Bloque 3. La actividad y la vida cotidiana

CONTENIDOS ACTIVIDADES MATERIALES a) La percepción de los deseos y de los estados de ánimo, su manifestación y comunicación y práctica de destrezas, actitudes, normas y la consolidación de habilidades motrices.

ACTIVIDAD - NOS DIVIDIMOS POR EMOCIONES La actividad consiste en dividir en rincones la clase. Cada rincón estará definido por una emoción básica. De modo que el aula estará dividida en 3 rincones acordes a las emociones de tristeza, alegría y enfado. Cuando los niños estén en clase, les preguntaremos cuál es su estado de ánimo. Es previsible que la mayoría de ellos se coloquen dentro del rincón alegre pero es también posible que haya niños que estén tristes o enfadados y que se coloquen dentro de los otros rincones. Posteriormente, se pregunta a los niños que están en los rincones del enfado y de la tristeza cuál es el motivo de su tristeza o de su enfado. El objetivo de la actividad es que los niños que tengan algún problema emocional lo muestren en clase y de esta manera poder ayudarles a solucionarlo. Si se consigue que los niños muestren sus emociones en clase podremos trabajar para solucionar cualquier problema y saber de donde viene. Con esta actividad también se trabaja la socialización entre sus iguales.

ACTIVIDAD - IMITAMOS LAS EMOCIONES El objetivo de la actividad es que los niños asimilen que asociar las emociones con la representación facial lleva su tiempo. Imitar los sentimientos son individuales pero imitarlos promueve la compresión acerca de cómo otras personas se están sintiendo. Para esta actividad pegamos distintas caras de personas en el suelo, el niño se pondrá de espaldas a ellas y tirará una pelota hacía atrás. La cara que golpee primero la pelota será la emoción que todos los niños de la clase tendrán que imitar.

Pictogramas de las emociones de

enfado, alegría y tristeza

Cuerdas para

dividir y definir los rincones

Pelota de goma, recortes o

impresiones de fotos reales con

caras que muestren distintas

emociones

b) La adquisición de autonomía operativa por medio del desarrollo por sí mismos de un creciente número de acciones de la vida cotidiana, especialmente en la satisfacción de las necesidades corporales, vestirse, comer…

ACTIVIDAD – IDENTIFICO LO QUE NECESITO PARA SER MAYOR

El objetivo principal de esta actividad es que los niños aprendan a identificar los

objetos que tienen que ver directamente con su autonomía personal y con sus

necesidades higiénicas básicas.

Con la ayuda de una ficha, el niño tendrá que reconocer qué objetos son los que

la ficha le muestra. Una vez los ha reconocido, el niño deberá pintar de color

verde los objetos que tengan relación con la higiene personal y de color azul los

que tienen que ver con la cocina y la comida.

ACTIVIDAD - NOS LAVAMOS LOS DIENTES

El objetivo de esta actividad es que los niños

aprendan un hábito de higiene primordial

como es el de lavarse los dientes.

Para ello utilizaremos una secuenciación de

pictogramas en los que se podrá ver una serie

de imágenes de un niño se lava los dientes

paso a paso. El niño deberá de reconocerlas y

ser capaz de realizarlas.

Una vez sepan los pasos principales para

lavarse los dientes, una cosa importante que

deben saber es cómo han de cepillarse cada

parte de la boca.

Para ello, utilizaremos unas ilustraciones que

indican cómo hay que cepillarse los dientes

dependiendo de la parte bucal que estamos

cepillando.

Ficha con

objetos, colores

azul y verde

Pictogramas de

los pasos para

cepillarse y

pictograma de

cómo cepillarse

cada parte de la

boca

c) El conocimiento y el uso de instrumentos, técnicas y habilidades y secuencias en actividades propias de la vida cotidiana.

ACTIVIDAD - APRENDEMOS A VESTIRNOS CON BLANCANIEVES. El objetivo principal de la actividad es que los niños adquieran suficiente autonomía para vestirse ellos solos a través de un enlace de secuencias. El desarrollo de la actividad está dividido en fases que ayudarán al niño a aprender a efectuar el uso de las diferentes prendas de vestir. Partiendo del cuento de Blancanieves, se trata de realizar actividades que ayuden a que los niños se responsabilicen de sus prendas de vestir.

- los niños y niñas hacen como los enanitos de Blancanieves que trabajan en la mina. Llegan con sus abrigos al hombro y los cuelgan en las perchas. Cuando se toca la campanilla, los enanitos se ponen a picar en la mina. Cuando la campanilla vuelve a sonar, los enanitos se ponen sus abrigos y se van a casa.

- Ya en casa, Blancanieves les avisa de que la comida está lista. Los enanitos vuelven a colgar sus abrigos y se sientan en la mesa.

- Después de comer, los enanitos se acuestan para la siesta, se quitan los zapatos y los dejan junto al abrigo. También se quitan el jersey y lo ponen en la estantería de su armario.

Cuento de

Blancanieves y la

propia ropa de

vestir de los

niños

d) La interacción

y la colaboración

con actitudes

positivas para

establecer

relaciones con los

otros.

ACTIVIDAD - EL LIBRO DE LOS SENTIMIENTOS

Los objetivos principales de esta actividad serían el desarrollo de habilidades y la

expresión de emociones compartidas con los demás.

El desarrollo de la actividad consistirá en la colección en un libro de las propias

emociones que los alumnos vayan escribiendo en él. Si no saben escribir dibujarán

cómo se sienten. Estas páginas se guardarán para hacer un libro que se encuadernará y

se expondrá en clase para que todos lo vean.

Folios, material

para escribir y

pintar y material

de

encuadernación