taller inicial: el pbl y stream, alternativas para el ...€¦ · ¿en qué consiste el aprendizaje...

Ciencia-Tecnología-Lectura-Ingeniería-Artes-Matemáticas


Taller Inicial: EL PBL Y STREAM, Alternativas para el

Aprendizaje Significativo


Recurso: UAGM-RECINTO DE CAROLINA

Pre-prueba

UNIVERSIDAD

ANA G. MENDEZ

UAGMRecinto de Carolina

Escuela de Ciencias y Tecnología

Para Escuelas Intermedias de 6to-8vo del DEPR

• Complete la pre-prueba de manera individual.

• Una vez termine la pre-prueba devuélvala al recurso.

• Tiempo estimado para la pre-prueba 10 minutos.

UNIVERSIDAD

ANA G. MENDEZ




Objetivos del taller

UNIVERSIDAD

ANA G. MENDEZ




• Clarificar el uso de los conceptos: estrategia, método y técnica en educación.

• Definir qué es Aprendizaje Basado en Proyectos.

• Reconocer en qué consiste el Aprendizaje Basado en Proyectos.

• Identificar algunos beneficios del Aprendizaje Basado en Proyectos.

• Definir qué es la Educación STEM.

• Reconocer en qué consiste la Educación STEM.


UNIVERSIDAD

ANA G. MENDEZ




• Identificar algunos beneficios de la Educación STEM.

• Observar un ejemplo de ABP con enfoque STREAM.

• Reconocer como implementar un proyecto de manera efectiva.

• Identificar los elementos esenciales de un proyecto.

• Reconocer la modalidad transdisciplinaria al momento de desarrollar un proyecto.

• Observar un ejemplo de ABP con enfoque transdisciplinario.


UNIVERSIDAD

ANA G. MENDEZ




• Definir lo que es un portafolio electrónico.

• Identificar las funciones del un portafolio electrónico.

• Identificar los tipos de portafolio electrónico.

Diferenciemos entre estrategia, método y técnica

UNIVERSIDAD

ANA G. MENDEZ




• Diferentes autores han utilizado las palabras técnica, método y estrategia de enseñanza para denotar lo mismo.

• Inclusive se ha usado la palabra enfoque para denotar alguna de las anteriores.

• (Trowbridge, L. et al., 1981; Carin, A. & Sund, R., 1985; Collette, A. & Chiapetta, E.,1986; Montague, E., 1987; Borich, G. 1988; Henson, K., 1988; Ruggiero, V., 1988 y Carin, A. & Sund, R., 1989)


UNIVERSIDAD

ANA G. MENDEZ




• Según el diccionario de la Real Academia estrategia se define como: • El arte para dirigir un asunto. • Un proceso regulable. • El conjunto de reglas que aseguran una

decisión óptima en cada momento.


UNIVERSIDAD

ANA G. MENDEZ




• Por otro lado, método se define como: • El modo ordenado de proceder para llegar

a un fin determinado.

• Sin embargo, técnica es:• El conjunto de procedimientos de los que

se sirve una ciencia o un arte y la habilidad para hacer uso de ella.


UNIVERSIDAD

ANA G. MENDEZ




• Analizando con detenimiento las definiciones, en educación, las estrategias representan el marco mayor para el proceso de enseñanza.

• Dentro de las estrategias tenemos los métodos, que representan ese modo ordenado de proceder para lograr el aprendizaje de los estudiantes.


UNIVERSIDAD

ANA G. MENDEZ




• Dentro de los métodos están las técnicas, que representan los procedimientos para lograr los objetivos específicos.

• Son los medios y formas de que se vale el maestro para obtener el mejor aprendizaje de sus estudiantes

Estrategia, método y técnica

UNIVERSIDAD

ANA G. MENDEZ




• Por ejemplo, las clases enmarcadas dentro del trabajo cooperativo (estrategia) se pueden llevar a cabo utilizando como medio el inquirir (método), utilizando las técnicas de la demostración y el laboratorio.

• Es importante notar que podemos hacer diferentes combinaciones de estrategias, métodos y técnicas.

• Por otro lado, las estrategias y los métodos citados aquí se pueden intercambiar entre si, dependiendo como se utilicen.

¿Qué es PBL o ABP?

UNIVERSIDAD

ANA G. MENDEZ




• PBL “Project Base Learning”, ABP “Aprendizaje Basado en Proyectos”• Es un método de enseñanza fundamentado en la utilización de

proyectos auténticos, basados en una cuestión, tarea o problema real.

• La cuestión, tarea o problema debe ser altamente motivadores.• Mediante esta actividad que involucra altamente a los

estudiantes, se desarrollan competencias con un enfoque colaborativo, en busca de soluciones.

¿En qué consiste el Aprendizaje basado en proyectos?

UNIVERSIDAD

ANA G. MENDEZ




• En esta metodología el aprendizaje de conocimientos tiene la misma importancia que la adquisición de destrezas, habilidades y actitudes.

• Los estudiantes se enfrentan a un proyecto que deben desarrollar.

• Por lo tanto, adoptan el papel protagónico, trabajando y participando desde una perspectiva activa y crítica para alcanzar los aspectos clave definidos en el proyecto.

Beneficios o ventajas del Aprendizaje Basado en Proyectos.

UNIVERSIDAD

ANA G. MENDEZ




• Prepara a los estudiantes para el mundo del trabajo.

• Los estudiantes se exponen a una gran variedad de habilidades y de competencias tales como colaboración, planeación de proyectos, toma de decisiones y manejo del tiempo (Blank, 1997; Dickinsion et al, 1998).


UNIVERSIDAD

ANA G. MENDEZ




• Aumenta la motivación.

• Los maestros con frecuencia reportan aumento en la asistencia a la escuela, mayor participación en clase y mejor disposición para realizar las tareas (Bottoms & Webb, 1998; Moursund, Bielefeldt, & Underwood, 1997).

Estudiantes de la University High School (UHS) motivados aplicando sus conocimientos de calculadora gráfica con sensores en el humedal.


UNIVERSIDAD

ANA G. MENDEZ




• Ofrece oportunidades de colaboración para construir conocimiento.

• El aprendizaje colaborativo permite a los estudiantes compartir ideas entre ellos, expresar sus propias opiniones y negociar soluciones, habilidades que todas necesarias en los futuros puestos de trabajo (Bryson, 1994; Reyes, 1998).

EscuelaRealidad


UNIVERSIDAD

ANA G. MENDEZ




• Aumenta las habilidades sociales y de comunicación.

• Aumenta las habilidades para la solución de problemas (Moursund, Bielefeld, & Underwood, 1997).

• Permitir a los estudiantes tanto hacer como ver las conexiones existentes entre diferentes disciplinas.


UNIVERSIDAD

ANA G. MENDEZ




• Ofrecer oportunidades para realizar contribuciones en la escuela o en la comunidad.

• Permitir que los estudiantes hagan uso de sus fortalezas individuales de aprendizaje y de sus diferentes enfoques hacia este (Thomas, 1998)


UNIVERSIDAD

ANA G. MENDEZ




• Aumenta la autoestima.• Los estudiantes se enorgullecen de lograr

algo que tenga valor fuera del aula de clase.

• Posibilita una forma práctica, del mundo real, para aprender a usar la Tecnología. (Kadel, 1999; Moursund, Bielefeldt, & Underwood, 1997).

¿Qué es la educación STEM?

UNIVERSIDAD

ANA G. MENDEZ




• Es un sistema de aprendizaje que integra diferentes áreas de estudio con una misma finalidad, que comenzó con las siglas STEM.

• Esta educación puede ser implementada de forma complementaria o independiente al sistema educativo tradicional.

• La educación tradicional es cerrada, sin interacción entre las distintas disciplinas.

¿Qué es la educación STEM?

UNIVERSIDAD

ANA G. MENDEZ




• La educación STEM promueve un cambio de paradigma y promueve proyectos para experimentar, integrar, innovar, investigar y crear soluciones creativas a los problemas.

• Por esto la educación STEM se vale de desarrollar las destrezas importantes del conocimiento científico y matemático de forma integrada como si fueran un solo conocimiento.

¿Qué es la educación STEAM?

UNIVERSIDAD

ANA G. MENDEZ




• Sin embargo, la educación STEAM incorpora todos los elementos de STEM, pero agrega el arte a la combinación de áreas.

• Ejemplos de proyectos comunes de STEAM incluyen cultivar jardines de cristal y crear collares de semillas.

• Estos proyectos están basados en la ciencia, pero también incorporan expresión artística.

¿Qué es la educación STREAM?

UNIVERSIDAD

ANA G. MENDEZ




• STREAM agrega un elemento adicional a STEM y STEAM: lectura.

• Los defensores de STREAM consideran que la alfabetización es una parte esencial de un plan de estudios integral, ya que requiere pensamiento crítico y creatividad.

• Los proyectos STREAM son similares a STEM o STEAM, pero incluyen los componentes de lectura y artes.

¿En qué consiste la educación STREAM?

UNIVERSIDAD

ANA G. MENDEZ




• El papel del maestro es promover en el estudiante la dirección de proyectos, experimentos o experiencias en las que puedan involucrarse de forma manual, observadora, crítica y deductiva para encontrar soluciones.

• Esta integración curricular es una opción metodológica que puede proporcionar nuevas perspectivas a los estudiantes.

¿En qué consiste la educación STREAM?

UNIVERSIDAD

ANA G. MENDEZ




• Así se auto-motivan desafiándose a encontrar soluciones a los problemas planteados.

• Debemos educar para un mundo altamente conectado, competitivo y tecnológico.

• Veamos el video STEAM Integration in K-12 Education.

Beneficios de la educación STREAM

UNIVERSIDAD

ANA G. MENDEZ




• Influye positivamente y potencia la formación integral, en el desarrollo cognitivo desde la edad temprana hasta la adolescencia.

• Ayuda a identificar las habilidades y conocimientos, activa el pensamiento crítico, deductivo e inductivo.

• Permite desarrollar su interés en conocimientos específicos, prácticos y cotidianos.

Estudiantes de UniversityGardens High School (UGHS) Construyendo el vehículo lunar “Moon Buggy”


UNIVERSIDAD

ANA G. MENDEZ




• Sustenta el interés en las ciencias y tecnologías para el resto de sus vidas.

• En este tipo de educación se involucran familiares, madres, padres, tutores, entre otros; motivados en la educación de sus hijos.

• Los estudiantes se desafían al aprender el uso de materiales, aparatos y tecnología nueva.

Equipo de estudiantes de University Gardens High School(UGHS) luego de la competencia clasificatoria de“Moon Buggy” en Humacao PR


UNIVERSIDAD

ANA G. MENDEZ




• Adquieren nuevas habilidades para que en un futuro puedan dar solución a problemas reales de su entorno y comunidad.

• El tiempo escolar es transformado en un tiempo de calidad. Estudiantes de University

Gardens High School (UGHS) compitiendo en el “Moon BuggyRace”

Ejemplo de un Proyecto PBL Enfocado en STREAM

• ¿En qué medida los estudiantes de University Gardens podrán construir un vehículo lunar con las especificaciones de diseño requeridas por el “Moon Buggy Race” que nos permita competir y ganar en dicha competencia?

¿Cómo implementar un proyecto de manera efectiva?

UNIVERSIDAD

ANA G. MENDEZ




• Los proyectos provienen de diferentes fuentes y se desarrollan de distintas maneras.

• No existe pues una forma única y correcta para implementarlos.

• Sin embargo, se deben tener en cuenta algunas preguntas y aspectos importantes a la hora de diseñar proyectos efectivos.

• Es muy importante que todos los involucrados o interesados tengan claridad sobre los objetivos, para que el proyecto se planee y complete de manera efectiva.


UNIVERSIDAD

ANA G. MENDEZ




• Tanto el docente, como los estudiantes, deben hacer un planteamiento que explique los elementos esenciales del proyecto y las expectativas respecto a este:

• Situación o problema: Una o dos frases con las que se describa el tema o problema que el proyecto busca atender o resolver.

• Ejemplo: Casas y negocios localizados cerca a los cauces que alimentan un lago y que inciden en el contenido de fósforo de este y afectan la calidad del agua. ¿Cómo pueden los dueños de casas y negocios mejorar la calidad del agua del lago?


UNIVERSIDAD

ANA G. MENDEZ




• Descripción y propósito del proyecto: Una explicación concisa del objetivo último del proyecto y de qué manera atiende este la situación o el problema.

• Ejemplo: Los estudiantes deben investigar, realizar encuestas y hacer recomendaciones sobre cómo los negocios y los propietarios de viviendas pueden reducir el contenido de fósforo en los lagos. Los resultados se publicarán en un boletín, folleto informativo o sitio Web.


UNIVERSIDAD

ANA G. MENDEZ




• Especificaciones de desempeño: Lista de criterios o estándares de calidad que el proyecto debe cumplir.

• Reglas: Guías o instrucciones para desarrollar el proyecto. Incluyen tiempo presupuestado y metas a corto plazo, tales como: Completar las entrevistas para cierta fecha, tener la investigación realizada en cierta fecha.


UNIVERSIDAD

ANA G. MENDEZ




• Listado de los participantes en el proyecto y de los roles: Incluyendo los miembros del equipo, miembros de la comunidad, personal de la institución educativa y padres de familia.

• Evaluación: Cómo se va a valorar el desempeño de los estudiantes. En el aprendizaje por proyectos, se evalúan tanto el proceso de aprendizaje como el producto final.

¿Qué otras cosas considerar?

UNIVERSIDAD

ANA G. MENDEZ




• Los estudiantes aprenden mejor cuando sus contextos de aprendizaje incluyen experiencias significativas con propósitos auténticos.

• Por lo tanto, en vez de enfatizar la enseñanza en destrezas aisladas y descontextualizadas, debemos ofrecer a nuestros estudiantes experiencias significativas de aprendizaje.

• La integración curricular defiende que la mejor forma, tanto para enseñar, como para aprender, es de manera integral y no fragmentada.


UNIVERSIDAD

ANA G. MENDEZ




• Esta postura se basa en que, al establecer enlaces entre el conocimiento de diversas disciplinas o materias, se procesa mejor la información y se facilita poner en práctica lo conocido.

• Algunos de los Investigadores han defendido que la integración funciona porque hace uso máximo de la capacidad del cerebro.

• El cerebro humano detecta patrones y es más efectivo cuando procesa información significativa.


UNIVERSIDAD

ANA G. MENDEZ




• Por lo tanto, se debe trabajar con diferentes áreas temáticas enfocando en un mismo asunto en particular, en lugar de estudiar cada cosa de forma aislada.

• Modalidades de integración

• Integración Multidisciplinaria.

• Integración Pluridisciplinaria.

• Integración Interdisciplinaria.

• Integración Transdisciplinaria.


UNIVERSIDAD

ANA G. MENDEZ




• De todas las modalidades de integración el proyecto que se debe considerar trabajar debe ser uno de naturaleza transdiciplinaria.• Transdisciplinario

• Etapa superior de integración donde se construye un sistema diferente sin fronteras sólidas entre las disciplinas que lo integran. Desaparecen los limites entre las diversas disciplinas relacionadas, la cooperación es tal que puede hablarse de la aparición de una nueva disciplina.

Ejemplo de un Proyecto PBL con Enfoque Transdisciplinario

UNIVERSIDAD

ANA G. MENDEZ




• De la universidad al estuario: Proyecto comunitario entre estudiantes de ciencia y futuros maestros de ciencia.

• Descripción del proyecto comunitario• Estudiantes de ciencia de la EEUPR, de la UHS y futuros maestros de ciencia de la Facultad de

Educación se convierten en asesores del Consorcio del Estuario de la Bahía de San Juan (CEBSJ), del Departamento de Recursos Naturales (DRN) y de ecólogos puertorriqueños, al presentar un estudio de impacto ambiental de la especie Melaleuca quinquenervia en un ecosistema nativo. Para poder realizar el estudio de impacto ambiental, los asesores necesitan analizar aspectos ecológicos, físicoquímicos y biológicos del ecosistema.


UNIVERSIDAD

ANA G. MENDEZ




• Situación Problema• Cerca de 1920 se introdujo en Puerto

Rico un árbol ornamental proveniente de Australia. Con el tiempo este árbol ha ocupado diferentes terrenos en nuestro país.

• Se cree que éste árbol ha desplazado especies nativas y que tiene potencial dañino para terrenos anegados.


UNIVERSIDAD

ANA G. MENDEZ




• Situación Problema• El Consorcio del Estuario de la Bahía de

San Juan considera que el humedal del Canal Suárez puede perder terrenos anegados como consecuencia del crecimiento de la población de la especie de árbol de nombre científico Melaleuca quinquenervia. Piensan que la alternativa es eliminar todos esos árboles y sembrar árboles nativos.


UNIVERSIDAD

ANA G. MENDEZ




• Situación Problema• El plan de manejo del Consorcio del Estuario de la Bahía

de San Juan incluye la acción de eliminar la población de árboles de Melaleuca quinquenervia en el humedal del Canal Suárez.

• Para tomar una decisión informada es necesario un estudio de impacto ambiental que explique el impacto que tendrá eliminar esta especie en el ecosistema del Canal Suárez. Este estudio es de mucho interés para el DRN y para ecólogos puertorriqueños.

De la universidad al estuario: Proyecto comunitario entre estudiantes de ciencia y futuros maestros de ciencia

UNIVERSIDAD

ANA G. MENDEZ




Hemos comenzado una excitante aventura de

aprendizaje, transformándonos en asesores fisico-

químicos del Consorcio del Estuario de la Bahía de

San Juan (CEBSJ) y del Departamento de Recursos

Naturales de Puerto Rico (DRN).

De la universidad al estuario: Proyecto comunitario entre estudiantes de ciencia y futuros maestros de ciencia

UNIVERSIDAD

ANA G. MENDEZ




Presentaremos un estudio de impacto ambiental de

la especie de árbol Melaleuca quinquenervia junto a

los estudiantes de sexto grado de la EEUPR y los

Futuros maestros de ciencia de la Facultad de

Educación de la UPR.

EL PORTAFOLIO EN EL ABP

UNIVERSIDAD

ANA G. MENDEZ




• El portafolio es tanto una estrategia como un instrumento de evaluación.

• Por una parte es una estrategia que pretende recoger el material elaborado a lo largo del desarrollo del proyecto.

• Por otro lado, es un instrumento de evaluación que mantiene y gestiona el estudiante y que comparte con el docente para su evaluación.


UNIVERSIDAD

ANA G. MENDEZ




• Es una herramienta flexible de evaluación que nos permite recoger evidencias y reflexiones sobre el proceso de aprendizaje.

• Hay muchas formas distintas de poder crear un portafolio: • Desde el portafolio tradicional en papel hasta las versiones digitales o

electrónicos.

• Google Sites

• Plataformas de blogging

• Plataformas de wiki

• Recursos específicos para la creación de e-porfolios como Mahara.

https://mahara.org/


UNIVERSIDAD

ANA G. MENDEZ




• En todo caso, la elección de herramientas estará determinada por la competencia digital de los usuarios, los objetivos del propio proyecto y el tipo de portafolio que queramos crear.

• Para un portafolio colaborativo, mejor una wiki; para un portafolios personalizado, mejor un blog u otras opciones.


UNIVERSIDAD

ANA G. MENDEZ




• El portafolio electrónico es un instrumento que combina las herramientas tecnológicas con el objeto de reunir trabajos que permitan el seguimiento y la evaluación del proceso de aprendizaje del alumno.

• Tipos de portafolios electrónicos:

• E-Portfolio de evaluación: Permite valorar la consecución de criterios específicos para obtener una titulación o trabajo.

• E-Portfolio de aprendizaje: Permite ofrecer información sobre os objetivos de aprendizaje incorporando tanto reflexiones y autoevaluación del estudiante como del docente.

• E-Portfolio de “Demostración de las mejores prácticas”: Permite presentar información o logros a audiencias concretas.

• E-Portfolio de transición: Permite aportar evidencias y registros de utilidad en momentos de transición o paso de un nivel académico a otro.

Actividad de Discusión: Presentación de los temas trabajados por los maestros

UNIVERSIDAD

ANA G. MENDEZ




• Los maestros presentarán los temas de sus proyectos realizados, pueden presentar el tema y explicar en qué consiste su proyecto.

Pos-prueba

UNIVERSIDAD

ANA G. MENDEZ




• Complete la pos-prueba de manera individual.

• Una vez termine la pos-prueba devuélvala al recurso.

• Tiempo estimado para la pos-prueba 10 minutos.

Evaluación del taller

UNIVERSIDAD

ANA G. MENDEZ




Juntos lograremos la meta

UNIVERSIDAD

ANA G. MENDEZ




taller inicial: el pbl y stream, alternativas para el ...€¦ · ¿en qué consiste el aprendizaje...

Documents