TALLER DE APLICACIÓN EN GRUPOS

• Pinta un par de ángulos suplementarios que sean adyacentes.

• Lo mismo que el anterior pero complementarios.

• ¿Si un ángulo mide 65º, cuánto mide su suplementario y su complementario?

• ¿Si un ángulo mide xº, cuánto mide su suplementario y su complementario?

• ¿Es posible que el complemento y el suplemento de un ángulo sean iguales?

Porque?

Dado el ángulo DBC, construye uno cuya medida sea el doble.

Determina por medio de construcciones, si los ángulos de la figura son complementarios, es decir, si al colocar uno adyacente al otro forman un ángulo recto.

Determina por medio de construcciones, si los ángulos de la figura son suplementarios, es decir, si al colocar uno adyacente al otro forman un ángulo llano.

EJERCICIOS. EN TU CUADERNO:

1. A partir de los siguientes ángulos construye sus ángulos opuestos.

2. Considera la siguiente figura y nombra los pares de ángulos opuestos.

3. En la figura anterior:

¿Cuáles ángulos son suplementarios?

¿Cuáles ángulos son adyacentes?

4. Averiguar qué es una recta vertical.

5. Abre el programa GEOGEBRA que se encuentra instalado en los portátiles de la Institución y crea varias figuras en las que puedas identificar la medida de sus ángulos.

6. Igualmente intenta en el programa REGLA Y COMPAS (C.a.R.) que también se encuentra instalado en los computadores de la Institución. 7. Dibujar los ángulos que se indican: a). RTS que sea un ángulo recto. b). XYZ que sea agudo. c). OPS que sea obtuso.

8. Se ha dibujado la semirrecta POR EL ORIGEN p. Trace las semirrectas

, , . de tal manera que: a) El ángulo RPS sea agudo. b) El ángulo RPS sea recto c) El ángulo RPT sea obtuso 9. Observa las ilustraciones y retiña los ángulos que se forman:

10. Escriba si el ángulo indicado es mayor, igual o menor que un ángulo recto.

11. Escriba cuántos ángulos rectos tiene cada figura.

12. La aguja realiza giros, coloréela en su posición fina y sombréela en su

recorrido.

Observe:

a) Escriba el giro que se realizo:

b) Cuando las agujas están en esta posición forman entre sí un ángulo recto.

Señale con una T las agujas que se encuentran en ángulo recto.

13. Encierre los ángulos mayores que un ángulo de un cuarto de giro.

14. Marque con una X las figuras que tienen, al menor un ángulo recto.

15. Escriba en el dibujo, una S en donde encuentre un ángulo menor que el

ángulo recto.

ACTIVIDAD EN GRUPO

16. Para medir el siguiente ángulo siga los pasos que se indican a

continuación:

a) Haga coincidir el dentro del transportador con el vértice E del ángulo DEF

b) Gire el transportador sobre el Punto E y haga coincidir uno de los cerros

del transportador con uno de los lados del ángulo.

c) Haga la lectura que indica la escala del transportador en el otro lado del

ángulo.

d) Escriba la medida del ángulo DEF en el espacio indicado. Ahora continúe

aplicando en los siguientes ángulos.

Utilice el Transportador para medir los siguientes ángulos.

17. Dibuje ángulos que tengan las siguientes medidas:

Ángulo de 30° Ángulo de 45° Ángulo de 90°

Ángulo de 130° Ángulo de 160° Ángulo de 140°

Ángulo de 75° Ángulo de 110° Ángulo de 85°

18. Mida cada uno de los ángulos de las siguientes figuras y compare los

resultados obtenidos con los resultados de sus compañeros.

19. Sin transportador construya:

a) un ángulo cuya medida sea menor de 90°

b) un ángulo cuya medida sea mayor de 90°

c) un ángulo de 90°

20. Teniendo estos ángulos, indica que tipo de ángulos son: