taller: la luz y el arte - institutocieloazul.edu.ar
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Taller: La luz y el arte Prof: Laura Diaz Fernández y María del C. Zanaboni
En este taller el propósito es poder generar un espacio que nos permita vincular la
luz, el color y el arte en todas sus expresiones.
Para ello vamos a tener que hacer varios recorridos por la ciencia (la física, la
química, la biología…) la historia y por supuesto….por el arte.
¿Por qué el tema de la luz? ….Varias respuestas
Es un tema que propone su tratamiento el diseño curricular vigente
A los alumnos les interesa saber sobre la luz
Se relaciona con muchos aspectos de nuestra vida y del resto de los seres
vivos
Y como si fuera poco, la asamblea General de las Naciones Unidas proclamó
al año 2015 como el “año internacional de la luz y de las tecnología basadas en la luz”
¿Por dónde comenzamos este recorrido?
Podemos definir que es la luz ¿cómo definen ustedes que es la luz?
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¿Qué otras cosas pueden decir sobre ella?
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Los conceptos científicos de luz y sombra pueden ser ilustrados mediante obras de
arte. La luz se define como la clase de energía radiante que estimula los órganos de
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la visión. La sombra, por otro lado, es una forma oscura sobre el suelo o una pared
causada por un objeto o persona que tapa la luz.
Les proponemos analizar la siguiente aplicación y extraer del mismo los conceptos
que consideren relevantes. Regístrenlo que luego volveremos a trabajar con ellos al
final de este módulo
La luz en el arte. Disponible en:
http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2006/luz_arte/html/12_espectro.ht
ml
Experimentos con la luz y algunos conceptos importantes Algunos ejemplos de preguntas problematizadoras:
¿Qué pasa cuando bajamos las persianas de la ventana?
¿Podemos ver lo objetos sin luz?
¿Qué pasaría si no existiera la luz?
¿Qué necesitamos para poder ver?
¿Qué es la luz?
¿Qué es la oscuridad?
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¿Qué es la luz?
Aunque está muy lejos, el Sol nos envía enormes cantidades de energía en forma de
calor y de luz.
La luz del Sol, antes de llegar a la Tierra, recorre un enorme espacio vacío, y
después atraviesa la atmósfera.
Cuando llega a los objetos los ilumina, y así podemos ver formas, sombras y colores.
La energía de la luz es aprovechada por las plantas para realizar la fotosíntesis.
Las fuentes luminosas
Una fuente luminosa es cualquier cuerpo que emite luz.
Existen fuentes luminosas naturales, como el Sol, las estrellas, los rayos o los
destellos de las luciérnagas. Pero el ser humano ha construido fuentes de luz
artificiales, como antorchas, velas, candiles, linternas, lamparitas.
La luz y los cuerpos
Posible secuencia de trabajo en el aula:
• Presentar diferentes tipos de objetos con el propósito de experimentar y
clasificarlos en función de cómo se ve la luz, cuando pasa a través de ellos.
• Poner en el pizarrón tres palabras: transparentes/ traslúcidos/opacos.
• Poner en columnas cada objeto y extraer conclusiones.
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Los cuerpos se comportan de diferente modo ante la luz:
Hay cuerpos opacos , como el hierro o la madera, que no dejan pasar la luz
Hay cuerpos traslúcidos, como algunas telas, que dejan pasar rayos de luz pero que
desvían su trayectoria, de modo que no podemos ver nítidos los objetos que hay tras
ellos.
Hay cuerpos transparentes, como el cristal y algunos plásticos, que dejen pasar los
rayos de luz sin apenas desviarlos, de modo que vemos con nitidez los cuerpos que
hay detrás.
La trayectoria de la luz. ¿Qué camino sigue la luz?
Posibles actividades:
Enfocar con un puntero láser al suelo- ¿qué vemos? Vemos el punto
final de la luz, pero no su trayectoria.
Golpear con el borrador y vemos la trayectoria en línea recta.
Tomar un vaso con agua- enfocamos puntero- ¿vemos la trayectoria?-
Volver a hacer el experimento con el mismo vaso y unas gotas de
leche. Ahora vemos perfectamente el recorrido del haz de luz.
Probar con otras sustancias
La luz viaja en línea recta y está formada por fotones. Cuando estos fotones chocan
con partículas de grasa o polvo, se hacen visibles.
Propiedades de la luz: Reflexión y refracción
Enfocar el puntero del láser hacia un espejo- ¿Qué ocurre?
Poner un vaso con agua y un lápiz dentro- ¿Cómo se ve?- ¿Por qué?
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El haz de luz del puntero rebota porque choca con un objeto opaco. A esto se
le llama reflexión.
El lápiz se ve torcido o más grande por el cambio de dirección de la luz al
pasar a un material transparente (el agua) y que además es más denso.
La reflexión de la luz y los espejos:
La reflexión es un fenómeno que se produce cuando la luz se encuentra con un objeto
opaco, choca contra él y rebota
Los espejos reflejan la luz. Así podemos vernos a nosotros/as mismos/as y las cosas
que nos rodean.
Un espejo es una superficie brillante y lisa que tiene la siguiente propiedad: todos los rayos
que le llegan en direcciones paralelas se reflejan en direcciones también paralelas
Gracias a esta propiedad, los espejos pueden reproducir en su superficie figuras y
formas semejantes a las originales.
La refracción de la luz y las lentes:
Cuando la luz atraviesa objetos transparentes, su velocidad varía, y cambia su
dirección. Esto es lo que explica que veamos “roto” un lápiz metido en un vaso de
agua.
La refracción es el cambio de dirección de la luz al pasar de un sustancia
transparente a otra transparente.
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En los anteojos, las lentes varían la dirección de la luz para que la imagen
se forme correctamente en nuestra retina.
En los microscopios se agrandan las imágenes. En el telescopio se acercan.
Las lentes son cuerpos transparentes, de vidrio o de plástico, que cambian la
dirección de los rayos de luz
Les proponemos ver el video Reflexión y Refracción de la luz. http://www.youtube.com/watch?v=IEFBhMrIyLM&feature=related
EXPERIMENTAMOS…
Reflexión y refracción
Poner en un recipiente transparente dos monedas y echar agua.
¿Qué ocurre?
Ahora poner una moneda dentro de un vaso y otra debajo del vaso. Llenar
ambos vasos con agua. ¿Qué sucede? ¿Cómo podrían explicarlo?
Para saber más….
http://www.youtube.com/watch?v=DztKnu1guK0&feature=related
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http://www.youtube.com/watch?v=_MVvkc0mHC4&feature=related
La descomposición de la luz y los colores.
Forrar con papel celofán verde, amarillo y rojo y linternas diferentes. Enfocar
en un punto sobre una hoja blanca alternativamente combinando los
diferentes colores. Observamos la pantalla blanca que sucede. Podemos
interponer nuestra mano o un objeto
Ayuda: https://www.youtube.com/watch?v=yq1DxGR6ilM
Hacer un experimento con una fuente alargada llena de agua con un espejo
en su interior (hacia la mitad) .Enfocamos con la linterna y movemos
suavemente hasta reflejar la luz en el techo (o papel blanco) a modo de arco-
iris.
Ahora lo intentamos enfocando con una linterna la cara brillante de un CD
para intentar ver reflejados los diferentes colores.
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Un objeto blanco
refleja todos los
colores y no
Con mucho cuidado le sacamos el recubrimiento de un CD (la idea es
quedarse solo con la parte plástica) y luego ver con una linterna o vela la
formación del arco iris.
Ayuda http://www.experimentoscaseros.info/2014/02/como-hacer-
impresionantes-arcoiris-caseros-con-CD.html
Experimentar con el disco de Newton
Ayuda: https://www.youtube.com/watch?v=s6XZG76HYYo
La luz que nos llega del Sol es blanca. Pero, en realidad, la luz blanca está formada
por la mezcla de tres colores, llamados básicos, que son: rojo, verde y azul.
El color de un objeto indica su forma de reaccionar ante la luz. Un objeto rojo
absorbe todos los colores del arco iris menos el rojo, que llega a nuestros ojos.
El color es una propiedad debida a la absorción o reflexión de los colores
fundamentales. Depende de la naturaleza del objeto y de la luz que lo ilumina.
Los objetos reflejan una parte de la luz y otra parte la absorben.
Un objeto
negro absorbe
todos los
colores y no
refleja
¡¡¡NO SON COLORES???? Aunque hablamos de los colores “blanco” y “negro”, en realidad, estos no son
colores.
Un objeto rojo
absorbe
todos los colores
menos el rojo. El
Un objeto verde
absorbe todos los
colores menos el
verde.
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Un objeto negro absorbe todos los colores y no refleja ninguno. Por eso, la ropa
negra u oscura “calienta” más, absorbe más radiaciones.
Un objeto blanco no absorbe ninguna radiación. La ropa blanca es más “fresca”,
porque refleja la radiación que le llega.
Los miles de colores que percibe el ojo humano se deben a la combinación de los
colores fundamentales.
EXPERIMENTAMOS
Las sombras.
Por la mañana temprano por parejas en el patio de la escuela marcamos la
silueta de los pies y marcamos la sombra del compañero/a. Marcamos la
hora.
Repetimos la experiencia a diferentes horas y observamos.
Link de interés:
Animarse con la ciencia
http://www.omep.org.ar/media/uploads/trabajos_3_encuentro/animarse_con_la_ciencia_en_
educacion_inicial._ciudad_de_buenos_aires.pdf
Luces y sombras http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD23/contenidos/escuela/textos/pdf/Modulo_luces.pdf
Cómo ya vimos existen cuerpos que no dejan pasar la luz y forman una sombra
definida. Estos cuerpos opacos proyectan una sombra más definida, conocida como
umbra.
La palabra umbra señala la parte más oscura de una sombra. En la umbra, la fuente
de luz es completamente bloqueada por el objeto que causa la sombra.
Los cuerpos traslúcidos proyectan una sombra parcial conocida como penumbra y
se da porque la fuente de luz es bloqueada parcialmente por el objeto. La palabra
penumbra significa casi sombra.
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Un dato interesante
¿Observaron que en el transcurso del día las sombras que proyectan los árboles,
casas y edificios cambian de posición? Esta variación permitió medir el tiempo antes
de que existieran relojes como los que utilizamos ahora.
El reloj solar
http://sundial.damia.net/vertical/relojdesol.html
Durante el día, la posición de la Tierra cambia respecto a la del Sol; en
consecuencia, cambia también la dirección de los rayos solares. De ahí que en el
caso del experimento anterior, la sombra del palo del reloj de sol se desplace.
Cuando el Sol está en su punto más alto (mediodía), se proyectan sombras cortas,
mientras que cuando está bajo (atardecer, cuando el Sol se está metiendo), las
sombras se proyectan más largas.
Un desafío: ¿Por qué el cielo es azul? ¿Por qué lo vemos a veces de otros colores?
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El desafío consiste en comprobar a través de un experimento sencillo este fenómeno
¿se animan?
Les recomendamos recorrer este libro Experimentos simples para entender una Tierra complicada http://www.geociencias.unam.mx/geociencias/experimentos/serie/libro2_%20luz_col
or.pdf
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Para saber más… y divertirse un rato…:
El mundo de Beakman
Reflexión: https://www.youtube.com/watch?v=pvfsJDCf6gA
Refracción: https://www.youtube.com/watch?v=hCdLN0aOm_s
Arco Iris: https://www.youtube.com/watch?v=SU36TatqvrM
¿Por qué el cielo es azul? https://www.youtube.com/watch?v=W9SqXTFZoyA
La luz y el color en la naturaleza Cada especie tiene un número variable de pigmentos visuales, por lo que su visión puede
clasificarse en:
• Monocromática: 1 tipo de cono. Ej.: Mapaches y salamandras
• Dicromática: 2 tipos de conos. Incluye la inmensa mayoría de los animales.
• Tricromática: 3 tipos de conos. Es el caso del hombre y los primates.
• Tetracromática: 4 o más conos. Entre los que están las aves, reptiles y peces. Ven
el ultravioleta
Por lo tanto las diferentes especies ven un “mundo diferente”
Perros y gatos
Ya se sabe que los perros no ven el rojo y el verde, un objeto que para un humano tiene esas tonalidades, el perro lo verá amarillo o dentro de la gama de los grises respectivamente. Los gatos tienen un sistema de percepción dicromático. Lo que parece rojo para nosotros es absolutamente oscuro tanto para los perros como para los gatos, y una parte del espectro verde es indistinguible del blanco. Colores que parecen intensos para los humanos son más tonos pastel para el gato que ve el verde del césped como un césped blanquecino y un arbusto de rosas como un arbusto blanquecino con las rosas oscuras.
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La vista de algunos animales abarca longitudes de onda se extiende más allá del espectro
visible que utilizan los seres humanos. Por ejemplo, las abejas son sensibles a la luz ultravioleta que no es percibida por el ojo humano.
Flor vista por el hombre Flor vista por un insecto
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Para saber más…..
• La visión cromática en los animales:
http://oftalmopet.blogspot.com.ar/2013/09/la-vision-cromatica-en-los-
animales.html
• La luz y el color en la naturaleza
http://grupoorion.unex.es/divulgacion/luzcolornaturaleza.pdf
• El origen del color en la naturaleza
http://www.serbi.ula.ve/serbiula/librose/pva/Libros%20de%20PVA%20para%2
0libro%20digital/El%20origen%20del%20color%20en%20la%20naturaleza.pdf
Ahora el reto es que ustedes puedan aportar otras ideas para
trabajar en el aula
En la naturaleza, la luz crea el color. En la imagen, el color crea la luz.
Nans Hofmann (pintor alemán)
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