taller "si juntos trabajamos, un mundo nuevo construiremos"

Escuela Normal de Especialización.

Atención Educativa de alumnos con aptitudes sobresalientes.

Eusebio Olvera Reyes.

Si juntos trabajamos, un nuevo mundo construiremos.

María Fernanda Riou Contreras.

Para logar el desarrollo

progresivo de los alumnos con

capacidades y aptitudes

sobresalientes es importante

crear espacios de construcción

y desarrollo de aprendizajes

que le sean significativos,

considerando sus ritmos y

estilos de aprendizaje siempre

de manera heterogénea pero

de manera conjunta con el

apoyo del contexto familiar.

Introducción: Si juntos trabajamos, un nuevo mundo construiremos

Seguir el currículo tal y como esta estructurado resulta sumamente difícil de cubrir, puesto que hay contenidos que no les facilitan a los alumnos las herramientas necesarias para afrontar una vida fuera del aula, una autonomía de resolución de problemas, una independencia en la realización de sus propias actividades, etc. Motivo por el cual, es importante brindarles alternativas que puedan cubrir el desarrollo de interés, la capacidad de analizar, fundamentar y decidir.

Si juntos trabajamos, un nuevo mundo construiremos

Propósito:

La finalidad del taller es potencializar las capacidades y aptitudes sobresalientes de los alumnos de educación preescolar que presenten necesidades educativas especiales, con el fin de satisfacer las necesidades que presentan y logar en ellos el desarrollo y fortalecimiento de habilidades y destrezas, creando espacios que ofrezcan oportunidades para su desarrollo, fijando la mejora de una vida independiente.


La propuesta esta elaborada

con el fin de un trabajo en

conjunto con todos aquellos

actores con los que el alumno

se desarrolla (docentes,

padres de familia y alumnos)


El taller que a continuación se presenta

pretende:

Fortalecer la autonomía para la realización de

actividades personales.

La autogestión y el autocontrol para una mejor

calidad de vida.

La socialización entre iguales.

La capacidad de resolución de problemas ante

situaciones cotidianas.

Trabajo en conjunto con el fin de potencializar las

capacidades del alumno.


A alumnos con capacidades y

aptitudes sobresalientes de

educación preescolar que presenten

necesidades educativas especiales,

fomentando el desarrollo de

habilidades y destrezas por parte

del alumno.

Si juntos trabajamos, un nuevo mundo construiremos A quien va dirigido:

La secuencia de actividades que se realizará a lo

largo del taller, constara de actividades

considerando como ejes:

Aproximaciones a la realidad.

Búsqueda, organización y selección de información.

Descubrimiento.

Exploración y transferencia.

Problematización.

Pensamiento creativo.

Trabajo colaborativo.

Pensamiento reflexivo.

Si juntos trabajamos, un nuevo mundo construiremos Secuencia didáctica:

Propósitos: Conocer a cada uno de los

integrantes que participara en el

taller.

Estrategia: Pensamiento creativo.

Valores y actitudes: Respeto.

Temporalización: 30 min.

Si juntos trabajamos, un nuevo mundo construiremos Sesión inicial:

Vamos a conocernos.

Antes de iniciar con las temáticas del taller, se realizara una

actividad llamada “Las letras de mi nombre”, el grupo

estará sentado en circulo, un participante empezara a decir

Una característica física, nombre, actividad que

realiza, deporte favorito, etc. Con la primera letra

del alfabeto, el integrante de la derecha tendrá que

decir una palabra pero ahora considerando la

segunda letra del alfabeto y así sucesivamente hasta

llegar a la letra Z, las palabras que se digan tendrán

que identificar a la persona que lo esta diciendo.


Propósitos: Distinguir que todos los nombres

tienen un significado diferente.

Estrategia: Descubrimiento, pensamiento

creativo

Valores y actitudes: Tolerancia y respeto.

Recursos: Plastilina de colores.

Tabla para muestra.

Producto: Nombre representado en plastilina.


Si juntos trabajamos, un nuevo mundo construiremos Sesión #1:

¿Conozco mi nombre?


Comentar a los alumnos que todos los nombres tienen un

significado diferente, cuestionarles si ellos conocen el

significados de su nombre (los que lo conozcan lo

compartirán al grupo, por otro lado los que no lo conozcan

reflexionaran sobre que significado creen que tenga su

nombre) En base a la reflexión, se les proporcionara una

caja de plastilina, con la cual tendrán que representar en un

dibujo su nombre, deberá reflejar lo que ellos creen que

signifique su nombre (el dibujo no puede contener letras)

Secuencia didáctica:

Si juntos trabajamos, un nuevo mundo construiremos Sesión #2:

Se venden textos.

Propósitos: Identificar los propósitos

comunicativos que cumplen los

diferentes tipos textuales.

Estrategia: Búsqueda, organización y selección

de la información.

Trabajo colaborativo.

Valores y actitudes: Respeto, cooperación, honestidad y

tolerancia.

Recursos: Cartulinas, imágenes, colores.

Producto: Anuncio.

Temporalización: 1 hr.


Con ejemplos se les explicara a los alumnos los tipos de

textos que existen y los contenidos a que hacen referencia,

se realizara una actividad para formar equipos de 5

integrantes, ya formados los equipos se les proporcionara a

un tipo de texto en el cual tendrán que explicar sus

características, su contenido, su estructura, etc.


La explicación se deberá hacer a través de la

elaboración de un anuncio, en ese anuncio los alumnos

tendrán que “vender” el texto, con la utilización de

imágenes para crear un anuncio mas atractivo.

Al terminar la elaboración de los anuncios, los

alumnos tendrán que pasar a “vender” su anuncio, si

logran venderlo su anuncio se publicara en la

institución.


Sesión #3 Si juntos trabajamos, un nuevo mundo construiremos

Reciclando las ideas.

Propósitos: Elaborar carteles como medio de

comunicación.

Estrategia: Aproximación a la realidad,

exploración y transferencia,

pensamiento critico y trabajo

colaborativo.

Valores y actitudes: Respeto, tolerancia, autocontrol y

solidaridad.


Recursos: Material reciclaje.

Producto: Cartel.

Temporalización: 1 hr.

Con anterioridad se les pedirá a los alumnos que observen

los carteles que se vallan encontrando en la escuela, su casa,

etc.

Se hará una breve introducción de lo que es un cartel y las

funciones que cumplen.


Por equipos de 5 integrantes realizaran un cartel sobre el cuidado del medio ambiente y lo presentaran frente al grupo, con una consigna la cual será que el cartel solo se puede elaborar con materiales reciclados.

Los equipos presentaran su cartel, exponiendo que materiales usaron, por que lo usaron, cuales les gustaron mas, etc.

Al finalizar la presentación de los carteles se reflexionara sobre la actividad realizada, identificando la importancia del medio ambiente.



Propósitos: Interpretar y representar números

del 0 al 10

Estrategia: Búsqueda organización y selección

de información.

Valores y actitudes: Esfuerzo y cooperación.

Recursos: Hojas blancas, lápices.

Producto: Simbología y nombre de los

números.

temporalización: 30 min.

Lo números en marte.


Cuestionar a los alumnos para que se utilizan los números y

en que lugares se pueden observar, en hojas blancas los

alumnos escribirán la serie del 0 al 10 con el nombre de

cada numero.

Se les pedirá que imaginen que viajan a marte el cual no

cuenta con una serie de números, ellos tendrán que inventar

los números y los nombres de cada uno, al finalizar por

parejas representaran los números utilizando únicamente su

cuerpo.



Propósitos: Representar lugares y objetos con

base a la observación.

Estrategia: Búsqueda organización y selección

de información y descubrimiento.

Valores y actitudes: Cooperación.

Recursos: Hojas blancas, lápices.

Producto: Croquis de su casa a la escuela.


¿En donde vivo?


Cuestionar a los alumnos, si saben la ubicación exacta de su

casa (nombre de la calle, entre que calle se encuentra, etc.)

Realizar un recorrido de manera grupal por la escuela,

identificando donde están las aulas, la biblioteca, la

dirección, las oficinas, etc. Ya dentro del salón de clases,

preguntar si conocen un mapa, brindándoles una interacción

general de la importancia que tienen para nuestra vida

diaria.

Realizaran un mapa de toda la escuela, conforme

observaron en el recorrido.


Los estudiantes se convertirán en detectives, puesto

que tendrán que realizar un plano del trayecto de

su casa a la escuela, observando como son las

estructuras de las casa u edificios, que servicios

tiene su comunidad, entre que calle esta ubicada su

casa, como son las calles, etc.



Propósitos: Reconocer los momentos del día y la

noche con sus actividades.

Estrategia: Aproximación a la realidad y

pensamiento creativo.

Valores y actitudes: Respeto y honestidad.

Recursos: Cuaderno, tabla y semillas.

Producto: Maqueta de uno de los fenómenos.

temporalización: 1 hora.

Soluna.


Cuestionar a los alumnos sobre cuales son las diferencias

entre el día y la noche.

Investigar cuales son las causas que provoca este fenómeno.

Se formaran 2 equipos, cada equipo realizara la maqueta

de uno de los fenómenos, al finalizar cada equipo escribirá

en su cuaderno las actividades que se realizan durante el

día y la noche.

Al finalizar se realizara una mesa de debate presentándoles

una imagen con actividades de día y de noche, cada alumno

dará su punto de vista.



Propósitos: Reconocer que los espacios de

convivencia tienen normas.


problematización

Valores y actitudes: Respeto, tolerancia y cooperación.

Recursos: Material diverso.

Producto: Obra teatral.


Aprender a convivir y a solucionar problemas..


Cuestionar a los alumnos si conocen lo que es un reglamento

y comentar que función tiene.

Se presentará a los alumnos una situación problemática

donde los personas no siguieron las reglas, los alumnos

identificaran cuales son las reglas que tenían que cumplirse.

Los alumnos de manera grupal organizaran una

representación teatral, en la que resalte la importancia y el

valor de una convivencia armoniosa.

Al finalizar los alumnos comentaran cuales fueron las

complicaciones que tuvieron.



Propósitos: Reconocerse como parte de la

historia de su familia.

Estrategia: Aproximación a la realidad,

trabajo colaborativo.

Valores y actitudes: Gratitud, respeto y cooperación.

Recursos: Cuaderno y materiales diversos.

Producto: Árbol genealógico.


La historia de mi familia.


Cuestionar a los alumnos quienes son los integrantes que

forman su familia, con base a ello se les mostrará y

explicará que es un árbol genealógico.

Con anticipación se les pedirá a los alumnos algunas fotos

para que puedan realizar su propio árbol genealógico al

finalizar la elaboración se su árbol se les pedirá que

contesten una pregunta en su cuaderno ¿Cuál es la

importancia de pertenecer a una familia? Después de

contestarla se comentará en grupo las respuestas.



Propósitos: Reconocer y apreciar los elementos

que conforman el lugar donde vivo.


descubrimiento.

Valores y actitudes: Esfuerzo, cooperación y libertad.

Recursos: Material diverso.

Producto: Instrumento musical.


Instrumentos musicales de la naturaleza..


La sesión se realizara en el patio de la institución, los

alumnos se sentaran en circulo con los ojos cerrados,

preguntándoles que sonidos escuchan, después de que cada

alumno conteste se les pedirá que imaginen caminando en un

bosque y contesten la pregunta ¿Qué sonidos pueden

escuchar en el bosque?

Posteriormente se les pedirá a los alumnos que tendrán que

elaborar un instrumento musical que refleje un sonido de la

naturaleza, al finalizar en grupo realizaran una

interpretación musical con los instrumentos que elaboraron.



Propósitos: Adquirir conciencia sobre la

importancia y el uso de las plantas.


búsqueda, organización y selección.

Valores y actitudes: Responsabilidad, cooperación y

respeto.

Recursos: Hojas, estambre, pinzas.

Producto: Investigación sobre el uso de

plantas.


El tendedero medicinal.


Cuestionar a los alumnos que tipo de plantas conocen y

como las han utilizado.

Formar parejas y entregarles el nombre de dos plantas

medicinales, tendrán que investigar sobre sus usos, para

después pasar a explicar frente al grupo el uso de las dos

plantas medicinales que se les tocaron.

Se simulara un tendedero con estambre en el salón y cada

que los alumnos expliquen sus plantas los irán colgando con

el fin de que recuerden el nombre y su uso.


Propósitos: Identificar cuales son los avances que

se lograron en el desarrollo del taller.

Estrategia: Pensamiento creativo.

Valores y actitudes: Respeto, honestidad y esfuerzo.


Si juntos trabajamos, un nuevo mundo construiremos Sesión final.:

Hemos aprendido mucho.

Para finalizar el taller, se realizara una convivencia con los

integrantes que participaron en el taller, finalizando con

algunas preguntas claves: ¿Qué te pareció el taller? ¿Qué

fue lo que mas te agrado del taller?

¿Qué consideras que hay que cambiar del taller? ¿En

cuanto a las actividades te gustaron? ¿Consideras que

es mejor un trabajo en grupo o individual?


La evaluación se realizara de manera consecutiva, durante todo el desarrollo del taller, considerando cada uno de los procesos de los alumnos y los avances que presentan.

Considerando para dicha evaluación:

1. Observación directa en el desarrollo de todas las actividades.

2. La participación activa de todos los agentes que intervienen.

3.Producciones que se generen en el transcurso de cada actividad.

Criterios de

evaluación:


taller "si juntos trabajamos, un mundo nuevo construiremos"

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