con media cuchara de bondad, dos vasos de amor, una pizca de cariño…¡Genial!Los alumnos de 5º representamos un concierto solidario. Algunos de 5º A, 5ºB y 5º C, abrieron elconcierto tocando un Rock and Roll de Miguel Ríos, que es de la época de nuestros padres.Dicen que es un clásico, y la verdad es que tiene mucha marcha. Llevaban guitarras, baterías ymicrófonos.Los de 5º A inventamos una coreografía genial para la canción de Auryn “Make my day”. Nos tira-mos un mes entero ensayando la coreografía. Al principio era un caos, pero poco a poco fuimosmejorando. Aunque cuando llegó el gran día aún estábamos algo verdes, no se notó mucho y nossalió genial. El público se portó bien. ¡Qué menos! Eran nuestros profes y familiares.El grupo de 5ºB bailó una canción de Rianna, con unos bonitos trajes. Sus movimientos causa-ron sensación.Y finalizó el concierto 5ºC, que interpretaron una hermosa canción de la serie Violetta con unostrajes y unos pasos que destacaron mucho. Los de 6º hicieron un programa llamado Cigales Directo, y también interpretaron varias cancio-nes desde distintos lugares: bailaron la canción de “Limbo”, moviendo muy bien las caderas, o unpueblo donde chicos y chicas resolvían los problemas bailando. También interpretaron “Lo queme gusta de ti”, que lo terminaron con carteles y fotos muy bonitas y mensajes de convivencia.Despedimos el año con los de 2º, que dieron las 12 campanadas y bailaron.Y vivimos también el concierto de año nuevo con unos cuantos compañeros tocando la flauta.Al terminar jugamos todos en el patio, bailamos y comimos chocolate con bizcochos. ¡Fue incre-íble! ¡Nos gustó muchísimo!


carnaval: las llaves de la felicidad

Este año, en Carnaval, hicimos un recorrido a través de las distintas cul-turas para ir en busca de llave de la felicidad. La historia de un cofre mágico que contenía las siete llaves de oro quesanaban la Tierra, sirvió de hilo conductor para ver desfilar: desde LaIndia, a la diosa GANESHA (mujer con cabeza de elefante) que aporta-ba la llave de la fortuna y del saber; desde la isla africana deMadagascar, a LIZA, el dios del día, y a MAWU, el dios de la noche (soly luna) que llevaban la llave de la creación y protección de la naturaleza,los animales y las plantas; desde México a QUETZALCÓATL (serpienteemplumada) que llevaba la llave de las artes y de la capacidad del serhumano por crear cosas hermosas; desde la península Escandinava aOSTARA (lirio) con la llave del amor que para los vikingos también essímbolo de renovación y nacimiento; desde Egipto a BASTES (mujer concabeza de gato) que ofrecía la llave de la alegría en el hogar, la armoníay la felicidad; desde China el LUNG (dragón) que llevaba la llave de labondad, de la ayuda y de la cooperación; y por último, desde Perú, a laPACHAMAMA (mujer madre) que aparecía con su llave de la fertilidad yla salud, protegiendo y cobijando también a los seres humanos y a lavida.Cada dios iba acompañado de su pueblo que, al ritmo de su música tra-dicional, bailaba con su traje típico llenando de color y de alegría el des-file. El cofre con las siete llaves juntas se abrió al final en una explosiónde música y confeti. Indios, africanos, mexicanos, vikingos, egipcios, chi-nos y peruanos, en esta invitación festiva, aportaron el entusiasmo y laemoción que, con todas y cada una de las sonrisas que llenaron el poli-deportivo, eran necesarias para pasar uno de los días de convivenciamás divertidos.A nosotros, los de Infantil, nos tocó dar vida a la cultura oriental.Disfrazados de chinos y precedidos por nuestro dragón, hicimos el reco-rrido hasta el cofre jugando, bailando y riendo al ritmo del “gong”. Saberque compartíamos momentos de fiesta con otros niños más mayores quenos buscaban para bailar juntos, fue muy emocionante. Comprobar quetodos formamos parte de un mismo equipo que pone ilusión y sonrisas auna intención común, siempre es muy hermoso. Ser testigo y vivirlo,mucho más.

Podeís ver las fotos de todas nuestras actividades en la página web delcole.

COLABORAN

AYUNTAMIENTODE CIGALES

tándem - ceip ana de austriaceipanadeaustria.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/revista14.pdf ·...

Documents