TABLA TPACK

Describa un ejemplo correspondiente a cada uno de los constructos de TPACK

TEMA: EL GÉNERO DRAMÁTICO- EL TEATRO

Nombre del maestro estudiante: Alba Ligia Martínez, Rubén Humberto Núñez Montenegro, Ángela María Morales Palechor, Pía Esmeralda Valencia Bejarano y Alberto Enrique Jarrín Márquez,

Grupo: sexto y noveno (opcional preescolar)

Área: Lengua Castellana Actividades de Aprendizaje TPACK

Constructo

s TPACK Definición Ejemplos

TK El conocimiento sobre cómo usar el hardware y software de las TIC y periféricos asociados.

El docente proyecta una(s) obra de teatro, y una segunda actividad es hacer una presentación.Desde la aparición de una idea hasta que ésta se plasma en imágenes se pasa por varios procesos que van perfilando poco a poco el aspecto que, posteriormente, tendrá en pantalla.La escritura del guion, la descripción de los personajes, la planificación mediante storyboards, se necesitaría utilizar el programa CELTX.Donde se trabaje la definición, sus partes sus elementos, su realización y sus subgéneros. Por grupos el número de estudiantes, dependiendo la obra a representar ellos realizan un video o presentación como producto final (situaciones del día a día) para trabajar competencia ciudadanas.

PK El conocimiento sobre el aprendizaje de los estudiantes, los métodos de enseñanza, las diferentes teorías educativas, y la evaluación del aprendizaje para enseñar un contenido temático sin referencias hacia el contenido

A partir de sus ideas previas, deduce el concepto, sus partes, los elementos y como se realiza y establece diferencias entre,El género narrativo y el género dramático. En clase de sociales se trabajan temas relacionados con competencias ciudadanas y la ida es que ellos dramaticen situaciones para reforzar las temáticas vistas en clase.Ellos deben hacer un cuadro comparativo entre el género narrativo y el dramático, aunque el tema está planteado para dos grupos diferentes se trabaja teniendo en cuenta el grado de complejidad.

CK El conocimiento de un contenido temático sin la consideración sobre la enseñanza del contenido

Cuando los estudiantes estén realizando el video, ellos tendrán en cuenta el manejo del software elegido para su realización y su funcionamiento. Desde el área de Tecnología y sistemas ellos tendrán

temático. las herramientas, con el apoyo del Vive Digital. Ellos deben tener en cuenta lo trabajado en clase

PCK El conocimiento de representación del conocimiento del contenido y la adopción de estrategias pedagógicas para que el contenido / tema específico sea más comprensible para los alumnos.

Se inicia con los Conceptos previos que ellos tienen del tema. La motivación del tema por medio del video que se presenteTrabajo grupal por medio de un taller trabajar lo conceptual, lo argumentativo y lo propositivo del video.Socialización de lo trabajado de cada grupoConceptualización por medio de un mapa conceptual Evaluación

TPK El conocimiento de la existencia y especificaciones de diversas tecnologías que posibilitan aproximaciones de enseñanza sin referencia a contenidos temáticos.

El conocimiento del software para hacer el video y que la actividad del mapa mental se realice desde una herramienta virtual, que puede ser el Cmaptools que permite bajar el programa y trabajarlo. Presentar otras herramientas para editar videos para que ellos conozcan otras posibilidades.

TCK El conocimiento acerca de cómo utilizar la tecnología para representar / investigar y crear el contenido de diferentes maneras sin consideración acerca de la enseñanza.

Por medio de la práctica para editar video y construir mapas conceptuales el estudiante construye su conocimiento desde el constructivismo aprender haciendo

TPACK El conocimiento de la utilización de diversas tecnologías para enseñar y / representar y / facilitar la creación de contenidos específicos de las

Desde el aprendizaje significativo que involucra un aprendizaje activo. Participativo que lo que pretenda es que el maneje unas competencias que le sirvan de herramienta para su vida.

Creado por: Maritza Cuartas – Líder Nuevas Tecnologías proyecto Tit@ - SEM Cali.

http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/eu/software/software-general/631-creacion-de-proyectos-audiovisuales-con-celtx