REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD YACAMBÚ

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADOINSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

GERENCIA

RAICES EN EL SIGLO XIX Y EL AUGE DE LA ANTROPOLOGIA EN EL

DISEÑO CUALITATIVO

INTEGRANTES:

Briseño, Jormary

Godoy, Karelys

Rosmaybir, Martínez

Romero, Mileidy

Vargas, Miradys

Julio, 2015

GÉNESIS Y EVOLUCION DE LA INVESIGACION CUALITATIVA EN LA

EDUCACION

La investigación educativa es una actividad que genera el desarrollo de habilidades

para el trabajo intelectual y del conocimiento, a través de esto, los docentes, investigadores,

gerentes, analizan, conocen y transforman realidades, es decir, construyen una nueva vida y

nuevas sociedades.

Bajo estas ideas se remonta a proceso de investigación cualitativa a su génesis que

fue en la edad media, donde realizaban una diversidad de trabajos para llegar a conocer

cualidades y características de las personas, estados y sociedades.

Los grandes sociólogos y filósofos utilizaban métodos cualitativos para estudiar

cada fenómeno que se producía en un entorno, de esta manera lograban entender y analizar

los más profundos fenómenos sociales que se acontecían en un ámbito.

Fue así como l investigación cualitativa se fue introduciendo en las ciencias

sociales. A partir del siglo XIX estos tuvieron mucho auge en los diferentes países donde se

establecía la investigación y con el auge de la sociología y la antropología esta metodología

empieza a desarrollar en forma progresiva en Europa y Estados Unidos.

Luego de la Segunda Guerra Mundial tuvo decadencia dado que surge la

investigación científica o cuantitativa, la preponderancia de las perspectivas funcionalistas

y estructuralistas.

Fue para los años 60 que resurge la investigación cualitativa como una metodología

de primera línea principalmente en Estados Unidos y Gran Bretaña.

En los años 70 a 80 tuvo auge por la utilización de métodos cualitativos aplicables

la ciencia social, donde el hombre, docente, investigador estudian la realidad social,

comportamiento en relación a los fenómenos producidos en la sociedad y los cuales

afectaban la evolución del conocimiento y la sociedad.

Así fue transcurriendo el tiempo y el enfoque cualitativo se enmarca en la educación

para llevar a cabo un trabajo en el aula de clases, además busca horizontes definitivos, que

describan, interpreten o actúen sobre la realidad educativa, organizando nuevos

conocimientos, teorías, medios, recursos, patrones de conducta y procedimientos

educativos que modifiquen los existentes.

En la década de los 90 hasta el presente la investigación cualitativa en el contexto

educativo ha llevado a un proceso de búsqueda de actividades viables que permiten

diagnosticar las conductas, caracteres, características de la sociedad, el hombre en

diferentes ámbitos de la vida.

De allí que, la investigación cualitativa se trata desde una perspectiva antológica,

donde la naturaleza de los fenómenos sociales y la estructuración sean analizados desde

dentro de ellos.

En la parte epistemológica el observador en la investigación cualitativa es un

observador participante para conocer la realidad.

E la dimensión metodológica, aborda problemas que plantea sociedad, indaga en el

mundo real social proporcionando el marco de referencia y la justificación lógica que lleva

a consolidar capacidades autónomas para tomar decisiones conmovisiona de la realidad

social.

Hoy día la investigación cualitativa está dada para enfrentar los fenómenos sociales

educativos que se presentan.

Es por ello, que esta investigación crea espacios flexibles, incorpora hallazgos, para

que el docente, gerente o investigador puedan consolidar medios y recursos que les

permitan solucionar problemas de la sociedad, educación, individuo, un cambio,

transformación positiva de su realidad.

La investigación cualitativa ha llevado a una participación activa del gerente,

docente en el proceso de investigación, de esta manera, poder conocer la realidad de un

entorno, institución escolar, para elaborar alternativas de solución viables que le permita

cambiar la realidad hacia una educación excelente.

El uso de la investigación cualitativa en la educación favorecen la conformación de

planes, programas, proyectos que ayuden a construir una nueva sociedad, por ende un

nuevo individuo, bajo perspectivas cognitivas óptimas, valores sociales, morales,

espirituales para su evaluación en el contexto donde se desenvuelve.